广东省深圳2021届高三二模作文讲评导学案

2021 深圳二模作文讲评导学案 【作文原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。60 分 1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性 之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年”。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 一审任务语 1.“新青年，敢不同”是什么类型的主题？ 关系型。互为前提。因为是“新青年”，所以“敢不同”；“敢不同”，方为“新青年”。 2.“新青年”指什么？“新”在何处？ ①纵向比较：时代新，使命新。 ②横向比较：思想新，行动新。 ②是每个时代新青年的共性，①是如今新青年的特殊性。①是对②的传承。 3.“敢不同”指什么？“不同”在何处？ 根据主题的关系，可知“新”与“不同”有着互通的内涵。 “不同”体现为： ①时代不同，使命不同。 ②思想不同，行动不同。 4.何为“敢”？ ①敢于承担新时代的新使命。 ②敢于在思想和行动上有所不同。 合并①②则是：敢于以不同的思想和行动承担（新）时代的（新）使命。 去掉两个“新”字，是指以往的新青年；加上两个“新”字，是指如今的新青年，还有 当下的学子。 为何会联想到学子？因为这是“校团委”主办的。 5.为何要“敢”？ ①内因：青年人的特点； ②外因：时代的要求。 6.怎样做到“敢不同”？ 这个问题更准确应该是这样的：当代的青年（学子）如何继承（做到）“敢不同”？ 之所以强调“当代的青年”，因为做法应该是针对当下的，应有现实意义。 例如:学生在选择填报志愿的时候，要考虑国家的未来。 二审材料（关注任务语与材料语的交集） 7.材料对以上问题有回答吗？ ①1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个 性之发展，外图贡献于其群”的新青年。 ②1921 年，毛泽东在《湘江评论》上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我 们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” ③今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里 长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ④伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬 个性，成为有益于国家民族的“新青年”。 材料语第④段具体回答了青年人的“新” 与“不同” 的问题。 “不同时代” 体现纵向的“新”与“不同” ； “大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的‘新青 年’” 体现横向的“思想与行动” 的不同。 无论个人解读还是材料提示，都指向新时代青年对旧时代新青年的继承。 材料语第④段还具体回答了为何新青年要敢不同的问题： 张扬个性，成为有益于国家民族的新人。 ①②③段材料对第④段材料做了更仔细更具体的阐述——每个时代的陋习、束缚是什么； 从哪些方面更新自我；每个时代的家国使命是什么？ 时代（考虑背 景特点） 大胆打破陋习，摆脱束缚， 勇敢更新自我 张扬个性 成为有益于国家民 族的“新青年” 1916 思想束缚，愚昧，封建 青春，热血，朝气， 责任，担当 思想救国，救亡图存 1919 勇立潮头，主人翁意识 人民解放 今天 孤芳自赏:明哲保身，个人主 义，享乐主义，转为家国担 当 脱贫攻坚，乡村振 兴，等 以上①②③段材料体现出来的内涵，既可以作为论证第④段材料观点的素材。如此可这 样写: 每个时代的新青年有何敢不同。（是什么，建议用①②） 新青年为何要敢不同。（为什么） 当代青年的敢不同（怎么样，建议③） ①②③还可作为④的写作角度，作为主体段的分论点展开。如此可这样写: 新青年要在思想上敢不同:①的素材+当代继承①的例子 新青年要在行动上敢不同:②的素材+当代继承②的例子 当代青年（学子）要继承敢不同:③的素材+当代的特点+具体做法。 【教师下水作文】 敢不同，方为新青年 黄健珊 当我们别上一枚小小的团徽，就意味着我们与过去的自己、与没有别上团徽的青年不 同，我们成为一名光荣的共青团员，我们应该做“新青年”。怎样才是一名“新青年”？无 数前辈告诉我们：敢不同，方为新青年。【从“校团委”的联想到的开头】 新青年，敢于拒绝平庸，涤荡思想，才能行稳致远。1916 年，陈独秀号召青年做“斩 尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。在那个思想混沌的时 代，如若青年人仍然幻想回到封建社会走科举升官发财之路；仍然惯于奴颜媚骨、不愿站起； 仍然沉湎于“天朝上国”的美梦，满足当前、不图发展；又或者畏惧于列强的枪炮，要不谄 媚，要不彷徨……那么我们的民族终会跌倒在黑暗之中，难有长远。后来青年之所以能掀起 轰轰烈烈的五四运动，能带动了全国各地的群众开展爱国运动，能促使中国共产党的诞生， 都是因为他们成为了“新青年”， 敢于拒绝平庸，崇尚自由、进步、民主、科学，所以个人 及民族才能行稳致远。【重点写材料体现的“新青年如何敢不同”的角度】“青年如初春，如 朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎”，青年处在人生最宝贵的时期，有着最敏锐的思 维触角，自当珍惜这段光阴，引领潮流，行稳致远。【简单分析“新青年为何需敢不同”】 新青年，敢于勇立潮头，承担大任，才能开创未来。1919 年，毛泽东对青年大声疾呼： “我们不说，谁说？我们不干，谁干？”于是，无数“红小鬼”投身革命事业，以稚嫩肩膀 与艰巨任务的强烈对比的方式为“青年”冠上一“新”字作定语【刚结束的佛山二模作文提 供的素材】；许多像蹇先佛那样的女性青年，用“不爱红装爱武装”的行动诠释青年的“新” 含义【刚结束的广州一模文学类文本提供的素材】；大批像董存瑞那样无惧牺牲的青年，把 自己的身影定格为“新青年”的样子。正是因为这些新青年勇立潮头，无惧风浪，敢想敢干， 才为人民开创了一个美好的新中国。鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟 成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。青年是最富生命力、 最有创造力的群体，自当敢于发挥光热，勇挑大任，开创未来。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。我们已长成一代青年，自当如先辈一样敢不同，争 做时代新青年。【写传承】接过前人之棒，我们看到 18 岁的战士陈祥榕坚守“清澈的爱，只 为中国”的信念，敢于从家门走向国门，为守卫祖国英勇作战；研究生毕业的黄文秀，敢于 拒绝享乐，敢于走出狭隘的个人发展空间，到贫困山区为祖国的脱贫事业做奉献；面对新冠 疫情，无数的“90 后”“00 后”，敢于与“明哲保身”的思想划清界限，敢于逆风而行。他 们听从了习近平总书记对青年的寄语:走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青 春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。我们也该像他们一样，在国家已开启全面 建设社会主义现代化国家新征程，大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，承 担使命，成为有益于国家民族的“新青年”。 其实，“新青年”的界定，从不在于一枚团徽，而在于我们的思想与行动。【总结，收 尾呼应】让我们拒绝平庸，涤荡思想，勇立潮头，承担大任，争做新时代新青年！【呼吁作 结】 2021 深圳二模作文讲评导学案【学生版】 【作文原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。60 分 1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性 之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年”。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 1.“新青年，敢不同”是什么类型的主题？ 2.“新青年”指什么？“新”在何处？ ①纵向比较: ②横向比较: ②是每个时代新青年的共性，①是如今新青年的特殊性。①是对②的传承。 3.“敢不同”指什么？“不同”在何处？ 根据主题的关系，可知“新”与“不同”有着 的内 涵。 “不同”体现为: ① ② 4.何为“敢”？ ① ② 合并①②则是: 去 掉 两 个 “ 新 ” 字 ， 是 指 ； 加 上 两 个 “ 新 ” 字 。 为何会联想到学子？因为这是 的。 5.为何要“敢”？ ①内因: ②外因: 6.怎样做到“敢不同”？ 这个问题更准确应该是这样的: 之所以强调“当代的青年”，因为做法应该是针对当下的，应有现实意义。 例如:学生在选择填报志愿的时候，要考虑国家的未来。 7.材料对以上问题有回答吗？ ①1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发 展，外图贡献于其群”的新青年。 ②1921 年，毛泽东在《湘江评论》上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国 家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” ③今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 ④伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年”。 材料语第④段具体回答了 的问题。 “不同时代” 体现纵向的“新”与“不同” ； “大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的‘新青年’” 体 现横向的“思想与行动” 的不同。 无论个人解读还是材料提示，都指向 材料语第④段还具体回答了 张扬个性，成为有益于国家民族的新人。 ①②③段材料对第④段材料做了更仔细更具体的阐述——每个时代的陋习、束缚是什么；从 哪些方面更新自我；每个时代的家国使命是什么？ 时代（背景特点） 大胆打破陋习，摆脱 束缚，勇敢更新自我 张扬个性 成为有益于国家民 族的“新青年” 以上①②③段材料体现出来的内涵，既可以作为论证第④段材料观点的素材。如此可这样写: 每个时代的新青年有何敢不同。（是什么，建议用①②） 新青年为何要敢不同。（为什么） 当代青年的敢不同（怎么样，建议③） ①②③还可作为④的写作角度，作为主体段的分论点展开。如此可这样写: 新青年要在思想上敢不同:①的素材+当代继承①的例子 新青年要在行动上敢不同:②的素材+当代继承②的例子 当代青年（学子）要继承敢不同:③的素材+当代的特点+具体做法。