2021届高考语文语言运用复习（八大题型）课件（106张PPT）

语言运用八大题型 高考形势 高考考查的现代汉语词语有三种：实词、虚词、成语（熟语）。成语多年来一直考查， 既有近义辨析，也有使用辨误。实词和虚词的辨析今年也由后台转向前方，随着语段语境题 型的进一步深化拓展，词语的使用和辨析还有可能成为重点。 修辞是语言运用的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法， 就是根据特定情境运用一定的修辞格，以生动、鲜明地表情达意。常见的修辞手法，主要包 括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种，以及不太常见的引用、 双关、顶真等。从目前的高考命题看，对修辞手法的考查，一是准确辨识，二是对修辞运用 效果的分析。 高考形势 常见的标点符号包括7种点号和9种标号。句内点号：逗号、顿号、分号、冒号，共4种； 句末点号：句号、问号、叹号，共3三种；标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、 连接号、间隔号、书名号和专名号，共9种。从2020年的新高考全国卷Ⅰ考查的情况来看， 主要落实在对标号作用的理解上。 在新高考全国卷语言文字运用题中，有对语言表达效果分析的主观简答题，其要求是比 较语义基本相同的两种表达形式的优劣。语句的表达效果，一般受遣词造句、句式运用、 表达技巧和语体色彩等多种因素影响，仅以句式为例，又可分为长句和短句，主动句和被动 句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，单句和复句，常式句和变式句，整句和散句，口语 句式和书面语句式等。 高考形势 新高考全国卷病句题一改传统的对“辨析”的考查，着重于短文“修改”。所给语句的 病句类型依然不外乎“搭配不当”“语序不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不 明”“不合逻辑”等六大类。解答修改病句题，一是对六大病句类型要有清楚的理解，知道 错在哪里；二是对每一类的修改方法要了然于胸，多就少改。 压缩语段是一种传统的语言表达题，近几年来是考查的重点。解答此类题目，要在把握 文段主旨的基础上，筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点： ①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。新闻类语段压缩又是考 查的热点，主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于新闻材料压缩后的表达，要突出 有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。 高考形势 语言表达连贯、得体是全国卷考查的重点。语言表达的连贯，有多种考法，如以选择题 形式出现的选句连贯、排序连贯，以简答题形式出现的补写连贯。特别是补写连贯，因能 很好地考查阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范表达等语言综合能力，成为普遍认可的 经典题型之一。 “图文转换”属于综合性语言运用题，是对语言表达准确、鲜明、生动的综合性考查。 这类题在近几年经常出现，从选用的“图料”看，主要有流程图、徽标、图片、词云图等； 从考查的能力看，考查的是说明准确、调理，描述生动等内容。 词语辨析 1.技法总结 ①明察语境义。一个词语必须用于适合它的语言环境，才能发挥出它独特的表意功能。词语 辨析的关键就在于：一是准确把握语境需要的意思，二是准确把握词语的含义。两者必须相 互结合。 ②辨析词语义。词语一般有四个本质属性：基本意义、感情色彩、使用对象和语法功能。在 此基础上，衍生出对近义词语辨析的八个角度：词义的轻重、意义的侧重点、使用的范围、 适用的对象、感情色彩、语体色彩、语法功能、语素构成等。 【针对性练习】 （2020·山东潍坊市·高三零模）阅读下面的文字，完成下面小题。 突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说有歌 词的话，那只有“咧”一个字。咧--咧--咧--，歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满 地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳 在黄土上，满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄 壮，似战歌却嫌凄婉；似悲歌却多悠扬，（ ）……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调， 却调兼古今。 根据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即便同民族，甚至同家 族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣，而长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军 事防御线，（ ），这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平 台上引吭高歌的究竟是秦汉边卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有 之感。我只有倾听他那洞穿 物障的声音。咧--咧--咧--，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是 为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？无词，无调，那单调而 无端的音符随着朔风洒向山川沟 壑，沿着陡崖一路流淌而去， 风沙草棵中。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．浮起 可望而不可即 变幻 汇入 B．升起 望尘莫及 变幻 飘进 C．浮起 望尘莫及 变换 飘进 D．升起 可望而不可即 变换 汇入 【答案】A 【针对性练习】 【详解】 1．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 浮起：上面，表面。升起：向上升，发射。结合“昏黄的夕阳”“在黄土上”分析，选用“浮起”。 可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望尘莫及：指只望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不 能赶上。比喻远远落后，常用作谦词。结合“仅一沟之隔”分析，难以实现，选用“可望而不可即”。 变幻：是指没有规律，难以揣测的变化。变换：事物的一种形式或内容换成另一种。结合“无端”“音符” 等分析，选用“变幻”。 汇入：汇集起来一起流入的意思。飘进：是力度轻不知不觉中的进入。结合“一路流淌而去”“风沙草棵 中”等分析，选用“汇入”。 故选A。 【针对性练习】 2．文中画波浪线的句子可改写成：“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道 他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。”从语义上看二者基本 相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】①原文单独成小句，形成排比，有强调作用，增强气势。②原文是强烈的疑问语气， 抒情性强。③上文的描述作了充分的铺垫，疑问语气水到渠成。 【针对性练习】 【详解】 2．本题主要考查理解句子意思及变换句式的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中画 波浪线的句子可改写成：‘我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道他是为秦汉边卒而歌 还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。’从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为 什么”，主要从句式、修辞等角度分析。结合“咏叹什么”“歌颂什么”“怨懑什么”“冀求什么”等分 析，原句运用排比手法，有强烈的疑问语气，抒情性强。与后面“他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而 歌”“抑或是为千年历史陈迹而歌”形成衔接，疑问语气水到渠成。 【针对性练习】 3．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。 【答案】（1）似颂歌却兼哀怨（2）更是一道文化分界线 【针对性练习】 【详解】 3．这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。 第一处，结合“那歌声，似情歌却含雄壮，似战歌却嫌凄婉；似悲歌却多悠扬”分析，此处需要仿写前面 语句，如似颂歌却兼哀怨。 第二处，结合“长城不光是一道军事防御线”“这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种 地域自觉”分析，需要用关联词“不是……更是……”，后面内容主要讲文化，应该是“更是一道文化分界 线”。 【针对性练习】 【针对性练习】 （2020·山东临沂市·高三一模）阅读下面的文字，完成下列小题。 夏日傍晚微感闷热，我步出宾馆，独自走向黑石礁。海声，哗哗复哗哗，好似在( )着什么？更有螺号 的呜咽，从远处隐约传来。海，十分辽阔地展现出她全部的金色光芒，像鳞片，闪闪烁烁地推向天际。这座古 老而新颖的水城，一下子摁亮无数个灯盏，使天空布满了橙红色。无疑，这是一座梦幻般的城市。它所（ ） 的人间故事，一网又一网地撒向大海。 目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人，① 。那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。 我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些， 但也算清晰可辨。这时，我听见他长咳了几声。他的咳声，在夜风中扩散得很远。后来听说，他是来自南方的 一位年迈诗翁。我是远远地（ ）着他的，他那一头苍苍白发，具有风云特有的（ ）。白发缭乱着，像草 原上的一丛白草，在随风飘逸，像一首婉约诗。 时隔三十余年，又有一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也来凭栏远眺。海声依旧，渔火依旧，帆 影亦依旧，朦胧在水波里。当一股湿湿的海风，掠过耳际时，我猛然想起，那个蓝色的大连湾，想起黑石礁， ② 。或许，我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感。所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种 淡淡的感伤。既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳。这或许是岁月之钙，将这一身老骨强化了的缘故吧？ 4．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A．倾诉 编写 注视 韵律 B．诉说 编写 凝视 韵致 C．倾诉 编织 凝视 韵致 D．诉说 编织 注视 韵律 【答案】C 【针对性练习】 【详解】 4．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 倾诉：把想要说的话全部说出来。诉说：告诉，陈述。“倾诉”带有更明显的感情色彩。结合“海声，哗 哗复哗哗”分析，选用“倾诉”。 编写：就现成的材料整理成书。编织：把细长的东西交叉组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意 境等思维活动。这里与“一网又一网”相照应，用“编织”更好。 凝视：着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。注视：着重 指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。对象除了人或具体的东西之外，不可以是抽象的、 变动的事物，前面还可以带上“凝神”“密切”“警惕”等状语。此处选用“凝视”。 韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。韵致：指风度韵味，情致。结合“风云” 分析，选用“韵致”。 故选C。 【针对性练习】 5．文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果。 【答案】（1）结构整齐；（2）语言严密；（3）运用问句，引发读者的思考；(4)运用拟人手 法，更能体现“我”的真实情感。 【解析】（1）“既……也……”构成并列关系的复句，结构整齐，表意上具有强调意味；（2） “或许”表示揣测，表意更加严密；（3）运用问句，委婉而富有情趣，引发读者的思考，留有 余韵。(4)运用拟人手法。“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情，显得生动形象， 更能体现“我”的真实情感。 【针对性练习】 6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。 【答案】①独自在久久凭栏远眺；②想起凭栏远眺的那位诗翁。 【解析】第一处，结合“目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人”“那人，乍看像一尊紫铜 雕像，立在暮色中，一动不动。我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点， 也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨”分析，此处主要讲那人凭栏 远眺。 第二处，结合“或许，我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感”“来自南方的一位年 迈诗翁”分析，此处主要讲想起那位凭栏远眺的诗翁。 【针对性练习】 修辞艺术 1.常见修辞手法及其作用 a.比喻的作用：①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如 在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣。 b.比拟的作用:①表达作者的感情色彩；②使抽象的东西具体化；③使语言风趣幽默，这一 种修辞效果多见于拟物的句子中。 c.夸张的作用:①鲜明突出事物的特征，激发联想；②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动 开朗，幽默风趣。 d.对偶的作用：①句式整齐，音乐感强；②表意凝练，具警策之美；③读来朗朗上口，便于 记忆。 e.排比的作用：①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表 现力；④层递还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。 1.常见修辞手法及其作用 f.反问的作用：①可以加强语气，发人深思；②激发读者感情，加深读者印象；③增强文中 的气势和说服力；④为文章奠定一种激昂的感情基调。 g.设问的作用:①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读者注意，令人深思， 发人深省；③辅助反应思维过程，起到理清思路，提纲挈领的作用；④在文章的段落与段落 间起到承上启下的作用，层层递进。 h.反语的作用：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思；②面对荒谬不硬加驳斥， 而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的；③正面语言难以表述强烈情绪时， 以此语表达加强效果；④通过颠覆既定习惯，产生幽默感。 1.常见修辞手法及其作用 i.对比的作用：①突出好与坏、善与恶、美与丑的对立；②鲜明地表达作者的立场、观点、 态度和感情；③给读者极鲜明的形象和极强烈的感受。 j.反复的作用：①强调突出所反复的内容；②一唱三叹，能加强节奏和抒情效果；③间隔反 复还有串接问句文段、连接内容、分清层次的用处，能够不断强化内容。 k.借代的作用：①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有 回避掩饰的作用。 2.主观题答题规范 点明手法+具体分析+表达效果 【针对性练习】 （2020·山东枣庄市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能举重若轻，深入浅出，把高深的道理明明白白介绍给普通读者。 《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年，此前，他写过一本《给青年的十二 封信》，以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，娓娓道来，平易亲切，在青年中引起了很大反响，成 为重印了三十多次的畅销书。 ① 。譬如美和距离问题，作者认为要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看，必须抛开实 际生活中的物欲去看，真正沉浸在艺术的美感当中，才不会焚琴煮鹤，暴殄天物。又如讨论“移情作用”，他把 美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。② ，“天若有情天亦老”，是人赋予了天地万物以情，所以花 会笑，还会哭，所以世界因此而多姿多彩。 朱先生曾说“文章忌俗滥，生活也忌俗滥”，他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送 给青年朋友，劝告年轻人，体味生活，让人生有味道。他将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质补清新的 文字中，当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中”。 1.文中使用了哪些修辞手法（ ） A．比喻 引用 拟人 B．比喻 引用 夸张 C．借代 排比 夸张 D．借代 排比 拟人 【答案】A 【解析】本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、 拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，判断辨析所用 的修辞方法，用排除法选出分析正确的选项。“他把美学上的移情现象称为‘宇宙的人情化’” 是比喻手法；“天若有情天亦老”“慢慢走，欣赏啊!”是引用手法；“花会笑，还会哭”是拟 人手法。 【针对性练习】 2.文中画波浪线的句子可改写成：“是人赋予了天地万物以情，世界因此而多姿多彩，花会笑， 也会哭。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】（1）原文赋予天地万物的情感，因此，才有花会笑还会哭，世界因此而多姿多彩，阐 明了美学的本质，句与句之间是因果逻辑。（2）改后不合逻辑，也不能准确阐明美学的特点。 【解析】本题考查考生对语言表达连贯的掌握能力。主要是考查学生的思维条理性、语言表达 的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。本题要求分析句子的表达效 果，分析可知原句“是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，还会哭，所以世界因此而多姿多 彩”可知，“人赋予了天地万物以情”与“花会笑，还会哭”“世界因此而多姿多彩”之间用 “所以”连接，构成逐层因果关系，句子的逻辑清晰，表达连贯。改句三个分句之间逻辑混乱 不清，表达不连贯。 【针对性练习】 3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。 【答案】（1）《谈美》谈论了许多美学问题。（2）宇宙本来是无所谓情的。 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答 此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境,根据上下文的句 子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方 面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。本文主要是介 绍朱光潜的《谈美》，第1空，在段首，具有总括段意的性质，根据下文“譬如美和距离问 题”“又如讨论‘移情作用’”，推知应填“《谈美》谈论了许多美学问题”；第2空，根据下 句“‘天若有情天亦老’，是人赋予了天地万物以情”可知本空与下句形成转折关系，应填 “宇宙本来是无所谓情的”。 【针对性练习】 【针对性练习】 （2020·山东聊城市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的 目光，在你看得见、想得到的池方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符， 都会依照灵感的指令，立即冒出头来， 。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名 叫“创造“的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵 护着自己的心灵，不让它存坚硬的石板上碰伤：更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、 孤寂、失意、贪欲、妒……，都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘， 让心灵的上重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可 以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是， 却能及时地换掉那些涂污了的纰张， ，面对这个复杂多变的世界。 4.文中使用了哪些修辞手法（ ） A．拟人、排比、比喻 B．夸张、排比、对偶 C．拟人、借代、对偶 D．夸张、借代、比喻 【答案】A 【解析】本题中，“爬出来”追随”使用了拟人手法；“清朗，是一池……青青林子”使用了排比手法； 把“心”比作了“一张不曾书写过的白纸”使用了比喻手法。只有A说法正确。 故选A。 【针对性练习】 5.文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚硬的 石板上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更 好，为什么? 【答案】①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点：②原文中的像 肮脏的空气”更生动形象。小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态. 【解析】本题中，从句式上来看，原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，更符合整 句的特点：改写后的句子结构不再一致，表达效果削弱了。从修辞上来看，原文中“像肮脏的空 气”，使用了比喻修辞，“空气”遮蔽“天空”，这样的搭配显得生动恰当，更形象地表现出“心灵的 天空”不能被“肮脏的空气”遮蔽的强烈意愿；而“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态，能够表现出 呵护心灵时谨慎、认真、在意的态度。 【针对性练习】 6.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。 【答案】①寻找自己合适的位置②永远以一种有备而来的清白 【解析】本题第（1）空，前文说“那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依 照灵感的指令，立即冒出头来”，显而易见，想“记下一段旋律”时，必须让音符来组合成这段旋 律；而“每个音符”“冒出头来”，自然应该有各自“正确的位置”，再考虑到本句使用的拟人手法， 所以，可以填写“寻找自己合适的位置”。第（2）空，后文说“面对这个复杂多变的世界”，前面 就应该填写“以一种怎样的态度”；再根据前文“谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。 可是，却能及时地换掉那些涂污了的纰张”可知，前文的意思是谁的心都有痕迹，虽不能永远保 持清白干净，但至少可以及时擦去污痕，以另一种随时都能擦洗干净的清白态度，去面对世界。 所以，此处可以填写“永远以一种有备而来的清白”。 【针对性练习】 标点符号 1.知识总结 a.省略号： ①省略号的普通用法 (1)表示引文、列举的省略。 (2)表示话未说完或说得断断续续。 (3)表示思维的进行或跳跃。 (4)表示声音的延长。 ②省略号的特殊用法 (1)省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号。 (2)省略号就是表示“等”“等等”，两者不能同时使用。当列举的各项和省略的部分共同 充当某一词语的修饰限制成分时，省略时只用“等”，不用省略号。 (3)省略号后面一般不再加点号，但有时为了分清结构，表示不与下文相混，也可加点号。 1.知识总结 b.破折号 1.表示文中解释说明的语句 2.破折号还表示语意的转换、跃进或语音的中断、延长 3.事项列举分承，各项之前也用破折号 4.文章的副标题之前可用破折号，起注释作用 标点符号辨析-省略号vs破折号 破折号和省略号都可表示语言中断，区别是：破折号表示语言戛然而止，省略号则表示余音 未尽。 1.知识总结 c.冒号 表示提示性话语后或总括语前的停顿。 1.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，表示提起下文，也用在“某某说”后面，提示下面 是某某的话；用在“例如”后面，表示引起下文。 2.用在总提语之后，让读者注意下文将要分项来说。 3.用在总括语之前以总结上文。 4.用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后，表示提起下文。 5.用在需要解释的词语或分句之后。 6.时、分、秒的分隔符号用冒号。 1.知识总结 标点符号辨析-冒号VS破折号 同为解释说明作用时，两者的区别在于： (1)总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。若分说部分是对 总说部分的注释，则应用破折号。 (2)凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号 表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。 (3)从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长。而用破折号表示注 释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 1.知识总结 d.括号 1.括号的普通用法 (1)用来表示文中的注释或补充。 ． (2)括号还用在次序语的外面，如(一)(二)(三)，(甲)(乙)(丙)，这时它和顿号的作用相同， 括号后头不能再用顿号。 2.括号的特殊用法 句内和句外括号的运用是不相同的。 （1）句内括号：指注释或补充说明句子中一部分词语的括号，紧贴被注释、被补充的 词语后；括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号。 （2）句外括号：指注释或补充说明全句内容的括号，放在被注释、被补充的句子末尾 的点号后；括号内标点符号正常使用。 1.知识总结 e.问号 1.问号的普通用法 （1）反问句和设问句的末尾用问号。前者只问不答，要表达确定的意思已包含在问句里；后者自问自 答，以期引起读者注意。但二者均是疑问口气，因而句末都用问号。 （2）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 2.问号的特殊用法 (1)倒装的问句，问号应该放在句末。 (2) 连续发问的问句，每句都要回答(设问)，每句都要使用问号。 (3)选择问句，全句末尾要用问号，中间各选项后面要不要用点号，用什么点号要根据具体情形来定。 ①如果选择问句本身不长，选择项之间几乎没有停顿，句中选择项之间就不用点号。 ②如果选择项之间有停顿，选择项之间一般用逗号不用问号，全句末尾才用问号。 1.知识总结 f.叹号 1.叹号的普通用法 叹号表示感叹句末尾的停顿，感叹句是用来抒发某种强烈感情的． 2.叹号的特殊用法 (1)语气强烈的祈使句末尾也用叹号。 (2)语气强烈的反问句有时末尾也用叹号。 1.知识总结 g.顿号 1.顿号的普通用法 (1)句子内部并列词语之间用顿号。 (2)句子内部并列的短语之间用顿号。 2.顿号的特殊用法 (1)有的并列词语相互联系紧密又为人们熟知的，读时不需停顿，并列词语之间也不需要用顿号。 (2)不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号，因为不定数在语音上没有停顿。 (3)并列词语之间带有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 (4)标题中有并列词语的，中间一般不能用顿号。 (5)并列的是词组结构（偏正结构、介宾结构、主谓结构等）时，停顿较大的，就不用顿号，而用逗号。 (6)并列成分作补语且需要强调时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 (7)并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，有的用顿号的地方就可递升为逗号。 1.知识总结 标点符号辨析-顿号VS逗号VS分号 (1)停顿的时间：顿号最短促，逗号其次，分号最长。 (2)顿号表示词和词之间的并列；分号表示分句与分句之间的并列；而逗号既表示连贯，有时候 也表示并列的意思。 (3)两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。 1.知识总结 h.句号 1.句号的普通用法 表示陈述句末尾的停顿。 2.句号的特殊用法 (1)语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 (2)疑问句末尾可以不用问号而用句号，表示舒缓语气。 (3)感叹句末尾不用叹号而用句号，表示舒缓语气。 1.知识总结 i.引号 1.行文中直接引用的话，用引号标出 2.表示强调着重论述的对象 3.表示含义特殊 4.表示特定称谓 5.表示讽刺和否定 【针对性练习】 （2020·山东高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环 路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现 已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三 四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议， 店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然 后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。 牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 【答案】B 【解析】A项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。 B项，破折号的作用是语意转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容相近，形成语 意的跳跃。 C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐 的”在语意上构成转折。 D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式， 对“一个人”进行补充说明。 【针对性练习】 2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流 和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。 【解析】本题考查鉴赏分析比喻的能力。扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以 及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状 角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角 度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系 上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因 杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。 【针对性练习】 3.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基 本相同，为什么说原文表达效果更好? 【答案】①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落 在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改 句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合 做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文 风更和谐。 【针对性练习】 【解析】 3.本题考查比较语句表达效果的能力，同时考查比较阅读的能力。从强调的重点来看，改句 “我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在 “又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心 情，更符合原文的逻辑。 从适用的位置来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似 乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后， 语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。 从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和 粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。 【针对性练习】 【针对性练习】 （2020·山东高三零模）阅读下面的文字，完成各题。 突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的音响，只留一个水与鸟的音频。啊！奇妙 的事情发生了——那百鸟的流啭飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升 腾飞舞，喧闹着整个苍穹。你听，大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；无 数的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭 飞翔时“嗖—嗖—”的声音，像是谁在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起无数挺拔的羽尾，搅着一朵朵小 浪花，原来是它们扎进水里找到食物，完成了一个优美的倒立；细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的 摇篮曲，唧唧喳喳，无始无终，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食，它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞 到南方过冬。 4.下列各句中的破折号，和文段中第一个破折号的作用相同的一项是( ) A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典著作——《本草纲目》。 B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ C．这末一句又击中了我——说实话，当时我真的动了回家的念头。 D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 【答案】A 【解析】本题考查标点符号的作用。主要考查的是破折号。语段中的破折号表示解释说明。 A. 表示解释说明。 B. 表示话语的中断或间隔。 C. 表示行文中的插说。 D. 表示补充说明。 【针对性练习】 5.比喻具有相似性，通感具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。 【答案】①句中把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，声音相比，体现了比喻的相似性；②大天鹅的鸣叫是听觉， 而射出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，体现了通感的转移性。 【解析】本题考查修辞手法的理解和分析能力。 “大天鹅的鸣叫……时而像诗人的孤吟一样低沉”此句本体是“大天鹅的鸣叫”，喻体是“像诗人的孤吟”， 二者同属于声音，相似点是“低沉”，故此句运用了比喻的修辞。“大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐” 此句中把“大天鹅的鸣叫”比作“射出的金箭”，相似点是“尖锐”，但“鸣叫”属于听觉，而“金箭”属于 视觉，此句用诉诸视觉的形象来比喻听觉的感受，把听觉与视觉两个感官打通，属于通感修辞。 【针对性练习】 6.文中画波浪线的句子可以改写成：“在草丛和芦苇的深处，藏着一部唧唧喳喳、无始无终的柔柔的摇篮曲，那是刚刚出壳 的雏鸟，他们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬，是它们在向父母要吃食。”从语义上看二者基本相同，为什么 说原文表达效果更好？ 【答案】①强调的重点不同：改句的重点在“摇篮曲”上，强调曲子；原句的重点在“唧唧喳喳，无始无终”上，强调雏鸟 求食的鸣叫，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完，且与上句语意割裂；原句把 “它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬”放在句子最后，语言明确，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改 句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的风格更和谐。 【解析】从语意看，原语句“藏着一部柔柔的摇篮曲，唧唧喳喳，无始无终”多用短句，简洁明快，把“唧唧喳喳，无始无 终”从长定语的位置抽出，独立成句，有强调语意的作用，而改句“藏着一部唧唧喳喳、无始无终的柔柔的摇篮曲”使用了 长句，强调重点不够突出；从尾句看，原语句“它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬”表意完整，有煞尾的语 气，而改句“然后跟随父母飞到南方过冬，是它们在向父母要吃食”似乎话未说完，不适合作尾句；从语体风格看，原语句 “藏着一部柔柔的摇篮曲”“唧唧喳喳”“无始无终”多用短句，语句活泼，节奏明快，口语色彩与原语境吻合，而改句多 用长句，显得冗长笨重，与整个文段的风格不和谐。 【针对性练习】 表达效果 1.明确考查方式 【设题形式】 将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二 者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【语段特点】 该类题目一般考查描写抒情类语段。这类散文化语段文学艺术味足，主要是对某些意象 或环境等进行多角度的细致描摹，语言优美，有些还辅以适当的抒情成分。表达往往形象生 动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。 【分值】4分 2.明确分析角度 ①强调的重点方面。参考：语序、特殊标点、停顿等。 ②适用的位置方面。参考：句子结构、关联词、侧重点等。 ③语体风格/语言风格方面。参考：口语、书面语；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、 自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富 有文采、符合人物身份等；口语灵活简短，书面语庄重严谨。 ④句式方面。参考：问句、叹句、整句(对偶句、排比句、四字短语) 、散句、长句、短句等。 ⑤手法方面。参考：表现手法、修辞、感官角度等。 ⑥用词方面。参考：动词、形容词、副词、数词、叠词、关联语等。 ⑦叙述整体方面。参考：主体、逻辑性、连贯性、上下文、层次感。 ⑧语言表达习惯方面。参考：语序、语法、用词等。 3.答题规范 点明不同之处+分析不同表达效果 【针对性练习】 （2020·山东滨州市·高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，莱品味重色黯， ① 。不过寻常百姓家也是不需 要什么席面的，所以那些家常菜一直是我们的最爱。如果不年不节的，平素大家吃得都很简单。由于故乡地处 苦寒之地，冬季漫长，寸草不生， ② 。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的莱:土豆、萝卜、白菜、 胡萝卜、大头莱、倭瓜，当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜，比如豆角干、西葫芦干、茄子干等等。人们 喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了。人们喜欢 把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。 而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等， 都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了，这时候人们 喜欢喝粥，云豆大碴子粥、高粱米粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。 1.文中使用了哪些修辞手法（ ） A．对比 比喻 比拟 B．比喻 借代 对偶 C．借代 对比 排比 D．比拟 对偶 排比 【答案】A 【解析】本题考查判断修辞手法的能力。 “北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致， 莱品味重色黯”，这是对比；“有如酒经过了岁月的洗礼”，这是比喻；“寒冷都被赶走了”， 这是比拟；“冬季漫长，寸草不生”，这是对偶。文中没有借代和排比。 故选A。 【针对性练习】 2.文中画波浪线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都 适宜生着蘸酱吃”，从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。 【答案】①原句修饰成分独立成句，强调了菜的品种之多。②原句使用短句，句式活泼，节奏 明快。③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。 【解析】本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言表达艺术的能力。 原句将“菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀”单独列出成句，更起到突出的作用，强调出菜品之多； 这样写也化长为短，短句多，句式活泼，节奏明快；菜名加上语气词，富有口语化特征，与全 文的语言风格一致。所以说原句表达效果好。 【针对性练习】 3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。 【答案】①所以真正能上得了席面的很少。②所以吃不到新鲜的绿色蔬菜。 【解析】本题考查情境补写能力。 第一处，根据后文“不过寻常百姓家也是不需要什么席面的”可知，横线处句子应当说到“席 面”；而结合前文“北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，莱品味重色黯”，可知 是说北方菜上不了席面。 第二处，根据前文的“故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生”，可知应是说所吃的菜品少； 再根据后文“我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的莱”可知，是说吃不到绿色新鲜的蔬菜。 【针对性练习】 （2020·山东泰安市·高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 沿着靠村边的池塘，摆着一溜的洗衣石头，大的小的，圆的方的，形态各异。 清晨，洗衣的妇女姑娘们，提着一篮衣服，来到自家的洗衣石前，放下篮子，拿出棒槌、肥皂、衣服。 然后一屁股坐在草凳上，把两只赤脚丫子伸进凉意未退的池水里，就着眼前的荷叶、小鱼儿洗衣，说事。 古人说，三个女子一台戏。一二十个女子在一起，① 。东家长，李家短，自家难念的经， 粉墨登场；邻村的旧闻，娘家的趣事，街头巷尾的传闻，喧嚣地传播着；喜事，丧事，无厘头之事，内容 丰富；或表功，或埋怨，或牢骚，或倒苦水，( )。当然，婆媳间的矛盾，邻里间的冲突，妯娌、姑 嫂、叔伯之间的明争暗斗等话题虽是( )，② 。讨论也随之冲天而起。当然，不仅 有说事的，也有评事的。心有同感，随声迎合者，有之；事不关己，( )者，有之；觉得说者言过其 实，当场批评者亦有之。 不用担心，牢骚或者埋怨挖苦会传到对方的耳朵里，要知道，生活中，冤家不会主动聚首，对手不会 轻易碰头。你在这里说她，她也会在那里说你。更何况说事，听事，评事，只是洗衣时的谈资而已，没有 人当真，更无人较真。 【针对性练习】 【针对性练习】 4.文中括号中依次填入的词语，恰当的一项是( ) A．不一而足、老生常谈、不置可否 B．不能自已、不经之谈、置若离闻 C．不能自已、老生常谈、不置可否 D．不一而足、不经之谈、置若罔闻 【答案】A 【解析】不一而足：足，充足， 成语的的意思是指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。不能自已： 意思是不能抑制自己的感情，搭配对象为“感情”。第一空前语境指事情，应该用“不一而足”。 老生常谈：老书生经常说的话，整个成语的意思是比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。不经之谈：不经，不 合道理， 整个成语的意思是荒诞无稽、没有根据的话。第二空前语境中话题是常见的，故填“老生常谈”。 不置可否：置，放，立；可，行；否，不行；成语意思是不说行，也不说不行，指不表明态度，中性词。置若 罔闻：置，放，摆；若，好像。成语意思是放在一边，好像没有听见似的，指不予理睬，贬义词。第三空处根 据前语境“事不关己”，自然联想到高高挂起，中性词，适合用“不置可否”。 故选A。 【针对性练习】 5.文中画波浪线的句子可改写成：“然后坐在草凳上，把两只赤脚伸进池水里，就开始洗衣，说事。”从语义 上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 【答案】①原文内容表达更加口语化，句子节奏也更为舒缓。②既突出了池水的凉意和池塘的生机，也给人以 生活的画面感和惬意感。 【解析】题干为：文中画波浪线的句子可改写成：“然后坐在草凳上，把两只赤脚伸进池水里，就开始洗衣， 说事。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 相比较的原句是：然后一屁股坐在草凳上，把两只赤脚丫子伸进凉意未退的池水里，就着眼前的荷叶、小鱼儿、 洗衣，说事。 从内容大意而言：原文突出了“凉意”和池塘里富有生机、美好的景物，给人惬意和愉悦感。 从结构上而言，照应了场景发生的时间（夏日清晨）地点（池塘）。 从语言特色而言：“一屁股”“脚丫子”“小鱼儿”，使得原文表达更加口语化，契合主旨思想；整散结合， 富有变化，跌宕多姿；并列词语多，句子长短结合，节奏也更为舒缓。 【针对性练习】 6.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】①热闹程度可想而知。②却能引起当场妇女们的共鸣。 【解析】本题考查衔接补写能力。根据横线后标点“句号”判断，应该关注前“古人说，三个女子一台戏。一 二十个女子在一起”语境，可以确定答案为“热闹程度可想而知”或“那就不是一般的热闹好看了”。 依然根据标点确定，需要关注上文“当然，婆媳间的矛盾，邻里间的冲突，妯娌、姑嫂、叔伯之间的明争暗斗 等话题虽是老生常谈”，上文句中有“虽”，填句必然有转折连词“却”或“可是”“但”等相照应，据以上 分析确定答案为：“却能引起当场妇女们的共鸣”或者“大家的兴致却一点不减”。 病句 1.明确病句类型 第一类：语序不当 ①多项定语语序不当；②多项状语语序不当；③关联词语语序不当；④并列词语、分句间语 序不当 多层定语的语序问题 属(表领属性的或时间、处所的短语)＋数(称代或数量短语)＋动(动词或动词性短语)＋形(形 容词或形容词性短语)＋名(名词或名词性短语)。 例如：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。 多层状语的语序问题 目的(状语)＋原因(状语)＋时间(状语)＋处所(状语)＋范围(状语)＋情态(状语)＋对象(状语)。 例如：[为了表达对他获胜的祝贺]，许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。 1.明确病句类型 第二类：搭配不当 ①主谓搭配不当；②动宾搭配不当；③主宾搭配不当；④修饰语(定语、状语、补语)与中心 语搭配不当；⑤一面对两面搭配不当 第三类：成分残缺或赘余 ①主语残缺；②宾语残缺；③谓语残缺；④虚词残缺；⑤成分赘余 1.明确病句类型 第四类：结构混乱 ①句式杂糅 常见的句式杂糅 1．本着……为原则(本着……的原则，以……为原则) 2．对于……问题上(对于……问题，在……问题上) 3．由于……下(由于……，在……下) 4．原因是……造成的(原因是……，是由……造成的) 5．借口……为名(借口是……，以……为名) 6．因为……的原因(因为……，是……的原因) 7．靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的) 8．大多以……为主(大多是……，以……为主) 9．成分是……配制而成的(成分是……，由……配制而成的) 10．是由于……的结果(是由于……，是……的结果) 11．围绕……为中心(围绕……这一中心，以……为中心) 12．以……为带头(以……为首，由……带头) 13．以……即可(以……为宜，……即可) 14．经过……下(经过……，在……下) 15．有……组成(有……，由……组成) 16．是出于……决定的(是出于……，是由……决定的) ②中途易辙 ③藕断丝连(前后牵连) 1.明确病句类型 第五类：表意不明 ①歧义：(1)因“多音”造成歧义；(2)因“结构不定”造成歧义；(3)因“词义两可”造成歧义 ②指代不明 第六类：不合逻辑 ①概念混乱；②否定不当；③数量误用；④强加因果；⑤主客颠倒；⑥有悖事理(含自相矛盾) 2.修改原则 在保证语意不变的前提下，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词 语，改一处可以解决问题的就决不改两处，修改要简洁，尽量保持句式或陈述 对象一致。 【针对性练习】 1．（2020·山东高考真题）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势。③根据统计数据 显示，④2000年国内网上的阅读率仅为3．9%，⑤2012年上升到41．7%，⑥电子书的阅读人数更是 达到了2．95亿。⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯， ⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯，⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。 【答案】（1）语句：①：修改为：“我国的电子书阅读率快速增长”； （2）语句：③：修改为：“统计数据显示”或者“根据统计数据”； （3）语句：⑦：修改为：“截至目前”或者“截止到目前”； （4）语句：⑨：修改为：“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 【针对性练习】 【详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句 的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明 和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对 阅读，看是否通顺、句意准确。 ①“我国的电子书阅读率发生了快速增长”错，“发生了”与“快速增长”搭配不当，应改为“我国的电子书阅读率快 速增长”；③“根据统计数据显示”错，结构混乱，“根据”与“显示”句式杂糅，应去掉其一，应改为“统计数据显示” 或者“根据统计数据”；⑦“截止目前”错，“截止”表示工作活动停止、结束，没有后续进展了，强调的是停止，根 据文意是表达“到今天为止”，强调的是中间过程中的时间统计情况，应改为“截至目前”或者“截止到目前”； ⑨“16%的人群养成了电子阅读的习惯”错，“16%”与“人群”搭配不当，应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。 2．（2020·海南高考真题）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 ①凝聚几千年的文明和智慧，②人类形成了现代城市，③并努力用灯光点亮城市的夜晚。④作为 经济学家来说，⑤城市灯光的背后隐藏着许多社会经济秘密，⑥可以据此估算城市人口的数量，⑦ 预测房价的走势，⑧进而反映城市的经济发达程度。⑨然而这样的繁荣背后却带来了隐患：⑩城市 的灯光不仅会增加能源消耗，⑪还会破坏动植物乃至人类的生物节律。 【答案】示例： （1）语句：②；修改为：“人类创造了现代城市”； （2）语句：④；修改为：“对经济学家来说”或者“经济学家认为”； （3）语句：⑧；修改为：“进而推断城市的经济发达程度”； （4）语句：⑨；修改为：“然而这样的繁荣却带来了隐患”或者“然而这样的繁荣背后却存在着隐患”。 【针对性练习】 【详解】 本题考查病句的辨析和修改。 ②句“人类形成了现代城市”搭配不当。“形成”指通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现 某种情形或局面。这里应该修改为：“人类创造了现代城市”。而且“创造”也和语境“文明和智慧”相 符合。④句“作为经济学家来说”句式杂糅，要么说“作为经济学家”，要么说“对经济学家来说”，由 后文内容看，主语并不是经济学家，所以应改为“对经济学家来说”。或者把“作为经济学家来说”改为 “经济学家认为”，让后面整个句子作“认为”的宾语也可以。⑧句“反映”用词不当，根据语境，主语 应为“经济学家”，句意为经济学家根据城市灯光“推断”城市的经济发达程度，所以改为“进而推断城 市的经济发达程度”。⑨句“然而这样的繁荣背后却带来了隐患”句式杂糅，要么说“繁荣带来隐患”， 要么说“繁荣背后存在隐患”，所以修改为：“然而这样的繁荣却带来了隐患”或者“然而这样的繁荣背 后却存在着隐患”。 【针对性练习】 语段压缩 1.新闻类压缩 ①拟写标题：对象+事件+结果 ②拟写导语：对象+事件+时间+地点+过程+主旨 ③拟写一句话新闻：陈述对象（人物）+事件 ④概括新闻：时间+对象（人物）+事件（经过、结果） 2.内容要点概括 第一步：确定中心。阅读一个语段，在明白语段性质之后，就要确定语段中心。语段中心有 时在段首，有时在过渡句，有时在段尾，还有一部分分散于语段的各个层次中。 第二步：理清层次。分析语段的句子构成，抓住标志性词语，弄清语段内部的结构。 第三步：抓主去次。依据题干的要求，分清主次信息，提取核心信息，舍弃重复性、示例性、 解释性等次要信息。 3.下定义 第一步：抓住被定义概念的“邻近属概念”。 第二步：寻找被定义概念种差概念。 第三步：按照，“被定义概念”=“种差概念”+“邻近属概念”的公式组织语言。 【针对性练习】 1.（2020·山东高考真题）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流 畅，不超过60个字。 总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将 于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴”。新闻公报介绍，“世界的复兴”这一目标将致力 于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平，更可持续和更具韧 性的未来。届时，年会将以线下和线上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议 安全。 【答案】示例：①2020年6月3日，②世界经济论坛宣布，③第51届论坛年会将于2021年1月④以线 下和线上两种方式举行，⑤主题为“世界的复兴”。 【针对性练习】 【详解】 本题考查“压缩语段”的能力。侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础 上概括文意，注意字数限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论 文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就 是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 概括时要注意时间、地点、事件，原文“总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布”，可 概括出“2020年6月3日，世界经济论坛宣布”；“第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为‘世 界的复兴’”，可概括出“第51届论坛年会将于2021年1月”“主题为‘世界的复兴’”；原文“届时，年会将以线下和线 上两种方式进行，世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全”，可概括出“以线下和线上两种方式举行”。 【针对性练习】 2.（2020·海南高考真题）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流 畅，不超过55个字。 2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》（以下简称《报 告》）。《报告》显示，2020年我国粮食生产基本面良好。《报告》基于统计数据，利用中国农业 产业模型（CASM）模拟预计，2020年全国粮食产量将达到6.7亿吨，高于2019年的6.6亿吨。稻谷、 小麦和玉米产量将分别达到2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面积较2019年略有减少，但单 产将有所增加。 【答案】示例：①2020年6月3日，②中国农业科学院发布《中国农业产业发展报告2020》，③预 计今年全国粮食产量将达到6.7亿吨。 【针对性练习】 【详解】 本题考查学生的表达能力。 压缩语段应注意把握语句的层次，根据关键词语来筛选信息。本语段是典型的新闻，语句的重要性是依次递减 的。第一句话是关键信息，因为字数限制，可以把“在京”、“以下简称《报告》”这些非重要信息删除，保留时 间即2020年6月3日（时间没必要精确到“上午”，所以删去“上午”）、事件即中国农业科学院发布《中国农业产 业发展报告2020》。第二句是对《报告》的具体内容，“基于统计数据”、“利用中国农业产业模型（CASM）模 拟”讲的是《报告》的形成依据，不属于重要信息，可以删除，所以可以压缩为“预计今年全国粮食产量将达到 6.7亿吨”。第三句是具体粮食种类的产量，第四句是讲粮食种植面积较往年减少，但单产将有所增加，从整个 语段来说，这些都是一些细节性的信息，不是最重要的，可以删除。 连贯得体 1.句子补写 ①关注语段性质。分析语段是记叙性语段、说明性语段，还是议论性语段。 ②关注语段位置。语段位置不同，内容侧重点不同。语段大致可以分为领起、展开、过渡、 总结四种类型。领起语段，一般为提出话题中心；展开语段，展开话题叙述的主要语意；过 渡语段，承上启下；总结语段内容，呼应话题，点明中心。 ③关注语段脉络。如总分、并列、分总、递进等。 2.连贯选择题 ①关注话题、对象保持一致。要注意前后句所讨论的话题，要相同或者有关联。 ②注意句式结构协调得当。 ③注意语言风格和谐融洽。意境要和谐、风格要统一。或文言，或白话，或典雅，或通俗等。 3.语言表达得体“四要” ①要分清语体。语体分口头语言、书面语言两类。书面语一般用于正式场合，严肃公正；口语比 较随意。 ②要看准场合。如日常场合要求说话自然、亲切，娱乐场合要求说话生动、风趣，正式场合要求 说话严肃、庄重、规范。 ③要区别对象。注意对象的思想、认识、地位、职业、年龄、心理素质等综合因素。 ④要明确目的。要实现表达的目的，人们必须对语言进行自我控制，使语言具有明确的目的性。 【针对性练习】 （2020·海南高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记 载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一 种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各 地，并深受各国人民喜爱。（ ），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时 间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到 人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如 著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交 响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 【针对性练习】 1.文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A．喜闻乐见 B．老少皆宜 C．炉火纯青 D．不一而足 【答案】C 【解析】A项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。 B项，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。 C项，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有 一个，因此该词不符合语境。 D项，不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。符合语境。 故选C。 【针对性练习】 2.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ） A．自1984年开始，迄今已经连续举办了36届山东潍坊国际风筝节 B．自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节 C．山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届国际风筝节 D．山东潍坊自1984年开始迄今已经连续举办了36届的国际风筝节 【答案】B 【解析】“吸引……观赏和竞技”的主语应该是“国际风筝节”，CD两项主语是“山东潍坊”，与后句无 法搭配，排除； A项，“山东潍坊国际风筝节”作“举办”的宾语，无法同时作后句的主语，同时“已经连续”缺主语，排 除。 【针对性练习】 3.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 【答案】①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百 哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 【解析】题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句 把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如 “交响乐”的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和 交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。 【针对性练习】 4.（2020·全国高考真题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候 开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，_________，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以 改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，_________，这两组人都没有定期锻炼的习 惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡 训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区 域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示，________，而拉伸平衡组的成绩提 高不明显。 【答案】记忆力已经开始消退； 他们被随机分为两组； 有氧运动组的成绩有显著提高。 【针对性练习】 【详解】 本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，因为文段中的 每一句话都是围绕主旨表达展开的。重点则是瞻前顾后，前勾后连，灵活推断。如文段中的第①处空缺，上文 有“有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力，任何时候开始锻炼都不会太晚”的 引领，下文有“你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善”，改善的对象应为“记忆力”；前文又有“即使进入 老年阶段”的表述，所以填入此处的句子应与老年人的记忆力情况有关，故此处可填写“记忆力已经开始消退”； 第②处，结合上文“有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究”、下文“这两组人都没有定期锻炼的习惯”分 析可知，“这两组人”应指上文所说的“30名被试人员”，故此处可填写“他们被随机分为两组”；第③处，结合下文 “而拉伸平衡组的成绩提高不明显”分析，“而”表转折，可推断内容上应和上文是相对的，也就是“有氧运动组的 成绩”相对较好，故此处可填写“有氧运动组的成绩有显著提高”。 【针对性练习】 5.（2020·浙江高考真题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧。 眼睛之所以能够这样，①______。比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。眼睛移动时，双眼 间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。除了身体的构造发生改变， ②______。比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活 动了。比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长 在一起无疑是最好的选择。所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是③______。 【答案】是借助了比目鱼独特的身体构造 比目鱼生存的环境也不一样了 自然选择（或自身演化） 的结果 【针对性练习】 【详解】 本题考查情境补写能力。这段内容讲的是比目鱼的眼睛为什么会移动到身体的一侧。第一空，前面介绍比目鱼 出生二十天左右眼睛开始“搬家”，紧接着说“眼睛之所以能够这样”，由“之所以”可知下面应当说原因；再根据后 文的“比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨”“除了身体的构造发生改变”，说明这个原因应当与比目鱼独 特的身体构造有关。据此填写答案。 第二空，根据前面的“除了身体的构造发生改变”中的“除了”，说明还有一个变化；再根据后文“比目鱼刚出生的 时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了”，这是比目鱼生活环境的改变。 据此填写答案。 第三空，根据前面的“为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择”，说明比目鱼的这些变 化是自然选择的结果；再结合“所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是”，说明这是总结比目鱼眼睛移 到一侧的根本原因，那就是“是自然选择或自身演化的结果”。 图文转换 1.说明流程图“三注意” ①注意看清组织结构。这类图形，一般采用总分结构，分支分层体现。作答时，先用一个总 的活动名称概括全部内容，然后把整个活动分成几个“支”，如前期准备阶段、活动实施阶 段、活动后的总结阶段等。 ②注意找准说明顺序。可以按照活动的时间顺序说明，也可按照主要和次要的关系说明。 ③注意根据关系连缀。根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡词语 或关联词语实施连缀是关键。 2.解读徽标“三环节” ①抓住徽标构图要素。抓住徽标中存在的“文字”“线条”“符号”“色块”等组成元素。 ②分析构图要素寓意。借助联想和想象，结合徽标的题目，进行有机的联系，分析寓意。 ③按照一定顺序说明。或从上到下，或从左到右，或从外到内，或按照主次来说明。最后， 揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联，语言表述要简明。 3.解读漫画的“四看” ①看漫画的标题。首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析。 ②看漫画的内容。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如画了几个人物，人物 做了什么，想了什么，人物的衣着等信息。 ③看漫画的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往 往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 ④看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以 引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 4.解读词云图“两注意” 词云图，也叫文字云，是对文本中出现频率交高的“关键词”予以视觉化的展示。 ①注意抓本舍末，看文号与位置。根据词云图的构成特点，途中有大量的“相关词”，而词的 大小和位置受出现的频率和重要性决定。因此，出现频率高的词汇，更重要的词汇，在图中的 位置就显著。 ②注意联系题干，根据要求作答。对词云图的考查，最直接的就是筛选信息，把握词云图反应 的生活现象，也可以具体做出推论或判断，或比较发展变化。设问方式不同，作答方式也不同。 【针对性练习】 1.（2020·山东烟台市·高三其他模拟）下图是世界卫生组织的会徽，图案为盘绕着蛇的权杖覆盖着 橄榄枝交叉托起的地球。请根据构图要素简要说明其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90字。 【答案】①蛇绕权杖是医学的标志，象征着拯救与健康；②橄榄枝托起地球象征着世界和平与安全； ③用蛇绕权杖覆盖橄榄枝托起的地球，寓意世界卫生组织守护着全世界人民的健康平安。 【针对性练习】 【详解】 本题应该把握住构成要素：盘绕着蛇的权杖，覆盖着橄榄枝交叉托起的地球。蛇在西方被作为医务工作者和医 科学校的标记，象征具有救人能力的事物，也象征人类健康长寿，蛇绕权杖象征着拯救与健康。橄榄枝是和平、 安全的象征，橄榄枝交叉托起的地球则寓意世界和平与安全。而用“盘绕着蛇的权杖”覆盖“橄榄枝交叉托起的地 球”则寓意世界卫生组织守护着全世界人民的健康平安。 【针对性练习】 2.（2020·山东烟台市·高三二模）下面是新冠肺炎发展及防控救治流程图示，请将其改写成一段文 字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过130字。 【答案】①健康者感染新冠肺炎病毒后经潜伏期进入发病期，发病期的患者有的会自愈康复，②有 的会进入方舱或医院经救治后康复，③还有的会发展成重症，进入医院经救治康复，④也有一部分 重症患者直接死亡或经医院救治无效死亡，⑤其中潜伏期、发病期及重症患者都具有传染性。 【针对性练习】 【详解】 本题考查考生图文转换的能力。本题考查流程图。答题时，注意题目要求，看清楚流程图陈述的对象；看清箭 头指向或事物的发展方向；然后把握各步骤之间的关系，比如条件、因果或转折等。根据大箭头的方向，此过 程主要有几大步，然后分别又有几个环节，表述时要信息完整，语言通顺。本材料是新冠肺炎发展及防控救治 流程图示。表述时按照流程图的标志，从健康者感染病毒进入发病期后进行叙述，分情况介绍。进入发病期的 患者有三种情况发生，一种是自愈康复，一种是进入方舱治疗，一种是发展成重症；进入方舱的病人有康复的 可能，也有病情发展进入医院的可能；进入医院治疗的患者，有康复和死亡两种情况。 【针对性练习】 3.（2020·山东枣庄市·高三二模）世界穿山甲日是由国际爱护动物基金会（IFAW）发起设立的。 上图是2020年“世界穿山甲日”的宣传徽标，请就其构图要素与设计寓意加以说明。（不超过86字） 【答案】构图要素：以圆形地球与仰卧的穿山甲为主体，外面环绕“世界穿山甲日”，英文字母与 “2020年2月15日”英文阿拉伯文混合组成。 设计寓意：让人类意识到穿山甲所处困境，停止对穿山甲等动物的捕杀。（意对即可） 【针对性练习】 【详解】 本题考查学生图文转换的能力。解答此类试题，首先要明确图的类型，如本题属于徽标，然后要知道徽标使用 的场合或者反映的主题，接着明确设题的具体要求，最后按照要求答题。本题要求“就其构图要素与设计寓意 加以说明”，这里包含两个问题，一是“构图要素”，二是“设计寓意”。 首先看第一个问题——构图要素。考生需要观察徽标的构成部分，分析这些部分之间的关系，按照顺序把每个 部分陈述出来即可。从图上来看，徽标由两个部分组成，中间是徽标的图形，也是主体部分，即一只呈地球状 的仰卧的穿山甲，上下是文字部分，上面是英文“世界穿山甲日”，下面是英文字母与“2020年2月15日”英文阿拉 伯文混合组成世界穿山甲日的时间。这些都是徽标的构成要素。 然后看第二个问题——设计寓意。考生需要了解徽标使用的场合和使用的目的，然后结合徽标的图形部分来分 析寓意。作为“世界穿山甲日”的宣传徽标，其目的自然是保护穿山甲；从徽标的主体图形来看，穿山甲呈现仰 卧蜷缩的姿态，这其实是反映穿山甲在现今的困境，而这困境主要源自人类对穿山甲的捕杀，所以设计这样的 徽标，其寓意应是让人类了解穿山甲的处境，能够停止对穿山甲的猎捕。