2021江苏新高考五月冲刺模拟试题（二）（解析版）

2021 江苏新高考五月冲刺模拟试题（二） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： ①劳动与教育是自人类社会诞生起就存在的为人类所特有的活动，二者自古以来就有着千丝万缕的联 系。但基于中国社会的发展脉络来梳理劳动教育的历史演变可以发现，从中国古代劳动教育的缺失，到近 代劳动教育的起步，再到新中国成立后劳动教育的发展，劳动教育经历了很长一段时间才被学校系统接受。 ②春秋战国是我国古代社会的转折点，此时百家争鸣、学术繁荣，许多思想观点、文化传统都在这个 时期被系统化、理论化，并且在秦汉以降的各个历史阶段中得以保存和延续。道家崇尚自然，主张“大巧 若拙”“朴散为器”，将手工业者的匠心与逐利者的心机联系在一起，认为“有机械者必有机事，有机事者 必有机心”（《庄子・天地》）。后世知识分子对“奇技淫巧”嗤之以鼻，将手工业者视为只会钻营的小人， 盖是受此影响。“君子”是儒家学说体系中理想人格的化身，是德才兼备的从政者，其与从事生产劳动的“小 人”有着不同的社会分工。《论语》中“樊迟问稼”一事反应了孔子对稼圃之类体力劳动的轻鄙，此后孟子 的“劳心者治人，劳力者治于人”（《孟子・滕文公上》）以及荀子的“君子以德，小人以力”（《荀子・国富 篇》）都是对孔子态度的继承，他们将劳心者与劳力者分野，使之在社会地位与人生价值上有了高低贵贱之 分。秉承这种态度，儒家学者重视个人德行与治学态度的培养，将生产劳动排斥在教学活动之外。其他诸 子在对待劳动者的态度上与儒家大多一致，包括与儒家互绌、代表中下阶层的墨家也认为不从事生产劳动 的上说下教者“虽不耕织乎，而功贤于耕织也”（《墨子・鲁问》）。儒墨两家作为当时的显学，其对劳动及 劳动者的轻视基本代表了大多数知识分子的态度，这种态度反映在教育上，就表现为无论是官学还是私学， 均忽视劳动教育，日常教学活动与生产劳动相脱离成为一种常态。 …… ③人工智能的崛起让劳动的基础作用以及劳动教育的现代价值在后工业化社会遭到了新一波质疑。这 些质疑实则是对劳动内涵的误读，将劳动窄化为谋生的手段；同时也是对劳动教育目标片面化的理解，将 劳动教育窄化为技能训练的方式。人类通过劳动创造了自己，也在劳动中不断地发展和充实自己。劳动不 仅是人类获得赖以生存的物质条件的基础，也是人提高审美能力和道德判断能力、实现社会价值的基本途 径。如果整个社会仅将劳动视为获取物质利益的方式，忽视它能够帮助个体实现自我的功能，那么拜金主 义、投机取巧的社会乱象就可能频繁出现。 ④尽管劳动教育的目标可以有很多，如掌握劳动技能、培养动手能力、养成劳动习惯、提高独立意识 等，但劳动教育最核心、最本质的目标只能是“培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内 在热情与劳动创造的积极性等劳动素养”。要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希 望、收获果实，也通过劳动和创造磨练意志、提高自己，切不可舍本逐末，片面地将劳动教育视为技术训 练的手段。 （摘编自申国昌、申慧宁《我国劳动教育的历史审思与未来展望》） 材料二： 德国职业教育体系在世界范围内享有盛誉，为工业制造、商品生产提供了高质量的专业人才。基础教 育中的劳动教育为职业教育的基础性阶段，着重培养学生的劳动观念、劳动技能以及职业追求，对世界其 他国家劳动教育的发展产生了极为重要的影响。 下表为北莱茵-威斯特法伦州颁布的主体中学 7/8 年级劳动技术教学大纲，从中可以看出 7/8 年级学生 劳动能力的发展路向。该大纲力图通过为学生提供参与不同领域知识学习与能力训练的机会，培养他们灵 活运用多方面知识的行动力。 家政 技术 经济 生活规划 营养学、卫生与家庭食品安 全；可持续发展、健康与经济 背景下的家庭饮食；厨房的个 性设计；他人饮食习惯与需 求；个性化的饮食文化；具有 文化差异的饮食习惯。 不同的安全守则；家用电器 的使用规则；家用电器的节 能使用；传统与生态性的发 电原理。 消费者权益保护措施；可持续 发展、生态健康、融资背景下 的消费行为；基于个体经验与 生活领域内个人、他人的需 求；个人生活目标的定位与发 展；家庭与职业之间的和谐 (男性、女性)。 职业导向 性别歧视视域下个人进入家 庭工作；性别观念下的社会与 家庭事务价值观。 青少年职业选择；技术型企 业中的工作安全、组织与计 划；相关设备与机器的使用； 原料加工与处理的操作技 巧。 个人的职业规划；男性、女性 的职业选择；雇佣与企业身份 认同训练；企业生产环境保护 的意义；生态导向性生产活 动；个人参与企业共同决议。 （摘编自任平、贺阳《德国劳动教育课程建设的价值嬗变、特征与启示》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（3 分） A.劳动教育历时弥久才被学校系统接受，这是对劳动教育的历史演变进行梳理而得出的结论。 B.儒家和墨家受道家思想影响，认为体力劳动者是逐利的小人，所以轻视劳动和劳动者。 C.仅将劳动作为谋生的手段，和仅将劳动教育作为技能训练的方式都是当下对劳动的误读。 D.德国基础教育中的劳动教育将培养学生的劳动观念、劳动技能以及职业追求作为其重点。 2.下列对材料二表格的解读不正确．．．的一项是（3 分） A. 大纲关注基础教育中的劳动教育，涉及家政、技术、经济三大领域，对生活规划与职业导向两个主题的 教学内容作了较为具体的规定。 B. 就家政领域而言，大纲引导学生关注家庭和个人的饮食，分析性别对家政的影响，树立正确的性别观念 下的社会与家庭事务价值观。 C. 就职业导向而言，大纲引导学生进行职业选择与规划，培养组织能力、动手能力等，增强安全意识、环 境保护意识、参与意识等。 D. 大纲除了教育 7/8 年级学生了解和掌握某些职业技能外，还注意引导学生在进行个人职业规划时，首先 考虑性别对职业选择的影响。 3.根据材料一，选出下列教育活动中不能．．体现劳动教育最核心、最本质目标的一项（3 分） A.学校传承非物质文化遗产，在高一年级开展刺绣、雕刻、泥塑等兴趣活动。 B.学校开展研学旅行、专业实习等，组织学生参观“十三五”劳动成果展。 C.学校举行消防安全演练活动，指导学生学会使用灭火器，懂得紧急避险。 D.学校用宣传标语引导学生理解劳动的时代意义，树立“劳动最光荣”的意识。 4.请简要梳理材料一第②段的行文脉络。（4 分） 5.请结合两则材料阐释下列这幅漫画的内涵。（6 分） 【参考答案】 1.B（“逐利”是道家的看法，而非儒家和墨家的看法） 2.D(“首先”没有依据，表格中“个人的职业规划”和“男性、女性的职业选择”是并列关系。) 3.C（仅仅是技能培训，不能体现“价值观”“劳动素养”） 4.首先提出许多思想观点、文化传统在春秋战国时期被系统化、理论化并得以保存和延续这一观点；然后 指出道家对手工业者的看法及对后世的影响；接着分析包括儒墨在内的诸子百家对劳动及劳动者轻视的态 度；最后得出诸子百家对劳动的态度造成了对劳动教育忽视这一结论。（1 点 1 分） 5.劳动是人类获得赖以生存的基础；人类通过劳动创造了自己，也在劳动中不断地发展和充实自己，从而 实现社会价值；劳动教育最核心、最本质的目标是培育学生的劳动价值观和劳动素养；劳动教育的内容应 根据学生成长的需要来选择。（每点 2 分，答出 3 点即可） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题 16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 桃花水 蒋子龙 午后，在黄土高原特有的蓝天骄阳下，面包车沿着五百里无定河岸缓缓爬行。无定河，浮浮漾漾，缓 缓而下。 “安静！先别下车！”发声者竟然是平时极少说话经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝冰教授。大家顺着他 的镜头望去: 在大道与高塬之间有块不大的三角地，三角地中央兀突突立着一盘石碾子，两个半大小子和一个略小 一些的姑娘，一位老太太，在说说笑笑地推着碾子碾米；一位少妇，头发在脑后，深绛色的斜襟短袄，一 动不动像尊雕像背后的夕阳反射出满天红光，衬得她沉静秀异，神韵天然。 祝教授一声不吭，摇下车窗，按了许多次快门之后才让大家下车。十来位艺术家下车后大多都奔向左 侧看河，尤其是画家和摄影家，对风景的兴趣最炽烈，对在没有村庄的大道边、凭空出现的碾米一家人充 满好奇。 少妇起身，用簸箕从地上的口袋里舀出黍米，倒在碾盘的中间，又把碾子边上已经碾好的黏面用簸箕 收起，倒进老人的细箩里，一看便知这是那种能承担生活压力的俏女子。 “刚才拍了你，我晚上来给你送照片。” 到了榆林市内，祝教授先去照相馆洗照片，饭后向领队请了假，回房间提上那一坨雕塑用泥，坐出租 车去照相馆取了照片，然后直奔清水湾。 他，一张张地挑选，自己需要的留下，放进外套口袋，剩下的都送给少妇一家人，有老人的，有孩子 的，他们会高兴的… 少妇这一晚上却有些心神不宁，主要是那个乱发教授临走前扔下的那句要给送照片来的话。如果他真 来，就得到大道边去接一下，不然这塬上一片黑灯瞎火，他往哪儿去找？如果他就是随便一说，这十冬腊 月的晚上，她一个人站在土坡上，岂不是冒傻气？犹豫再三，她还是穿上大衣，裹好围巾，拿着手电筒出 了屋门。 仗着路熟，她打开手电筒顺着坡道缓缓往下走，为了来人远远地就能看到，她没有去河边，而是站在 高坡上，手电的光柱指向从榆林来的方向。四野一片寂静，连无定河都没有一点击响，大道上没有一辆车， 眼看就到年根底下了，跑车的人谁不往家里跑啊？ 她蓦地想到了自己的丈夫，这已经是他第四个春节没有回来过年了 她的脑子里胡思乱想，却没有影响她看到从市里来的方向，真的出现了一对车灯，向着这边越驶越近， 她赶紧移步下坡迎上去。 车在她脚边停下来，祝教授慌忙从车里钻出来声音里带着异乎寻常的感动:“不好意思，害得你等候， 冻坏了吧？”“快上车，里面暖和。” 少妇迟疑着，她以为对方把照片交给她不就可以返回了吗？ 祝教授解释说:“我想到你家给你塑个像，只是打草稿，不会占用你太长的时间。方便不方便？” 少妇虽然还不完全明白“打草稿塑像”的意思，却不好拒绝他想到她家里去的要求，何况自己的母亲 下午邀请在先。于是她上了车，引导着爬坡上塬，来到自家院门前，她下车打开院门，让车开进院子，然 后将乱发贵客或者说是不速之客让进屋里。 祝教授从兜子里掏出照片放到桌上。拍照片是祝教授专业的一部分，相机又好，照片自然拍得很好， 而且人人有份，个个神态自然生动。大人孩子抢着看，一阵惊讶，一阵欢笑。 祝教授拿出一张自己的名片递给少妇:“我叫祝冰，是中国工艺美大的教师，搞雕塑的，还没有请教你的芳 名？” 少妇一边低头看着祝冰的名片，一边答道:“我叫孙秀禾。” 祝教授反客为主，把墙边的凳搬到屋子中间光线最好的地方，让孙秀禾身子微微向左侧着坐下。他将 桌子移到孙秀禾对面，把塑泥放到桌上，眼睛像刻刀一样在孙秀禾的脸上死死地盯了一会儿，两只手倏然 变得像魔术师一样灵巧有力，那坨泥在他的手里既柔软又坚硬，软到随着他的手指任意变化着形状，凡经 他捏出来的形状就硬到绝不扭塌。 屋子安静下来，老人和孩子们不再看照片，而是围在祝教授身边看那塑像，首先是孙秀禾的儿子嚷起 来:“像，像妈妈！” 其他孩子连同老太太也都随声附和:“是像，还真像！” 祝教授，不说话，注意力全部集中在塑像上，拧着眉头，闪出一股兴奋和冲动，过了好一阵子，他停 下手，抬起头，端详着塑像，自言自语:“行了，今天就到这儿，回去再细加工。” 孙秀禾早就忍不住走过来看那塑像，心里一阵惊喜。这个教授真行，这么一会儿的工夫就重新塑造了 一个孙秀禾。她太喜欢了，比自己更漂亮、更有精神。 祝教授开始收拾东西，把自己的零碎儿全放进随身带的大兜子，穿上毛背心和外套，从口袋里掏出一 个信封递到孙秀禾手里:“这个信封里有一张卡，信封上的数字就是密码，这不是你让我塑像的报酬，是给 孩子过年的红包。”210064 孙秀禾吃一惊，没想到这个教授还有这一手，坚决不要。但他强把卡塞进抽屉里，然后用自己的围巾裹 好塑像，小心翼翼地抱在怀里，走出了院门。 她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处… 很快到了农历三月，塬上桃花开了，无定河的桃花水下来了。塬上的春耕春种也开始了，祝教授来看 她。 “以前不敢跟你说明，怕你不同意，这毕竟使用了你的肖像权，如果你不同意，我还要在面部做些改 动，改得在像与不像之间。可我不想改，我就想以你的面貌在博物馆立一个《大地之母》像，黄土高原上 的母亲。” 6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3 分） A.平时极少说话、经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝教授让大家“安静！先别下车”，突出了他已经完全被塬 上美景所折服。 B.文章用深情的笔墨描写了秀禾一家在场地中央说说笑笑推着碾子碾米的美好场景，突出了秀禾无忧无虑 的形象特点。 C.小说用衬托手法表现人物，祝教授的专注、艺术家的炽烈兴趣衬托了少妇的美好；人物对塑像的赞扬衬 托了祝教授技艺高超。 D.“她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处句通过描写少妇的神态，表现了她当时的不知所措，刻画了 她复杂的心理。 7.文中画线句有重要作用，下列理解不正确的一项是（3 分） A.句子写出了季节已经从第一年底到了第二年的春天，与前面的冷天共同体现时间的变化。 B.全句巧妙地照应了标题，桃花水就是农历三月桃花盛开时的流水，能给人以美好的遐想。 C.以花开水流写春天之景，以欢快之境渲染小说的氛围，自然引出下文祝冰教授的到来。 D.桃花水与祝冰教授名字之“冰”暗合，祝教授完全陶醉在艺术的美好世界中，已被融化。 8.如果祝教授所在学校校长在《大地之母》像落成时谈艺术家和人民的关系，他会讲哪些方面的内容？请简 要概括。（4 分）210064 9.“桃花水”即桃花盛开开时江河里暴涨的水，本文并没有写桃花水，能不能把标题换成“无定河的水”？为什 么？（6 分） 【参考答案】 6.（3 分）B（秀禾并非无忧无虑） 7.（3 分）D（说法牵强） 8. (4 分)艺术家要深入人民群众中，汲取艺术的灵感；艺术家和人民都要扎根大地沃土，在广袤的大地上 生存和发展；艺术家和人民要多交流才能诞生更多更好的艺术作品。 评分建议：一点 2 分，两点即满分 4 分，意思对即可。 9. (6 分)示例一：不能。因为让秀禾期盼的祝教授隔了几个月终于要来塬上，让人十分开心，心情如桃花 一般盛开；桃花水写出了此时正是桃花盛开、一切美妙之时，也暗指《大地之母》像的成功就是教授 盛开的艺术之花；桃花水也指明了春耕春种的季节，从而侧面赞扬了黄土高原上辛劳的母亲们。210064 示例二：能。“无定河的水”点明了故事发生的地点，“无定”两字还与故事发生的偶然性、不确定性吻合， 与文中多处写到的无定河及其水相照应。 评分建议：判定“能”或“不能”即得 2 分，其他一点 2 分，两点 4 分，合起来即得满分 6 分，意思对即 可。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不 责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室．上，因以为名。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好孙吴兵法。生 有神力，未冠．，挽弓三百斤，弩八石．，学射于周同尽其术能左右射同死朔望设祭于其冢父义之曰汝为时用 其徇国死义乎 七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁 则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。 此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟， 饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。” 帝称善，曰：“卿今议论极进。” 家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益 敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不 惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。卒有取 民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。卒有 疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有颁犒，均给军吏， 秋毫不私。 善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼 山易，撼岳家军难。”好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生．．。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之 有！” 然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。 （选自《宋史•列传第一百二十四》，有删节） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ▲ ） A.学射于周同/尽其术/能左右射/同死/朔望设祭于其冢/父义之/曰/汝为时/用其徇国死义乎 B.学射于周同尽/其术能左右射/同死/朔望设祭于其冢/父义之/曰/汝为时/用其徇国死义乎 C.学射于周同尽/其术能左右射/同死朔望/设祭于其冢/父义之/曰/汝为时用/其徇国死义乎 D.学射于周同/尽其术/能左右射/同死/朔望设祭于其冢/父义之/曰/汝为时用/其徇国 死义乎 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（3 分）（ ▲ ） A.室，本指堂屋后面正中的那个房间，后指供人居住寝卧的房间。古人房屋内部，前室后堂，室的东 西两侧叫房。 B.冠，古代男子二十岁时举行加冠礼——结发戴冠，以示成人。因其时体犹未壮且比较年少，故又称 “弱冠”。 C.石，计算重量的单位，也可作为官俸的计量单位，如《观刈麦》中“吏禄三百石”的“三百石”即 指薪俸。 D.儒生，通晓儒家经书的人，后泛指读书人，如《柳敬亭传》中“云间有儒生，莫后光见之”的“儒 生”即为泛指。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（3 分）（ ▲ ） A.岳飞致力求学，膂力惊人。他学习勤奋，尤其喜欢阅读孙吴兵法，年纪轻轻就能挽重弓强弩，拜师学 艺后，射箭的本领更是高人一筹。 B.岳飞以国为重，深明大义。皇帝看重岳飞，曾经将有名的美女状扮好后赠予他，并打算为他兴建府第， 可他心系国事，婉言拒绝恩赐。 C.岳飞不徇私情，军纪严明。岳云练习骑着马从陡坡上疾驰而下，结果马被绊倒，岳飞怒而鞭责；士兵 滥用百姓物资，岳飞对其严惩不贷。 D.岳飞志趣高雅，谦逊谨慎。他好贤礼士，以浏览经史典籍、唱雅歌和投壶为平生乐事。每次朝廷给他 加官，他都归功将士，谢绝晋升。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） ⑴有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。 ⑵此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 14.除“军纪严明”外，岳家军攻无不克的原因还有哪些？请简要说明。（3 分） 【参考答案】 10.（3 分）D（原文标点：学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为 时用，其徇国死义乎！”） 11.（3 分）A（“本指”与“后指”的内容错位。） 12.（3 分）B（“妆扮有名的美女赠予岳飞的”是吴玠，而非皇帝。） 13.⑴（4 分）乡人耕种侵占了他家土地，他便割让土地送给人家；向他借钱，他从不催促人家偿还。（“与” “贳”“责偿”，各 1 分；句意 1 分。） ⑵（4 分）这是（因为）它们肚量大却不随便贪食（或：吃喝得多却不乱吃滥饮），精力充沛却不求逞一时之 勇（快），它们是跑远路的良驹啊！（“苟取”“裕”、判断句式，各 1 分；句意 1 分。） 14.（3 分）岳飞①注重日常训练。②体恤、爱护将士。③总是谋定后动。④从不自矜功伐。（每点 1 分，意 思对即可；答对任意三点，满分。） 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。他的父亲岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占了他家 土地，他便割让土地送给人家；向他借钱，他从不催促人家偿还。岳飞出生时，有一只天鹅般的大鸟，在 屋顶上飞鸣，因此父母为他取名“岳飞”。岳飞年少时就有志气和节操，性情深沉醇厚沉默寡言，家境贫寒 却勤奋好学，特别爱读孙膑、吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，就能拉开三百斤的大弓和八 石重的硬弩，向周同学习射箭，学到了周同所有的射箭技术，能够左右开弓。周同死后，岳飞每月初一、 十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国效力，你应该会为国 家、为正义而献身吧！” 绍兴七年，岳飞入朝觐见高宗，高宗随口发问：“你是否得到良马？”岳飞回答说：“我曾有两匹马， 它们每天吃掉几斗的草料豆子，喝掉一斛的泉水，但如果不是上好的食料洁净的泉水，它们便不食不饮。 披挂上鞍甲（骑着它）奔跑，开始时跑得并不很快，等到跑上百里才奋起加速，从中午跑到黄昏，还可以 再跑两百里。卸下鞍甲依然气不喘汗不出，好像没事一样。这是（因为）它们肚量大却不随便贪食（或： 吃喝得多却不乱吃滥饮），精力充沛却不求逞一时之勇，它们是跑远路的良驹啊！不幸的是，它们相继死了。 目前我所骑的马，每天吃的只有数升食料，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。骑者缰绳还未拉稳， 就跳跃起来迅速奔跑，刚刚（跑了）百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这是因为它吃喝不 多却容易饱和，喜爱逞强而力量容易枯竭，它只是平庸低劣的马而已！”皇帝称赞岳飞回答得好，说：“你 今天说的内容非常深刻。” 他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的美女送给岳飞。岳飞说： “皇上为国事早起晚睡，日夜操劳，现在岂是大将享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬 佩服他。皇帝当初想要为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，要家干什么呢？”有人问天下 什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱,武臣不吝惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次安营扎寨的时候， （他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习这些项目。（岳飞的）儿子岳云曾经练习 下陡坡，马被绊倒，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。有一个士兵拿了百姓的一缕丝麻捆扎干草，（岳飞）立刻 将他斩首示众。士兵们晚上宿营，百姓打开屋门愿意让他们进屋休息，没有一个士兵敢擅自进入。（岳飞部 队的）口号是“冻死不拆屋,饿死不掳掠。”士兵有病，岳飞亲自调药；将领们远征，岳飞派妻子到他们家 中慰问；将士战死，岳飞为他们痛哭流涕并抚育他们的遗孤，或让自己的儿子娶阵亡将士的女儿为妻。凡 是朝廷有封赏犒劳，都分给部下，不私取一丝一毫。 （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所行动时，就召集所有的统制一起谋划，谋略确定后 再与敌人交战，所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候就按兵不动，所以敌人评论岳飞军队说：“撼 山易，撼岳家军难。”岳飞尊重贤能，礼遇士人，浏览经史典籍，以歌唱雅词、投箭入壶为乐，谦逊谨慎得 像个读书人。岳飞每次辞谢朝廷的加官进爵，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞哪有什么功劳！” 但是他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论持守公正，不屈服于人，最终因此而遭祸被害。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题,9 分） 阅读下面这两首唐诗，完成 15-16 题。 楚江怀古① 马戴 其二 惊鸟去无际，寒蛩鸣我傍。 芦洲生早雾，兰湿下微霜。 列宿分穷野，空流注大荒。 看山候明月，聊自整云装。 其三 野风吹蕙带，骤雨滴兰桡。 屈宋魂冥寞，江山思寂寥。 阴霓侵晚景，海树入回潮。 欲折寒芳荐，明神讵可②招。 【注】①唐宣宗大中初年，诗人因直言，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳县尉，写下了《楚江怀古》 三首。②讵可：岂可。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3 分） A.《其二》一、二联写景，“芦洲”点明地点为江畔，“早雾”“微霜”点明时间为秋晨。 B.《其二》颈联的景象雄浑阔大，与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”有异曲同工之妙。 C.《其三》首联中“蕙带”“兰桡”两个意象沿用了《离骚》的“芳草美人”的写作传统。 D.《其三》颈联中“侵”“入”两个动词，形象地写出了晚雾弥漫，江水冲刷岸树的场景。 16.这两首诗的情感有何异同？请结合这两首诗作分析。（6 分） 【参考答案】 15.A（“早雾”的“早”是“早早”升起的意思。结合上下文和“候明月”看时间是傍晚。） 16.同：都表达了被贬后的落寞心境。（1 分）其二的“惊鸟”“寒蛩”、其三的“骤雨”“阴霓”等哀景 抒发的都是被遭贬后内心的哀伤悲凉之情（1 分） 异：对被贬的人生态度不同。（1 分）其二“聊自整云装”等有能暂得于己的洒脱，其三“明神讵可招”等 有渴望得到重用却不得的无奈。（1 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是 “ ， ”。 （2）《将进酒》“ ， ”两句中，李白自比曹植，感叹之余有洒脱，洒脱之余有凄凉。 （3）中国传统文化中，“月亮”意蕴丰富。唐诗中就有借“月亮”表达“永恒”的诗句，如 “ ， ”。 【参考答案】 （1）为国以礼 其言不让 （2）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 （3）示例：王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”张若虚《春江花月夜》中有：“江 畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”李白《把酒问月》中有：“今人 不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。” 评分建议：两个句子要有一个含有“月”，没有错别字，一句１分；其他有相关的句子，符合要求即可。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。（11 分） 有人说过年是“年关”，年纪愈长，愈觉得过年是一个关卡；它仿佛是两岸峭壁，中间只有一条小小的 缝，下面则水流湍急，顺着那岁月的河流往前推移，旧的一年就在那湍急的水势中没顶了。 每当年节一到，我就会忆起幼年过年的种种情景。几乎在二十岁以前，每到冬至一过，便怀着亢奋的 心情期待过年，然后是放假了，一颗心野到天边去，接着是围炉的温暖，鞭炮的响亮，厚厚的一叠压岁钱，……。 然而最快乐的是，眼明明的看见自己长大了一岁，那种心情像眼看着自己是就要出巢的乳燕。 过了二十岁以后，过年显著地不同了。冬至过后， ① ，会在围炉过后的守夜里，一个人闷闷地 饮着烧酒，想起一年来的种种，开始有了人世的挫折，开始面临情感的变异，开始知道了除去快乐，年间 还有忧心。有时看到父母赶在除夕前还到处去张罗过年的花用，或者眼看收成不好，农人们还强笑着准备 过一个新年，都使我开始知道年也有难过的时候。 过了二十五，过了三十，年岁真是连再重的压岁钱也压不住，过年时节恰正是前尘往事却上心头的时节， 开始知道了命运，好像命运已经铺设了许多陷阱。有时候我会想，为什么在二十岁以前那么期待新的一年到 临，而二十岁以后则忧心着旧的岁月一年年地消失呢？最后我得到一个结论，冠礼以前我们是“去日苦短， 来日方长”，成年以后则变成“ ② ”，这是多么不一样的心情呀！ 18.下列各句中的引号，与“年关”的引号作用相同的一项是（3 分）（ ▲ ） A.正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。 B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。 C.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 19.文中画波浪线的句子可改写成：“过了二十五，过了三十，年岁便压不住。过年时节恰是前尘往事却上心 头的时节，开始知道了命运，好像命运已经做好了安排。”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更 好，为什么？（4 分） 20.请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密；每处不超过 15 个 字。（4 分） 21.下面文段有三处语言表达和一处标点的问题，请指出其所在句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 （4 分） ①由于老电影胶片保存时间过长、存档环境欠佳或使用不当等因素，会导致胶片受损。②胶片上的尘 埃、划痕、胶印、霉斑、油渍等，③经过胶转磁处理后（将胶片电影录制到磁带上），④一并遗留在画面 上，⑤成为影像的一部分。⑥有画质问题的老电影在高清播出以后，⑦随着分辨率的增加，⑧画面问题也 更加突出，⑨所以必须借助专业的修复设备，对于画面进行数字修复。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 45 个字。（5 分） 据央视新闻报道，11 月 24 日 4 时 30 分，我国在海南文昌航天发射场用长征五号遥五运载火箭成功发 射探月工程嫦娥五号探测器，火箭飞行约 2200 秒后，顺利将探测器送入预定轨道，开启中国首次地外天体 采样返回之旅。这是探月工程的第六次任务，也是我国航天领域迄今为止最复杂、难度最大的任务之一。 嫦娥五号探测器不仅要成功落月，还要实现月面采样、月面上升、月球轨道交会对接、再入返回地球等多 个首创性的任务环节，整个过程分为 11 个阶段，约在轨飞行 23 天。 【参考答案】 18.（3 分）B（表特定含义。A.表引用。C.表强调。D.表讽刺或否定。） 19.（4 分）原句“年岁真的连再重的压岁钱也压不住”，借用儿时具象化的“压岁钱”不能压住抽象的人的 成长，突出强调了年岁的不可阻挡。原句“好像命运已经铺设了许多陷阱”，用借喻形象生动地写出了人 的命运的不可捉摸，同时也表现出人们在命运面前的无能为力。 20.（4 分）①便怀着复杂的心情准备过年 ②来日方短，去日苦多 21.（4 分）①，将“由于”移至“老电影胶片”后（或：将“老电影胶片”移到“由于”前）；③，将“（将 胶片电影录制到磁带上）”前置于“胶转磁”后；⑦，将“增加”改为“提高”；⑨，将“对于”改 为“对”。（每点 1 分） 22.（5 分）11 月 24 日凌晨，（1 分）中国成功发射探月工程嫦娥五号探测器，（2 分）该探测器需完成多个 复杂、难度大的任务。（2 分）（踩点赋分。若语言表达不流畅，在踩点赋分基础上，扣 1 分；若字数 超过规定，扣 1 分。） 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年 12 月 17 日 1 时 59 分，嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探 月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。 自 20 世纪 50 年代末起，世界大国开始竞相揽月，技术手段多种多样，方案不尽相同。那时，我国经 济实力不足、科技水平有限，开展探月活动困难重重。一代又一代航天人深知关键核心技术是要不来、买 不来、讨不来的，他们群策群力，不断摸索，终于找到了一条具有自身特色的月球探测活动路径，制定了 探月的中国方案。然后稳步实施，扎实推进。今天，他们终于完成了复杂度最高、技术跨度最大的航天系 统工程，实现了中国人“可上九天揽月”的梦想，他们的探月精神将会影响每一个逐梦的中国人。 学校拟举行“追随榜样，成就梦想”主题演讲比赛。请结合上述材料写一篇演讲稿，谈谈你的感受和 思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【审题参考】 这是一则情境式任务驱动型作文题。材料第一段交代航天人逐梦成功，材料第二段阐述他们 逐梦的背景和逐梦过程中付出的努力，暗示他们取得成功的原因。“探月精神”是他们身上精神 品格的高度概括。具体内涵可从前面过程中解读出来。 “追随榜样，成就梦想”是本次作文话题，因为要求结合材料，所以“榜样”当理解为中国 航天人，“追随榜样”也就是学习、实践中国航天人身上的“探月精神”。写作时当把“探月精 神”内涵落到实处，避免空洞。若能将“梦想”联系现实，化大为小，体现家国情怀更好。前后 两个短语必须兼顾，能说清两者关系，侧重点在前一个。 文体要求是演讲稿，当体现演讲稿格式和语体特征。 【立意参考】 1.迎难而上，奋发图强 2.锐意进取，追求卓越 3.自立自强，勇于创新 4.勇于探索，脚踏实地 5.敢于拼搏，敢于坚持 6.协同攻坚，精诚合作 7.肩负使命，勇于担当