高考常考应用文写作模式及注意事项（二）
七、发言稿
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事
先准备好的文稿。
【格式】
（1）题目，如：“在国旗下讲话的发言稿”，“月总汇报发言稿”。
（2）称呼，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。
（3）问候，如：“大家好!”
（4）正文。（开场白：设问法，能与听众交流；情境法，引导听众进入既定的境界；开宗明
义等。分成几个层次，每层次前有主句。联系现实和自身、作者、听众，要求三者浑然一体。
进入高潮，运用排比、反复和比喻。结尾，抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出
号召）。
（5）祝福语，如：“祝：大家工作顺利！”
（6）致谢。
【注意点】
写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点：
（1）观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是
的说明;如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（2）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得
有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（3）语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使
用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。
八、倡议书
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或社
团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用
写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的影响。倡议书的主要特点就在于就某事
向特定成员进行号召呼吁，希望大家一起参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。
【格式】
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（1）标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”
三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡
议书”。
（2）称呼：倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、
“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
（3）正文：倡议书的内容需包括以下一些方面：
①写倡议书的背景、原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活
动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会
自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
②写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样
的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议
的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表
示敬意或祝愿的话。
（5）落款：即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
【注意点】
（1）缘由应情真意切。
“缘由”是倡议书的关键、核心部分。一项倡议活动，响应者是有还是无？（获取更多高中
作文素材请搜索关注微信公众号：作 文选 刊）或者响应者寥寥，还是云集？这主要取决于
缘由是否充分，情感是否真挚，论述是否到位。
倡议书的缘由，简单来说就是倡议的目的、依据、原因等相关内容。缘由，在倡议书的写作
过程中应该是全文的重点，是浓墨重彩的环节。在写作的时候，应引起高度重视。既然向相
关人员发出号召，倡议其积极参加，那么倡议书要想打动倡议对象，引起倡议对象的情感共
鸣，必须要靠“情”字，或“理”字。
靠“情”，就是通过真诚的言语、情节、场景、情感，去触动倡议对象、感化倡议对象、影
响倡议对象，或者去征服倡议对象，从而使倡议对象响应倡议内容。另一种情况呢，则是靠
“理”，通过摆事实，讲道理，来达到以理服人的目的，从而让倡议对象心悦诚服的认可、
支持，进而积极参加所倡议的活动。
（2）事项应简单明了。
倡议书的事项应简单明了，只要讲清楚就可以了，没有必要一而再再而三地反复强调，直接
告诉倡议对象倡议什么事情就可以了。从记忆的角度来看，越是精炼、明确的内容，往往越
容易被倡议对象记住。因此，倡议的事项必须简单明了、具有简洁性。
（3）号召应干脆有力。
倡议书中的号召内容位于文章的结尾之处。文章的开头很重要，是留给人们的第一印象；同
样，文章的结尾也很重要，是留给人们的最后印象。人们提倡写文章要“虎头”、“豹尾”，
通常指的是文章的开头应该像老虎的头一样，非同凡响，卓尔不群；文章的结尾应该像豹子
的尾巴一样遒劲有力，干练洒脱。作为具有一定宣传性、号召性的倡议书，虽然在缘由部分
充分展示了“情”或“理”的魅力，但这还远远不够，为了进一步激发倡议对象的认同感、
参与感，还需进一步“趁热打铁”。
九、读（观）后感
读（观）后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，或一部影视作品之后，把具体感受和得
到的启示写成的文章。
读（观）后感是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一，我们在平时读书学习
的过程中也会常写。总之，读（观）后感是读完书或是看完其他作品之后的感触。也就是说，
读（观）后感既包括“欣赏”的过程，也包括自己的“感受”。
“感受”多种多样，可以是从书中领悟出来的道理或思想，可以是在阅读之后受到启发而引
起的思考与联想，也可以是在读作品之后联系社会实际发表见解。读后感与一般议论文的最
大区别在于，它必须是建立在读、观后的基础上生发出的感想。而在中学阶段，撰写观后感
时，更重视的是对作品内容的理解、思考，而少有对影片摄制手法方面的探讨，因而读后感、
观后感的撰写思路会趋于一致。
【格式】
（1）拟标题
写“读后感”，采用正副标题的形式，并以“读《×××》有感”为副标题，这样主旨明确，
也更有“文艺范儿”。也可以是《xxx 读后感》《xxx 观后感》《读 xxx》，简洁明了。当然，读
后感、观后感的标题并没有固定的格式，大家尽可以在切合主题的基础上自由发挥。
（2）正文，即.写作结构与思路
一篇完整的读（观）后感，大体来说，包含四个部分：引、议、联、结。这与议论文的写作
方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。
第一步：引。
文章开头，先简洁地交代所阅读的作品。通常情况下，读（观）后感的第一部分，围绕着“感”
的要点，适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品，简洁地概括出某一个情节或画面，
交代清楚生发出来的“感”从何而来，作品中的哪一点特别引起了思考。
请注意，引述的原文材料是为后文的“感”服务的，所以不可大段大段地摘抄。对于影视作
品来说，说明画面或情节的篇幅不能过长，三言两语即可。仔细斟酌之后，不相关的内容可
“忍痛割爱”。摘抄和概括要精简、准确、有针对性。
第二步：议。
接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义，然后自然地过渡，提出你的中心
论点，即你有所“感”的核心要点。请记住，自己的感悟是建立在分析作品的基础上的，你
的核心要点是从对材料的分析解读中引发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。
第三步：联。
第四步：结。
我们沿着同一个思路和主题，就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾部分就需要将上文观
点简单做总结，进一步发表自己的感慨、思考，收束全文。
【注意点】
（1）要处理好“读”与“感”的关系，“感”是重点。不能简单摘抄——摘抄大量句段，只
抄不“感”。“读”是基础。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：作文选刊）“读”，
必须忠实于原著，以其作为行文基础。不能脱离欣赏对象，放飞自我，自嗨式的“感”。也
不能仅停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨。读后感中既要写“读”，又要写“感”，
既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
（2）做到议论、叙述、抒情三结合。议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简
洁。“感”的生发，都是建立在原作的基础上的，不能脱离原作，否则，就会淡化读（观）
后感的文体特征，变成一般的议论文。
（3）在一篇读（观）后感中，最合适的方式是以小见大，抓住你感悟最深的一个“感”的
中心点，围绕它来进行讨论，切忌追求面面俱到、大而空泛。
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