2021届高考作文备考——五一材料作文指导 课件（63张PPT）

2021 届高考语文阅读与写作：集体砸手机能治好学生的依赖症吗？ 编者按 山西原平市范亭中学曾将带入校园的手机摔坏或抛入水桶、信阳一中学组织学生集体砸 手机……几乎每年，都有手机“死”于学校的铁锤之下，用来警示更多的学生：手机猛于虎也！ 刘震云曾说：“手机，原来就是为了方便人的，没它的时候，人挺自由，有了它人成风 筝了，别怪手机还是人的事。”毋庸置疑，集体砸手机并不能治好学生的依赖症。简单粗暴 的“一扔了之”“一砸了之”，是对学生财产的践踏，是对学生尊严的漠视，是家长和学校对学 生教育的一种懒惰和逃避。要破解中小学生的“手机困局”任重而道远，考验着学校、家长， 甚至整个社会的智慧。 集体砸手机能治好学生的依赖症吗 （题目即核心话题，问句发人深思。） ①近日，河南信阳某学校组织学生集体砸手机的视频引发热议。视频显示，在一个中学 校园内，有学生走上升旗台，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该校校长回应称，就砸了 2 个学生的手机，因为快中考了，有家长管不住自己孩子玩手机，为此还写了承诺书，允许学 校砸手机，学生也赞成。 ②学校砸学生手机的新闻，时常见诸报端，并非什么新鲜事。让人纳闷的是，尽管砸学 生手机会造成财物损毁，而锤砸的处理方式，又因过于简单粗暴而被舆论诟病，可有些学校 依旧乐此不疲。同时，一些家长还主动配合学校，签署知情的承诺书，支持校方砸手机。对 此，他们的理由是：砸掉了手机，便不会影响学生学业，是为了学生好。（开篇由河南信阳 某学校砸手机的视频，引出治理学生手机依赖症的话题。） ③2021 年 1 月 15 日，教育部在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中提出，要 细化管理措施，有限制地让学生带手机入校园，同时又要提高学生信息素养和自我管理能力， 避免简单粗暴管理行为。如今再度出现类似粗暴极端的做法，显然有违国家的有关规定。（砸 手机存在的问题一：从法律角度分析，集体砸手机有违国家的有关规定。） ④让学生站在升旗台上，当众砸毁手机，无非是想强化警示教育效果。但再好的初衷， 也应通过科学合理的方式实现。即便获得家长授意，甚至学生本人“知情同意”，这样做依旧 可能收效甚微。（砸手机存在的问题二：初衷虽好，但可能收效甚微。） ⑤在高度信息化的社会，“一刀切”地禁止学生使用手机并不现实。试图让学生隔绝于网 络，既不可能更无必要。学校需要做的，是引导学生自主合理地使用手机，养成科学的使用 习惯和自控能力。如果单纯把手机砸掉，想玩的学生恐怕仍旧会抓住机会“卷土重来”，如果 无法让学生学会自律，继而正确地处理好学习与娱乐的关系，那么砸掉手机就是治标不治本， 甚至连“治标”的效果都难以达到。（砸手机存在的问题三：“一刀切”地禁止学生使用手机并 不现实，砸手机治标不治本。） ⑥将学生注意力分散、成绩下滑等问题简单归咎于玩手机，甚至以为砸毁手机后，学生 便可认真学习，是低估了学生手机依赖症的深刻成因，也会让家校教育的方向和着力点出现 偏差。（砸手机存在的问题四：低估了学生手机依赖症的深刻成因，会让家校教育的方向和 着力点出现偏差。） ⑦手机的用途是被人选择的，手机本身并不是洪水猛兽。希望通过砸毁手机让学生收心 的管理方法，可能诱发师生冲突。老师若不能情理兼备地说服学生，学生就会有逆反情绪， 便不能自觉服从学校管理。（砸手机存在的问题五：可能诱发师生冲突。） ⑧相比砸毁手机，有很多的柔性经验值得学校借鉴，比如学校可以在入校时设置安检通 道，识别带手机进入学校的学生；有的老师会在上课前收集学生手机，集中存放管理；有的 学校开通固定座机，便于学生对外联系。（建议一：很多学校的柔性经验值得学校借鉴。） ⑨需要意识到，不同孩子依赖手机的动机是不同的，其中不乏学习基础差、课堂枯燥乏 味等原因。对此，教师要创新课程设计，调动起学生的学习积极性，培养学生兴趣，多关心 学习吃力的学生，把他们的注意力从手机拉回课堂。同时，家庭教育要从小抓起，不能到了 积习难改时再埋怨孩子，砸手机撒气。（建议二：要根据不同孩子依赖手机的不同动机，对 症下药。） 【时代警语】 在高度信息化的社会，“一刀切”地禁止学生使用手机并不现实。试图让学生隔绝于网络，既 不可能更无必要。学校需要做的，是引导学生自主合理地使用手机，养成科学的使用习惯和自控 能力。 【思维串联】 【考点精练】 1.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过 25 个字。 不同孩子依赖手机的动机是不同的，其中不乏学习基础差、课堂枯燥乏味等原因。对此， 教师要创新课程设计，调动起学生的学习积极性，培养学生兴趣，多关心学习吃力的学生， 把他们的注意力从手机拉回课堂。同时，家庭教育要从小抓起，不能到了积习难改时再埋怨 孩子，砸手机撒气。 2.读写一体化训练 （开放性试题） 近日，河南信阳一中学组织学生集体砸手机的话题登上热搜。视频中，学生依次走上升 旗台，拿起小锤子砸手机。校长回应称，就砸了 2 个学生的手机(家长的旧手机)，是配合家 长要求，学生也赞成。 事情在舆论中掀起热议。支持者认为，手机进校园屡禁不止，砸手机实属无奈之举，此 举确实从外界约束了学生。批评者认为，砸手机和支持砸手机的人，缺乏法治意识。这种方 式属于典型的削足适履、因噎废食。 随着手机越来越普及，许多成年人都被手机“绑架”，而中小学生手里的手机，更是一直 令人担忧。请结合以上材料谈谈你的看法和思考，300 字左右。 【相关链接】 学校组织学生集体砸手机，都砸出了哪些问题？ 近日，河南信阳一所学校组织学生集体砸手机的视频在网络上热传。视频显示，几名学 生轮流走上升旗台，当着全体同学的面，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该话题迅速登上 微博热搜，并引发不少网民质疑。 面对舆论风暴，涉事学校校长回应说，“就砸了两个学生的手机，是配合家长要求”。该 校长还说，“快中考了，有家长管不住自己的孩子玩手机，孩子一星期回家就玩。家长为了 教育孩子（而让学校砸手机），还写了承诺书，学生也赞成。” 然而，一句“配合家长、学生赞成”，并不能化解外界对校方的质疑。诚然，涉事学校存 在对学生执行“手机禁令”的义务。今年 1 月 15 日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生 手机管理工作的通知》并明确要求，中小学生“原则上不得将个人手机带入校园。学生确有 将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一 保管，禁止带入课堂”。但该通知同时还指出，学校要通过多种形式加强教育引导，“避免简 单粗暴管理行为”。涉事学校组织学生集体砸手机的教育方式，是否过于简单粗暴？答案显 而易见。 即便“砸手机教育活动”能起到一定的震慑效果，暂时遏制学生过度使用手机的问题，但 并不能真正提高学生自我管理能力，也无助于从根本上解决让学生科学理性对待并合理使用 手机的问题。况且，砸手机还涉嫌破坏学生财物的法律问题，在砸手机的过程中也存在不小 的安全隐患。甚至还有人问，如此暴力的“砸手机教育活动”，会不会给学生造成心理阴影？ 所有这些问题，都值得校方深刻反思。 与此同时，需要指出的是，学生手机管理并不只是学校单方面的责任，家长也责无旁贷。 家长的正确做法在于履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合 力。学校负责学生在校的手机使用问题，家长则应承担起学生在家的手机管理问题的责任。 家长除了要多花时间陪伴、引导孩子，更重要的是要带头减少使用手机的时间，给孩子树立 榜样。 而在这起学校组织学生集体砸手机的“闹剧”中，家长的角色颇为值得玩味。按照涉事校 长的说法，家长管不了学生回家使用手机，于是便要求学校组织学生开展“砸手机教育活动”。 家长无能为力，便将教育责任推给校方。由此看来，家长对学生的监护和引导存在不小的漏 洞。 身处移动互联时代，手机的日益普及不可避免；而学生使用手机对学校管理和学生发展 带来诸多不利影响，也毋庸赘言。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络 和游戏，促进学生身心健康发展，加强中小学生手机管理工作非常必要，且迫在眉睫。中小 学生的手机管理是一个新兴的时代课题，要破解中小学生的“手机困局”任重而道远。要真正 实现中小学生从“不能玩手机”“不敢玩手机”到“不愿玩手机”的转变，而不是简单粗暴的“一禁 了之”“一砸了之”，考验着学校、家长，甚至整个社会的智慧。 来源：2021-04-12《光明日报》