部编版八年级历史上册第三单元教案

部编版八年级历史上册第三单元教案 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第 8 课 革命先行者孙中山 1.了解资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概 况，利用有效的课程资源，培养观察和想象能力因 2.理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过探究活动，培养独立思考和学会 搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力 3.三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导 的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的 中国同盟会的建立及其纲领 三民主义 教师：(展示图片与材料) 中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规地说起来，是从孙中山先生开 始的。 ——毛泽东 孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民 主革命的伟大先驱。 ——江泽民 孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，孙中山 先生天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态，孙中山先生生命不息、奋斗 不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是他留给我们的宝贵精神 遗产。 ——胡锦涛 孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大 先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。 ——习近平 教师：以上是新中国四位领导人对孙中山的评价，他为中国社会的进步和 发展作出了杰出的贡献。今天我们就一起走进 20 世纪中国的这位先行者——孙 中山。 知识点 1 孙中山早年的革命活动 1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进 行讲解强调。 1894 年 11 月，孙中山在檀香山联合华侨，成立 兴中会 ，提出“振兴中 华”的宗旨，号召“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。 1895 年 10 月，广州起义消息泄露，陆皓东等人被捕牺牲，起义失败。 2.阅读教材中的“人物扫描”，说说孙中山早年的人生规划是什么？后来有 何改变？为什么会有这一改变？大家从孙中山的职业选择中得到什么感悟？ 学生：(讨论)从“医人”到“医国”，时势造英雄，伟大的爱国主义精神等 知识点 2 同盟会与三民主义 1.学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进 行讲解强调。 《辛丑条约》签订后，资产阶级革命思想得到迅速传播。出现了章炳麟的 《驳康有为论革命书》、邹容的 《革命军》 、陈天华的 《猛回头》 和 《警 世钟》 等宣传民族民主革命的著作。 为了集中革命力量，建立统一的革命组织，1905 年 8 月，孙中山联合兴中 会、华兴会、光复会等革命团体的成员，在日本东京成立了 中国同盟会 。 在同盟会成立大会上，确定了 驱除鞑虏，恢复中华 、 创立民国 、 平 均地权 的政治纲领，选举孙中山为同盟会总理，建立领导机构，决定创办《民 报》，作为同盟会的机关报。 孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族 、 民权 、 民生”三大主义，合称“ 三民主义”。三民主义成为孙中山领导资产阶级革命 的指导思想。 2.请同学们阅读教材，完成下表。(展示表格) 学生：(阅读教材、完成表格) 时间 1905 年 地点 日本东京 政治纲领 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 领导人 孙中山为同盟会总理 机关报 《民报》 性质 第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党 指导思想 “三民主义”：民族、民权、民生 意义 使全国资产阶级革命派有了统一的领导和明确的奋斗目标，大大 推动了全国革命运动的发展 教师：什么是“三民主义”？ 教师：(解释) 民族主义 “驱除鞑虏，恢复中华”，即推翻清王朝的统治，反对民族压迫 民权主义 “创立民国”，即推翻君主专制政体，建立资产阶级专政的议会制 共和国，国民一律平等，总统和议员由国民选举产生 民生主义 “平均地权”，即核定全国地价、国家根据核定地价征收地租税， 同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题 孙中山的三民主义是包括民族革命、政治革命和社会革命在内的一个完整 的体系，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。 3.教师总结：孙中山先生是中国革命先行者。他一生努力，“求中国之自由 平等”，一颗拳拳赤子之心无人怀疑，他的名声和威信也正是靠人格魅力建立起 来的。孙中山是一个值得尊敬的、真诚的爱国者，他的不屈不挠、愈挫愈勇的 革命奋斗精神值得我们学习 完成本课相关习题 第 8 课 革命先行者孙中山 一、孙中山早年的革命活动 1．从学医到从政，图谋救国 2．从改良到革命，屡败屡战 （1）1894 年，上书李鸿章遭到拒绝 （2）1894 年 11 月，成立兴中会 （3）1895 年，准备发动广州起义失败 二、同盟会与三民主义 1．同盟会 （1）时间、地点：1905 年、日本东京 （2）性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党 （3）影响：大大推动了全国革命运动的发展 2．“三民主义” （1）提出：孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“三 民主义” （2）内容 民族主义——驱除鞑虏，恢复中华(前提) 民权主义——创立民国(核心) 民生主义——平均地权(补充和发展) （3）意义：成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想 孙中山早年从“医人”转向“医国”，从要求改革到投身革命推翻清朝统治，成 为民主革命的先行者。他在领导民族民主革命的伟大历程中，创建革命团体， 建立政党，确立三民主义，发动武装起义。这一系列活动，让他成为革命党公 认的领袖。 第 9 课 辛亥革命 1.知道同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导及影响。了解 武昌起义的过程，分析归纳辛亥革命的历史意义，培养学生的历史思维能力。 2.教学中辛亥革命线索，整合教材内容，从“义旗高举，辛亥革命前奏”、 “武昌起义，辛亥革命爆发”、“材料解析，辛亥革命意义”、“追忆英雄，革命 精神永存”四个篇章展开学习，通过引导学生观看视频和分析材料，从中获得 有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。 3.通过本课的学习，感受革命党人为国为民、敢于牺牲的精神，培养学生的 责任感和爱国主义精神。 辛亥革命的历史意义 理解辛亥革命的历史意义 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的 的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史 影响呢？今天就让我们一起学习第 9 课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时 期。 知识点 1 革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？ 结果如何？ 学生回答： 时间 领导者 起义 1906 刘道一、蔡绍南 萍浏醴起义 1907 徐锡麟、秋瑾 安庆起义 1907 孙中山、黄兴 广西起义 2.教师强调：1906 年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。 起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。（萍浏醴起义是同盟会成立后领 导的第一次大规模的武装起义，是太平天国运动以后，中国南方爆发的一次范 围较大的反清革命斗争，这次起义虽然失败了，但它沉重打击了清朝的反动统 治，因而成为辛亥革命的一次重大预演。安庆绍兴起义区别于同时代的革命起 义的一个重要特点是皖浙两省的联合起义。广西起义的指挥机关设在越南河内。） （徐锡麟，浙江绍兴人，光复会会员，1907 年夏，徐锡麟在安庆发动起义，刺 杀安徽巡抚恩明，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。秋瑾，革命党人，曾在日 本留学，在日本期间，她积极参加留日学生的革命活动，并加入同盟会，回国 后她与革命党人徐锡麟约定，分头在浙江、安徽两省同时起义反清，1907 年因 起义事泄露被捕，秋瑾从容就义。） 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有 关。（同盟会成立后，领导发动了一系列的武装起义，为辛亥革命作了军事上 的准备，其中规模较大的是 1911 年孙中山黄兴领导的广州黄花岗起义。） 4.教师讲述：1911 年 4 月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党 人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的 精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 知识点 2 武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义 的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北 新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门—— 武汉三镇光复——湖北军政府成立。 （武昌起义时，孙中山正在国外筹集革命善款，没有直接参加武装起义。） 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》 1911 年 10 月 11 日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。 请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到 11 月下旬，全国已有一 半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意 图》 4.教师强调：1911 年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 （辛亥革命与武昌起义的关系：辛亥革命这一历史概念有狭义和广义之分， 狭义的辛亥革命指武昌起义。广义的辛亥革命是指孙中山领导资产阶级革命派， 为推翻清朝统治而进行资产阶级革命活动、建立资产阶级民主共和国的全过程）。 2.教师总结： 辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的 终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想 解放，打开了中国进步潮流的闸门。 （正确评价辛亥革命：辛亥革命是 20 世纪中国第一次历史性巨变，它推翻 了清朝的统治，建立了资产阶级共和国——中华民国，结束了我国 2000 多年的 封建君主专制制度，但并没有从根本上改变中国半殖民地半封建的社会性质。 反帝反封建的革命任务没有完成，辛亥革命的胜利果实最终被袁世凯窃取。） （辛亥革命，推翻了统治中国 2000 多年的封建帝制，而不是推翻了统治中 国 2000 多年的封建制度。） （如何认识辛亥革命的性质？鸦片战争后中国社会的主要矛盾是资本主 义列强和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，反侵略反封建是中国 近代民主革命的主要任务，辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为领导， 以推翻清朝的反动统治，在中国建立资产阶级共和国，发展资本主义为目的， 所以，辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族民主革命。） 第 10 课 中华民国的创建 1.了解和掌握中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；袁世凯窃取革命 果实的过程和清帝退位，《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质。 2.通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质， 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力；通过讲述 辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析 问题的能力。 3.通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实 现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标 中华民国的建立及《中华民国临时约法》 《中华民国临时约法》颁布的意义 利用孙中山就任中华民国临时大总统时的场景导入新课。 知识点 1 中华民国的建立 1.教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，中国革命形势一片大好。为了 整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况下，中华民国 成立。 2.教师提问：中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？ 学生回答：1912 年 1 月 1 日。孙中山在南京宣誓就职。 3.教师提问：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即为选举为 临时大总统，这是为什么？ 学生思考回答：在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，理 应成为中华民国大总统。 4.请同学们阅读教材，找出中华民国成立后，采取了哪些措施？ 学生回答：宣告中华民国临时政府成立，以 1912 年为民国元年，同时选举 黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。 5.教师展示史料： 临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满 清时代辱国之举措，与排外之心理，务一洗而去之，与我友邦益增睦谊，持和 平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策？（学生思考回答后，教 师总结） 教师总结：孙中山认为西方国家作为文明国家，中国此时也是文明的国家， 因此，西方要尊重中国的独立地位，同世界各国都要相互尊重，互利同赢，为 实现世界大同而共同努力。这说明孙中山对帝国主义的本质认识不足，对帝国 主义国家依然抱有幻想。 知识点 2 袁世凯窃取革命果实 1.教师讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现，为此孙中 山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继 任临时大总统。 2.教师展示：《清帝退位诏书》 提问：清宣统皇帝是什么时间退位的？有何重大意义？ 学生回答：1912 年 2 月 12 日。标志着清朝 260 多年的统治结束。 3.教师讲述：清帝宣统退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世 凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？ 学生回答：临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件。 教师提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？ 学生回答：不会。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院 同意他在北京就职。1912 年 3 月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。 教师提问：这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？ 学生回答：反映了资产阶级革命派力量弱小，不敢同袁世凯进行抗争。 4. 教师强调：1912 年 4 月，孙中山正是解除临时大总统职位。临时政府迁 往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 知识点 3 《中华民国临时约法》 1.教师强调：1912 年 3 月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制 定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大 总统的袁世凯，维护民主革命成果。 2.请同学们阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容： 国家主 权 中华民国的主权属于全体国民 国民权 利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有 人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及 请愿、考试、选举、参政等自由和权利 立法权 参议院行驶立法权 行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权 司法独立 3.请同学们根据《中华民国临时约法》的内容，分组讨论它所具有的进步性？ 教师总结： ①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望， 具有现实针对性。体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和 宪政意识。 ②它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则， 而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻 底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。 ③作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。 它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了 中国宪政运动及政治民主化的进程。 教师强调：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法 性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革 命的重要成果。 完成本课相关习题 中华民国的创建 中华民国建立的时间、地点及临时大总统 袁世凯窃取革命果实 《中华民国临时约法》的内容、性质 本节课主要讲述的是辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民 主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是《中华民国临时约法》的内容。要 通过教学让学生知道约法的颁布在中国历史进程中的进步性。通过向学生展示 有关《临时约法》的各种历史资料，以学习小组进行讨论，并派代表陈述交流 本组对《临时约法》的评价，能很好的解决难点。还有值得进一步提高的地方， 比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，通过改进，提高自 己的教育教学水平。 第 11 课 北洋政府的统治与军阀割据 1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案； 二次革；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；中华革命党；护国战争和洪宪 帝制的破产 2.学习袁世，实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势 力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反帝反封建的革命任 务；通过学习袁世凯复辟帝制的失败，学生认识到：民主共和已深入人心 3.通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民主革命的内 容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。 通过二次革命和护国运动的教学，学生认识到孙中山等革命派，反对北洋 军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正 义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣 袁世凯复辟帝制和护国战争 袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因 同学们，你们认识图片中的钱币吗？这就是我们民间俗称的“袁大头”， 袁世凯就任大总统后，为了巩固政局、发展经济，而在全国统一币制时发行的 货币，1912 年清帝退位后，实权人物袁世凯成为中外瞩目的人物，当时有人称 赞他是“中国的华盛顿”，但转瞬之间他又被全国人民所唾弃，被骂作“窃国 大盗”. 自主探究：到底发生了什么？改变了人们对袁世凯的印象？为什么会出现 这种情况呢？ 知识点 1 二次革命 1.教师讲解：袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是在形式上统一，但在 政治上仍处于对峙状态，北方各省处于袁世凯控制之下。南方大多数省份，实 际上处于同盟会的控制和影响下，袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏临时约法， 控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教 仁，从而导致了反袁的二次革命。 2.图片展示：《宋教仁》 【人物简介】宋教（1882-1913），湖南桃源人，1904 年 2 月参与组织华兴会， 1905 年参加同盟会，任《民报》的撰述。1912 年，任南京临时政府法院总裁， 同年 8 月，同盟会改组为国民党，任代理事长，1913 年被袁世凯派人刺死于上 海。 教师讲解：1912 年 8 月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量， 造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二 是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把 中国政治纳入资产阶级共和国的轨道，但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。 【提出问题】指导学生看书，了解宋案始末，思考：宋教仁案说明了什么？ 【学生回答】说明了袁世凯独裁统治的丑恶嘴脸。 3.教师请同学们阅读教材，结合《二次革命形势示意图》，了解二次革命的 过程。 教师讲解：袁世凯的反动面目暴露以后，孙中山号召武力讨袁，袁世凯首 先动手，1913 年，他罢免了江西、安徽、广东三省的都督，因为这些人都是国 民党党员，然后派北洋军南下，进军九江。江西都督李烈钧在湖口起义，宣布 独立。随后，江苏、广东、安徽等省相继独立，这就是“二次革命”。 4. 提出问题：这场革命为什么称为“二次革命”呢？ （答案提示：是以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对袁世凯的独裁专制和 军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二 次革命。） 提出问题：为什么“二次革命”在短短两个月内就失败了呢？ 学生讨论，教师总结：1、国民党内部不统一，力量涣散，行动不一致，独 立各省彼此观望。2、北洋军力量强大，帝国主义大力支持袁世凯。3、没有组 织和发动群众是不能取胜的重要原因。 知识点 2 袁世凯复辟帝制 1.教师设问：袁世凯镇压革命党人以后，又实施了哪些独裁措施？ 【学生回答】（1）胁迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党； （2）解散国会.（3）废除《临时约法》，改责任内阁制为总统制，公布《中华 民国约法》，（4）修改总统选举法，规定总统可以无限期连任，可指定继承人。 【教师讲解】应该说袁世凯成为大总统后总揽大权，已具备君主专制统治 下的帝王独裁终身制世袭制的特点，但是他并没有满足，开始做起了当皇帝的 美梦，为了尽快实现皇帝梦，袁世凯不惜出卖国家和民族的权益，去换取帝国 主义的支持。 2.【图片展示】《二十一条签字时中日代表合影》。 【提出要求】列举“二十一条”的内容。思考：袁世凯与日本签署“二 十一条”的原因。 【学生回答】内容：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日 本在南蛮和蒙古的权益，规定中国沿海港湾岛屿，不得租借或割让他国，聘用 日本人为顾问等。原因：为复辟帝制，必须争取帝国主义的支持，以出卖国家 民族的利益，换取日本的支持。 【教师讲解】袁世凯取得帝国主义支持以后，于 1915 年 12 月，当上“中华 帝国”的皇帝，宣布改 1916 年为洪宪元年，准备元旦登基。 3.【图片展示】《请袁称帝的推戴书》 图片讲解：1915 年 10 月下旬至 11 月中旬，在袁世凯的精心策划下，国民代表 大会召开，一致投票赞成帝制。同年 12 月 11 日，参政院开会，通过了请袁称 帝的“推戴书”。次日袁氏即下令改民国五年为洪宪元年，中国一场复辟闹剧 由此拉开帷幕！ 知识点 3 护国战争 1.【材料展示】万户涕泪，一人冠冕，其心尚有，国共二字存耶？既忘共和， 即称民贼，……戮此民贼，以拯吾民。 ----孙中山《讨袁宣言》 【提出问题】通过上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度？袁世凯的 倒行逆施，人们又作怎样的反应？ 【学生回答】孙中山发表《讨袁宣言》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制 度，梁启超和他的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨讨袁世凯事宜，1915 年，蔡锷李烈钧唐继尧，在云南宣布独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆 发， 2.要求学生通过《护国战争形势示意图》，了解护国战争过程。 【图片展示】蔡锷在云南宣布独立。组织护国军讨袁。 图片解读：1915 年 12 月，蔡锷、李烈钧、唐继尧联名宣布云南独立，组织 护国军出兵讨袁，很快得到各省响应。图为护国军部分的将领。右起：3 蔡锷， 4 李烈钧。 3.【提出问题】袁世凯最终结局怎样？ 【学生归纳】他的复辟行径不得人心，连其北洋嫡系部队也应奉阳违。北 洋军人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。袁世凯众叛 亲离，成了孤家寡人。1916 年 3 月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6 月在绝望中 死去，护国战争结束。 【问题探讨】袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？ 【学生回答】违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚，辛亥革命使民主共 和的观念深入人心。 【历史评价】我们该怎样评价这场护国运动？ 【师生归纳】护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复中华民国的国 号，从这个意义上来说，护国战争胜利了。但是护国运动并没推翻北洋军阀的 统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并 没有改变，资产阶级民主革命的任务还未完成，所以依然失败了。引导学生阅 读课后知识拓展《护法运动》。 知识点 4 军阀割据 【教师讲解】1916 年袁世凯死后，在帝国主义的分别支持下，北洋军阀内 部很快的便分为了几个派系，其中主要有直系，皖系和奉系。 【图片展示】《北洋军阀封建割据形势图》 【提出要求】结合教材和地图，完成下面表格。 派系 代表人物 控制区域 依靠的国家 直系 冯国璋、曹锟 江苏、江西、湖北 英、美 皖系 段祺瑞 皖、浙、鲁、闽 日 奉系 张作霖 东北三省 日 滇系 唐继尧 云南、贵州 英、美 桂系 陆荣廷 广东、广西 英、美 晋系 阎锡山 山西 日 【材料展示】军阀混战造成的一些后果。 农户 1914-1918 年 减少 1500 多万户 耕地 1914-1918 年 减少 2600 多万亩 荒地 1914-1918 年 增加 4900 多万亩 陆军 1914-1919 年 增加 92 万多人 军费 1916-1918 年 增加 5000 多万元 【提出问题】根据材料想一想，北洋军阀的割据局势，对中国社会造成了 哪些不利影响？ 【学生回答】这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不许出卖国家利益，依 附帝国主义，大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据混战纷争的动乱之中。 完成本课相关习题 通过本课的学习，学生们对中国民国时期的历史有了更好的了解，这次的 教学主要是通过材料、图片来教学，了解当时一些军阀混战的场面，同时，同 学们也看到了，当时的老百姓生活在水深火热之中，能够激起学生的爱国情操， 本节课处于运用教材，围绕教学目的，突出重点，采取多种教学方法，调动学 生的积极性，充分发挥了教师的主导地位和学生的主体地位，使历史知识更加 形象化生动化。 完成本课相关习题 本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得 成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想， 为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分 组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学 过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是 精神，从而进行感情上的教育学习。 辛 亥 革 命 革命起义 1906 年，萍浏醴起义；1907 年，安庆起义 1907 年，广西起义；1910 年，广州起义，“黄花岗七十二烈士” 武昌起义 时间：1911 年（辛亥年） 经过：起义爆发——夺取军械库——武汉三镇光复——湖北军政府成 结果：起义成果，开启了完全意义上的近代民族民主革命