部编版八年级道德与法治上册第三单元教案

部编版八年级道德与法治上册第三单元教案 第六课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责 1.知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 知道要对自己负责。 2.能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自 己负责，也能够为他人负责。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿 意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。 责任的含义、角色与责任 明确每个人都应该承担社会责任 活动一：情境感受——为自己的决定负责 填写课本 64 页表格 知识点 1 我的角色 我的责任 活动二：案例分析 阅读课本第 64 页方框内的案例。 议一议： ①这个孩子应该赔钱给店主吗？ ②爸爸应该为孩子支付赔款吗？ ③你赞成爸爸的决定吗？ 探究讨论： ①爸爸为什么说：“那么你应当赔偿。”？ ②为什么“爸爸”说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我”？ （问题设置意图：应到学生懂得这事孩子和爸爸的责任，然后引出问题：什么是责任?） 思考：什么是责任？ 活动三：该做的和不该做的 应该做的事 不应该做的事 （通过学生填写表格内容，引导学生明确什么是责任。） ①你可以说，责任是一个人应当做的事情。【课本 P5，次段首句。】 ②你也可以说，责任是不应该做某些事情。【课本 p5，第三段首句。】 练一练： 学生在学校，应该： ① ② ③ ④ 学生在家，应该： ① ② ③ ④ 活动四：情景再现 1.救灾过程中哪些人承担了责任？ （大屏幕显示） 哪些人？ 什么责任？ 责任来源 上级领导 现场指挥的责任 法律规定、职业要求、上级规定 消防队员 救火的责任 道德原则、职业要求 部队战士 寻找被困在废墟中的人的责任 道德原则 医 生 做手术救助伤员的责任 职业要求、道德原则、法律规定 民政部门 运送救援物资，组织社会募捐的 法律规定、道德原则 责任 中 学 生 把零用钱捐出去献爱心的责任 道德原则 （通过讨论，让学生明白“不同的社会身份负有不同的责任。”） 2.责任产生于什么？ 责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。【课本 p6 首段次句。】 知识点 2 责任你我他 3.责任来源于哪些方面？ 责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命 、职业的要求、法律规定、传 统习俗、公民身份、道德原则等。【课本 p6．首段末句。】 想一想：下面这些责任来自有哪里？（大屏幕显示） ⊙父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自 。 ⊙学生的主要责任是认真学习。这个责任来自 。 ⊙警察的责任是依法执行公务。这个责任来自 。 ⊙医生的主要责任是治病救人。这个责任来自 。 （学生讨论、交流后，教室讲述） 教师讲述： 父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自于其自身所扮演的角色—父母亲 学生的主要责任是认真学习。这个责任来自于自身所扮演的角色—学生； 警察的责任是依法执行公务。这个责任来自于自身所扮演的角色—警察； 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自于自身所扮演的角色—医生。 活动五：角色与责任 角色 责任 1、 2、 3、 4、 5、 ⊙把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢 掉这个角色的感受。 ⊙再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。 ⊙说明自己最珍惜的角色及其理由。 ⊙活动中思考下列问题。 ﹡哪些角色是你自然而然扮演的？ ﹡哪些角色是你自愿选择扮演的？ ﹡哪些角色是你被要求扮演的？ ﹡哪些角色是你最想放弃的？为什么？ ﹡哪些角色是你最珍惜的？为什么？ ﹡如何才能在生活中扮演好自己的角色？ （引导学生讨论、交流） 4.如何理解“社会角色不同，承担的责任不同”？ ①在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种 责任。【课本 p6．末段首句、p7．末段首句。】 ②随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担 不同的责任。【课本 p6．末段末句。】 5.不同的角色分别有哪些不同的责任？ ①作为子女，孝敬父母，是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务 是我们的责任； ③作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；④对于陌生人，虽然萍水相逢，扶 危济困是美德； ⑤作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；⑥作为社会成员，我们应该保护环境、 维护正义、热爱和平……【课本 p7．末段次句。】 【巩固新课：】 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会， 共享美好的幸福生活。 课堂总结： 今天我们学习了有关责任的知识，知道了什么是责任， 明白了责任的含义、来源， 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。并且理解了他人为自己 承担着各种角色的责任，才保证社会的和谐。我们应学会感恩，主动关心，帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人的责任，体验承担责任的快乐。 完成相关练习 本课教学主要是让学生认识到：随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的 责任也逐渐增多。知道每一种角色都意味着相应的责任。每个人都应该扮演好自己的角色 都应尽到自己的责任；做任何事情都要自己对自己负责，对自己所做的事情的后果负责。 只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人， 对社会的责任。 第六课 责任与角色同在 第二框 做负责任的人 1.知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使 不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。 2.能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的 选择负责。 3.情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择 承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言 代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报 正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零 钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。如何 做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。 知识点 1 不言代价与回报 (一)代价与回报 活动一：最美孝心少年梁维月 (展示“最美孝心少年”梁维月相关资料) 5 岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成 了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起， 年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没 有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜 趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着 已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸 爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周 末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她， 搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能 赚到 30 元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走 到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？ 教师讲述：梁维月付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在一起的回报。由教 材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做得不好而受到 责备，甚至受到处罚。承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面， 又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新 的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 (二)选择了就要负责 活动二：我要竞选班干部 (学生阅读教材 P70“探究与分享”) 1.思考：小龙选择的责任是什么？ 2.如果竞选成功，可能的结果是什么？ 3.不参加竞选，可能付出什么代价？ 4.当上班干部，可能得到什么回报？ 5.他如何对待自己选择的责任？ 提示：1.竞选班干部。2.做事公平公正，同学们拥护支持；如果不能做到公平公正， 就会失去威信。3.失去锻炼的机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。4.勇于承担 责任，虽然失去部分朋友，但却赢得了全班同学的信任。5.义无反顾地承担。 教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己 的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选 择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 知识点 2 我承担 我无悔 活动三：小青参加舞蹈队(学生阅读教材 P71—72“探究与分享”) 思考：小青这样做值得吗？为什么？ 提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感 觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。 教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应该自觉承担相应的 责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事 情做得很出色。 (三)敢于担责 活动四：敢于担当 感动你我(展示材料) 1.思考：你认识这些人吗？你知道他们的事迹吗？ 2.他们的行为给社会带来了什么？ 3.从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。 提示：1.火海救人英雄王锋、四川爱心医生梁益建、扎根乡村 36 年的最美教师支月英、 从耶鲁毕业的大学生村官秦玥飞等。2.他们为社会作出了自己的贡献，促进了社会的和谐 与进步。3.他们在承担责任时，不言代价与回报，具有无私奉献的精神。 教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报的人。正是因为他 们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满希望。 活动五：责任面前的选择(展示材料) “天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会， 有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的， 得到自己该得到的；还有些 人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。 学生思考并回答：读了上述材料后，你愿意成为哪种人呢？ 教师讲述：我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能 成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。 课堂总结： 本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报； 懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可 推卸的责任，要做到我承担我无悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。 无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任， 在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 完成相关练习 本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待 责任。在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不 言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。这些对学 生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 1.知识目标：知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。 2.能力目标：能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略。 3.情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己 所能、把握策略。 关爱他人的作用 关爱他人的艺术 故事导入：盲人提灯笼 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。 路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是 为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而 且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我， 引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自 己吗？” 讨论：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？ 知识点 1 关爱他人是一种幸福 运用你的经验 结合课件图片活动：想一想，说一说，你有过类似的经历吗？如果有，你当时的感受 如何？ 教师总结：关爱就是关心爱护，在他人的帮助下我们更懂得友谊的珍贵，关爱无时不 在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来美好和希望，是维系友好关系的桥梁。 探究与分享 (展示教材 P76 第一个“探究与分享”) 思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼 的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。 关爱他人的作用 （1）关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。 阅读感悟 曾在烟台市某公交车站点发生了这样一幕: 一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，在雨中苦等 2 小时，终于等来了失主，女大学 生赶到后，感动得直掉眼泪。见女大学生还淋着雨，这位环卫工撑起雨伞上前为她遮雨， 而他自己却一直被雨淋着。 （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 视频故事：《恰到好处的关爱》 思考：从短片中你得到什么启发？ 探究与分享 (展示教材 P76—77“探究与分享”) 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。 （3）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关 心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 我的关爱 请 4—6 人小组自由选择以下一个或多个情境，共同探究：遇到这种情境，你有哪些 关爱方法？并用小组喜欢的方式呈现（如情境剧、气泡图、鱼骨图、结构图、诗歌、对联、 漫画......）。 （5 分钟） 1、微信收到一则“轻松众筹”募捐求救信息，我会：______________________。 2、马路上一位老爷爷摔倒了，我会：__________________________________。 3、校园里一位小同学被几个高个男生欺负，我会：_______________________。 4、母亲身体不舒服，我会：_______________________________。 知识点 2 关爱他人是一门艺术 探究与分享 (展示教材 P77—78“探究与分享”) 1.思考：你如何看待这位中学生的行为？ 2.如果是你，你会怎么办？ 提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐 心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。 1.关爱他人，要心怀善意。 我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在 道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 探究与分享 (展示教材 P78“探究与分享”) 1.思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？ 2.社会上有哪些主动关爱他人的人？ 3.关爱他人，要尽己所能。 关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、 奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 故事探析 一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊 “救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳， 在此危急关头，四个学生有三种不同表现。 甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣 扎。 乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。 丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马 上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个 成年人跑来，有的跳进河里救 人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。 探究：（1）你最赞成谁的做法？为什么？ （2）该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？ 3.关爱他人，要讲究策略。 爱的反思： 请你回忆并分享曾经忘记的被关爱或错过关爱他人的经历。 教师寄语：关爱是一种美好的情感，无论是对人际关系、社会和谐还是对于自己都具 有重要意义。关爱他人是一门艺术，要心怀善意，尽己所能，也要讲究策略。 课堂总结： 本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人及怎样关爱他人。知道关爱他人是维 系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人收获幸福；懂得了 关爱他人要心怀善意，尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们 长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。 完成相关练习 本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显， 贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关 心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。 第七课 积极奉献社会 第二框 服务社会 1.知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参 与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。 2.能力目标：理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。 3.情感态度与价值观目标：树立服务社会和奉献社会的意识，培养亲社会行为。 服务社会的意义 践行服务和奉献社会 (展示图片) 问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？ 教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会 中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要 探讨的内容。 知识点 1 奉献助我成长 目标导学一：服务社会 绚丽人生 (一)服务社会的意义 活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材 P80—81“探究与分享”) 1.思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2.他的事迹对我们有什么启示？ 教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中， 我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为 他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就 感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中 的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的 价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美 好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。 只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。 目标导学二：服务社会 全面发展 活动二：服务社会 锻炼自己 (学生阅读教材 P81“探究与分享”) 思考：小方的经历给你带来怎样的感受？ 教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动， 不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。 (展示下列材料) 很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是 件很容易的事，但事实并非如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的 认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有 些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的 不开心和难过。难过之余，它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要 学会尊重别人的努力。在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学 方案，课堂也慢慢变得生动和活跃起来，达到我们“银鸽”此次支教的宗旨：给他们带去 新东西，灌输新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大家都有些 筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8 月 16 日一大早，好多小朋友 送来了玉米、豆角还有橘子等食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人。能得到他 们的认可，我们兴致更加高涨，我们一定要坚持到底。 思考：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发现她得到了什么？ 教师讲述：这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才干。利用业余时间参与一些 有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对 社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，服务社会能够促进我们全面 发展。 知识点 2 奉献社会我践行 目标导学三：热心公益 服务社会 (二)服务社会的具体行动 活动三：参加公益我能行 (展示下列图片) 1.思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何 克服的？ 2.除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？ 教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是 很广泛的，如社区服务、环境保护、知识 传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治 安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。对 我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公园、 车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的 社会公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。 目标导学四：热爱劳动 爱岗敬业 活动四：传递正能量 (展示“2016 感动中国人物”事迹) 2016 感动中国人物 3 支月英：芳兰振蕙叶 【人物事迹】1980 年江西奉新县边远山村教师奇缺， 19 岁的南昌姑娘支月英不顾家 人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。 36 年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。 2016 感动中国人物 6 李万君：器成天下走 【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技术突围”，李万君凭着一 股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极 参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法，先后 进行技术攻关 100 余项。 2016 感动中国人物 7 梁益建：推诚结仁爱 【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术 3000 多例，亲自主刀挽救 上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建 立爱心基金，帮助更多人。 特别致敬 中国女排 【人物事迹】2016 里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔 12 年重夺奥运冠军！女排精神，再次激励了亿万中国人！《感动中国》2016 年度特别致敬， 中国女排！ 思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示？ 教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强 劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会 主义建设者做好准备。 课堂总结： 本节课我们学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能 够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们 热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做 好准备。 完成相关练习 本节课围绕为什么热心公益和如何奉献社会、服务社会展开教学，通过列举身边的公 益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。 为了达到本课的情感态度价值观教学目标，补充了感动中国人物事迹，突出了本学科理论 联系实际、能力立意的特点。不足之处在于在调动学生积极参与课堂教学方面仍需进一步 提高。