二 购 物
第1课时 买文具
教学目标
1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4.让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。
重点难点
重点：认识常用的面额较小的人民币。
难点：元、角、分之间的十进制关系。
教学准备
多媒体课件、人民币学具。
教学步骤
教学内容
一、情景导入
出示情境图。
师：文具店有哪些文具？分别多
师：你喜欢哪些文具？想拥有它吗？怎么办呢？少钱呢？
学生观察情境图，并回答。
生：我们可以用钱来买。
师：是的，我们可以用钱来交换相应价值的物品，我们国家的钱叫做人民币。(板书：人民币)
二、探究新知
1.认识人民币。
(1)学生组内交流自己对人民币的认识。
(2)教师介绍硬币。
2.巩固新知。
游戏：我问你答。
二、探究新知(续)
(1)教师说面值，学生举起相应的人民币学具。
(2)教师说特征，学生拿出人民币。
3.探究元、角、分的关系。
师：(教师拿一张1元的人民币)我想把这张1元的人民币换成1角1角的，你知道该如何换吗？
学生数出10张1角的人民币。
(教师板书：1元＝10角)
师：好，请同学们在小组内换一换，将1角的人民币换成1分1分的，应怎么换？汇报结果：
(学生小组活动，老师巡视检查)
生1：我用10张1分的纸币换了1角。
生2：我用10个1分的硬币换了1角。
教师板书：1角＝10分
师：大家可真厉害，老师可要考考你们。请看教材第10页，先认一认，然后填一填。
学生独立思考并完成填空，教师巡视指导。
三、课堂游戏
1.购物游戏。
学生与同桌两人一组，进行购物游戏。
一人扮演售货员，一人扮演顾客用钱来买东西，要说清楚想买什么，应付多少钱？应找回多少钱？
学生说游戏心得，老师给予评价。
2.完成教材第10页“1元钱可以正好买哪些物品？”的练习，同桌之间互相说一说。
四、巩固练习
学生独立完成“练一练”第1、2题。
五、课堂小结
师：这节课你有什么收获？还需要在哪些方面努力？
第1课时 买文具
元、角、分
1元＝10角
1角＝10分
第2课时 买衣服
教学目标
1.认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用。
2.培养学生有条理地进行思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
重点难点
重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。
难点：学习多种不同的付钱方法。
教学准备
课件、实物投影、大面额人民币学具袋。
教学步骤
教学内容
一、复习导入
1角＝( )分 50分＝( )角 3角＝( )分
1元＝( )角 50角＝( )元 6元4角＝( )角
学生逐一回答后集体订正。(提问：为什么3角等于30分？你的根据是什么？)
师：同学们掌握得真不错。今天，丁丁和妈妈去商店买衣服了，我们一起去看看好吗？
二、新课教学
1.创设情境，导入新课。
师：(课件出示主题图)现在我们已经来到商店的衣服专柜，大家从中获得了哪些信息。
生1：我看到商店里有上衣、长裤和裙子。
生2：我还知道了它们各自的价钱。一件长袖上衣的价钱是26元，一件短袖上衣的价钱是31元，一条裙子的价钱是23元，一条裤子的价钱是41元。
2.同桌讨论，认识人民币。
(出示课件：显示新版人民币)
师：同学们，来看一看这几张人民币，你们认识它们吗？它们分别是多少钱呢？认真观察这几张人民币，和同桌说说你都发现了什么。
(引导学生从人民币的数字，字样和各种图案去认识不同面值的人民币)
学生看屏幕认人民币。
师提示：在纸币的左下角有一些点，这是专门为盲人朋友设计的，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。
3.解决问题。
师：上节课我们学习了面额为1分、2分、1角、2角、5角、1元、5元的人民币，今天这节课又学习了面额为10元、20元、50元、100元的人民币，现在丁丁的妈妈想买一件售价为31元的上衣，她该如何付钱呢？
二、新课教学(续)
生1：可以付一张20元、一张10元、一张1元。
生2：也可以付一张20元、二张5元、二张5角。
生3：还可以付三张10元、五张2角。
师：很好！其实还有很多种付法，同学们能再说一说吗？
生4：可以付六张5元、一张1元。
生5：可以付一张10元，四张5元、十张1角。
……
师：很好！同学们以后买东西的时候，就知道如何付钱了。
三、巩固练习
1.完成教材第13页“练一练”的第1题。
学生先独立思考，然后说说自己的想法，教师点评。
2.完成“练一练”的第2题。
学生先独立数数共有多少钱，再相互交流自己的结果。
3.完成“练一练”的第3题。
学生先独立完成，然后集体交流反馈。
4.完成“练一练”的第4题。
师：今天，老师和同学们认识了更大面额的人民币。现在请同学们拿出你已经准备好的人民币，说说看，你们手上的纸币各是多少元。
生：我手上的纸币有10元、20元、50元和100元。
师：现在老师又要考考大家了，如果买东西时需要付100元钱，你们可以怎样拿？
生1：一张100元就行了。
生2：拿两张50元，合起来就是100元。
生3：拿一张50元，两张20元，一张10元，合起来就是100元。
……
师：同学们想的办法比老师想的还要多，真不错，都超过老师了。
四、课堂小结
师：人民币是我们生活中的好朋友，今天我们又学习了常用的几种面额较大的人民币。老师希望大家学会人民币的知识后，要好好地爱护这位好朋友。
第2课时 买衣服
认识面额分别为10元、20元、50元、100元的人民币
第3课时 小小商店
教学目标
1.加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.培养学生的数学应用意识和创新意识，以及应用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生爱护人民币和勤俭节约的良好习惯。
重点难点
重点：培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
难点：人民币的换算及不同的计算方法。
教学准备
多媒体课件、人民币卡片、商品价格标签等。
教学步骤
教学内容
一、明确目标，提前准备
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次购物活动。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时用的一些玩具、学习用品和生活用品作为商品(每人带2～3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。(活动时使用模拟人民币的学具卡片)
二、创办商店，展示商品
(同学们将带来的物品按用途进行分类后，摆放到相应的柜台上。)
师：请同学们观察学习用品柜台上有哪些商品，它们的价钱分别是多少。
生1：学习用品柜台的商品价钱分别是：
生2：玩具柜台中每种玩具的价钱分别是：
师：体育用品柜台呢？
生3：体育用品柜台中每种商品的价钱分别是：
三、购物指南，示范购物
明确要求：
1.学生分成两组，一组扮演售货员，一组扮演顾客。
2.购物时要有序。
3.购物要先确定买什么东西，然后到相应的柜台找到该商品，并决定怎样付钱。
4.售货员要熟练计算出顾客付的钱够不够，确定是否需要找钱，找多少。
示范购物：
买一架飞机和一辆坦克，一共需要多少钱？(一架飞机12元，一辆坦克9元，一共21元。)
小结：(1)要根据需要购买，不能浪费。
(2)要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、汇报讨论，活动总结
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。
1.汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，并说说都是怎样解决的。让大家讨论一下并选出最好的解决问题的方法。
2.你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算的是否正确。
3.请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
五、课堂小结
师：今天我们自己亲手创办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购物活动，你们觉得快乐吗？回家后，别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，帮他们买东西。
第3课时 小小商店
各种物品图片
微信/支付宝扫码支付