《沁园春 ● 长沙》教学设计（1）

课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。 b、将《沁园春● 雪》与课文对比读  （投影呈现《沁园春● 雪》） c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识） d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读） 学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人） 如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容） 学生有气势地再读。 3、议议：讨论与交流 a、学生围绕下面三个问题讨论与交流： ●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的? ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？ ●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。 b、学法与鉴赏点拨: ●赏析写景 ：  写景顺序   景物选择（意象物的选择）  景物特征（意境） ●分析叙事 ：  人物做了什么  ； 怎么做 (人物的语言\动作\神情\心理的描写) ●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析 c、学生发表见解。教师点评与引导。 d、归纳与总结（呈现相关内容投影） 远近\高低\动静          大江\万山\层林\长空   红遍\尽染\碧透        舸争\鹰击 立体的画面\深远的意境   背景壮阔\气势雄浑    景色壮丽     场面壮观\力量雄健 （雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一） 百  侣               （人数众多） 风华正茂、书生意气        挥斥、指点、击水、浪遏        粪土万户侯 神  情                    动   作                    心理 才华横溢               事业伟大     行动刚健有力       理想高远