福建省2021届高三4-5月语文模拟试题分类汇编：衔接连贯、压缩语段及其他

衔接连贯、压缩语段及其他 福建省三明市 2021 年普通高中高三毕业班 5 月质量检测语文试题 阅读下面的文字，完成 21-22 题。 近日，《全球变化生物学》期刊发表题为《基于专家评估研究未来外来物种影响的驱 动因素》的文章指出， ① 可能很快就会导致全球生物多样性加速损失。 人类活动有意或无意地将越来越多的动植物物种引入世界的新区域，这些外来物种中 有一部分会对 ② 产生负面影响。由于生物入侵存在多种相关的环境、社会经济 背景及驱动因素， ③ ，此外，目前尚无定量模型可以精确预测未来外来物种的 传播及其影响，基于专家评估的方法是研究未来外来物种入侵轨迹的最佳方案。由奥地利 维也纳大学科研人员领导的国际研究小组，组织了 36 位生物入侵领域专家开展调查，研究 在不同社会生态环境下 21 世纪中叶外来物种隐含的潜在影响的驱动因素。 21.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 12 字。（6 分） 22.文中画横线的语句有两处语病，请修改。要求写出修改后的语句。（4 分） (二)语言文字运用Ⅱ(本题共 2 小题,10 分) 21.(6 分) ①外来入侵物种②生物多样性③评估其影响极具挑战性/评估其影响有难度每答出一点给 2 分,意思对即可。如有其他答案,言之成理,可酌情给分) 22.(4 分) 研究 21 世纪中叶在不同社会生态环境下外来物种潜在影响的驱动因素 福建省泉州市 2021 届普通高中毕业班 5 月质量监测（五）语文试题 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成下面 21～22 题。 甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人 世间与太虚幻境的连接点， ① ，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾 府是虚实相映的。看似虚幻莫测， ② ，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。 而 作为“对立”呈现的形象， ③ ，一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物， 一种是以 贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二 人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰 都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙， 冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙 长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在 对立中回归了统一。 21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过 20 个字。（6 分） 22．下图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过 7 个字。 （5 分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分） 21．（6 分） 示例： ①贾雨村是人世间与贾府的交汇处 ②实则真实可感 ③他们又分别代表了两种不同类型的人物 答对一处给 2 分。意思答对即可。 超过字数酌情扣分。 【评分说明】 ①第①处中的“交汇处”答成“连接点”或其他同义词也可给分。 ②考生答案不是本答案所提供的，但言之成理，可酌情给分。 【试题分析】 本题重点考查考生的推断补写能力。能力层级为 E 级。 本题要求在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 20 个字。要补写横线处的语句，首先应考察横线处前后的语境。开头第一句“甄 士 隐与贾雨村是作为‘对立幻象’存在于《红楼梦》全书的叙事之中的”为本语段的总说，之 后即将两人进行对比，句式应为“甄士隐是……，贾雨村是……”；从后文“他们两人又生活 在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的”中的“同一个时代”“太虚幻境与贾府” 得出，若“甄士隐是人世间与太虚幻境的连接点”，那么贾雨村当为“人世间与贾府的连接点”， 如此，“同一个时代”才得到了落实，“太虚幻境”与“贾府”才能相互照应；考虑到语言的变化， “连接点”可换成“交汇处”等词。 ②处前文“看似虚幻莫测”，根据语意逻辑和关联词的照应规律，后文应为“实则……”； 再 看后文“给读者带来了强烈的真实感与情感体验”，可以推知②处为“实则真实可感”。 ③处前面一句已经明示后文将论述“‘对立’呈现的形象”，③处后又分别论述“一种是 以甄士 隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物”，根据当中的 关键 词“代表”“人物”，可以推知③处为“他们又分别代表了两种不同类型的人物”。 22．（5 分） 示例： ①葫芦庙比邻而居 ②看他虚无 ③热衷名利 ④经历世间纷扰 ⑤削籍为民 【试题分析】 本题重点考查考生用简明准确连贯的语言进行图文转写的能力。能力层级为 E 级。 解答本题，考生应在理解文段的基础上，选用或提炼简明准确的词句来完成内容结构图的补 写。“二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的 世间纷扰都像是南柯一梦”一句概述甄士隐与贾雨村的交集和相似处，这一句所述及的人生 历程，按时间顺序应为先“葫芦庙比邻而居”，再“经历世间纷扰”，最后“觉迷渡口相遇”， 所 以①处应填“葫芦庙比邻而居”，④处应填“经历世间纷扰”；从“一种是以甄士隐为代表的超 然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者 在后者的眼里是疯癫”中可知，甄士隐“超然出世”，③处对应的应是贾雨村“热衷名利”； 考 察结构图中“看他疯癫”一词，再根据文意，可得②处应相应地填“看他虚无”；从“甄士隐已 悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民”一句和结构图中甄士 隐“悟道成仙”，可得⑤处应相应地填“削籍为民”。 【讲评建议】 衔接连贯判断题，讲评时除了要注意引导学生考察语段的内容，理清前后文的逻辑关系，还 要引导学生注意理解常见的诗文名句的含义，引导学生关注诗文名句的引用语境。 修辞手法辨析题，讲评时要注意引导学生分析归纳各种修辞手段的运用情况，辨析常见修辞 手法的区别，如比喻和借代的区别、比喻和拟人的区别。 语病辨析修改题，讲评时要注意讲析清楚高考常见的六种语病类型（①语序不当；②搭 配 不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑），可结合历年高考试题 帮 助学生提高辨析修改的能力。 推断补写题，讲评时需强调，推断补写时要注意对各种信息所涉及的逻辑关系进行分析、判 断，然后加以合理利用，表达时要注意表意的明确及符合逻辑。 图文转写题，应引导学生准确、全面把握文段与图表信息，然后根据题干要求简明、准 确、 连贯组织答案，避免信息的遗漏和错位。 语用题对应的考点较多，题型多变，讲评时，既要讲清楚稳定题型的应对策略，也要关 注 题组可能出现的变化。指导学生化整为零，坚持做好知识积累及考前冲刺的纠错总结工作。 福建省莆田市 2021 届高三 4 月考试语文试卷 20．某中学就在校学生阅读情况进行了调查，调查情况如下： 读书兴趣及占比 读书计划及占比 关注点及占比 读书笔记及占比 浓厚 13% 有计划 11% 写得怎样 10% 每读必做 0% 一般 48% 有时有计划 32% 怎么写的 14% 凭兴趣做 24% 无兴趣 39% 没有计划 57% 写了什么 76% 从不做 76% 根据上面的表格，简要概括本次调查反映出的问题。概括时不得出现数据，不超过 50 字。 （5 分） 21．学校成立若干学生社团，请你将下列词语分别组合成三副内容适合的对联，分别送给戏 剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。（6 分） 看我非我 真面目 常向秋山 谁就像谁 又驱春色 我看我 装谁像谁 我也非我 旧丰神 留住秋水 入毫端 现出庐山 寻妙句 谁装谁 20． 【参考答案】当前大多数中学生对读书缺乏浓厚的兴趣和整体性计划，读书时大多只关注图 书内容，很少做读书笔记。 【解析】本题考查学生图文转换的能力。首先把握图的类型，本题所给的图是表格；然后根 据题干和表头文字把握调查的具体内容，如本题根据“某中学就在校学生阅读情况进行了调 查”可知，这一表格调查的内容是在校中学生的阅读情况；接着分析表格中的具体内容，重 点抓最大和最小的数据，表格共调查四个方面内容，“读书兴趣”“读书计划”“关注 点”“读书笔记”，从“读书兴趣”角度来看，重点抓一般和无兴趣的，可以看出当前大多 数中学生对读书缺乏浓厚的兴趣，从“读书计划”角度来看，重点抓住没有计划，可以看出 没有计划的占一半以上；从关注点来看，更多的人关注书中写了什么，而对于写得怎样或者 怎么写，则不感兴趣；从“读书笔记”角度来看，多数不做读书笔记；最后根据题干的设题 要求答题，“根据上面的表格，简要概括本次调查反映出的问题。概括时不得出现数据，不 超过 50 字”，考生可以结合前面数据反映出的问题进行概括。 21． 【参考答案】戏剧社：看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。 文学社：常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端。 摄影小组：现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。 【解析】本题重点考查语言表达准确、鲜明、得体能力。对联要求字数相等，断句一致；平 仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相 同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。先筛选出和文学社、戏剧社 相关的词语，再按照对联的要求排列。和文学社相关的词语有“入毫端”“寻妙句”“常向 秋山”“又驱春色”。根据内容间的关系，“常向秋山”和“寻妙句”是一联，再根据仄起 平收的原则，还应是上联。“又驱春色”和“入毫端”是一组，是下联。和“戏剧社”有关 的词语有“看我非我”“我看我”“我也非我”“装谁像谁”“谁装谁”“谁就像谁”。根 据词语内容间的关系，“看我非我”“我看我”“我也非我”是一组，再根据仄起平收的原 则，还应是上联。“装谁像谁”“谁装谁”“谁就像谁”是一组，是下联，“装谁像谁，谁 装谁，谁就像谁”表明了戏剧社是扮演谁就像谁。“真面目”和“现出庐山”关联紧密，组 成“现出庐山真面目”，与“现出庐山”相对的是“留住秋水”，“真面目”与“旧丰神” 相对，所以可以组成对联“现出庐山真面目”“留住秋水旧丰神”，“现面目”“留旧神”， 表现了摄影的特点，送给摄影社。 福建省 2021 届高三 4 月诊断性练习语文试卷 (二)语言文字运用Ⅱ (本题共 3 小题，11 分) 阅读下面的材料，完成 21~23 题。 右图是一幅国画，相关信息如下。 作者：齐白石(1864-1957 年) 创作时间： 1952 年 赠与对象：老舍和胡絮青夫妇 赠与时间： 1956 年 21.请为这幅国画拟写一个名称。(2 分) 22.根据材料的文字信息，以“这幅画”为起始词语写一个肯定句。要求信息完整，字数不 超过 30 字。(3 分) 23.使用下面的四个词语，写一段鉴赏性的文字，表达画中的形象之美与用笔之美。要求语 意连贯，字数不超过 60 字。(6 分) 朝天辫 昂首阔步 极为素净 一笔呵成 【分析】本题考查综合读写的能力。注意在写的鉴赏性文字中要包含所给的四个词语，主题 是表达画中形象之美玉用笔之美。 【解答】首先要明确这是一幅画，应该是一幅牧童放牛图。“朝天辫”是牧童梳的，“极为 素净”是形容画面的特点的。“昂首阔步”在这里应该形容的是牛而非牧童。可以想象牧童 骑在牛背上吹着笛子或者放着风筝，“一笔呵成”形容的是笔画的连贯性。将以上分析连贯 起来形成文字即可。 答案示例： 画中水牛昂首阔步向前踏进，牛背上梳着朝天辫的牧童放着风筝，风筝飞得很高。画面极为 素净，风筝线一笔呵成，韵味十足。 【点评】综合读写题的答题技巧： 1．建立话题意识 就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。 2．建立语境意识 题干包含着语境，试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达有限制 和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。 3．建立互渗意识 这里的“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗， 以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。 福建省新高考 2021 届高三三轮冲刺模拟预测语文试题卷 1 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题） 阅读下面的文字，完成 21~22 题。 当今时代，劳动形态日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否述相密"工”做 下的云面看，不是耕种需要人。① 尤其是中小学生。如果错过与自然链接的教他， T 少生就会 钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。 所以，中小学分勿教育既要对接劳动断形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。 面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育② 。有学校开发家政课程，要求学生学 会做 家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享;有学校将劳动教育与乡村振兴创 意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且 效果显著。 改进劳动教育方式的同时，我们还要对劳动教育的导向有所觉察。劳动是手段，③ 。 准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心， 学生参 加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 8 个字。（6 分） 22.请依据上文各段的主要意思，以"合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句 话。每句不超过 12 个字。（5 分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题） 21.①而是人需要耕种；②还要改进方式；③教育是目的。 22.①奠定心理发展的基础；②丰富生活和生产经验；③接受正向的心性教育。 福建省新高考 2021 届高三三轮冲刺模拟预测语文试题卷 2 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题） 阅读下面的文字，完成 21~22 题。 阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一．研究表明，中国有 10% 的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒情、不专心、学习能 力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功 能的连接方面都跟其他孩子不太一样，① :刚学过的字就忘，读到句尾忘 了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身， ② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣 乱”。 所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签－不努力，智商 低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且， 即使是有阅读障碍的孩子，③ ,很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自 己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能 力等。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 12 个字。（6 分） 22.儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过 18 个 字。（5 分） 21.①导致他们出现诸多问题 ②而是别人的不理解 ③也未必就一无是处 （每处 2 分，共 6 分，意思对即可） 22.①被误认为懒惰、不专心、学习能力差。 ②被怀疑有智力问题。 ③被认为是故意“捣乱”。 （答对一处 1 分，两处 3 分，三处 5 分。意思对即可） 福建省新高考 2021 届高三三轮冲刺模拟预测语文试题卷 3 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题） 阅读下面的文字，完成 21~22 题。 “常吃素，好养肚”其实有着科学的道理。在快节奏的生活里，热衷“吃素”的现代人更多 地将素食锁定为蔬菜与水果，他们相信， ① 。 蔬菜和水果在营养成分和保健作用方面的确有很多的相似之处，但 ② 。尽管大多数蔬菜所含的膳食纤维、维生素、矿物质和植物化学物质的含量都要 优于水果，但水果中的有机酸，如苹果酸、柠檬酸等含量和比蔬菜丰富；并且水果中的芳香 物质、香豆素等植物化学物质也是蔬菜无可比拟的，而它们对人体健康非常有益；再者，大 多数水果是可以直接吃的，一般不需要加熟，所以它的营养成分不受烹调因素的影响，营养 素损失也少；因此， ③ 。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 个字。(6 分) 22.请分别用一句话概括上文各段的主要意思，每处不超过 10 个字。(5 分) （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题） 21.示例：两者营养又健康。（或：蔬菜与水果既营养又健康。）二者存在差异。水果更受 素食者青睐。（或：水果常常为素食者首选。） （评分参考：每句 2 分，要求衔接恰当；字数不符合要求酌情扣分，语意不符合要求不给 分。） 22.示例： 果蔬成为素食易食。果蔬营养及作用有差异。水果更营养且健康。 （评分参考 2 点计 3 分，答出 3 点计 5 分；字数不符合要求，只要言之成理，可酌情给 分。）