纵向层进式作文讲评
[讲评目标]
1. 通过老师讲评，同学们能够准确诊断自己作文出现的问题。
2.借鉴同学作文中的优秀资源，利用老师提供的丰富素材，规避问题，深度思考，升
格作文。
[高考导航]
议论文是高考常考文体，纵向层进式是常用模式，需要熟练掌握并运用。
[教学过程]
一、回顾作业
请以“幸福”为话题，用书信体的格式写一篇不少于 800 字的议论文。题目自定。
二、讲评作文
（一）对照问题，自我排查
1.书信体（不是书信体/格式不全对）
2.纵向结构的议论文（写成散文/记叙文/四不像/横向结构的议论文 ）
3.字数不少于 800（600 字左右）
4.书写认真（态度不认真、字潦草）
5.文面整洁（勾画涂抹）
6.两个同学评改并签名（有吗？认真吗？）
（二）其他问题
1.缺乏有力证据（平时积累不够）
2.题目不当
3.没深度（没有对“幸福”进行深入思考）
（三）点评题目，用心修改
1.幸福/所谓幸福/说幸福/论幸福
2.信/写给陌生人的一封信
3.幸福是什么
4.幸福，乃满于现状
5.人间有味是清欢
6.点滴小事成就幸福人生——写给小红的一封信
7.你不奋斗 何来幸福
8.幸福无处不在
9.珍惜现在的拥有 发现身边的幸福
10.极简的生活才是幸福
11.寻找幸福/捡拾幸福/修炼幸福
12.幸福在于知足
（四）议论文——如何阐述自己的观点
课本第 19 页
阐述自己的观点，首先得把观点想清楚。想→写（观点明确）
阐述观点时，要把自己的意图表述清楚。（意图清楚）
阐述观点的目的是说服人，需要对观点作充分的解释、论证。（论证有力）
（五）学习借鉴，升格作文
1.有力的论据——名言
（1）学生作文中引用的：
①毕淑敏说：“幸福是一种心的富足，不以物质多寡来衡量，它是付出、分享和爱的
感受。”（学生 赵祥源）
②雨果说：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。”（学生 仝涵语）
③俄国的尤•邦达列夫说：“人找到生活的意义才是幸福的。”（学生 张欣）
（2）补充名言：
①人类之所以感到幸福的原因，并不是身体健康，也不是财产富足；幸福的感受是由
于心多诚直，智慧丰硕。——希腊•德谟克里特（代斌）
②人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文（李婧）
③只有认为自己幸福的人才能享受到幸福。――塞·约翰逊（李婧）
④幸福是人生的意义和目标，是人类存在的全部目的和终极目标。——亚里士多德（刘
曜）
⑤“幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只有现在。 ”这
是屠格涅夫教给我的道理。作为一名积极阳光的青少年，正是为幸福目标挥洒热血之
时，我们应该珍惜现在的点滴幸福，并用自己的努力去创造幸福。——李婧
2.有力的论据——事实论据
（1）学生作文中运用的：
幸福取决于人的心态。幸福是一种感觉，满怀希望对待生命，那么幸福就会如涓
涓细流般涌上你心头。拿破仑横扫世界，拥有了常人梦寐以求的一切，可他却说自己
一生没有幸福的日子。海伦•凯勒又聋又哑，饱受磨难，却认为生活非常美好，她享受
着幸福快乐的每一天。可见，不同的态度对幸福感受不同。（学生 高鹤芮）
生活中的幸福藏在柴米油盐中，体现在对事业的奉献上。王继才、王仕花是一对
守岛卫国的普通夫妇。他们长年以海岛为家，与艰苦相伴，但他们坚信有彼此的陪伴
就是幸福。他们爱吃对方做的饭，爱听对方讲的话；他们一起种树、一起拔草；他们
共同升旗、共同巡逻……在那个没水没电、植物都难以存活的小岛上，他们互相陪伴，
彼此温暖，默默坚守，风雨同舟，把 32 年的美好青春全部献给了祖国的海防事业。涛
拍孤岛岸，风颂赤子心。相伴不相离，你在幸福存。（学生 周艳萍）
（2）补充论据：
①当有人问贝多芬是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了
六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。”
②感动中国年度人物——郭明义、秦玥飞、钟扬、张桂梅……（思考：他们的幸福体
现在哪里）
（六）优秀作文展示
三、阅读材料，提高认识
幸福
维廉·巴克莱
幸福的生活有三个不可缺的因素：
一是有希望。
二是有事做。
三是能爱人。
有希望。
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个
省份，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，
你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说：“我哪会一贫如洗，我为我自己留下的是一
份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”
一个要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。回忆不能鼓
舞我们有力的生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。
有事做。
一个英国老妇人，在她重病自知时日不多的时候，写下了如下的诗句：
现在别怜悯我，永远也不要怜悯我，
我将不再工作，永远永远不再工作。
很多人都有过失业，或者没事的时候，他就会觉得日子过得很慢生活十分的空虚。
有过这种经验的人都会知道，有工作不是不幸，而是一种幸福。
能爱人。
诗人白朗宁曾写道：“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒。”
生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有
千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。
海蓝博士关于幸福力的解释
【解析】
幸福力包含 3 种能力：
1、放下过去的能力，也就是不再因过去所受的伤痛感到怨恨、内疚、悔恨、悲伤；
2、面对现实的能力，即面对挫折能够有效应对，不因困境而不知所措；
3、享受当下的能力，即在生活的起伏中，能够随时品尝、收获快乐和充实。
四、升格作文
先锤炼思想，再形成文字。
列好提纲，一气呵成。
五、相关链接
阅读下面的材料，根据要求写作。
叔本华在《人生的智慧》中探讨了人生应遵循的诸如健康、财富、名声、荣誉、
待人接物、自身修养等原则，指出个人幸福的源泉是自身拥有的财富，这种自身拥有
的财富包括健康、气质、道德、精神智力及其创造力。
请结合叔本华的观点，谈谈你的幸福观。请写一篇文章。要求选好角度，确定立
意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
参考立意
【切题立意】
1.幸福来自美德和智慧。
2.幸福来自自身拥有的财富。
3.拥有美德即拥有幸福。
4.谱写幸福篇章， 创造幸福人生。
5.全面发展，谱写幸福篇章。
……
【偏题立意】
1.我以奋斗赢幸福。(违背“结合叔本华的观点”谈幸福观这一任务）
2.做一个德智体美劳全面发展的学生。（侧重谈如何做一个优秀学生，忽略“幸福”这
个核心概念）
3.生活的烦恼。（跑题，已经不是对“幸福观”的阐述了）
4.以健康为前提，智力跟上，展示创造力。(价值观有偏差，丢掉道德因素，会落入赞
美反面事例的方向上)
范文
幸福来自美德和智慧
叔本华认为，个人幸福的源泉是自身拥有的健康、气质、道德、精神智力及其创
造力。我完全赞同叔本华的观点，可是，现实中并不是每个人都能完全拥有这些品质，
如果要从这五者中选择，我要选择精神智力和美德。精神智力我称之为智慧。
如果不能完全拥有，我首先放弃气质，而选择精神智力和美德。
培根说：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅形态之美又胜于形体之美。”优雅
形态之美，就是我们所说的气质。形体之美也好，形态之美也好，气质之美也好，其
实相对于美德和智慧，都不过是外在的东西。智慧和美德完全可以超越外在的美丑。《庄
子·德充符》中的哀骀它是一个奇丑的人，“以恶（丑）骇天下”，然而“丈夫与之
处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰‘与为人妻，宁为夫子妾’者，十数而
未止也”。鲁哀公好奇，召而观之，果然其以恶骇天下。但鲁哀公和他相处数月却授
以国政，在哀骀它的治理下，几个月就政教大行。“德有所长而形有所忘”，人的外
形的丑丝毫也不妨碍他具有美德和智慧。培根说：“美德好比宝石，它在朴素背景的
衬托下反而更华丽。”智慧也一样。
如果不能完全拥有，放弃气质后我宁可放弃健康，而选择精神智力和美德。鲁迅
说，凡是愚弱的国民，即使体格如何地茁壮，也只能做无意义的看客。在这个意义上，
健康与否意义不大，所以鲁迅才要去改变他们的精神。精神智力有两个要素，一个是
勇气，一个是智慧。勇气决定你行走的范围，智慧决定你看到的风景。因为具备智慧
和勇气，像朱元璋那样的乞丐都可以拥有天下，或者说，天下本来就属于具备智慧和
勇气的人。一个人若缺少了勇气和智慧，即使给他无限江山，他也终会将其拱手送人，
为天下笑。
如果不能完全拥有，放弃气质和健康后，我宁可再放弃创造力，而选择精神智力
和美德。创造力和精神智力并列，完全是叔本华的概念模糊，假如一个人拥有精神智
力，哪里会没有创造力。从这个意义上讲，放弃后我并未失去创造力，或者说因为拥
有智慧，我可以重新获得创造力。
如果精神智力和美德不能同时拥有，那我会毫不犹豫地选择美德，否则我会赞美
希特勒甚至成为希特勒。
总之，美德或者美德和智慧才是更让我感到幸福的东西。
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