部编版八年级语文下册文言文复习

第1段：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过和沿途所见的美丽的景 色。这是故事的开端。 第2段：写渔人进入桃花源的经过和桃花源中宁静的生活环境和美好 的生活图景。 / / 第3段：写渔人在桃花源受到热情款待的情景和桃花源的由来。2～3 段是故事的发展。 第4段：写渔人离开桃花源后想再寻找桃花源而不可得。 第5段：写其他人想寻找桃花源没有实现的种种情景。 又，再 尽 尽头 发现 仅仅，只 整齐的样子 类 田间小路 听到 安适自在的样子 详细 隔绝，不通音讯 感叹惋惜 告诉 已经 先前的 到 拜访 打算，计划 没有实现 访求，探求 对……感到惊异 向前 做记号 新鲜美好 隐隐约约，形容看不真切 交错相通 妻子儿女 与人世隔绝的地方 不要说，更不必说 不值得，不必 要 邀 邀请 沿着，顺着 像 全，都 邀请 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池 沼、桑树、竹林之类。 (那里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。 渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都很感叹惋 惜。 就顺着旧路(回去)，处处都做记号。 相似点：人们衣食无忧，安居乐业，风俗淳朴，不与外人往来。 同“邀”，邀请 全，都 从前的，以前的 做标记 C (桃花源中人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏 晋了。 因为遇到一群鹿正害怕地逃跑，(几个人)分路追赶。 第1段：采用“移步换形”手法，写出发现小石潭的经过及小石潭的 全貌。 / / 第2段：采用定点特写方式，描写潭水和游鱼。(正面写鱼，侧面写水， 动静结合) 第3段：写小石潭的水源和潭上景物。(运用比喻的修辞手法来写岸势， 形象逼真) / 第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。 第5段：交代同游的人。 好像 都是玉饰 格外 翻卷 翠绿的藤蔓 表示约数 依傍 穿透 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 时隐时现 凄凉 深 向西 在空中 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 使……凄凉 使……寒冷 映 停留 离开 【拓展】一狼径去/委而去之/便舍船 年轻人 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。 蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 (鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 (溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 因为这里的环境太过凄清，不可以久留，就题字离去。 / / D 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 这两种说法，我都不信。 / / / / / / / / 无，没有 顺着，就着 模拟 赠 泛舟，乘船在水上游览 有余，多一点儿 表示约数 慢慢地 起 高 帽子 说话 像 举 不相类似 分明的样子 好像 平 清楚明白 满 长而窄 高起 使……平放 使……弯曲 使……竖起 靠近 竟然 挑选 诎 屈 弯曲 衡 横 横着 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情 姿态。 打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 原来是挑选长而窄的桃核刻成的。 / / 第一层：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层： 引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千， 扶摇九万。 第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发 了一种天地浑茫的感慨。 悬挂 击水，拍打水面 盘旋飞翔 旋风 气息，这里指风 深蓝色 真正 这样 怪异的事物 振奋，这里指用力鼓动翅膀 海水运动 天然形成的水池 山野中的雾气 冥 溟 海 邪 耶 语气词，相当于“呢” 当它用力鼓动翅膀飞起的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 同“溟”，海 盘旋飞翔 尽 到 B 这只鸟，海水运动的时候将要飞到南海去。 (它的)背如同泰山(那么高大)，翅膀就像悬挂在天空的云。 / / / 游玩 这 哪里，怎么 完全，完备 追溯 本原 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完 全可以确定的！ 先以“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性 引用《兑命》中的话作为佐证， 进一步加强论证 举出“学”与 “教”产生的情境，得出“教学相长”的结论 好，美好 不 最好的 好处 自我反思 最好的道理 说，讲 味美 好处 困惑 勉励 促进 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 “教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！ 味美 困惑 以……为亲 以……为快乐 C 知道自己的不足，这样以后才能自我反省。 “虽有嘉肴”(或嘉肴) “虽有至道”(或至道) 持之以恒 / / / // 施行 指品德高尚 指才干出众 培养 幼而无父 老而无子 职分，职守 兴起 从外面把门带上 和睦的气氛 以……为亲 以……为子 从外面 女子出嫁 财物 害人 与 举 推举 矜 鳏 老而无妻 【拓展】管夷吾举于士 在大道施行的时候，天下是公共的。 选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人(的事)不会 兴起。 第1段：写千里马被埋没的原因以及被埋没的情形。 / / / 第2段：从千里马的特点出发，进一步揭示它的才能得不到施展的原 因。 第3段：作者把“真无马”和“其真不知马”对照，着力写“食马者” 的愚昧，暗含对统治者的嘲讽之意。 本义为两马并驾，引申为并列 马槽 著称 表现在外面 正确方法 才能、才干 通晓 面对 吃 美好的素质 有时 一样，等同 怎么 祗 衹 只、仅 食 饲 喂 见 现 表现 也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 同“现”，表现 正确方法 嚼子和缰绳 贤士 它鸣叫，却不能通晓它的意思。