2021届高考最新作文素材：世界文明：美美其美，美美与共；相互尊重，和谐共处，交流互鉴。

2021 届高考最新作文素材：世界文明：美美其美，美美与共；相互尊重， 和谐共处，交流互鉴。 原 题 再 现 2021 年春季鄂东南省级示范学校高中教育教学联盟 5 月联考 命题： 胡强 雷胜红 何筱 陈玲 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一“漫画之父”斯坦·李和“武侠泰斗”金庸作为中西方英雄的造梦大师，创造了几代人心中不 配的英雄，成为不同地域、不同民族、不同肤色人们的共同文化情结。斯坦·李用画笔、金庸用文笔为全 球爱戴他们的人们打造了一个绚丽色彩、瑰丽宏伟的世界。 材料二著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样性时指出：“各美其美，美人之美，美美与共，天下 大同。”应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人 类社会进步的动力、维护世界 和平的纽带。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请你据此写一篇演讲稿，以中国青年代表的身份，准备在联合 国世界青年峰会上发表演讲。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 审题 （原卷答案） 题 目 分 析 这篇作文由“材料+情境+任务”三部分组成。材料的精选，情境的布置，任务的驱动，三者混合一体， 符合近年高考命题形式要求。作文话题可以归属为传统文化，探讨世界文明的多样性，以及不同文明的开 放包容和交流互鉴。弘扬本民族优秀传统文化，学习借鉴外国文化，作文立德树人的功能明显。演讲背景 设置为联合国世界青年峰会，中国青年的身份让考生立足中国，面向世界。宏大主题，宏大背景，中国故 事，国际视野，对考生的驾驭能力有一定的要求。整体上题目质量较高。（个人小看法：话题空间过大， 学生套作的可能性较大。） 审题指导 1 一、对材料的精细解读 材料一：两个人物，“漫画之父”斯坦·李和“武侠泰斗”金庸，他们一个是画家，一个是文学家， 纵使国别不同，文化有别，但是“造梦大师”给全世界人们的艺术感受是一致的。从这两个具有代表性的 人物身上，我们看到，中西方文化各具特色，美美其美；但又超越民族的，走高世界，美美与共。 两者不是对立关系，是和谐的统一，世界因文明的多样而美。 材料二：费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”可以说是对材料一的理论升华。 理解这一句话的内涵，是作文立意的关键。 人们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之 美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。大同美究其本质而言，就是拼合不同的美而达到的一种平衡。 从整体上理解了这句话，我们不难得出坚持个体美与追求大同美之间并不矛盾，也就是说“各美其美” 和“美美与共”是相辅相成的，而且前者是后者的前提和保障。 “各美其美”是指各个民族都有自己的价值标准，各自有一套自己认为是美的东西。这些东西在别的 民族看来不一定美，甚至会觉得丑恶。然而，民族接触的初期还常常发生强迫别的民族改变他们原有的价 值标准来迁就自己的情形,能容忍“各美其美”是一大进步。只有在民族间平等地往来频繁之后,人们 才开始发现别的民族觉得美的东西自己也觉得美。这就是“美人之美”，这是高一级的境界,是超脱 了自己生活方式之后才能得到的境界。这种境界的升华极其重要。再升华一步就是“美美与共”。不 仅能容忍不同价值标准的存在,进而能赞赏不同的价值标准,那么离开建立共同的价值就不远了。的确, “美美与 共 ” 是 不同 标 准 融合 的 结 果 ,那 不就 达 到 了我 们 古 代人 所 向 往的 “ 天下大同”了么 ? （此段引用网络） 紧随这一句后的“不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴”是重要提示语。文明有不同， 这是前提；“相互尊重、和谐共处”，这是基本态度；“交流互鉴”则更进一层，不仅要“尊 重”，还要有“交流”和“借鉴”。 审 题 指 导 2 二、对立意的精准把控 精准的立意从材料的品读中得来。 材料一和材料二互为表里，探讨的中心话题是“世界上不同文明如何相处？”。立意上，考生首先明 确的是，世界上不同文明如何相处？给出一个明确的观点。 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”费老先生的这一句经典名言当然是正确立意。 “相互尊重”“和谐共处”“交流互鉴”，题目中的重要提示语，不可放过。 1. 命题方给出的立意参考解析： 参考立意： （1）文明因交流互鉴而精彩。（重在谈交流和互鉴。） （2）多姿多彩共存，文明之美互鉴。（重在谈多元之美和交流必要。） （3）交流互鉴，造就多样文明。（这个观点，有些勉强，多样文明不是交流互鉴造就出来的；应该 是多样文明因交流互鉴而呈现出别样的美；这一观点与第（1）个重复，强调的还是不同文明的交流互鉴。） （4）没有多样性，就没有人类文明。多样性是客观现实，将长期存在。（重在谈文明的多样性，允 许和认同，相互尊重、和谐共处；但是如果全篇只限于此同，也不够精准，还要有“美美与共，天下大同”， 也就是“交流互鉴”。） （5）差异并不可怕，可怕的是傲慢、偏见、仇视，可怕的是想把人类文明分为三六九等，可怕的是 把自己的历史文化和社会制度强加给别人。（这一立意很有深度。写好了，是篇好文章。从历史和现实角 度来看，文化歧视、文化入侵是存在的。谁都视自己的民族文化为瑰宝。但不能因此对本民族以外的文化 持傲慢和偏见乃至敌对态度。正确的态度就是允许世界文化的多样性存在，以欣赏的眼光平视外来文化， 同时在交流互鉴中取长补短。） 2.最贴近材料的精准立意 世界上有不同的文明，呈现多样美；不同文明要“相互尊重”“和谐共处”“交流互鉴”。 审题指导 3 三、对话题的精深挖掘 从某种角度上来讲，本次作文的立意空间背景很大，还是那句俗话： 作文很好写，但是写好了难。 考生要把这一话题写得有深刻，一定要对“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”有 深刻理解。可以从以下方面精深挖掘： 1.正确认识自己的文明（民族文化）。对于一个民族和国家来讲，民族文化是魂，是根。从自身 发展角度来讲，继承和弘扬本民族优秀传统文化，是必然。 2.正确看待外来文明（民族文化）。是平等的，是尊重的，是和谐的，比邻而居，美美其美。是开放 包容的，允许多样共存，可以相互欣赏，不傲慢，不偏见，不仇视。世界因多样文明才丰富多彩，才美丽 多姿。 3.正确对待外外来文明（民族文化）。这一点是高层次的，也是本次习作的重点。开放包容，互学互 鉴；海纳百川，兼收并蓄；取长补短，共同进步；与时俱进，创新发展；打破文化交往的壁垒，以开放的 胸怀拥抱世界，世界因文化的多样性而精彩，文化因交融而更具生命力。文明因多样而交流，因交流而互 鉴，因互鉴而发展。 实际上，这一点，领导人的讲话解释得非常清楚： 审 题 指 导 4 四、情境任务和身份意识 此外，考生写作时还要注意情境化要求和身份意识。文体是演讲稿，格式要求要规范。写演讲稿，都 要有一个身份意识：我是谁？我在哪里？我面对谁？我要讲什么？怎样来讲？作为一名中国青年，在联合 国世界青年峰会上发表演讲，面对的是世界各国青年，讲的是世界文明话题，我讲的主要观点是：不同文 明多样美，不同文明要“相互尊重”“和谐共处”“交流互鉴”。 讲的时候，要注意以下几点： 一是语言要符合演讲稿的表达需要，比如多用些排比句、比喻句、感叹句，适当引用中外名言，有文 采，有气势，有感染力； 二是心中有听众，注意礼貌用语，开篇问候，正式文要适当点到“青年朋友们”这样的字样，结尾致 谢，有礼有节； 三是观点明确，持什么观点，要表述出来，并把主要道理阐释清楚； 四是结构层次安排，要清晰明了，主体部分讲几个意思，一步步展开，演讲的思路构架要让听众听后 了然； 五是作为一名中国青年，肯定要讲到中国的文明，灿烂文明历史，中华文明现状，都要涉及，这是一 个宣传中国文明的好机会； 六是素材的运用，全篇空说理肯定不行，在中西方交流互鉴的例子上可以结合现代青年生活的实际来 谈一谈。素材空缺，这一点，可能是学生作文通病。大话题不能太空，其实可以通过素材来生活化、生动 化表达。 写作素材：