湖南省2021届高三4-5月语文模拟试题分类汇编：写作专题

写作专题 湖南省长郡十五校联盟 2021 届高三第二次联考（全国卷）语文试题 四、作文(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：近日，教育“痛点”成“两会”焦点。针对培训乱象这一顽瘴痼疾，家长们表 示一方面希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。 材料二：江苏省锡山高级中学校长唐江澎就记者提出的“什么是教育的真谛”的回答上 热搜：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子 们健全而优秀的人格,贏得未来的幸福，造福国家社会。” 教育的真谛是什么?好的教育究竟是什么样的?这一问题始终是社会各界的热议话题。省 教育厅联合电视台策划一档“家校共建大讲堂”栏目,本期议题为“最好的基础教育是这样 的”,你作为高三毕业生代表受邀参加并发表讨论,请结合你的体验和思考完成一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度,确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 22.参考立意：①莫要“被焦虑”,共育幸福人；②科学筹划教育起跑线,完善优化高考指挥 棒；③好的教育需要家校共襄共建,是渗透到生活中每个时间单无的活动。 写作要点： ①要有观点,明确“最好的基础教育”是什么。 ②要有分析,结合自身体验与思考分析教育“痛点”原因和最好的基础教育的意义等。 ③要有建议,就教育焦虑与美好期待之间的矛盾畅谈解决方案。 ④要有情境,结合电视栏目“家校共建”议题，发言稿要有现场交流及对象感。 湖南省衡阳市 2021 届高三二模语文试题 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 中欧中学生文化周（中国站）活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享 会上发言。为此，他采访了小组的几位成员。 英国的苏珊说，最让她难忘的是，到中国同学家做客，餐桌是能转动的小圆套大圆，一 大家子团坐在一起慢用午餐，逢客人到访，添几副碗筷就是一场宴会。 法国的贝迪说，他印象最深的是敦煌。从莫高窟里看到了历朝历代人们的衣食住行、生 活场景、宗教信仰乃至人文思想，也看到了多种文化交融的魅力。 意大利的阿图罗说，最让他震撼的是北京故宫。故宫建筑宏伟，文物琳琅满目。他还在 故宫中参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，惊奇地发现，中国元素 正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。 请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对祖国文化的认识 与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 四、写作（60 分） 23.参考高考评分标准。 湖南省长沙市一中 2021 届高三月考试卷(九)语文试题 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 2021 年是中国共产党百年华诞，百年征程波澜壮间，百年初心历久弥坚。回望百年风 云，你能看到南湖船上的明灯，巍巍井冈山上的红旗,延河城头的抗日烽火;你能听到南昌起 义的枪声，秋收起义的呐喊声……我们党在内忧外患中诞生，在磨难挫折中成长，在攻坚克 难中壮大，带领全国人民不断从胜利走向胜利。 2021 年新年贺词中，有一个词语在激励着我们不断前行，这个词语就是“奋斗”。征途 漫漫,唯有奋斗。我们通过奋斗，披荆新棘，走过了万水千山。我们还要继续奋斗，不畏艰 险,成就自己,建设祖国，创造更加灿烂的辉煌! 请结合上述材料和你的思考、感悟，以“接续奋斗，砥砺成长”为主题写一篇发言稿， 在班会上发言。 要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800 字。 湖南省 2021 届高三下学期一模语文试题 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2021 年 3 月 21 日，兴华中学高三班会课上，班委会计划收看中央电视台“主播说联播” 节目，并组织同学讨论。 事件一：中美高层战略对话结束。 康辉（中央电视台知名主持人）评论：对话要比对抗好。通过这次战略对话，中国传递 出了自己的声音，更展现了中国和这个世界互动的基本原则：我们已经完全可以平视这个世 界了，可以平视西方和美国了。“萧瑟秋风今又是，换了人间。”时代已经不同了，今天， 我们无需仰视，也不会接受被俯视。平视，是一种态度，也是一种力量，一种自信的力量。 事件二：三星堆遗址最新考古发现。 康辉评论：打开这些文物“盲盒”的时候，感受到的是“震撼”，是惊艳，这也再次告 诉了世界，中华文明是灿烂辉煌、源远流长的。我们常说文化自信是更基本、更深沉、更持 久的力量，这也正是我们今天可以平视这个世界的底气所在。 事件三：3 月 21 日，是一个节气，（2021 年的）春分。（春分是农耕的重要时节，春 分节气后，气候温和，雨水充沛，阳光明媚。） 康辉评论：草木蔓发，春山可望。只要我们坚定做好自己的事情，做更好的自己，做更 强的自己，就永远没有人可以居高临下地俯视我们。 “闻天下，定家邦”。作为班会主持人，请联系生活与实际，结合自己的感受与思考， 围绕“主播说联播”的主要内容，写一篇 800 字的班会开场词。 四、写作（60 分） 23． 参考立意：关键词：平视、自信（大国自信、文化自信）、奋斗（农耕）、希望。 湖南长郡中学 2021 届高三第一次模拟测试语文试卷 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 近年来，从“拯救男孩”到“担忧小鲜肉”，相关讨论不断出现。细思之，与其说这是 一种对男孩儿“不够阳刚”的性别忧思，不如说其代表了一种更为广泛和深层的社会性反思， 包括对过度娱乐化的生活状态的焦虑，对重应试轻素质的教育模式的批评、对“妈宝”“啃 老”等现象所反映出的青少年独立生存能力缺失的担忧，……正因如此，在这个急速发展、 千变万化的时代，人们呼唤志存高远、壮气如云、坚毅拼搏、锐意进取的美好品质，而这些 品质常被视为是一种“阳刚之气”。 请结合材料,从以下任务中任选一个写作。 任务一:选择男生或女生的身份，以“阳刚之气与当下青年”为主题，给全校同学写一 份倡议书,表达你的思考与建议。 任务二:给你喜欢的一位学科老师写一封信，谈谈你对“学科培养阳刚之气”的感受与 思考。 要求:自选角度,确定立意，自拟标题;切合身份，符合文体特征;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作指导 (1)审题:材料指向很明显,要“更好地培养学生的阳刚之气”。具体观点有:所有学生都需要 培养阳刚之气;每一个科任老师都应该从自己学科的角度培养学生的阳刚之气;培养阳刚之 气,关乎学生的成长,还关系到国家民族的未来。 任务一,选一身份,以“阳刚之气与当下青年”为主题,给全校同学写一份倡议书。 结合材料,文章主题应为当下青年应全力塑造自己的阳刚之气,不光为自己、为家人，更是为 社会、为民族。其间要充分分析阳刚之气有无的利与弊,再提倡议才会有说服力,才会有激发 性。注意行文中要有身份意识，可以在倡议时点明,也可以在内容上侧重。 任务二,给喜欢的一位学科老师写一封信,谈对“学科培养阳刚之气”的感受与思考。 写作此文要联系现实社会,结合阳刚之气和学科的特点,谈怎么培养阳刚之气。可以从美术审 美、历史故事、豪放诗词、地理上的大好河山等方面谈认识,并提出建议等。主题依旧应该 是全力培养学生的阳刚之气。 (2) 立意:①少年强则中国强; ②时代呼唤阳刚之美; ③追求全面发展,锻造健全人格; ④养浩然之气，守雄浑之心; ⑤强化阳刚教育,培育民族精神。 (3)素材: ①阳刚之气是一种率真,不矫揉不造作。阳刚不仅仅指“一阳指”“金刚拳”那样过分追求力 量,也不是非要关西大汉唱着“大江东去”。阳刚也不排除柔情。阳刚要求的是心手合一、率 性为真。古人云:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不 得开心颜”在那个时代是一种勇气,是真性情;刘禹锡“我言秋日胜春朝”豪情万丈人所难比; 鲁迅在《纪念刘和珍君》中对黑暗的鞭笞,使他成为中国文学史上的一座丰碑;《忏悔录》在 时代变迁中长盛不衰。这些写作者都有一个共性;在别人不敢说的时候,他们不顾外界的情况, 呐喊出心中的所有思绪。他们是勇者,他们无论悲喜愠怒,那一种真实都可以说:“他们都是 阳刚之人。 ②要求青少年有良好的精神面貌是没有任何问题的,但不能笼统地将其称为“阳刚之气”, 因为什么叫阳刚之气,其实并没有定论。有的人可能认为外表健壮,看起来像个汉子就可以了; 但这样的人内心也有可能胆小怕事，担不起责任,难道他们对社会就有益吗? 另外一些人,虽然外表精致,但是遇事很勇敢果断,也有着家国情怀,难道他们就应该被批评 吗?“文质彬彬”“谦谦君子，温润如玉”,是中国古代推崇的男性典范。从外表上来看,他们 也有着精致、文雅的一面,而不是不修边幅、大男子主义做派。学校和教育部门在培养男孩 子们的“阳刚之气”的时候,应该更加重视内在而非外表,让他们变得有勇气、有担当,开放 包容,有基本的教养,而不是单纯地禁止他们打扮,让他们不好意思流泪哭泣。 ③全国政协常委、哈尔滨电气集团有限公司党委书记、董事长斯泽夫在 2020 年全国两会期 间曾提出社会要关注和防止男性青少年女性化趋势。他发现,现在我国的青少年男孩子有柔 弱、自卑、胆怯等现象,追求“小鲜肉”式的“奶油小生”,并将这种现象称为男孩子“女性 气质化”。他认为,如果中国青少年的女性化趋势得不到有效治理,必将危害中华民族的生存 发展。斯泽夫提出,男性青少年女性化的成因很复杂,可能是独生子女政策下家长对孩子娇生 惯养导致的社会现象,受当下教育环境和生活环境的双重影响,因此建议从这两方面去研究 解决。例如大力加强男性体育教师队伍建设,增加男性化的影响;研究解决当前男孩子生活环 境中越来越严重的母系化现象;加强引导、树立正确性格观念等。对此教育部在复函中提到, 将在加强体育教师配备、加强学校体育制度项层设计、深人开展健康教育和加大相关问题的 研究等方面进行改变,更多注重学生“阳刚之气”的培养。 [范文展示] 培养阳刚之气,做强国少年! 亲爱的同学们: 2018 年足球世界杯期间,网上出了一张对比图:独进两球的 19 岁非洲裔球员姆巴佩和中 国三个差不多大的偶像明星，配上“少年强则国家强，少年娘则国家娘”。一边是姆巴佩绿 茵场上左冲右突尽显英雄本色，一边是三个小男生貌似未断奶。世界杯结束后,中国的网络 上出现了一句新的流行语:少年强则国家强,少年娘则国家娘。 这一流行语表达的忧虑是值得我们警惕的。据此很多有识之士提出,要培养学生的阳刚 之气,这不但关乎学生的成长,还关系到国家民族的未来。 什么是阳刚?阳刚是一种阳光般的气息,是一种由内在的刚毅外化为强劲有力的独特气 质,是一种积极向上、自强不息的宝贵品格的自然流露,是一种正义勇敢、坚强果断的个性的 彰显,更是一种血性。这种阳刚之气是我们青少年最需要的，我们就是要展现青春的朝气。 我们的社会是一个开放多元的社会,审美固然可以参差多态、各得其所,但是凡事有度, 越过底线就会走向反面,审美也就变成了“审丑”。清代名士龚自珍曾在《病梅馆记》里批评 一些人陈腐的审美情趣,指出他们“以曲为美”“以欹为美”“以疏为美”,而“直则无姿”“正 则无景”“密则无态”,作者对病态审美造成的不良社会后果表达了深切的忧思。阴柔之风甚 嚣尘上,身为男人却像女人一样涂脂抹粉、搔首弄姿,在各类电视传媒娱乐节目上卖弄风骚, 其实也是一种病态审美观的反映。 一个没有血性的民族就是一个谁都可以欺负的民族,东亚病夫的耻辱一直是埋在每一个 中国人心里的痛。中华人民共和国成立之后,抗美援朝,两弹一星,改革开放,国人重新找回了 血性。但是，近年来不少中国人的血性在渐渐流失,很多男孩子不光是外表变得雌雄莫辨, 就连脾气性格也越来越女性化。更为严重的是,这些男孩子承受不起生活中的压力,最终演变 成心胸狭窄的“瓷男”,甚至“妈宝男”。当整个社会都追求“柔弱”的时候,血性去哪里寻 找生根的土壤?天天舔屏看鲜肉，以“柔弱”为美的我们，还能懂得真正的“血性”是什么 吗?青年有血性民族才有希望。审美追求反映价值追求，也必将深刻影响人的精神品质。 在注重外在形象塑造的同时，我们应更注重内在涵养、精神境界和意志品质的培养,培 塑家国情怀、承担社会责任;直面困难挫折,淬炼勇敢坚毅的品格、血性阳刚的气魄。 在此我倡议,我们全体男同学,拒绝“娘炮”,全力打造阳刚大男孩;我们全体同学要端正 审美观，都以阳刚为美,展现自己的纯正风度,要知道,缺少阳刚之气的人便如同蠕虫一般, 永远都立不起来;要以坚强担当为荣，以成就自己、服务社会为目标,在奋斗中释放青春激情, 追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦;培养阳 刚之气,做强国少年! 湖南省 2021 届高三模拟第三次考试语文试题 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料。根据要求写作。(60 分) 材料一: 2015 年 7 月 31 日,北京和张家口获得 2022 年冬奥会举办权。过去 5 年。从会徽“冬梦” “飞跃”发布,到吉祥物“冰墩墩”“雪容融”问世，再到场馆相继交付使用，北京冬奥会的 各项筹办工作一直稳步推进,交出高分答卷。尤其是在新冠肺炎疫情给世界带来的巨大冲击 下，我国率先控制住国内疫情,实现了经济复苏。为北京冬奥会顺利举办创造了有利条件, 赛事各项筹备工作也得以继续有序展开。 材料二: 北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动。是展现国家形象。促进国家发展、 振奋民族精神的重要契机。 ——2021 年 1 月习近平在视察北京冬奥会准备工作时的重要讲话 材料三: 在疫情背景下,北京冬奥会作为“奥运新标杆”的意又彰显无疑;同时也体现了人类团结 一致对抗危机的精神。北京冬奥将成为世界冰雪运动发展的里程碑。 ——国际奥委会主席巴赫 2021 年 2 月 4 日,不仅是我国北方的小年，也是北京冬奥会开幕式的日子,在开幕式倒 计时一-周年的时候，国际奥委会将向各国、各地区奥委会发出参与北京冬奥会的盛情邀请。 而北京奥组委也将向世界郑重宣布,“兑现承诺，相约北京”。请以此为主题，以北京奥组委 的名义向明年来参赛的运动员或外国观众写一封时欢迎信。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息:不少于 800 字。 23. [写作提示] (1)材料解读:本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。 材料共三则。材料一叙述北京自冬奥会申办成功后,一直稳步推进筹办工作，即使是疫 情也基本没有影响进度。材料二为习近平讲话,从国家民族的层面明确了北京冬奧会的重大 意义。材料三为巴赫的话,阐明了疫情背景下北京冬奥会对于奥运及世界发展的重要作用。 写作任务部分先是介绍了时间及事件背景,中国的小年——喜庆,北京冬奥会开幕倒计 时一周年,国际奥委会明确了态度——向世界各国发出 参会邀请。接着是明确本次写作的任 务——写欢迎信。 (2)写作任务分解: 任务一:准确分析三则材料,找出其中和写作主题的联结点。材料一说的是北京对于这次 奧运盛会一直在有序筹备,稳步推进,而这也正是“兑现承诺,相约北京”的前提和有力保障; 材料二中“重要历史节点”“重大标志性活动”“重要契机”,标明这是国家层面向世界做出 的承诺,是“兑现承诺,相约北京”的真正的顶层设计;材料三中巴赫的话主要是针对疫情背 景下北京做法,疫情让这个世界改变了太多,东京奥运被迫推迟,而北京冬奧如果如期举行, 那么其意义已不止“兑现承诺,相约北京”了,那还将具有人类在面对共同的疫情灾难时结成 命运共同体战胜灾难的更高层面的价值了。 任务二:准确分析写作任务。一是任务中的文化味。中国的小年,这里不仅是节日的喜庆， 更意味着一年后的今天,当全中国人民沉浸在新春佳节的喜庆气氛中时,来自五湖四海的宾 朋,将带着不同的文化背景,在“福”“家”“团聚”的氛围中感知古老的东方文明,领略开放 包容、交流互鉴的大国气象。二是任务中的人类命运共同体理念。奥林匹克的理想就是化干 戈为玉帛,而我国文化中包含的构建人类命运共同体的智慧将通过如期举办的冬奥会向世界 昭告,这将是一次向未来向世界传递合作共赢的火炬交接。三是人物对象意识。写作任务中 给出了写信人的身份——北京奧组委 ,给出了收信人的身份职业——明年来参赛的运动员 或外国观众,也就是说只能从中选取一种身份。写作时选择运动员,就要涉及参赛的注意事项; 选择外国观众,就必须侧重游览观看比赛的注意事项。 任务三:文体——欢迎信。本文要求写欢迎信,故要注意欢迎信这种应用文的格式,即注 意称呼语、问候语、结束语等;因为阅读对象为外国来宾,所以要注意行文语言尽量通俗易懂, 但也要生动有文采,不要使用艰涩的半文言词汇。 湖南省 2021 届高三年级第二次考前强化训练语文试卷 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性 之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年”。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 23.【作文解析】 本次作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。 (一)对于材料的理解 1,“斩尽涤绝做言发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群"，这则材料体现了陈 独秀对新青年的要求:抛弃做官发财的庸俗思想，勇于发展自我、贡献家国。明确百年前青 年所追求的“敢不同”的意义所在。 2.“天下者，我们的天下;国家者，我们的国家;社会者，我们的社会。我们不说，谁说? 我们不干，谁干?”这则材料体现了青年毛泽东对新青年的期里:摆脱怯懦和高望他人的思 想，敢于艇身而出，承担家国使命的思想，也包含区别于麻碌无为与明哲保身，表达“敢不 同”的思想。 3.今天，习近平总书记寄语解读;这段对青年人的寄语是新时代对于新青年的要求。“要 走出孤芳自赏的狭小天地”，要求今天的青年不能驻足于“小我”的孤芳自常;引导当代青 年人放眼家国，将个人的理想与祖国的发展融合为一，承担起时代赋予青年人的重要使命一 担当复兴民族大任。体现了习近平总书记对新时代的青年摆脱“小我”思想的束缚、勇担时 代重任的期望，表达“敢不同”。 本段尤其需要注意的是，“今天，习近平总书记寄语新时代的我们”一句，将“青年” 和“我们”合而为一，“我们”一词，将青年使命从历史的过去拉到时代的今天，必须作为 时代家国发展的参与者思考。写作者的青年身份、青年立场。 4.伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬 个性，成为有益于国家民族的“新青年"，依然要“敢不同” (二)对引导语的理解 校团委举行“新青年，敢不同"的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。引导语规定了明确的写作任务，可分为五个层次: 首先，“主题征文活动”是特定的写作情境，贴近学生的现实学习生活, 第二，“新青年，敢不同”是本次征文活动的主题，规定了本次写作需要重点阐释的核 心内容。“敢不同”，包括两个层面的含义:一是“敢”，敢于摆脱旧思想，敢于承担新使 命，敢为人先，敢立潮头;二是“不同”，不同于流俗，不随波逐流，有责任，有个性，三 位伟人的话语里，虽则有不同的表达，却都指向“不同“的具体内含，即不同于同时代与同 辈青年中的平庸与世俗的思想观念与行为，要做敢于实现青年人生理想，有益于家国的有为 青年，是为“新青年”，这就是百年不变的青年情怀。 第三，校团委作为中国共产主义青年团的基层单位，本身就是先进青年的群团组织。由 校团委举行的征文活动，天然具有时代青年的写作立场，暗示了考生的写作身份定位。 第四，“说说你的感受与思考”，则要求考生写作时要有真实的感受，也要有理性的思 考。综合该文的写作情境是参与校团委的主题征文活动。 (三)对“写作要求”的理解 要注意本次作文的隐性要求，比如，在内看方面，结自材料可以看出:“新青年，敢不 同”中的“不同”，不是标新立异、特立独行、昨众取缩，而是敢手懦脱旧思想、承相新使 命，写作是作为“新青年”的考生对青年群体，对自我价值选样的思考和省察,如何永葆青 春本色？如何用自己的思想和行为书写“新青年”的“新”风采?如何突破青年人自己所处 的环境的“众”与“同”，求得自己个性的表达?如何用自己的“敢不同”的勇气和成就为 这个时代、我们的家国添砖加瓦?甚至如何在自己的学业进取，职业选择等方面，摆脱平期， 朝着抵抗力最大的路径走? 这都需要写作者用青年人特有的思维和行动来回等，而“新青年，敢不同”，就是一个 有 青年气魄的答案。 【具体写作结构】 不同于什么？不同的是什么？敢不同的意义价值何在？怎样做到敢不同？依据材料提 炼关键词来写作，不能泛泛而谈。重在论述当代青年的“敢不同”