2020-2021学年 人教版高中语文必修四 7.《醉花阴》教学设计

2021 高考作文微指导：情境：写作中要记住的一个“我”的身份意识！ 【问题】 不少学生写作文时，忽视了“我”的存在，也就是写作时就题论题，没有把题目中的话题结 合到自己身上来，没有理解和领会作文命题对考生“立德树人”的功能考查意图。可以这样说，几 乎所有的作文，都要把话题联系到当下时代和社会来论述，特别是要结合青年人自身实际。 【认识】 如果仔细观察总结，会发现许多作文题目在演讲、发言、倡议、主题征文中，都 会有一个明 确的主题要求，而且是“双峰”驱动，也就是“中心话题+我的责任使命”。近年作文的情境化设 置是一个方向。情境化，就是在一定时间内各种情况相对或结合的境况。“情境化”写作，就是有 目的地引入或创设一定的场景，以引出一定的情境写作任务。“情境化”写作表面上看可以防止学 生宿构和套作，但从深层次看，是落实学科素养的需要。题目通过设置与真实生活高度接近的写作 情境，要求同学们将习作任务与人生体验相结合，对同学们的语言文字表达能力提出更高要求，也 清晰指示了语文素养提升的具体方向。 01 快速进入特有的情境 首先，同学们要牢固树立一个观念意识： 题目的情境就是我们写作的“语境”。 我们可就 2019 年高考全国三套试卷作文题目进行具体分析。Ⅰ卷作文试题“热爱劳动，从我 做起”，题目指出了一些同学和身边有的人“不愿意劳动、不理解劳动、不尊重劳动”的现象，要 求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿。从材料看，有具体的校园内和身边发生的“三不”现象， 这就是在一定时间和范围内（重点侧重于校园），关于劳动现象的认识的各种情况的综合，这一境 况就是“情境化”；从写作任务看，要求考生写一篇演讲稿，演讲主题、演讲对象都有限定要求， 这一要求就是任务“情境化。” Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”设置五个具体写作任务，要求考生任选其中之一，准确 把握历史背景，在特定的历史情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作。Ⅱ卷 作文试题情境意识也十分深厚。Ⅲ卷作文题目材料（漫画）给出了写作情境的任务指令——最后一 课老师的一句话“我再看看你们，你们再看看书”，考生必须由此展开联想引发思考。Ⅲ卷作文题 目情境更是缩小到教室内的一个场景。 2019 年高考全国三套试卷这种情境化写作代表了一种趋势，短时间内会有一定的延续性。 情境就是我们写作的“标靶”。面对“情境化”作文题目，同学们一定要紧扣题目中的“情境”， 审题时要快速进入题目设定的情境中，围绕情境来展开思考。情境意识不浓，叫你搬砖你搬瓦，脱 离或抛开情境另搞一套，是非常不明智的。 如下面这道作文题： 今年春节，顾氏家族成员从各地回到老宅，欢度新年，畅叙亲情。 大太爷爷一家四代同堂，都住在老宅，大太爷爷早年以画像为业，儿子开照相馆， 孙子经营影楼，曾孙女 开发了一款美图软件，在网上爆红， 二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行 护航任务。 三太爷爷年轻时到旧金山打拼，儿子在当地开了个小超市，孙子娶了当地的姑娘，曾孙 Peter 今年 18 岁， 中文名字叫顾念祖，第一次随父亲到中国探亲祭祖。 顾念祖把大太爷爷手绘的祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上，这些照片有黑白的、有彩色的，诉说着 家族的故事。他留言说这次聚会给了他许多温暖和感动，他对顾家的家族观念充满好奇。 顾氏家族是无数中国家族的缩影。每个人都在谱写家族的历史，每个家族的历史都折射着时代的变迁、国家 的发展。请你根据以上材料写篇文章， 回应顾念祖的留言，帮助他理解中国的家族文化。 这是一道标准的“情境化”作文题，同学们在写作时不能抛开顾念祖家族的具体“情境”，另 起炉灶谈中国的家族文化。情境化在文中要有三个突出：一是要从 18 岁的顾念祖“第一次随父亲 到中国探亲祭祖”的这一实际情况出发；二是要结合其三位太爷爷的家庭历史变迁移情况，对其家 族历史进行解读；三是要回应顾念祖的留言，给他讲讲中国的家族文化的精髓，引申出家族文化的 核心——家国情怀，让顾念祖在这次寻根之旅中“念祖”，不忘自己是一名中国人，要热爱自己的 祖国。 例 1：亲爱的念祖，你们的家族历史就是一部生动的中国历史发展缩影，你的家庭成员演绎着 动人的家国情怀。你二太爷爷在民族存亡的关键时刻挺身而出，参加抗日战争，以赤子之心保家卫 国。你二太爷爷儿子在新中国建立后一穷二白的历史时期，战斗在大庆油田，为新中国社会主义建 设贡献青春智慧；还有你二太爷爷的孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务， 他们同样投身时代港湾，以青春之我建设青春之中国。家庭文化是什么？二太爷爷的一家给了你答 案，那就是“家是最小国，国是千万家”，那就是我们永远不变的家国情怀。 2.清楚认识特殊的身份 其次，同学们要牢固树立一个身份意识： 题目的任务情境给我们设定了一个什么样的身份？在习作中“我”是谁？“我” 又要面对谁？ 以 2019 年全国Ⅲ卷作文题为例。题目中的漫画就是写作情境，属于校园生活现象类任务情境 化作文。漫画所展示的是毕业前最后一课的动人画面，每个考生都刚刚经历，都有切身的情境体验。 题目的任务情境给考生设定了一个特定的身份，一名即将毕业离开高中课堂的高中生，这就是写作 时“我”的身份。而“我”又要面对谁呢？当然首先是老师，然后由老师想到自己，想到同龄人。 主题就是如何铭记师恩，如何肩负使命再出发，如何向老师学习成为更好的自己。当然，也可以变 换视角，从老师的角度、以老师的身份来写，比如“记住你的样子，祝福你的未来！”，从而表现 出教师的伟大、精神的高贵，突出“师恩难忘，成长有我”的主题。 “情境化”写作要求同学们在一定的情境中，记住自己以什么样的身份角色，以什么样的口吻， 对什么样的人，来表达自己的认识与思考。比如，写信，你的身份是什么？信是写给谁的？写演讲 稿，你的身份是什么？你面对的听众是谁？写倡议书，倡议人是谁？倡议的对象范围是谁？明确身 份意识，就可以强化写作时的具体情境，完成写作时的任务情境：我是谁？面对谁？说什么？ 如下面这道作文题： “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体 生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是 学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会， 广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望 与建议。 这是 2019 年 12 月初第二批全国新高考改革省份和地区（北京、天津、山东、海南）的第一 次模拟考试试题，由教育部统一命题。题目给出的情境来自校园生活实际，而且与学生生活紧密相 关，“手面到底能不能进校园？”这个话题是热点，很受学生、老师和家长关注。“在学生、教师、 家长中任选一种身份”，题目特别强调了写作身份。三种不同身份，意味着说话表达的方式不一样。 例 2 各位家长，同学们： 作为老师，我认为学生不能带手机进校园，原因有以下几点。首先，玩手机会分散学生的注意 力…… （《别让手机消磨了青春》） 例 3 尊敬的老师和家长们： 作为学生，我认为手机可以进校园。没错，正如刚才老师所说，手机有很多危害，但那是玩手 机，是对手机的不正确使用造成的。正如不能因为凶杀的存在，就没收所有的菜刀；也不能因为车 祸的发生，就销毁一切车辆。关键在于怎么使用，使用得当，不仅不会 影响，反而会促进学 习。 （《别把手机妖魔化》） 例 4 尊敬的老师，亲爱的孩子们： 作为家长，其实我对手机的心情很复杂，一方面怕孩子光玩耽误学习，熬坏了眼睛；另一方面， 又希望他们能利用手机学习，当然还有感情上的联系…… （《爱恨交织 恨比爱多》） 上面演讲的开场白，先都各自亮明身份，简单直接；然后从这一身份出发，谈自己对“手面到 底能不能进校园？”的看法。 不同的情境，不同的任务，有不同的身份要求。身份不同，但我们只要有牢牢的身份意识，就 可以以不变应万变。且看下面这道作文题目： 请你从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里 描述的某位革命进步学生这四个人物之中，选择一个人物，想象他通过时空隧道穿越到今天的中国，在对当前社 会生活尤其是青年人的学习生活有了一定了解之后，参加你所在学校 2019 年举办的纪念五四运动一百周年活动 并发表主题演讲，请你为他写一篇演讲稿。 例 5 亲爱的老师们，同学们： 大家好！ 我是夏瑜，就是鲁迅先生在《药》中提到的夏家的孩子。很荣幸能参加贵校纪念五四运动一百 周年活动，今天我发言的主题是“寻药华夏，不枉少年”。 这道作文题目，出题人煞费苦心创设了“芦柴棒”、夏瑜、刘和珍、革命进步学生等不同情 境人物，让他们穿越时空，从课本中来到校园，来一场主题演讲。初看起来写作有些难度，但是同 学们可以透过现象看本质，这些人虽然身份不同，但是他们的任务是一致的。我们可以结合每个人 物的人生遭遇实际（情境化表现之一），站在他们的角度，让他们面对全体师生，以他们的的眼光 来说说纪念五四运动一百周年活动的感想（情境化表现之二），所指向的主题还是“青年、时代与 爱国主义”。可以这样说，这道作文题目的最大亮点，就是情境化写作中人物身份的创新性。例 5 中的开篇别开生面，让人耳一新。 3.时刻不忘特定的任务 最后，同学们要牢固树立一个任务意识： 题目给我们设定了一个什么样的情境任务？在“我”是谁、“我在哪里”“我” 要面对谁的基础上，进一步想一想，“我”要写些什么？ 以 2019 年全国Ⅰ卷、Ⅲ卷作文题为例。Ⅰ卷写作任务的情境化，表现为不能泛谈劳动的重要 性，要结合中学生“三不”（不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动）现象有针对性地发表看法， 通过对劳动认识的偏差、错误态度的指正，引导中学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉 弘扬劳动精神。Ⅲ卷材料（漫画）给出了立意的任务指令——“结合材料的内容和寓意”，写作不 能离开漫画内容和寓意信马由缰，这寓意更蕴含在老师的“我再看看你们，你们再看看书”一句话 中，这句话蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许，由此可以解读出老师奉献精神、责任意识， 以及给考生（学生）自己留下的感慨和影响，从而思考自己的人生意义。 如下面这道作文题： 教育的幸福，首先在于能够培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。今年高考，最后一门考试结束后，某 中学考点外，一个身着黄色 T 恤的高个男孩，走到母亲跟前，突然跪下来，说：“妈，谢谢您，这些年您辛苦了！” 反应不及的母亲一下子被这幸福懵住了，双手抱住孩子的头哭了出来。原来为了儿子，母亲李女士停掉了服装生 意，专门陪读陪考…… 请从下列任务中任选一个，完成写作。 此事对即将步入高三的你一定有所触动，请给你的父母或老师写一封信，表达自己的心声。 学校拟组织高三年级举办一次以“感恩”为主题的演讲活动，你作为演讲选手，写篇演讲稿。 如果你是现场的目击者，会引发你哪些感触与思考? 要求：结合材料，自选角度，确定立意；；符合文体特征；不要套作，不得抄袭。 本次作文的主题是“感恩和珍惜”，写作任务三选一。第一个任务，针对材料中的事件给老 师或父母写一封信，这信件之中应是表达对老师和父母的感恩之情，感谢老师这些年的教导，感谢 父母的养育之恩；第二个任务，要讲清“什么是感恩、为什么要感恩、对谁感恩和怎样感恩”。第 三个任务，以现场的目击者身份来写，这就需要考生先简述事件，并对事件中的男生做法进行评价， 联系现实生活中的现象来谈自己的感受。无论是选择完成哪一种任务，都要“切合身份，贴合背景”。 例 6 怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责、明确自己的价值。诗人艾青写到：“为什么我 的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”当感动中国十大人物之一的徐本禹，这个原本该 走入研究生院的大学生，却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。让他做出这一抉择的理由是那样 简单：怀着一颗感恩的心。徐本禹用他感恩的心，为大山里的孩子铺就了一条爱的道路，点燃了贫 穷和希望，完成了他的职责，实现了他的人生价值。 这一段话，引用了艾青的诗句和感动中国人 物徐本禹的先进事迹，指出了感恩的重要意义，就是回答了为什么要感恩的问题。 情境：“我”的身份意识 最新同类作文速审题 任务：完整阅读下面最新作文题目，思考在“我”的身份落实上，作文该如何体现？从这些题 目中你找到了什么共性？考场上如果遇到同类作文，你忽视自我的存在，是不是该打脸？ 【原题再现】（题目来源：湖北省 2021 届高三 4 月调研模拟考试） 阅读下面的材料，根据要求写作。 坚如磐石的信仰、坚不可摧的信念、坚忠不渝的忠诚，引领中国共产党人披荆斩棘、砥砺前行， 在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，焦裕 䘵强忍病痛誓要改变兰考面貌，杨善洲退休后把荒山改造为绿林，黄文秀扎根乡村为农民脱贫致富 倾情奉献…… 为庆祝中国共产党百年华诞，振华中学决定举办“百年荣光照我心”的主题征文活动，请结合 上述材料写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【原题再现】（题目来源：湖北省 2021 届部分重点中学高三上学期期末联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频《一事一生，一人一窟》于近期播出。一人一窟， 每个研究者都有最钟情的一个洞窟，也是人生的标志性研究成果；一事一生，研究者选择热爱的敦 煌研究为事业，终其一生，而这也是敦煌研究院的传统。一代代敦煌人择一事、终一生，将一生的 热情投射在洞窟之中。63 岁的阿木爷爷从 13 岁起学习木匠手艺，凭一双巧手把寻常木头打造成各 种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画，把碎成 100 多片的青铜器拼接 完整…… 当今社会日新月异、飞速发展，作为新时代的青年，你赞成“择一事，终一生”的人生选择 吗？请你写一篇发言稿，在班会上谈谈你的感触和思考。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作；不得抄袭；不少于 800 字。 【原题再现】（题目来源：武汉市 2021 届高中毕业生三月质量检测） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 在中华民族伟大复兴的历史进程中，“ 1840 ~ 2020” “1921 ~ 2021 ” “2020 ~ 2035 ~ 2050” 这一组数字让我们百感交集，心潮澎湃！在每一个重要的历史阶段,都有无数有志青年勇立时代潮头。 不忘初心，接力使命。征途漫漫，惟有奋斗。2021 年，我们又踏上了新的征程！你对 未来有着怎样 的憧憬与畅想？又有怎样的准备和行动？ 学校举办“新时代，新青年”主题演讲比赛。请结合上述材料写一篇演讲稿,谈谈你的感受与 思考。 要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于 800 字。 【原题再现】（题目来源：2021 深圳一模 ） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子与 颜回乐在何处，所乐何事，周敦颐也曾要求程颐、程颢好好参悟。 作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导着无数人积极探索人生真 谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、担当新使命的青年人，仍然有着重要意义。 语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一 篇发言稿，谈谈你的感受和思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【原题再现】（题目来源：2021 深圳二模） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 1916 年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展， 外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家； 社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞 青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成 为有益于国家民族的“新青年”。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受 与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【原题再现】（题目来源：2021 广州一模） 阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） “嫦娥奔月”、屈原“天问”，寄托了先民们的梦想与思考。观天象，制历法，研制浑天 仪，身绑“火箭”飞向天空，古代科学家孜孜探求浩渺宇宙。新中国成立以来，“飞天揽月” 的探索从未间断；上世纪 50 年代，现代航天业艰难起步；70 年代，第一颗人造地球卫星“东 方红一号”飞上太空；今天，“嫦娥”系列将“玉兔”送上月球，带回珍贵的月壤，“天问一 号”飞过广袤的太空，即将着陆神秘的火星……一代又一代航天人接力奋进，协同攻坚，不断 超越，铸就了中国航天精神。 以“探索从未停步，超越永无止境”为主题，从下列任务中任选一个完成。 ①“东方红一号”卫星发射成功后，以当时中学生的身份给学校广播站写一篇广播稿。②在电 视台“开学第一课”节目中向全国中学生演讲，以学生身份写一份演讲稿。③“天问一号”成功着 陆火星后，以学校团委名义向“天问一号”团队写一封慰问信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 提示：双峰主题要充分。“探索从未停步，超越永无止境”，是一个双峰主题，“探索” 要突出，写充分，“超越”也要突出，写充分，这样才是好的文章。记住超载中有我辈责任。 【原题再现】（题目来源：2021 广州二模） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 人与人相处，没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人。回望历史，中国曾领跑世界，令 他国景仰， 但也曾因国力衰弱，仰人鼻息，被列强俯视。 人与人、国与国之间如此，文化与文化之间亦如是。视角，取决于站位与定位，也取决 于姿态和心 态。百年变局，面向未来，我们应该以怎样的视角看待世界？ “世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“拒绝俯视，共创未来”为主题发 言。请完成一篇发言稿。 要求：综合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信 息；不少于 800 字。 【原题再现】（题目来源：2021 广东二模） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 小黄与众多村民、居民一起参加由送大暑船非遗保护中心组织的社区“送大暑船”节庆活动， 感受到了祈求渔业丰稔、国泰民安的喜庆气氛。 小张在月亮故乡非遗文创中心创立的“千匠百艺”扶贫车间，运用传统古法蓝靛制作工艺，制 作蓝染文创产品，成功脱贫。 小新在短视频平台上传自己演唱的传统戏曲，有京剧，有越剧……得到很多用户的关注和赞赏， 不少网友通过她的演唱对中国传统戏曲有了新的认识。 文物不应只存在于博物馆，非遗也不应只活在过去。 请你以中学生代表的身份在“非物质文化遗产”展览活动的开幕式上发出“传承文化，你我同 行”的倡议。请结合材料内容，完成一篇倡议书。 要求：结合材料内容，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。