中国古代婚恋悲剧探源课件12张-2020-2021学年高三语文复习

30 天冲刺锦囊 班级______________ 姓名_______________ 使用说明 离高考只有 30 多天了，在这最后的 30 天里，很多同学多很困惑， 不知道如何有效提升自己的学习成绩。往往把事情想的很复杂，真要 行动起来的时候，又往往无从下手，不知道该从哪里入手。其实，提 分并没有你想象的那样复杂。心理学告诉我们：越简单的方法，往往 越有效。我现在就将这简单的方法告诉你。 第一，提分最好的方法就是熟悉高考的考法。熟悉高考考法，再有针 对性地去复习，往往能取得超出预计的结果，尤其是主观题。我这《冲 刺锦囊》就是把每一个板块的主观题的考法罗列出来，让同学们用最 短的时间熟悉高考考法。 第二，提分的关键是知道每一种考法的答题思路，最后总结出答题规 律，做到对不同的题型有不同的解题思路。本《冲刺锦囊》在列举了 考法之后，又详细地给出了每一种考法的答题思路，让学生能尽快理 清不同题型的答题思路。 第三，标准化答题。主观题能不能拿到高分，很大程度上取决于你的 答案是否规范，符合给分标准。从高考改卷教师反馈回来的信息来看， 差不多的答题，由于规范程度不同，得分也往往天差地别。使用答题 术语，用好关键词，规划化答题，后直接影响学生的最后成绩。本《冲 刺锦囊》在每一种题型后面，给出了非常规范的参考答案。 第四，学会鉴借标准的答题规范。 （1）、看清题目，审对题。问什么要打什么。 （2）、把自己的答案和规范的参考答案做仔细的比较。 （3）、理清自己的答案和参考答案之间的不同，要分点列出来。 （4）、写下自己答题时的想法。 （5）、写出自己现在的理解。 （6）、总结一下自己的心得体会，把它总结成你的解题模板。 实用类文本阅读解题示范 (2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(12 分) 材料一： ①现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准 扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。②我们坚持中国制 度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理 格局。③我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资 金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各 项政策好处落到扶贫对象身上。 (摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展—— 在 2015 减贫与发展高层论坛的主旨演讲》) 材料二： ①贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区 面临的共同责任，随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有 效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。②精准扶贫是对世界反 贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反 贫困思想，并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、 体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。 (摘编自王介勇等《我国精准扶贫政策 及其创新路径研究》) 材料三： ①贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量 发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新 路。②江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机， 创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。③ 梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的 人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传 统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。④另一方面，江口 县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。⑤江口县 引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深 加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动， 促进产业发展良性循环。 (摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫—— 基于江口的考察》，《光明日报》2019 年 5 月 8 日) 材料四： ①与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地 之一。②发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达 1 200 多 公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥 有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。③居住 在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代 以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化。④近年来，云南省把茶 产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其 视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。⑤在政策扶持方面， 重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶 产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、 滇绿茶三个品牌。⑥与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农 与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销 售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。 (摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》， 《光明日报》2020 年 2 月 21 日), ► 材料一： 边浏 览，边 勾画 句①中“扶贫攻坚工作”是陈述主体，“实施精准扶贫方 略”是方向和目标；句②中“治理格局”是顶层设计；句 ③中“抓六个精准”是精准扶贫的具体措施。命题者会在 这些陈述主体、方向目标和具体措施等信息点上设题。 [提示] 第 1 题 A 项需结合第①句比对分析。 边思 考，边 筛选 ①我国扶贫工作的实质是什么？ ②要做到精准扶贫，必须构建怎样的治理格局？③“六个 精准”包括哪些方面？ 边比 较，边 概括 材料一从实质与任务、顶层设计及具体措施等方面介绍了 中国扶贫攻坚工作的具体内容。 [提示] 第 2 题 A 项需结合本材料概括分析。 ► 材料二： 边浏览， 边勾画 句①中“贫困”“反贫困”是陈述主体，“不断发展” 是“贫困概念和反贫困的理论”的走向；句②中“发展 和创新”是对“精准扶贫”作用和价值的高度概括。 边思考， 为什么说“精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创 边筛选 新”？ 边比较， 边概括 材料二从理论上分析了我国精准扶贫的意义和价值。 [提示] 第 2 题 A 项需结合本材料概括分析。 ► 材料三： 边浏 览，边 勾画 句①中“本地资源与特色文化”指出贵州省江口县精准扶 贫的立足点；句②中“民族民俗非物质文化遗产”“梵净 山地理标识”是精准扶贫途径；句⑤中“引进了专业的企 业”是实施精准扶贫的进一步举措。 [提示] 第 1 题 B 项需结合第⑤句理解分析。 第 2 题 B 项需结合第②句概括分析。 边思 考，边 筛选 ①贵州省江口县依托怎样的地理优势来精准扶贫的？ ②江口县主要采取了哪些措施来形成脱贫长效机制的新 路？ 边比 较，边 概括 材料三主要介绍了贵州省江口县的精准扶贫情况，重点强 调该县充分利用地理资源实施绿色扶贫的战略。可与材料 四进行比较分析。 [提示] 第 3 题需结合本材料与材料四筛选整合相关信息。 ► 材料四： 边浏览， 边勾画 句①中“世界茶树原产地之一”说明云南种茶树历史悠 久；句③中“以茶为生”强调此处少数民族生活方式； 句④中“引导扶持”指云南省扶贫攻坚的方式方法；句 ⑤中“政策扶持”是说从政府层面如何进行精准扶贫； 句⑥中“卖难买难问题”是目前制约精准扶贫的因素。 [提示] 第 1 题 C 项需结合②③④句理解分析。 第 1 题 D 项需结合③句理解分析。 第 2 题 C 项需结合⑤句概括分析。 边思考， 边筛选 ①云南省民族地区主要利用哪些地理优势来发展茶产 业？ ②云南省民族地区是如何创建和打造自己的区域品牌 的？ [提示] 第 2 题 D 项需结合本材料与材料三概括分析。 边比较， 边概括 材料四主要介绍云南省民族地区是如何利用本地优势打 造地域品牌进行精准扶贫的。 [提示] 第 3 题需结合本材料与材料三筛选整合相关信 息。 [试做考题(约 10 分钟)] 题型 1 理解分析题 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，它通 过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。 B．贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业 进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。 C．近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资 源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。 D．云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源， 结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 C [C 项，根据材料四相关内容，无法得出云南具有劳动力资源 优势的结论，且根据“为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者 的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平 台……”的表述可推知，云南省并不具备交通资源的优势。] 题型 2 概括分析题 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值， 据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效途径。 B．材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产 和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的 新路。 C．材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动 茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。 D．通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身 优势，做好“茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。 B [B 项，材料三主要从两个方面分析江口县“探索出了一条利 于形成脱贫长效机制的新路”：其一是“以‘天下名岳之宗’的世界 自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文 化遗产和梵净山地理标识”；其二是“发展规模化生态农业，重点扶 持生态茶和冷水鱼等项目”。由此可见，“打造民族民俗非物质文化 遗产和梵净山地理标识”只是其中的一项举措。] 题型 3 概括要点题 3．贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些 共通之处？请结合材料概括说明。(6 分) [答案] ①兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；② 利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实 现产业扶贫。 小说阅读考法总结 下面根据《祝福》这篇小说，训练全部问题： 第一部分：选择题 1．(内容艺术鉴赏题)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是(3 分)( ) A．“微雪点点的下来了”一句是环境描写，这一描写有推动故事情节发展 的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”，遭遇新的不幸。 B．柳妈打皱的脸“蹙缩得像一个核桃”，用比喻和夸张的手法描写柳妈年 老而又丑陋的外貌，鲜明地表现了作者对这个人物的厌恶之情。 C．祥林嫂一向认为城里人见多识广，对他们的话深信不疑。柳妈的话是“在 山村里所未曾知道的”，虽寥寥数语，却使祥林嫂瞬间崩溃。 D．听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便 都围着大黑圈”。说明柳妈的讲述使她背负了沉重的精神负担。 C [C 项，“祥林嫂一向认为城里人见多识广，对他们的话深信不疑”这一 说法于文无据。如果联系全文看，当“我”回到鲁镇时，祥林嫂问“我”关于魂 灵有无的问题，她是有怀疑的。因此“深信不疑”说法不当。] 2．(内容艺术鉴赏题)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是(3 分)( ) A．祥林嫂见到“我”之后眼睛忽然发光，是因为“我”有文化，又见多识 广，祥林嫂认为“我”能解开她心中的疑惑，因此饱含希望。 B．“我”对祥林嫂三个问题的回答概括起来就是“也许有罢”“然而也未 必”“说不清”这几个词。总之，“我”并没有给祥林嫂确切的答案。 C．本文记叙了旧中国一个底层劳动妇女祥林嫂在封建思想毒害之下悲惨的 一生。从文章的内容看，作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的。 D．这篇小说语言简练而又传神，作者善用白描手法，通过描写祥林嫂的眼 睛，向读者展示了主人公的内心世界，反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和 封建思想逼到绝境的。 C [C 项，“作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的”有误，作者是 以“我”的所见所闻所感为线索构思全文的。] 第二部分：主观题 3．(分析人物形象题)小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说 内容进行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用。(6 分) [答案] 第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，祥林嫂“五年前的花 白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示 她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”。这是第一次描写祥林嫂， 实际上却是祥林嫂一生时序中死前的最后一次外貌描写：比五年前大见苍老，头 发花白程度跟年纪不相称，面容黑瘦，表情麻木，再加上乞丐的衣着，这一切暗 示着，祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家(那时不幸却还健壮)，而且不如第二 次再到鲁家时了(那时悲惨但尚有生气)。这时肉体被摧垮，精神也已死亡了。这 次描写的是其不幸的顶点，为读者设置一个欣赏的悬念，引导读者深入下文。第 二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到鲁家时，她 “头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄， 但两颊却还是红的……手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口”。这是第二次 外貌描写，刻画的是大家最早见到的祥林嫂——为死去的丈夫穿孝，不幸；但年 轻，顺从沉默、健壮能干，在鲁家暂时安了身。这里已点出遭遇的不幸，但也暗 示着抗争的希望，所以尽管劳作辛苦，她却“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白 胖了”。第三次：祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又回到鲁家，祥林 嫂此时的样子是“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了”。这是第三次外貌描写，穿孝的衣着和头饰同上一次相同，所不同的是脸 色和眼光今不如昔了，这表明祥林嫂的境遇一次不如一次，打击接踵而来，经过 了抗争她还是回到了不幸的起点上。三次描写突出了眼神的细节，概括了祥林嫂 一生的不幸，揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和 摧残。三次同中有异、异中有同的外貌描写对反封建的主题起到了见微知著、画 龙点睛的作用。 4．(分析标题含义及作用题)小说以“祝福”为标题，有什么寓意？请结合 全文简要分析。(6 分) [答案] ①小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时， 祥林嫂是在祝福中死去的，题为“祝福”就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的 悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可 言，而祥林嫂正是因为这祝福被逼上绝境的。可见，小说取名为“祝福”具有深 刻含义。②鲁迅先生用“祝福”做标题，就把封建礼教吃人的本质鲜明地摆在读 者面前，形成了强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。 5．(分析环境描写作用题)小说在序幕中极有分量地描写鲁镇的祝福景象， 以“年年如此，家家如此”“——今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的 历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(6 分) [答案] ①通过“年年如此，家家如此”“——今年自然也如此”的描写， 显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思 想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过 环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整 体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示了她最 终的悲惨结局。②《祝福》一文中，有多处笔法细腻的环境描写，不仅起着烘托 气氛，营造氛围的作用，更展现了当时的社会背景、人物性格和作者本人的感情。 6．(理解语句的含意题)祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾 却这样写——“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫 备给鲁镇的人们以无限的幸福”。这句话既是理解祥林嫂的关键，也是理解小说 主旨的关键，请结合全文进行分析。(6 分) [答案] ①《祝福》结尾段的描写与开头的场景描写前后呼应，渲染了热烈 的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。②祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫 备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼教杀 人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。 ③着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚。封建社会的神永远是站在富 人一边的，它带给穷人的永远是无尽的苦难；富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑 斑血泪和垂死挣扎。作者含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。 7．(探究意蕴题)请探究小说中自然环境描写的深刻寓意，以及对表现人物 的作用。(6 分) [答案] 自然环境描写以写“雪”为主，在文中总共有四次。①第一次是作 者初到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前 夕的忙乱，也渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”做铺垫。②第二次 是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟 有声，使人更加感得沉寂。”这一段描写既烘托祥林嫂之死的凄惨悲凉，也衬托 当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。③第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能参与祭祀， “除烧火之外，没有别的事……坐着只看柳妈洗器皿”，而柳妈拿她寻开心，文 中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”这其实是暗示柳妈的话即 将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。④最后一次出现在结 尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花， 拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，寄托了作者对亡灵最沉重的哀悼， 将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不 入，巨大的反差带给读者强烈的艺术震撼，深化了文章的悲剧主题。文中有关“雪” 的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者心中投下沉重的悲剧阴影，从而大 大深化了文章的悲剧主题。 8．(分析叙述技巧题)小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文中的 “我”是怎样一个人？这样写有什么作用？(6 分) [答案] ①“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林 嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当 小说中的线索，又是整个故事的见证者。②作者通过“我”的所见所闻来组织文 字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论， 以增强作品的感染力，深化中心思想。③“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建 的思想倾向。“我”同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只做了含糊的回答，是 为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同 时显出了“我”的无能为力。 9．(分析情节作用题)小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆祥林嫂的 生活片段。作者这样安排情节有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。(6 分) [答案] ①《祝福》先写故事的结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写 祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达 效果。②具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者从故事的结局里，强烈地预 感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。③同时，引导读者急于了 解，祥林嫂是怎样死的？怎样沦为乞丐的？为什么要向“我”提出一连串关于有 无魂灵、地狱，一家人死后能否见面的问题？她的死与鲁四老爷有什么关系？为 什么鲁四老爷要骂她“谬种”？④这样，既提供了故事线索，给读者造成悬念， 又营造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。 10．(分析次要人物及其作用题)鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人 物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运。试以“柳妈”为 例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。(6 分) [答案] ①在鲁迅小说《祝福》中，柳妈是一个小人物——长舌妇，但正是 这个长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。②柳妈是一个“吃素 戒杀”的人，从她的政治、经济地位来说，她与祥林嫂一样，是生活在社会最底 层的劳动妇女，也是个被压迫、受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信 观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”，甚至“刽 子手”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。③因此，柳妈既是一个可怜、 可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 文言文考法小结 《廉颇蔺相如列传》是一篇涵盖全部文言基础知识的课文 一、文言文基础知识 1．(辨识通假题)下列各句中，没有通假字的一项是(3 分)( ) A．拜送书于庭 B．君不如肉袒伏斧质请罪 C．召有司案图，指从此以往十五都予赵 D．王必无人，臣愿奉璧往使 D [A 项，“庭”通“廷”；B 项，“质”通“锧”；C 项，“案”通“按”。] 2．(字词含义题)下列各句中，加点词的解释不正确的一项是(3 分)( ) A．而蔺相如徒以口舌为劳(仅仅) B．臣等不肖，请辞去(请求) C．独畏廉将军哉？(难道) D．卒相与欢，为刎颈之交(最终) B [B 项，请：请允许。] 3．(字词含义、用法题)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组 是(3 分)( ) A. ①不如因而厚遇之 ②因宾客至蔺相如门谢罪 B. ①引赵使者蔺相如 ②相如引车避匿 C. ①且以一璧之故逆强秦之欢 ②且相如素贱人，吾羞 D. ①而君幸于赵王 ②大王亦幸赦臣 C [C 项，且：连词，况且。A 项，因：①介词，趁机；②介词，通过。B 项，引：①动词，延请；②动词，掉转。D 项，幸：①宠幸；②副词，幸而。] 4．(古今异义题)下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(3 分)( ) A．璧有瑕，请指示王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．明年复攻赵 D．廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 D [D 项，“恐惧”，古今义都是“害怕”。A 项，“指示”，古义，指出来给 人看；今义，指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。B 项， “亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，指跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭或它的成员。C 项，“明年”，古义，指第二年；今义，指 今年的下一年。] 5．(词类活用题)下列各句中，加点词的词类活用情况与例句相同的一项是(3 分)( ) 例句：宁许以负秦曲 A．我见相如，必辱之 B．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 C．毕礼而归之 D．故令人持璧归，间至赵矣 C [C 项与例句中的加点词均为动词的使动用法。A 项，辱，无词类活用， 羞辱；B 项，先，名词的意动用法，以……为先；D 项，间，名词作状语，从小 路。] 6．(文言句式题)下列句子按句式分类，正确的一项是(3 分)( ) ①廉颇者，赵之良将也 ②秦城恐不可得，徒见欺 ③何以知之 ④求人可 使报秦者 ⑤和氏璧，天下所共传宝也 ⑥而君幸于赵王 ⑦拜送书于庭 A．①⑤/②⑥/③/④/⑦ B．①③/②⑥/④/⑤/⑦ C．①②③/④⑥/⑤/⑦ D．①⑤/②/④⑥/③⑦ A [①⑤为判断句，②⑥为被动句，③为宾语前置句，④为定语后置句，⑦ 为状语后置句。] 二、文言文高考题型 7．(文言文断句题)下列对课文中相关语句的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉/顾吾念 之/强秦之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ B．夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽独畏/廉将军哉/顾吾念之 强秦/之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ C．夫以秦王之/威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉/顾吾念之 强秦/之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ D．夫以秦王之/威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽独畏/廉将军哉/顾吾念 之/强秦之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ A [本题考查文言断句的能力。“夫”为句首发语词，“以秦王之威”为完整 的句子，不宜断开，可排除 C、D 两项。“之所以不敢加兵于赵者”不能没有主语， 可排除 B 项。] 8．(古代文化常识题)下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一 项是(3 分)( ) A．“召有司案图”中的“有司”是主管某部门的官吏，泛指官吏。古代设官分 职，各有专司，所以称官吏为“有司”。 B．“九宾”是古代外交上最隆重的礼节，指由傧者九人依次传呼接引宾客 上殿。 C．我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支 纪年法、年号干支兼用法。文中“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”采用的是年号纪 年法。 D．“斋戒”是古代的一种礼仪，古人在祭祀或行大礼等严肃庄重的场合前 沐浴更衣、洁身清心，以示虔诚。 C [本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。C 项，“赵惠文王十 六年”采用的是王公即位年次纪年法。] 9．(文言文概括分析题)下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项 是(3 分)( ) A．蔺相如虽然不是大将，但却是一个不折不扣的勇士。相如奉璧入秦，秦 王得璧后，相如观察到秦王无意偿城后，不畏强秦，巧妙取回和氏璧，并怒斥秦 王。在秦赵会于渑池时，相如无惧秦王，为赵王挽回了颜面。 B．蔺相如熟知历史，有辩才。秦王斋戒五日后见相如，相如旁征博引，凭 借自己三寸不烂之舌说服秦王，秦王心服口服，放相如归赵。 C．蔺相如明于事理，有见识。相如在奉璧出使秦国时，清晰地认识到秦王 最终无意给赵国城池，采用种种措施而完璧归赵。 D．蔺相如是一个顾全大局的良臣。渑池会之后，赵王认为相如功大，拜其 为上卿，廉颇不服，扬言见相如时要当面羞辱他，但相如却以大局为重，避廉颇 而不见，先国家之急而后私仇。 B [本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B 项，“说服秦王，秦 王心服口服，放相如归赵”错。由课文中的“秦王与群臣相视而嘻”等句可知，秦 王并非被说得心服口服，而是无可奈何。] 10．(文言文翻译题)把下列句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(5 分) 译文： (2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(5 分) 译文： [解析] 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)左右：身边的人，指秦 王身边的侍从。刃：名词作动词，用刀杀。叱：呵斥。靡：退却。(2)顾：只是， 不过。徒：只，仅仅。以：因为。 [答案] (1)(秦王身边的)侍从想要用刀杀蔺相如，蔺相如瞪着双眼呵斥他们， (秦王身边的)侍从都被吓退了。 (2)只是我想，强大的秦国不敢轻易进攻赵国的原因，只是因为赵国有我们 两个人在。 11．(文言文简答题)“完璧归赵”中的蔺相如为何能够“向死而生”？(3 分) [答案] ①赵举国上下的支持和期待。②蔺相如智勇双全。③秦王短视傲慢， 理亏在先。 高考真题分析范例 (2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(19 分) 王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下 争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具 草，立就，上即草后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢 御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠 之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士．． 王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士，当责 所属保任．．；并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京罪，上 曰：“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京。”京伺知之，大惧， 其子攸日夕侍禁中．．，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士，又迁承旨。宣和元年， 拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王黼赞于上， 授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府 事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初， 言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山 崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副 使，象州安置。高宗即位，内徙道州，寻放自便。绍兴初，复左中大夫。子辟 章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九。安中为文丰润敏拔，尤工四六之制．．．．。 徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事。诗成，赏叹不已，令大书于殿屏， 凡侍臣皆以副本赐之。其见重如此。 (节选自《宋史·王安中传》) ►第一步：初读文章，厘清脉络，把握文意 1．关注开头和结尾，初识传主 标画出王安中的字号、籍贯、相关评价以及表现人物性格的语句，(文中已 用“ ”标出)初步了解传主王安中才思敏捷，诗文兼擅，受到皇上器重。 2．抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历 [事件一] 时间：政和年间；任职：中书舍人、御史中丞；事件：他随众向 朝廷表贺瑞应，被徽宗称为奇才，又被专门考查，随即受到提拔。 [事件二] 时间：政和年间；任职：御史中丞；事件：纠正冤案，治官吏之 罪。 [事件三] 时间：政和年间；任职：翰林学士、承旨；事件：陈奏蔡京引荐 道术之士，扰乱朝廷，要求惩治。 [事件四] 时间：宣和元年；任职：尚书右丞。时间：宣和三年；任职：左 丞、庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府；事件：金人前来归顺， 王安中自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事。 [事件五] 时间：靖康初年；任职：观文殿大学士、提举嵩山崇福宫、朝议 大夫、秘书少监、分司南京、单州团练副使；事件：因此前的行事备受指责，多 次被贬。 [事件六] 时间：徽宗时；事件：受命赋诗百韵以纪盛宴，受到徽宗高度赞 扬，徽宗下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。 [事件七] 时间：高宗时；事件：调到道州后闲居。 总体评价人物：王安中才思敏捷，诗文兼擅，为官恪尽职守，勤于政务，直 言进谏，仕途坎坷。 第二步：巧借概括分析题，筛选信息，扫清障碍 (以下面[试做考题]第 3 题 A 项为例，B、C、D 三项请依照 A 项的示例进行 助读和做题) A．王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为 奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。 选项内容 对应原文 理解文意 判 断 正 误 王安中进士 出身，具有敏捷 才思。 “ 进 士 及 第”“他日，特出制 诏三题使具草，立 就，上即草后批： ‘可中书舍人。’” 王安中进士及第。 徽宗特意发下三题制 诏让他起草，他马上就 完成了，受到徽宗赞 扬。(根据“就”等词语的 意思即可推断出来) “立就”表 现 他 才 思 敏 捷。选项信息 与 原 文 信 息 相符。 他随众向朝 廷表贺瑞应，徽 宗称他为奇才。 “政和间，天下 争言瑞应，廷臣辄 笺表贺，徽宗观所 作，称为奇才。” 政和年间，天下争 相传言有祥瑞。朝廷大 臣就写奏表祝贺，徽宗 看了王安中写的奏表， 称赞他是奇才。(原文中 “笺表”的词义可以推断 为“写奏表”) 选 项 信 息 与 原 文 信 息相符。 又出题专门 考查，随即任命 他为中书舍人， 不久又擢升为御 史中丞。 “他日，特出制 诏 三 题 使 具 草 ” “未几，自秘书少 监除中书舍人，擢 御史中丞。” 有一天，徽宗特意 发下三题制诏让他起 草。不久，从秘书少监 授任中书舍人，升任御 史中丞。(根据“除”“擢” 等词语的意思即可推 断出来) 选 项 信 息 与 原 文 信 息相符。 [试做考题(约 15 分钟)] 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之 惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之 惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ A [四项中共有两处不同，第一处是“民讼诸府不胜考掠之惨”，“不胜考掠 之惨”的意思是“受不住拷打的惨痛”，“胜”是“禁得住，能承受”的意思。这是“民” 被“缚以为盗”“讼诸府”之后的情状，与后文“遂诬服”逻辑一致，所以应在“不胜” 前停顿，首先排除 B、D 两项。第二处是“即出民”与“抵吏罪”中间是否应该停顿， 这两个短语为先后两件事，主语均为王安中，王安中先把被诬告的老百姓放出， 再治官吏之罪，中间需要停顿，排除 C 项。] 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A．方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。 B．保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。 C．禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。 D．四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。 C [C 项，“指皇室宗族所居之处”说法错误。“禁中”指皇帝、皇后、太子 等居住的地方，并不是指所有皇室宗族所居之处。] 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为 奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。 B．王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰 乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。 C．王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职， 与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。 D．王安中诗文兼擅，受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命 赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。 C [C 项，曲解文意。“金人前来归顺”说法错误。原文说“金人来归燕”，是 指金人来朝归还燕山旧地，而不是说金人前来归顺。] 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。(5 分) 译文： (2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。(5 分) 译文： [解析] (1)“僭”，古代指超越自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事， 这里应理解为“冒犯”。“蠹”，损害，祸害。“悚然”，惊恐的样子。“纳”，采纳。 (2)“跋扈”，蛮横暴戾。“制”，控制、制止。“第”，只是。“曲意”，违背自己的心 意，即违心。“奉”，顺从。 [答案] (1)同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。 (2)药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从 他，所以药师更为骄横。 【参考译文】 王安中字履道，是中山阳曲人。考中进士，历任秘书省著作郎。政和年间， 天下争相传言有祥瑞降临，朝廷大臣就上表称贺，徽宗看了王安中的奏表，称赞 他是奇才。有一天，徽宗特意发下三题制诏令让他草拟，他马上就写成了，皇上 就在他的草稿后批道：“可以任中书舍人。”不久，他从秘书少监被任命为中书 舍人，提升为御史中丞。开封巡逻的士兵晚上捉拿盗贼，盗贼逃脱了，有个百姓 受惊出门正好与士兵相遇，被当作盗贼绑起来；百姓到开封府诉讼，受不住拷打 的惨痛，于是无辜服罪。王安中调查到这个案件，审查后定为冤案，立即放出这 个百姓，治官吏之罪。当时皇上正向往神仙一类的事，蔡京引荐方士王仔昔以所 谓的妖术朝见皇帝，朝廷大臣及亲戚同乡们都借此攀附拉关系。王安中上疏请求 从今以后召用山林道术之人，应当责令有关部门担保；同时上奏蔡京欺君犯上、 祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。不久再次上疏指责蔡京的罪行，皇上说： “本来要立即按你的奏章办，因为快到天宁节了，等过了此节，就为你罢免蔡京。” 蔡京探察得知这件事，非常害怕，他的儿子蔡攸日夜在宫中侍候，哭泣拜请恳求 宽恕。皇上为此升迁王安中为翰林学士，又升他为承旨。宣和元年，拜任尚书右 丞；宣和三年，任左丞。金人来归还燕山旧地，朝廷考虑帅臣的人选，王安中请 求前往。王黼在皇上面前称赞他，于是授任庆远军节度使、河北河东燕山府路宣 抚使、知燕山府，辽国降将郭药师任同知府事。药师蛮横暴戾，对府中事务独断 独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。靖康初年，谏官 弹劾他勾结王黼、童贯以及没能预先察觉郭药师背叛(皇命)，他被贬为观文殿大 学士、提举嵩山崇福宫；又被贬任为朝议大夫、秘书少监、分司南京，在随州居 住；又被贬为单州团练副使，在象州安置。高宗即位后，内调到道州，不久让他 闲居。绍兴初年，复任左中大夫。其子王辟章任泉州知州，迎接王安中前往，王 安中不久去世，终年五十九岁。王安中写文章丰润敏捷，尤其擅长四六文的体制。 徽宗曾经在睿谟殿举行宴会，命令王安中赋诗一百韵来记载这件事。诗写成后， 徽宗欣赏赞叹不已，命令用大字书写在殿堂屏风上，凡是侍臣都用副本赏赐。他 就是如此受到器重。 古诗鉴赏考法小结 阅读《念奴娇·赤壁怀古》，完成后面的题目。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟 灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．(综合分析题)下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和赏析，不正确的一 项是(3 分)( ) A．词开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流 人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔 悠久的时空背景。 B．“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，作者把目光从江涛转向赤壁， 既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 C．“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”描写了周瑜风华正茂的形象。 插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美 人英雄相得益彰。 D．“羽扇纶巾”一句描写了周瑜手执羽扇、头戴纶巾的文士风度，突出了 周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了 周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C [C 项，插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是以美人烘托英雄，表现出 周瑜的风姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡，而不是为了突出小乔貌美。] 2．(形象、表达技巧题)《念奴娇·赤壁怀古》上片通过写景营造了怎样的 意境？这样写对下片的描写有什么作用？(6 分) [答案] 上片通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌波 涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物形象，给读者造成强烈的视觉冲击， 营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇壮丽的意境。作用：为下文追怀赤壁大战 的英雄人物渲染了环境气氛。 3．(思想情感、结构技巧题)上片哪一句话抒发了作者的情感？抒发了怎样 的情感？这一句话在结构上起什么样的作用？(6 分) [答案] “江山如画，一时多少豪杰”抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。 起承上启下的过渡作用。 4．(形象题)词中刻画的周瑜是怎样的形象？(6 分) [答案] 词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹 帷幄，决胜千里。小乔初嫁——年轻得意；雄姿英发——风姿出众；羽扇纶巾— —从容闲雅；谈笑间——指挥若定；樯橹灰飞烟灭——从容破敌。 5．(思想情感题)作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下片哪句话最 能体现作者这样的情感？(6 分) [答案] 由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志 难酬的悲叹。“故国神游，多情应笑我，早生华发”最能体现作者这样的情感。 6．(表达技巧题)这首词在表达上的显著特点是什么？试举例说明。(6 分) [答案] 特点：将写景、怀古、抒情融为一体。写景——描绘了古战场的雄 奇景色。怀古——叙写周瑜的丰功伟绩。抒情——抒发贬谪失意、功业无成的感 慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。 7．(探讨作者人生态度题)对于“人生如梦，一尊还酹江月”这两句，一种 理解是此时苏轼善于自我解脱、自解自慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼 有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。谈谈你是怎样理解的。(6 分) [答案] 人生如梦，自己一生算得了什么？在千古人物都被淘尽的大江之 畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千 古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷 达洒脱情怀。这真叫作人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 高中十四篇易错字练习 姓名_______________ 班级______________ 得分___________________ 《劝学》易错字基础练 1.君子曰：学不可以________。 2．虽________，不复挺者，________使之然也。 3．故木受绳则直，金就________则利，君子博学而日参省乎己，则________明而行无 过________。 4．吾尝________而望矣，不如登高之________见也。 5．假________马者，非利足也，而________千里；假舟________者，非能水也，而绝江河。 6．君子________非异也，善假于物也。 7．积善成________，而神明自得，圣心备________。故不积________步，无以________ 千里；不积小流，无以成江海。 8．________一跃，不能十步；________马十________，功在不舍。________而舍之， 朽木不折；________而不舍，金石可________。 9．________无________牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。________ 六跪而二________，非蛇________之穴无可寄托者，用心________也。 《逍遥游》易错字基础练 1.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将________于南 ________。 2．《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，________扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。” 3．覆杯水于________堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚， 则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之________ 者，而后乃今将图南。 4．我________起而飞，________榆________而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九 万里而南为？ 5．有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇________而上者九万里，绝云气， 负青天，然后图南，且适南冥也。 6．我________而上，不过数________而下，____________之间，此亦飞之至也。而彼且奚 适也？ 7．故夫________效一官，行比一乡，德合一君，________征一国者，其自视也，亦若此矣。 8．__________举世誉之而不加劝，举世非之而不加__________，定乎内外之分，________ 乎荣辱之境，斯已矣。 9．若夫乘天地之正，而御六气之________，以游无穷者，彼且恶乎待哉？ 10．故曰：________人无己，________人无功，________人无名。 《师说》易错字基础练 1.师者，所以传道________业解惑也。 2．人非生而知之者，________能无惑？ 3．吾师道也，夫________知其年之先后生于吾乎？ 4．爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师________，惑矣。 5．位卑则足羞，官盛则近________。 6．师道之不复，可知________。 7．巫医乐师百工之人，君子不________，今其智乃反不能及，其可怪也________！ 8．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专________，如是而已。 《阿房宫赋》易错字基础练 1.六王毕，四海一，________山________，阿房出。 2．________压三百余里，隔离天日。 3．长桥卧波，未云何龙？复道行空，不________何虹？ 4．歌台暖响，春光________；舞殿冷袖，风雨________。 5．一日之内，一宫之间，而气________不齐。 6．____________，王子皇孙，辞楼下殿，________来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。 7．几世几年，________其人。 8．________玉石，金块珠________，弃________，秦人视之，亦不甚惜。 9．秦爱纷________，人亦念其家。 10．________卒叫，函谷举，楚人一________，可怜焦土！ 《赤壁赋》易错字基础练 1.举酒________客，________明月之诗，歌________之章。 2．纵一________之所如，________万顷之茫然。 3．浩浩乎如________虚________风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 4．舞幽________之潜蛟，泣孤舟之________妇。 5．________千里，旌旗蔽空，________酒临江，横________诗，________一世之雄也， 而今安在哉？ 6．况吾与子________于江渚之上，侣鱼虾而友________鹿，驾一叶之扁舟，举________以 相________。 《赤壁赋》易错字词基础练 1.舞幽________之潜蛟，泣孤舟之________妇。 2．________千里，旌旗蔽空，________酒临江，横________赋诗，固一世之雄也，而 今安在哉？ 3．况吾与子________于江渚之上，侣鱼虾而友________鹿，驾一叶之扁舟，举________ 以相________。寄________于天地，渺________海之一________。________飞仙以________ 游，抱明月而长终。 4．肴核既尽，杯盘________。相与________乎舟中，不知东方之既白。 《氓》易错字基础练 1.氓之________，抱布贸丝。________来贸丝，来________我谋。 2．________我________期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 3．乘彼________，以望复关。不见复关，泣涕________。 4．尔卜尔________，体无________言。以尔车来，以我贿迁。 5．桑之未落，其叶沃若。________嗟鸠兮，无食桑________！ 6．于嗟女兮，无与士________！士之耽兮，犹可________也。 7．桑之落矣，其黄而________。 8．自我________尔，三岁食贫。淇水汤汤，________车帷裳。女也不爽，士________ 其行。士也________极，二三其德。 9．三岁为妇，________室劳矣。________兴夜________，________有朝矣。 10．兄弟不知，________其笑矣。 11．及尔________老，老使我怨。淇则有岸，________则有________。总角之宴，言 笑________。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 《离骚》易错字基础练 1.长________息以掩________兮，哀民生之多艰。 2．亦余心之所善兮，虽九死其________未悔。 3．众女嫉余之________兮，________谓余以善淫。 4．背绳墨以追曲兮，________周容以为度。 5．伏清白以死________兮，________前圣之所厚。 6．民生各有所乐________，余独好修以为常。 7．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可________？ 8．宁________死以流亡兮，余不忍为此态也！ 9．________鸟之不群兮，自前世而固然。 10．高余冠之________兮，长余佩之陆离。 《蜀道难》易错字基础练 1.蚕________及鱼________，开国何茫然！ 2．西当太白有鸟道，可以横绝峨眉________。 3．地崩山________壮士死，然后天梯石________相________连。 4．黄鹤之飞尚不得过，________欲________愁攀________。 5．青泥何盘盘，百步九折________岩峦。 6．________参历井仰胁息，以手抚________坐长叹。 7．飞湍瀑流争________，________崖转石万壑雷。 8．磨牙________血，杀人如麻。 《登高》易错字基础练 1.风急天高猿啸哀，________清沙白鸟飞回。 2．无边落木________下，不尽长江________来。 3．万里悲秋常________客，百年多病独登台。 4．艰难苦恨________，潦倒新停浊酒杯。 《琵琶行(并序)》易错字词基础练 1.________阳江头夜送客，枫叶________花秋瑟瑟。 2．自言本是京城女，家在________陵下住。 3．钿头银________击节碎，血色罗裙翻酒污。 4．我闻琵琶已叹息，又闻此语重________。 5．岂无山歌与村笛？__________难为听。 《琵琶行》易错字基础练 1.千呼万唤________出来，犹抱琵琶半遮面。 2．转轴________弦三两声，未成曲调先有情。 3．大弦________如急雨，小弦切切如________。 4．别有________愁暗恨________，此时无声胜有声。 5．曲终收拨当心________，四弦一声如裂帛。东船西________悄无言，________见江 心秋月白。 6．钿头银________击节碎，血色罗裙翻酒污。 7．今年欢笑复明年，秋月春风等闲________。 8．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红________干。 9．同是天________落人，相逢何必曾相识！ 10．春江花朝秋月夜，往往取酒还独________。 11．________中泣下谁最多？江________司马青衫湿。 《锦瑟》易错字词基础练 1.________无端五十弦，一弦一柱思华年。 2．庄生________梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 3．________海月明珠有泪，________田日暖玉生烟。 4．此情可待成追忆？只是当时已________然。 《虞美人》易错字词基础练 1.小楼昨夜又东风，故国不________回首月明中。 2．________ 玉 _______应犹在，只是朱颜改。 《念奴娇·赤壁怀古》易错字基础练 1.大江东去，浪________尽，千古风流人物。 2．故________西边，人道是，三国周________赤壁。 3．遥想公________当年，小乔初嫁了，雄________英发。 4．羽扇________巾，谈笑间，________灰飞烟灭。 5．故国神游，多情应笑我，早生________发。 6．人生如梦，一________还________江月。 《永遇乐·京口北固亭怀古》易错字词基础练 1.舞________歌台，风流总被雨打风吹去。 2．元嘉草草，封狼居________，________得________北顾。 3．四十三年，望中犹记，________火扬________路。 4．可堪回首，________下，一片神鸦社鼓。