2021年湖南省中考语文模拟试题含答案（二）

2021 年湖南省初中学业水平考试 语文模拟卷(二) (满分 150 分，考试时间 120 分钟) 一、积累与运用(共 38 分，选择题每小题 3 分) 1．请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。(3 分) 只争朝夕，不负韶华 阅读以下语段，完成 2—5 题。(12 分) 文段一：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》 里头“安其居乐其业”那两句话，______造出来的……敬字为古圣贤 教人做人最简易、直捷，可惜被后来有些人说得太______，倒变得不 适实用了……用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精 力集中到这事上头，一点不( )，便是敬……一个人对于自己的职 业不敬，从学理方面说，便是( )职业之神圣；从事实方面说，一 定把事情做糟了，结果自己害自己。 文段二：怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的( )就是忠 实，忠实从心理上发出来的便是敬……①专心做一职业时，把许多游 思、( )杜绝了，省却无限闲烦恼。②人生能从自己职业中______ 出趣味，生活才有价值。③孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤 忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”④这种生活，真算得人类理 想的生活了。 (节选自梁启超《敬业与乐业》) 2．依次填入文段括号内的词语字形和读音都正确的一项是( B ) A．旁骛 亵．渎(zhí) 秘决 妄．想(wàn) B．旁骛 亵．渎(xiè) 秘诀 妄．想(wàng) C.旁鹜 亵．渎(xiè) 秘决 妄．想(wàng) D．旁鹜 亵．渎(zhí) 秘诀 妄．想(wàn) 3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是 ( D ) A.断章取义 巧妙 领略 B．望文生义 精妙 领悟 C.望文生义 精巧 领悟 D．断章取义 精微 领略 【解析】断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的 一段或一句的意思。指引用与原意不符。望文生义：不了解某一词句 的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。第一个画 线处“断章取义”符合语境；精微：精深微妙，也指精微之处。精妙： 精致巧妙。精巧：精致巧妙。巧妙：精巧美妙；灵巧高妙。第二个画 线处“精微”符合语境。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义， 品尝它的滋味。领悟：对事物有认识、有体会。 4．将“孔子说：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”一句放 入文段二，衔接最恰当的是 ( A ) A.第①句后 B．第②句后 C．第③句后 D．第④句后 【解析】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是懂得学习 的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。与“人 生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”是一致的，都谈到兴 趣、趣味的重要。 5．文中画线句有语病，请修改在以下横线处。(3 分) 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷。 __敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门(或门径、路径)。__ 6．名著阅读(5 分) 这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少有三四年；一滴汗， 两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从 饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总 结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候， 他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有 自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想 着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。 (1)文段节选自我国现代著名作家__老舍__的小说《__骆驼祥子__》。 (每空 1 分，共 2 分) (2)下面是王亮同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是 ( D ) A.主人公有自己的理想和追求，向往自由和独立的生活。 B.主人公怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于 自己的车。 C.作者善用比喻，生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他 的意义。 D.选段语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊 不禁。 【解析】选段语言通俗朴素，充满了民族风格和地方特色，所刻画的 人物让人同情。 7．综合性学习(共 10 分) 文化是传承的血脉，某校准备开展一次“文化与生活”综合性学习活 动，请你完成下面的学习任务。 (1)【任务一：对联文化】谷城乡村游越来越红火。在堰河的一 个农家乐院外新挂了一副不工整的对联：“进农家尝私房菜，小菜薄 酒任尽觞。”对对联有一定了解的你，想一展自己的才华。假如保持 上联不变，请你根据下面句子提示拟写一则下联，你会如何拟？(3 分) 儿时的故乡，遍地野菜，拿起一个竹篮，满山跑，马齿苋、黄瓜 苗、野韭菜啊，或腌制，或凉拌，或小炒，到处飘香，都是下饭的美 味啊！ 进农家尝私房菜，__忆故乡品野菜美；忆童年闻野菜香__。 (2)【任务二：家风文化】家风，即门风，指一家或一族世代相传的 道德准则和处世方法。以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。 材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世 泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传家”“勤俭持家”“忠孝廉洁” 的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”(胡适《我的母亲》) 从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下 来？(3 分) 在宗祠或厅堂上悬挂家族的祖训；通过家庭教育传承。 (3)【任务三：志愿者文化】无论是大型活动，还是疫情防控，都少 不了志愿者的身影。如果你巧遇一位蓝天救援的退伍老兵，他正在小 区开展义务消杀作业，看到他满头大汗的样子，你想对他说点什么？ (4 分) 示例：叔叔，您好，是你们用辛苦的汗水，守护着一方平安，带给我 们一片安宁，作为新时代初中生定当积极参与志愿者服务，和你们一 同加油！ 8．请将下列诗文名句补充完整。(每空 1 分，共 8 分) (1)__沉舟侧畔千帆过__，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》) (2)浮光跃金，__静影沉璧__。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)人有悲欢离合，__月有阴晴圆缺__，此事古难全。(苏轼《水调歌 头·明月几时有》) (4)晴川历历汉阳树，__芳草萋萋鹦鹉洲__。 (崔颢《黄鹤楼》) (5)__苟全性命于乱世__，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》) (6)政入万山围子里，__一山放出一山拦__。[杨万里《过松源晨炊漆 公店(其五)》] (7) 《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明， 红白相间，互相映衬的句子是：__纷纷暮雪下辕门__， __风掣红旗冻不翻__。 二、阅读与理解(共 52 分，选择题每小题 3 分) (一)古诗文阅读(22 分) 阅读下面文言文，完成 9—12 题。(15 分) 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂 无问津者。 9．下列句子朗读停顿正确的一项是 ( C ) A.自云先世/避秦时乱 B．太守即遣/人随其往 C.缘溪/行，忘/路之远近 D．此人/一一为具言/所闻 【解析】A.自云/先世避秦时乱；B.太守/即遣人/随其往；D.此人/ 一一为/具言所闻。 10．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是 ( B ) A.乃．不知有汉 乃．记之而去 B．忘路之．远近 水陆草木之．花 C.不复出焉． 惧有伏焉． D．余人各复延至其．家 其．真无马邪 【解析】A.竟然/于是，就；B.助词，的；C.从这里/语气助词；D. 表示加强诘问语气，他们(的)。 11．下列对文章的理解和分析不正确．．．的一项是 ( A ) A.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、 不喜张扬的品质。 B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还 是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其 人。 C.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折 有致的故事。 D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了 桃花源的神秘虚幻。 【解析】“不足为外人道也”反映了桃花源人不愿外人来打破他们安 定和平的生活的心理。 12．用现代汉语说出下列句子的意思。(每句 3 分，共 6 分) (1)复行数十步，豁然开朗。 又走了几十步，(洞口)突然变得开阔敞亮了。 (2)余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。 阅读下面诗歌，完成 13—14 题。(7 分) 定风波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一 蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 13．下列对这首词赏析不正确．．．的一项是 ( C ) A.全词以风趣幽默的笔调，抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所 思。 B.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠 然行走的形象。 C.“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历风雨之 后的喜悦。 D.整首词于简朴中见深意，内涵丰富，景、理、情水乳交融，历来为 人们所称道。 【解析】“山头斜照却相迎”一句运用拟人的手法。 14．词中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？(4 分) “风雨”语义双关，既指野外遇到的风雨，又暗指人生路上的逆境。 人生路上高低起伏，顺境不骄，逆境不惧，遇到任何事情能泰然处之， 表现了词人乐观旷达(随遇而安)的生活态度。 (二)现代文阅读(30 分) 阅读下列文本，完成 15—16 题。(6 分) 材料一：非常之时行非常之策。为了降低新型冠状病毒肺炎疫情 对学习的影响，教育部决定“停课不停学”，各类学校也纷纷开展网 课，老师们纷纷变身“主播”，在线教育成为学校教育的“替代品”。 把课堂从学校搬到家中，毕竟是颠覆性的变化，城市网课面对着任课 老师经验不足、孩子自觉性不够等问题；而乡村网课除了面对城市网 课的这些问题之外，还存在其他更严重的问题。在乡村，或是通信条 件差，有的学生只能在野外寻找信号与学校连线；或是通信工具不良， 有的学生在“线上课堂”被动缺席；或是通信工具缺乏，无法上网课。 材料二： 15．根据材料一和材料二的内容，概括网课在推进过程中遇到了哪三 个主要问题？(3 分) ①教师经验不足； ②学生无法很好地适应网课的教学模式，存在学习自觉性不够，学习 过程缺乏交流互动，缺少监督者，学习兴趣不高等问题； ③乡村网课在硬件设施条件上面对困境。 16．某网络公司想增强并优化自己的网课教学软件的一项功能，你认 为哪一项功能应该得到优化和加强？请你根据材料二中图表的内容 为该公司提出合理建议，并说明原因。(3 分) 建议优化软件用户之间互相交流沟通的功能。据材料二可知，网课存 在的主要问题是师生之间缺乏沟通交流，学生觉得网课枯燥、单调， 所以应该着力解决网课用户之间相互交流沟通的问题。 阅读下面文本，完成 17—18 题。(6 分) 不要秘诀的秘诀 邓 拓 ①以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》《作文秘诀》 之类的小册子，内容大致相似，其实没什么绝对的制胜法宝。但是， 有些读者贪图省力，不肯下苦工夫，抱着找秘诀的心理，结果就不免 上当。因此，向他们敲一下警钟还是必要的。 ②历来真正做学问有成就的学者，都不懂得什么秘诀。你即便问 他，他实在也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规，上面写 着：“古人读书，皆须专心致志，不出门户。如此痛下工夫，庶可立 些根本，可以向上。或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其 可也。” ③看来这个学规中，除了“不出门户”的关门读书的态度不值得 提倡以外，一般都是很好的见解。事实的确是这样。不管你学习和研 究什么东西，只要专心致志，痛下工夫，坚持不断地努力，就一定会 有收获。最怕的是不能坚持学习和研究，抓一阵子又放松了，这就是 “或作或辍，一暴十寒”的状态，必须注意克服。吴梦祥的这个学规 对我们今天仍然有一些用处。 ④这种学规早在宋代就十分流行，特别是朱熹等理学家总喜欢搞 这一套。但是其中也有的不是学规，而是一些经验谈。如陈善的《扪 虱新话》一书写道：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以 出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书， 则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽 读书之法也。” ⑤我们要知道，陈善是南宋淳熙年间，即 12 世纪后半期的人。 在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的了。他 主张要读活书而不要读死书，就是说要知入知出；要体会古人著作的 精神和实质而不要死背一些字句，就是说要体会古人用心处而不可死 在言下。不但这样，他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求 实际运用，并且要用得灵活，即所谓“透脱”。你看他的这些主张， 难道不是一种反教条主义的主张吗？他的这个主张，过去很少有人注 意，因为他的声名远不如朱熹等人，但是他根据自己读书的经验而提 出了这种主张，我想这还是值得推荐的。 ⑥宋儒理学的代表人物中，如陆九渊的读书经验也有可取之处。 《陆象山语录》有一则写道：“如今读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。”接着，他又举出下面的一首诗：“读书切戒在慌忙，涵泳 工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。” ⑦这就是所谓“读书不求甚解”的意思。本来说不求甚解也并非 真的不要求把书读懂，而是主张对于难懂的地方先放它过去，不要死 扣住不放。也许看完上下文之后，对于难懂的部分也就懂得了；如果 仍然不懂，只好等日后再求解释。这个意思对于我们现在的青年读者 似乎特别有用。 ⑧至于我们现在提倡读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟 粕，这个主张古代的读书人却没有胆量提出。古代只有一个没有机会 读书的木匠，曾经有过类似这种思想的萌芽。这个人就是齐国的轮扁。 据《庄子·天道篇》记载：“桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释 椎凿而上，问桓公曰：敢问公之所读何言耶？公曰：圣人之言也。曰： 圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然则君之所读者，古人之糟粕已夫！” 接着，轮扁还介绍了他自己进行生产劳动的经验。他的话虽然不免有 很大的片面性，他不该把一切所谓“圣人”之言全部否定了；但是， 他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体会，这一点却有独到 的见地。 ⑨我们现在读书的态度和方法，从根本上说，也不过如此。而这 些又算得是什么秘诀呢？！如果一定要说秘诀，那么，不要秘诀也就 是秘诀了。 (有删改) 17．下列对作者文中观点表述不正确的一项是 ( D ) A.要有专心致志的读书态度。 B．要读书更要灵活地实际运用。 C.“不求甚解”也是读书的一种好方法。 D．在生产劳动中读书才能取其精华、去其糟粕。 【解析】从“但是，他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体 会，这一点却有独到的见地”中可知，“在生产劳动中读书才能取其 精华、去其糟粕”这种说法太绝对。 18.下列对选文的分析不正确的一项是 ( C ) A.选文第①段列举现实生活中关于读书的现象，其目的是为了引出自 己的观点和论述。表明写作本文有极强的针对性。 B.选文第⑤段紧扣第④段，先叙后议，叙议结合，强调了我们在读书 过程中不仅要重视实际运用，更要用得灵活。 C.综观全文，选文的主体部分是四则引文，以及作者结合引文进行的 多角度阐释，所以，这四个部分可以颠倒顺序。 D.作为论述类文本，选文最大的特色是大量使用了举例论证。所选四 个例子精要贴切，角度各不相同，具有极强的说服力。 【解析】结合内容可知，引用的四则材料是围绕着“我们现在读书的 态度和方法，从根本上说，也不过如此”这句话来论述的，因此不能 颠倒。 阅读下面文本，完成 19—23 题。(18 分) 瓦下听春雨 秦 钊 ①一场雨，打湿了整个春天。 ②燕子飞来了，依着斜斜的雨脚低低地从窗前掠过，转身就隐到 高楼后面。燕子飞刀而去，身后春雨逶迤，像剪不断的愁。 ③年少读书，总弄不明白，为何于四季中，最是春日易生愁。古 人的诸多诗词中，总把春愁说得沉甸甸的。唐人冯延巳：撩乱春愁如 柳絮，悠悠梦里无寻处。宋人柳永更谓：望极春愁，黯黯生天际。就 连素来旷达的苏东坡也难免伤春：烛影摇风，一枕伤春绪。而在我往 日的印象里，春天总是欢快的，纵是雨，也飞扬出一种美的意绪。 ④在清透的雨影里，少年倏然跃过矮墙。牛羊鸡鸭刚刚回栏，一 场密密的雨沿着黄昏飘洒。春雨来了，村庄一下子静了下来，雨点照 亮了门前的池塘，在水面画满圆圈，枝头上刚刚抽芽的嫩叶快活地眨 着眼睛。不多久，檐角的瓦沿簌簌地挂起了珠帘。少年站在屋檐下， 伸手作刀，飞快地左削右劈，珠帘依旧兀自垂落。这时，母亲从灶屋 急切地呼唤，少年飞快地转身进屋，抄起门后的长竹竿，迎着屋顶透 亮的地方把稀松的瓦片顶几下，最后几滴雨便落在少年的脖子上，少 年拍拍水珠，又急忙跑到粮仓边，搬过板凳，踮起脚尖，循着雨声， 把一个破旧的搪瓷脸盆放上去，清亮的水滴声立时响起。 ⑤在破旧的土坯瓦房内，少年的心快乐而丰盈。有时候，望见母 亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重叠叠．．．．的日子．．．。．父 亲坐在门槛上，望着阴沉的天，嘀咕着小麦的墒情，担忧庄稼是否要 遭受连阴。屋外室内的雨水声伴着少年欢快的读书声，只是他还读不 懂母亲紧皱的眉心，以及父亲长长的叹息。 ⑥转眼，少年变成了青年，瓦屋更矮了。父亲将山墙加固，将几 扇坍圮的隔墙重新用红砖垒砌，赶着哪个晴天，上屋顶把瓦片拾掇一 遍，这样漏雨的情形就少多了。青年喜欢在这样的檐下写字。春雨悄 然发生，像不可捉摸的命运，窗外阳沟的水声汩汩，后山岸上的杂花 竹叶窸窸窣窣，但是，远赶不上屋脊传来的雨敲泥瓦的铮然清音。这 声音叫人心身安静，也让人逸兴遄飞。彼时，蒲松龄笔下的那尾红狐 也可能悄然闪入窗内，伊人在侧，纤手破橙，曲目送茶。笔尖的沙沙 声唱和着无边的雨韵，一个宽广的世界悠然洞开。青年实在很享受这 份陶然。 ⑦这时，父亲推门而入，手里捏着半截纸烟，颓然坐下，慢慢地 说，你母亲的病怕是好不了了。父亲的声音，如同屋外的雨。青年止 住笔，仰起头，屋上是一派繁密的雨声…… ⑧瓦是另一种形式的泥土，它来自地下，遭受烈火的熏烧，出落 灰黑的容貌，鳞次栉比地排列在我们仰望的地方，经受着风雨。雨敲 瓦鸣，那是骨骼的声响，也是大地的回音。母亲，最终在那个春天的 雨季一去不返。那个青年怀着春雨沾染的气息，踏进了另一场风雨。 ⑨三年前的清明节，屋漏如注，岌岌可危，我决意出资在原址上 新建房屋，父亲在半推半就后接受了。父亲在新居的旁边，保留了两 间瓦屋作为柴房，每次回老家，都会去转转。四岁的女儿小心地跟在 身后，扯着我的衣角说，这屋顶上的声音真好听，只是怎么房子里面 还下雨呀！孩子的心地是纯净的，因而美好。我呆呆地站在粮仓边， 没有回答，我要等着灶屋里传来的，那一声呼唤。 ⑩少年的雨清亮，青年的雨飞扬，而今的雨溅落着几许惆怅。雨， 落在不同的年轮，就有了不同的回声。不变的是雨，变化的是在雨中 行走的人，以及听雨的心境。历经世事，方才开始明白古人那些词句 间的悱恻，其实浸染着重重的风雨。元人蒋捷在《虞美人·听雨》中 这样写道：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云 低，断雁叫西风。 ⑪ 人生的壮年，寄居城市。高楼的屋顶，已经听不到雨声了。春雨 绵绵，水影漫漶，只有淡淡的愁绪，隐约着乡下的老房子，以及那些 个春天里，瓦下的雨声。 19．选文第④—⑨段围绕春雨主要写了哪几件事？(4 分) ①“我”雨中玩耍，用竹竿顶瓦挡雨，用盆接雨。 ②修整屋瓦，“我”在雨打瓦声中写字读书。 ③母亲病重、去世。 ④“我”带女儿在旧屋听瓦下雨声。 20．选文第③段引用了很多古诗词，你认为可以删去吗？说说你的理 由。(3 分) 不能。理由：①引用了冯延巳、柳永、苏东坡的诗体现年轻时“我” 对春愁的不解，引出后文“我”少年时期春雨中的快乐和陶然； ②这些诗句中沉甸甸的春愁，为成年后“我”从春雨中感受到惆怅作 铺垫(或：通过年少时“我”对诗句中春愁的不解，与成年后历经世 事，感受到的“春愁”更加深重，终于懂得词句中浸染的风雨，前后 形成对照)，使文章情感曲折层进，引人深思。 21．赏析第⑤段画线的句子中加点的词语。(3 分) 有时候，望见母亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重．． 叠叠．．的日子。 叠词，生动地写出了衣服上补丁打补丁(针脚摞针脚)的样子，表现了 年少时“我”家境的贫困；用“重重叠叠”形容日子，又写出了春雨 和贫苦的生活日复一日，表现了父母内心的担忧与愁闷。 22．文章第⑨段写到了四岁的女儿的言行，简析其写作意图。(4 分) 四岁的女儿对柴房内漏雨表示不解，是与少年的“我”接盆挡雨的生 活对比，写出了两代人对瓦屋生活的不同感受；女儿与“我”都感到 瓦屋上的雨声很好听，表现了瓦屋时代乡村生活之美，并且引出“我” 对往事和母亲的怀念之情。 23．对于文章的题目，小虎和小新各自有着不同的看法。小虎认为其 实这篇文章完全可以以“瓦下听雨”为题，因为作品的重点就是听雨 的人生感受，结尾处引用蒋捷的词《虞美人·听雨》就是明证。小新 觉得两者相比，还是“瓦下听春雨”好。你能站在小新的角度结合文 章内容阐述一下理由吗？(4 分) ①“瓦下听雨”太笼统，且与文章所写内容不吻合。 ②文章所写的几件事，都是发生在春季，春雨是所有故事的共同背景， 是贯穿全文的线索。 ③春雨细密连绵的特点，与人生中绵密的愁绪相似，营造出哀怨惆怅 的意境。 三、作文(共 60 分) 24．从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。 每一个人的生命中总有值得停住的地方，也许是我们在这里发现了美 好，于是驻足欣赏；也许是我们需要在这里回头看看之前走过的路， 于是进入思索并找到方向；也许是在这里可以歇息，积攒力量，然后 再继续前行…… 文题一：请以“值得停住的地方”为题，写一篇作文。 文题二：请以“________，不负青春好时光”为题，写一篇作文。 要求：①选择文题二须把文题补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于 600 字。