2021年深圳市高三二模作文题及高分作文精点细评（二）

​ 2021 年深圳市高三二模作文题及高分作文精点细评（二） 作文题目： 08. 新青年，我敢 （题目显示了作者清晰的任务意识，紧扣主题词“新青年，敢不同”，将“敢不同”的主语 换成“我”，凸显“我”这一身份，体现出了鲜明的青年立场） “我敢！”在风雨飘摇的暗淡岁月，在迷霁鲜血的革命年代，在安邦兴国的新时期，总 有双眸闪亮的人——青年，挺起胸膛，敢做不同，敢为人先。（以“我敢”引起全文，综合 引材，分别罗列材料中伟人所处的时代背景，引出“青年，挺起胸膛，敢做不同，敢为人先” 这一论点，与材料紧密结合；“新青年”之“新”，不仅在于所处时代新，而是敢于与同时 代的人“不同”，因此此处将“青年”改为“新青年们”，既能紧扣主题，还能体现出“新 青年”的应有之义） 国家富强、民族振兴的使命之下（改为“在国家富强、民族振兴的使命之下”），我们， 新青年，也须挺直胸膛，洪亮地喊一声：“我敢！”（由过去到现在，谈及当代新青年应如 何做，脉络清晰） 我敢，敢于直视黑暗、冲破束缚、开辟新天。（分论点一）每一个时代都有碌碌无为者、 有懦弱胆怯者，但我敢于做个不同的青年，破云而出。鲁迅写道：“真的猛士，敢于直面惨 淡的人生。敢于正视淋漓的鲜血。”在革命岁月，那勇敢的信仰如一道强光，劈开暗夜；在 和平的今日，吾辈青年也应不忘忧患，扛起长枪，守卫民族前途（“守卫民族前途”动宾搭 配不当，根据后文例证内容可改为“守卫国家主权”）。正像最美青年杜富国，执行排雷任 务时以身护战友，喊出铁骨铮铮六个字“你退后，让我来！”正像边境高原上的青年战士们， 面对数倍外军张开手臂阻拦。他们心中是一道闪光的信念：祖国山河，寸土不让。（论证模 式：论点+引用论证+结论+正面例证。本段论证的特点是论证方式多样，语言富有文采，意 在通过引用论证和举例论证表达敢不同的青年应是敢于直视黑暗、冲破束缚、开辟新天的新 青年这一论点；不足之处在于论证不能完全证明论点，引用的两个例子都是当代青年守卫祖 国领土，保卫国家主权完整，具有同质化特点，这两个例子可以体现出“敢于直视黑暗、冲 破束缚”，但“开辟新天”无从体现。） 我敢，敢于挑起行囊，走自己的路。（分论点二）我和那些蜗居巢穴、不敢迈步的人不 同，我坚信：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”张开臂膀，勇闯大梦（“坚 信”后一般是肯定式的观点表达，可删去“我坚信”，在“张开臂膀”前加“我要”）。正 如长守敦煌的樊锦诗，在沙海默默中坚守金色岁月，编织着自己勇敢壮美的敦煌梦；正如余 秋雨行走四方，跨越大漠海洋，只为探究文化的终极奥秘、追寻人的心灵之深。行至无疆， 行者必达。我不做一生碌碌无为、却道平凡可贵的庸碌者，我愿为心底的大梦而跋山涉水， 奋斗终生，谱写自己梦想的长城。如三毛闯荡世界的勇敢，如钟南山天下无疾的情怀，我敢 于逐梦一生。（论证模式：论点+正面例证+结论。本段论证的特点是语言富有文化气质，例 证丰富，作者善用对仗句式，语言表达细腻，情感丰沛真实） 我敢，最是敢于挺直脊梁，承担大任。（分论点三）谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝 胆两昆仑”的壮志；张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的济 世情怀；18 岁青年陈祥荣在边疆昆仑之下的战斗口号“清澈的爱，只为中国”的高远壮美， 我青年敢与旁人不同。为天下之脊梁，“不惧孤步，不惧诽谤。”（论证模式：论点+正面 例证+结论。） 新青年，我敢与人不同，敢于擎起沸腾如星的火炬！我敢于直立人海，行走一生；我敢 于铸民族之脊梁，扛时代之大任！（回扣主题“新青年，敢不同”，再次重申各段分论点， 总结全文） 新青年，我敢！（结尾简短有力，呼应题目） 【点评】 一、本文可取之处： 本文立意较高，文脉清晰，思路顺畅，结构严谨，语言富有文采，卷面整洁，引用素材 丰富，体现了作者较高的语文素养。尤其是全文“我”这一身份较为突出，文章情感充沛， 一气呵成。 二、本文明显不足： 1.“新青年”的内涵理解不到位，从前两段内容可以看出，作者理解的“新青年”为新 时代青年。 2.文章主题部分与材料结合不够紧密。分论点的例证分析全部为课外积累，缺少结合材 料内容的分析。 （点评人： 杨静） 09. 新青年，敢为不同 江山留胜迹，往来成古今，前人攀高峰，我辈复登临（这是领袖（网文避讳称呼）在中 国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话，考生能引经据典，并贴合情境，值得肯定）。 自古以来的青年人中，都有敢为不同的、益于国家的“新青年”，作为担当民族复兴大任的 新人，我们更应努力为“新青年”。（回应题目要求，彰显判断和价值观。） 何谓新青年？陈独秀以为，“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其 群”的，谓之“新青年”。此即指，我们应大胆打破陋习，摆脱束缚，更新自我，张扬个性， 努力成为益于国家与民族的新青年。（以设问开头，实问实答，自然而言循循善诱引导读者 为“新”明了定义，框定了新青年的功能和存在意义。这里也呼应了材料内容。） 我们自古以来便不缺新青年，忆往昔，西南联大的沈光耀在国难当头时义无反顾加入空 军。《无问西东》的一名清华学生，在全社会崇尚理科时，选择了摆脱束缚，选择文科。他 们都摆脱束缚，勇于更新自我，听从己心，因此能无问西东，也最终成为有益于国家民族的 新青年。揆诸当下，留守女孩选择北大考古系，技工男孩凭借喷漆技术在世界比寨中夺冠…… 他们能打破世偏见，摆脱束缚。（考古、技工等案例耳熟能详，《无问西东》的一名清华学 生首次听说，考生虽不能名之，但心理有素材，这里最好选择自己熟知的素材，让读者觉得 文章例证严谨，而非悬浮。） “天下者，我们的天下。我们不干，谁干？”作为青年人，我们是国家发展的新生力量， 是持担当时代复兴大任的新人，因此，我们更应做新青年，敢为不同。在和平年代做新青年， 并不一定要如李大钊、陈独秀般当先锋，如五四青年们一般酒热血，我们可如李子柒般，田 园牧歌展现中国故事。更新自我，张扬个性，同时又为世界听到中国声音贡献一份力量。只 要有自己的想，敢于不同，并时刻以国家发展为任，我们就有可能成为新时代的新青年。（这 里引用了当下热门的李子柒，但陈独秀的引述似乎有重复，此段可以改为“作为青年人”我 们的三方面或多方面的应然。） 今日的中国，全面脱贫完成，正走在全面奔赴小康的道路上。因此，越来越多新青年的 出现不可调不重要。而与此相对，越来越多的青年人却在应试教育的压迫下无法喘息，变成 了只会盲目跟从，没有自己思想的行尸走肉，甚至还有宣扬“佛系”“躺平思想”的人。作 为新时代的新青年，我们是否应该避免自己成为其中的一员？去做大胆为不同的新青年？ （驳论呈现，反向论证“佛系”、“躺平”等杂音思潮。） 当然，“为不同”并不指强调自己的与众不同，为了不同而做哗众取宠其甚至违纪违法 的事。“为不同”是指无论何时都做一个少年，勇于打破陋习，更新自我，张扬个性，能突 破常规，不畏对错误说不。（进一步从反向进行概念限定，把举例变为事理论证。） 风正劲，帆高悬，中国号巨轮正乘风破浪，作为巨轮上的新生力量，我们应争做新青年， 敢为不同！ 【点评】 一、本文可取之处 任务完成得好，表达较好，开头先声夺人，结尾抑扬得法。 二、本文明显不足 55 的作文是优秀迈向顶尖的滞涨期、瓶颈期，通俗地讲，比较好，特别好。这类考生是 “听话”的、“认真”的孩子，但明显在文史哲积淀功底和文辞才华方面还有一定提升空间。 这里指出明显不足： 类似的词较多，有反复缠绕之嫌，如“摆脱束缚”提到了四次，“张扬个性”也提到了 四次，文章显得罗里吧嗦，语言很不洗练，这样的文章往下打也不为过。 驳论本该是亮色，然此文明显头重脚轻。 《无问西东》的一名清华学生、女孩、男孩……以其昏昏使人昭昭，事例论证没有说服 力，似张三李四，阿猫阿狗。 （点评人：高映东） 10. 扬“新青年”之志，创“敢不同”之世 （以动宾短语做题目，整齐工整。题目紧扣关键词“新青年”“敢不同”，审题准确。） 新时代浪潮汹涌，我们处于其间需承担起我们的责任，即青年的责任。代代浪潮有代代 弄潮儿，从 1916 年的奋斗青年到 1919 年的有志青年，我们作为 2021 的新青年，更应敢 拼敢闯敢不同，重新定义新青年。（文章第一段的关键词“新时代”“新青年”“敢拼敢闯 敢不同”，紧扣材料主题。最后一句点明自己的观点：当下的新青年要敢不同。语言简练， 开篇点题。但第一段的核心观点和本文的题目关联不大。一般来说，题目即论点，整篇文章 紧紧围绕核心观点来写。） 扬“新青年”之志，扬的是突破自我，敢于创新之志（论点一）。20 世纪初掀起的白话 文运动，青年文坛涌现大批作者（作家更合适），百分之七十都是二十出头的年纪，敢于突 破敢于创造，为中国文坛带来了生机和活气（活力更合适）（举历史上白话文运动的例子， 也和材料中的 1916 年相符）。我们也当如此，尽管时代不同，可现下的中国社会仍有许多 地方值得我们大刀阔斧展现一把。新青年为这社会带来的不止（应该用“不只”）是个人的 付出，更是能掀起鲜活的大众创业万众创新之浪（“大众创业万众创新”引用李克强总理 2014 年的话。能体现作者对于时政的关注，但略显陈旧。个人的付出和大众创业万众创新 之间的联系微弱。这个例子不太合适）。无论是《中国诗词大会》上对答如流的小学生还是 高新产业中越来越多的年轻软件开发者创业者，都在以事实向我们宣言：新青年正不断地突 破自我，开辟出一片片新天地，展现出一种种“不同”。（论证模式：论点+举例论证。用 了三个事例来论证核心观点“新青年要突破自我、敢于创新”，语言简练有力） 扬“新青年”之志，扬的是承担责任，奉献社会之志（论点二）。我们该意识到，正如 毛泽东所说，“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者。我们的社会。我们不 说，谁说？我们不干，谁干？”（适时地结合材料）当我们仍囿于金钱财富的困局，有人却 已经勇敢下乡为国家之脱贫攻坚出力（“下乡”这个词不太合适，可更换为“扎根乡村”）； 当我们沉于贪玩享乐的幻想，有人却已经深入基层为教育和基层治理坚守岗位......我们的肩 上已经扛起了新青年之担，当从此刻开始觉醒，以青年的力量激励自我，打破陋习，成为新 青年名片上的一笔浓墨重彩，展现自我的“不同”。（论证模式：论点+对比论证。本段结 合材料做得很好，点出材料的核心，即新青年要承担国家发展的大任。） 扬“新青年”之志，扬的是敢闯敢拼，国家栋梁之志。（论点三。这个论点没有前两个 好，“国家栋梁”是名词，前面的论点都是动词，形式不统一。“国家栋梁”不是志向。） 疫情肆虐之际，“90 后”在其中充当起一个个主角，有勇敢逆行的白衣天使，有不计回报 的志愿者，也有奔波不断的快递小哥。我们只应前行，而无后退之路。当我在电视上看到中 印冲突的烈士名单，尽管它处于遥远的边境，我却觉得一点都不远。最小的那名烈士和我仅 差一岁都不到，真挚的笑容却已在相片中定格。我突然明白，我已不可能再是父母眼中的孩 子，我已成为国家的栋梁、国家的主人翁，发挥出新青年顶天立地之志！我的梦想愈发坚定， 在新闻传媒业发光发热。如领袖（网文避讳称呼）所说，“在祖国的万里长空中放飞青春梦 想”，我愿以炽热之心，换国家媒体行业一片澄净全新的未来，这是我成为担当民族复兴大 任的时代新人的方式，我敢“不同”，也敢圆梦。（论证模式：论点+举例论证。本段最大 的亮点是结合当下社会和自身实际，讲述了自己的梦想，自己如何承担民族复兴的大任。并 且再次紧扣材料的核心，即青年要有“主人翁”意识。） 扬“新青年”之志，不止（应该为“不只”）扬“志”，更要扬“新”，有斗志，有拼 搏，有突破，有“不同”，这才是属于新青年的品质。我想，我敢，我将承担我的责任，发 挥我的光荣，真正做到扬“新青年”之志，创“敢不同”之世。（最后的结尾拓展了前面的 观点，不仅要扬“志”，更要扬“新”，但仅仅是提及，没有展开分析。最后呼应标题，但 文章前面并没有体现“创敢不同之世”，只是一味地呼应标题。） 【点评】 一、本文可取之处： 本文紧扣材料主题和作文要求，语言简练丰富，结构清晰，衔接自然，选用的材料能体 现作者对时政的关注和积累。论证的三段结构整齐，论证方式较为丰富，对事件有叙述，也 有结合论点的分析和阐释。每一段都紧紧围绕核心论点展开。 二、本文明显不足： 题目中的“创‘敢不同’之世”没有明显的分析和论证。部分例证不太合适。部分语言 需要再精简，同时也要注意语句之间的关联。结尾略显仓促。 （点评人： 徐雅倩） 11. 以不同之烛火，增辉新青年之路 （“以”字句式，内嵌关键词“不同”、“新青年”，以烛火作喻，勾连起“敢不同” 精神之于“新青年”的关系，审题无误，立意明确） 我们都深知，我们所（删去）处在一个瞬息万代（“瞬息万变”）的时代，新时代号角 督促我们要摆脱束缚，勇敢更新自我，成为“新青年”。新青年自当因（删去）敢不同，因 此我在此发出号召，以不同之烛火，增辉新青年之路。（首段以时代背景 当新青年之路（删去”之路”）行至利益诱惑处，不同之烛火告诫我们放弃唯利是图思 想，（。）（“）内图发展，外图贡献。（”）陈独秀先生如是在《新青年》中告诫道，（改 为：在《新青年》中如是告诫道。）而他自己也是如此这样做的：在那个战火纷乱年代，他 不同于芸芸众生只苟且自己性命（改为：只图苟活的芸芸众生），他救国存亡，挽大厦于既 倒，终换中国共产党的建成。他带着世俗不理解的目光，放下了个人利益，用亲身行（改为： 行动）告诫新一代青年敢不同，就是敢放下利益图贡献。（段落结构：段首观点句＋例证分 析＋段末小结句。设身处地将陈独秀还原到当时的时代局势中，对比其与众生的区别，以此 论证陈独秀作为新青年是如何做到“不同”。分析部分做得不错。） 当新青年之路（删去”之路”）面临责任到来，不同之烛火劝诫我们勇于肩负责任。1919 年，毛泽东在《湘江评论》中呼疾（改为“疾呼”）：我们社会，不说，谁说？不干，谁干？ 这是一种责任的体现，尽管彼时如鲁迅笔下的麻木看客遍布文坛，可毛泽东却不屈于与他们 同流合污，他将天下大任视为己任，做出了不同的选择，筑就了中国共产党光明的未来。毛 泽东用“我们社会我们来说，我们来干”的伟大责任担当告诫新一代青年敢不同，就是敢于 担当起属于我们的责任。（段落结构与前段一致。就分析部分而言，同样，能将毛泽东与麻 木看客进行对比，以此突出毛泽东作为新青年的“不同”，由此引出论点：担当时代责任。） 当新青年之路（删去“之路”）来到孤芳自赏的狭小天地，不同之烛火劝勉我们要走出 舒适圈，放飞青春理想。领袖（网文避讳称呼）寄语我们不能困于孤芳自赏，要努力成为担 当民族复兴大任的时代新人。的确，我们如今太缺乏这样的家国意识了，大学专业中金融、 会计等工薪高（改为：高薪）专业（补“报考”）热度居高不下，而核工程等国家紧缺人才 专业却面临人才缺口，归根到底是我们将自己困于自身发展的一块小天地上了，我们何不用 家国情怀顶替掉那只满足于自身发展的狭小天地，用（“）不同（”）书写新一代新青年的 华章。新青年敢不同，就是不同于芸芸众生，追求自己的小天地，而敢于努力（删去“努力”） 成为担当复兴大任的时代新人。（段落结构与前段一致。就分析部分，有别于前两段的材料 分析，回到了当下，主要以两种青年人群在专业报考选择上的区别作为例证，进行对比，由 此引出观点：担当复兴大任。） 新青年，敢不同。就（是）敢于不同于贪图发财享利之人（，“敢于不同于”影响文气， 改为“与贪名逐利之人不同”）而为社会做贡献；新青年，敢不同，就是敢于不同于软弱逃 避之辈（改为：“与怯弱宵小之辈不同”），而勇敢肩负时代使命。新青年，敢不同，就是 敢于不同于困于孤身自赏的狭小天地的人们（“敢于不同于困于”叠床架屋，非常啰嗦，改 为“敢于与狭小天地中孤芳自赏之人不同”），而为祖国作出贡献。那些不同之烛光已然燃 起了，我看见敦煌才女“视他人之疑目如盏盏鬼火”步入了北大考古系，以不同的选择赓续 祖国光辉，我们自当以此为榜样，打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，用不同 之烛火点亮新青年的前路，做“敢不同”的时代新青年。（文章尾段一一与前文的三段式进 行呼应，最后以樊锦诗为例，对当代青年进行劝诫，以此呼告升华作结。“那些不同之烛光 已然燃起了，我看见敦煌才女‘视他人之疑目如盏盏鬼火’步入了北大考古系”是全篇语言 最为灵动有味的。） 【点评】 一、本文可取之处： 本文最大的特点是文脉井然，扣题意识非常强。文章核心部分以并列结构呼应材料的三 部分内容，段首句采用相同句式，段末句又逐一用整句形式出现在全文末段，以求前后呼应。 可以看出，该同学经过很规整的文法训练，力图做到形式上的整饬。 内容上，有一定的递进层次，从“力图个人贡献”到“勇担时代责任”再到“担当复兴 大任”，紧扣“个人”“时代”“家国”生发议论。从超越个人之利到勇担家国情怀，从小 我走向大我，一步步扣住当代青年在新时代下所应有的精神风气与责任担当，做出“不同” 于流俗之辈的追求与选择。 二、本文明显不足： 语言方面问题较严重，多处出现错别字、漏字与语病。 另外，为求文脉与题目形成呼应，本文二三四段的段首句都以“当新青年之路”领起， 但具体的动宾搭配较为生硬。纵观全篇，多处为了扣题而牺牲语言上的通达，有些部分稍显 僵化。该生应加强“扣题”与“文从字顺”之间的平衡。 （点评人： 林晓慧） 12. 以求异妙笔，书青年新篇 （标题采用“1+1”的方式，即在紧扣主题关键词的基础上有所创新。“求异”对应“敢 不同”，“青年新篇”对应“新青年”，运用比喻，表明了“敢不同”与“新青年”的关系。 结构规整，有形式之美。） 领袖（网文避讳称呼）曾有言：“青年是国家的未来，民族的希望。”雏鹰振翅长鸣， 渴盼总有一天能搏击长空；乳马砥砺确荦，自信不久将来定将奔腾千里。新时代，新青年当 如雄鹰，如骏马施展青年独特才华，以求异妙笔，书青年新篇。（本段引用领袖（网文避讳 称呼）的话点明青年的重要性，又以雏鹰、乳马类比，提出新青年若想“搏击长空”“奔腾 千里”，则需在新时代“以求异之妙笔，书青年新篇”，开篇点题。） 陈独秀曾这样写道：“青年是朝日，是初春，是百卉之萌动，是利刃之新发于硎，人生 最宝贵之时期也。”诚哉斯言，古往今来，多少仁人贤士不敢空耗青春，而能体察时代，更 新自我，在“求异”之途中树立起榜样。君不见，班超投笔从戎，尽显青年风采（班超投笔 从戎的故事主要表明了有志气的人才能成功的道理，此处改为“青年志气”更合适）；君不 见，鲁迅弃医从文，尽显青年认识；君不见，钱伟长弃文从理，尽显青年担当，放眼当今新 时代，吾辈新青年又怎能不高举“求异”之火炬，打响新青年“敢不同”的第一炮呢？（本 段引用陈独秀名言提出青年时期的重要性，运用古今三个例子阐明前人为青年树立的榜样， 提出吾辈新青年要“敢不同”的中心。但本段论述重心与第一段类似，有重复之嫌，建议将 两段合并。） 高举“求异”火炬，新青年要弘扬创新精神。（分论点一）创新，顾名思义，便是要打 破陋习，摆脱束缚，开辟新天地。（阐释分论点概念，回扣材料，突出“敢不同”）没有创 新，何来 C919、复兴号横空出世？没有创新，何来“嫦娥五号”“天问一号”揽月摘星？ 当今时代，风起云涌，世界形势瞬息万变。然而不变的，是一代代中国青年的创新之路。当 代新青年，应当握住创新的接力棒，展现青年“敢不同”的独特风采。（本主体段结构清晰， “亮—释—举—议—结”“五位一体”，分论点紧扣“新青年，敢不同”主题关键词。运用 假设论证连缀分论点与论据，语言简练，值得学习。） 高举“求异”火炬，新青年要砥砺探索意识。（分论点二）黑格尔曾说过：“一个民族， 要有一群仰望星空的人，这个民族才有希望。”毋庸置疑，这群“仰望星空的人”，正是吾 辈新青年。探索，是对前辈的超越，对未知的诘问。（阐释分论点概念，突出“敢不同”） 倘若固步自封，墨守成规，难获成就。相反，若吾辈新青年能发扬我们的个性，走出孤芳自 赏的狭小天地，便能用探索为社会创造贡献。（通过假设论证和对比论证突出敢于探索和超 越的重要性，突出“敢不同”）“时序轮回中，不变的是探索者的身姿；历史坐标上，清晰 的是探索者的步伐。”（以引用的句子结尾略显突兀，建议句子后面再回应分论点。）（本 段理论论证较充分，但是缺乏新时代青年砥砺探索的例子，事实论据不足。） 高举“求异”火炬，新青年要以“山到绝顶我为峰”之自信奋进新时代。（分论点三） （为与前两个分论点保持句式上的一致，建议修改为：高举“求异”火炬，新青年要以自信 勇担时代重任。）第一代领导人曾有诗言：“自信人生二百年，会当水击三千里。”面对青 年，他更是激情澎湃：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家，社会者，我们的社会。 我们不说，谁说？我们不干，谁干？”此番自信，不是盲目夸大，自以为是，而是（要我们） 以“舍我其谁”之志（气概），“为往圣继绝学，为万世开太平”（之担当），是以蓬勃之 青春，奋发向上（之行动），投身“中国梦”的宏伟建设。（本段引用了第一代领导人诗句 和名言论证分论点，但本段对“敢不同”突出不明显，事实论据不足。） 鲁迅曾有言：“愿中国青年都能摆脱冷气向上走。有一分光，发一分热。”你向上走， 中国便向上走；你敢不同，中国就能不同；你有光明，中国便不黑暗。让我们当代新青年都 燃其青春的火光，烛曜锦绣中华，点亮万里江山！（结尾引用鲁迅名言，将青年与中国的未 来联系起来，形成呼告，运用排比句式，富有感染力。） 【点评】 一、本文可取之处： 本文全面呼应和体现“主题词”，圆满完成任务，标题和分论点均紧扣主题词“新青年” 和“敢不同”，对“敢不同”阐述深刻，“青年立场”突出。文章结构严谨清晰，三个分论 点突出，句式整齐，展现文章的结构之美。论证方法灵活多变，运用了类比论证、举例论证、 假设论证、引用论证、对比论证等论证方法，展现出作者灵动的思维。作者通过对分论点的 概念阐释来回扣材料，这种方法值得学习。此外，本文展现了较丰富的积累，引用了大量名 言，语言自然流畅，卷面整洁，书写漂亮。 二、本文明显不足： 对“新青年”的“新”阐释不明显，最后一个分论点对于“敢不同”突出不足。本文理 论、名言类素材积累较充分，但事实类素材积累略显不足。 （点评人： 林美杏） 13. 踔厉风发敢不同，击楫中游新青年 （标题有新意，“踔厉风发”出自《柳子厚墓志铭》，意思是形容精神振作，意气奋发。加 上敢不同，让标题新颖而有力量感，有一种气势。“击楫中游”应作“击楫中流”，取了祖 逖的典故，也是说明新青年要立志的意思，两个关健词“新青年“”敢不同“都有体现，切 中主题） ——“新青年，感不同”主题征文 历史的长河奔腾不息，时代的画卷挈画（挈字应该是用错了的，挈的意思是“提，提取”， 用在这有点说不通）在即。其中，大梁必委以吾辈青年之臂膀，创新是引领发展的第一动力， 改革是社会前进的重要抓手（这两句放在这里有点突兀，不和谐），其中突破陈规，勇开新 局的责任必荷在吾辈青年肩上，李大钊曾言，青年是如春天、朝日、萌芽，如新刃之发于硎。 值此大发展的时代，我们欲做击楫中游（流）新青年，势必踔厉风发敢不同。（第一段交代 时代背景，提出中心论点，中规中矩，美中不足的是过于口号化和标语化） 敢不同，是永做真我的大声疾呼，是学习研究面对疑惑时的不唯师，不盲从，敢质疑； 是面对流丸与舆论横行时的不人云亦云，随波逐流；是敢于抓住机会，展现自己的强大自信。 （对于敢不同的阐释很好）如陈独秀在《新青年》中号召青年“图个性之发展”，我们不能 被传统陋习的樊篱，陈规成说的桎梏束缚手脚，走出孤芳自赏，于变局中开新局。这一段提 出第一个分论点：敢质疑，不盲从。很好地结合材料，利用了材料。对“敢不同“的分析很 不错。） 敢不同，是奉献国家的如铁担当，（第二个分论点）秦玥飞在殿堂和田垄之间选择了泥 泞，他拒绝升学耶鲁，用稚嫩的肩膀扛起山间倾颓的教室，扛起山里娃读书的希望；袁隆平 几十年如一日守望田间，大胆创造，践行他的禾下乘凉梦；程开甲“深潜 30 年，为国铸重 器”，用算盘算出的数据，填补了我国核潜艇的空白。他们不循规蹈矩，敢为人先，以板凳 甘坐十年冷的坚毅走出了新路。（这一段提出第二个分论点：奉献精神，并且很好地运用了 星斗例的写法，列举了几个大家较为熟悉的事例，论据丰富有文采） 或许有人说，标新立异不值得标榜。但敢不同并不等同于标新立异。敢不同，是在循守 社会规章的大前提下，在自己的领域锐意创新，以个人个性的发展，汇聚成贡献于其群的磅 礴伟力。（从反面论证，说明敢不同不等于标新立异，并给敢不同赋予了新的内涵。） 反观当下，多少青年暮气沉沉，打着“佛系文化”和“丧文化”的旗帜，不思进取，偏 安一隅。长此以往，失去个性发展和创造进取的助推器，社会前进的进程难以良性演进。最 后只剩下萎靡颓废的凋敝精神家园。（用社会上一些不良现象作为反面的事例，论证上一段 的观点，从反面说明如果没有“敢不同“的严重后果） 营造敢讲、敢干、敢不同的社会风尚势在必行，我们应如何做？首先形成以开拓创新榜 样为导向的学习氛围，大力宣传优秀事迹；其次，邀请科研专家进校园，为学生形成创新精 神的指向。（这一段很重要，从文体层面来说属于解决问题层面，也就是我们说的“怎么办 “环节，但是这里略显简单，怎么样落实敢不同，应该有很多的事情要做。如果能再内容再 丰富一些，特别是再多强调一下内因，文章会更添彩。） “人既发扬踔厉兮，邦国亦已兴起”，只有发扬敢不同的精神，才能以我青年赤砖，垒 我华夏高塔！欲做击楫中游新青年，势必踔厉风发敢不同。（结尾用鲁迅的名句作结，增加 了本文的气势，简洁有力。） 一名高三学生来稿 【点评】 一、文本可取之处： 1. 中心明确，关键词阐释很不错。 2. 条理清楚。文章提出中心论点后，能从不同侧面阐述，并且从正反两个方面进行论 证，然后提出解决问题的方法，文意通达连贯。 3. 事例运用比较成功，文章运用了材料中给出的事例，也用了一些材料外的事例，有 名人名言，有传统典故，有当今事例，丰富而有序，简洁而意确，不显堆砌，不着痕迹，信 手拈来，颇见功底。 4. 语言功底很好，句子通顺，除了击楫中流写成击楫中游以外，没有其他明显的语病。 二、本文明显不足： 1. 开头一段略显空洞，口号化，标语化较为明显。 2. 解决问题一段过于粗糙，没有从内心层面去找解决问题的方法。 3. 对于结出的材料还可以进一步挖掘，文中用到的三个时代三个伟人的话不能只是一 笔带过，应该多去发掘一下。 作为考场作文，能在这么短的时间内写出这样的文章，说明了小作者有着良好的文字功 底和思辨能力，如果细节方面多加润色，高考作文肯定会取得胜利。 （点评人：姜华南） 14. 做新时代青年，献不同于大同 （题目紧扣主题词“新青年”和“不同”，并将主题词嵌入题目中，扣题准确，又能显示文 采。） 万千沙砾中找不到相同的一颗，无数落叶中找不到完全相同的一片，自然界每一个个体 归根结底都是独立的。作为新青年的我们亦是一个个独立个体，和而不同。“敢不同”是青 春的支点，“同样的中国梦”是青春的底色。（从沙砾、落叶的不同，写到自然界的独立个 体，引出“新青年”都是“敢不同”的。紧扣材料主题，又照应题目中的“大同”——同样 的中国梦。） 敢不同，不同在于开拓创新，立足实践。（分论点一，独立成段。“不同”体现在两个 方面，然后用三、四段来分别阐述。二、三、四段构成一个微型总分结构。） 树立创新意识，是思想进步的必由之路。正如陈独秀在《新青年》文中号召青年要“斩 尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”，我们正当如此。（引述第一段 材料）敢于实破与实际不相符合的陈规陈说，及时更新自我，斩尽那些落后于时代的思想， 善于提出新问题，研究新思路。在内学会发掘自己的个性，在外把自己的小我献入社会发展 的大我之中。紧跟时代步伐，用创新成就卓越。（从材料中陈独秀的语言，引申出“不同” 在于“创新”，“不同”要“发掘个性”，“小我”要融入“大我之中”。） 思想理论创新，目的只是为了实践。“始于梦想，基于创新，成于实干”。犹记得梁任 公“全在我中华之少年”的铮铮呐喊萦绕耳畔，毛泽东“天下者，我们的天下；国家者，我 们的国家；社会者，我们的社会”的疾呼响彻云霄。（引述材料第二段内容）新时代青年， 理应树立责任意识和担当意识，“敢叫日日换新天”也绝不是空话，而是决定要大胆去做。 “我们不说，谁说？我们不干，谁干？”（继续引述材料第二段内容）唯有实践，才能造就 不平凡；唯有实践，才能成就青年使命。（引用材料二，进一步阐述“不同”在于“实践”， 进而“成就青年使命”。） 贡献于大同，大同是同一个中国梦。（分论点二，独立成段。下面第六段具体阐释。） 钟鼓馔玉只是暂得于己的一时之乐，兼济天下才是人间的处处芳华。（对称句式，富有文采） 人生的价值是个人价值与社会价值的统一。个人的梦想为国家的梦想注入能量，亦能彰现个 性价值。“人民幸福、国家富强、民族复兴”的中国梦，离不开每个人的奉献，中国梦是每 个中国人的共性追求，是新时代青年的青春底色。（扣主题，新青年“不同”的目的是“大 同”——实现中国梦。新青年的个人梦想和中国梦是一致的，文章立意上升到家国天下，对 于作文题旨的理解很到位。）正如领袖（网文避讳称呼）对我们的寄语：“要走出孤芳自赏 的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。” （引用材料第三段内容。） 与时俱进，开拓创新；立足实践，逐梦起航。（四字一顿，句式整齐，呼应文中的段落 的核心词语。）即使是完全不同的沙砾，亦是拥抱同一片大海；即使是完全不同的树叶，亦 能叶落归根回到同样的土壤。（首尾呼应，再次扣主题词“不同”。）青年：大胆突破束缚， 勇敢更新自我，张扬个性吧！同时献身于“大我”之中，成为有益于国家民族的新青年。（对 青年进行呼吁，“更新自我，张扬个性”，并再次点题。） 【点评】 一、本文可取之处： 整体而言，这是一篇优秀的考场作文。 扣题。题目、观点句和结尾均紧扣作文主题词。题目内嵌主题中的核心概念“新青年” 和“不同”，并升华到“大同”，文章立意上升到“中国梦”，体现出较强的审题能力。 清晰。本文总共七段，采用总分总结构，结构简单清晰。第一段总领全文，从沙砾、落 叶的不同，写到自然界的独立个体，提出论点：“敢不同”是青春的支点，“同样的中国梦” 是青春的底色。接着二、三、四段阐述“敢不同”体现在哪里。五、六段阐述新青年“不同” 的目的是“大同”——中国梦。第七段总结全文，首尾呼应，对青年“喊话”，并再次点题。 引材。本文可以说“抱着材料打滚”，将“材料无废话”贯彻到底。在引用时，使用了 “正如”、“我们正当如此”、“……的疾呼响彻云霄”等词句，很自然地将材料内容和作 文衔接在一起，引用材料的功底可见一斑。 二、本文明显不足： 本文在素材方面略显单薄。没有不同时代的新青年们的事例,也没有当下中国“新青年” 们为实现“中国梦”的事迹。行文如此，就显得不够“当下”，对“大同”、“中国梦”的 阐述就显得单薄了些。 （点评人： 张兴星）