高考作文（漫画作文）写作指导：屈原是谁？（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：屈原是谁？ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。 审题 限制性 1.立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界级历史文 化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫 画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知 识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓意为基础，脱离这一寓 意的写作即为跑题。 2.思维限制。漫画中年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现象，考生须立 足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化”传承中出现如 此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面 内容中的“屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。 3.社会背景限制。对于“屈原是谁”这个问题，四个年轻人的回答具有很强的时代特 征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代 来谈“传统文化”的传承。 开放性 1.写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化”的角度，谈传统文化的传承问题。 如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状；如何才能更好地传承传统文化；在传承 传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任；在外来文化和娱乐文化的冲击下，如何 更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文化的年轻人”的角度，探究他们不了 解传统文化的原因，及如何对他们进行传统文化教育等。 2.联想和思考是开放的。“传统文化”内涵丰富，中华文化博大精深，诗词曲赋、民族 音乐、地方戏曲、中医中药、刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等，只要和传统 文化传承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从“年轻人”的角度来说，导致他们 对传统文化漠视的原因是多方面的，如传统文化和当前快速发展的时代距离较远，传统文 化本身晦涩难懂不易传播，外来文化的强势冲击，年轻人的浮躁心理，经济建设背景下生 存压力过大导致年轻人无暇顾及传统文化等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放 性。 3.文体是开放的。考生可以选择议论文，侧重于思考与分析；也可以选择记叙文，将 自己要表达的道理寄寓在对传播、传承传统文化事例的叙述中，且在篇末点题，卒章显志。 解题 这是一道以漫画为材料的作文题，综合考查了考生的读图能力、观察能力、联想能力、 思辨能力、写作能力和文化积淀及社会关切。画面内容贴近高中生的生活和现实，具有极 强的时代感，在坚持“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的 今天，传统文化的传承与发展是一个不容忽视的问题，即将升入大学的高中生对此有何认 识，有何思考，有何责任，有何担当，是十分需要思考的。命题紧扣现实，符合立德树人 的高考命题理念。 参考立意 切题立意： 1.增强文化认同，弘扬民族文化。 2.树立文化自信，传播传统文化。 3.弘扬传统文化，我们责无旁贷。 4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。 偏题立意： 1.仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度不同而有不 同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞） 2.要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨 上的，此立意脱离漫画寓意） 3.年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣“传统文化”的主题） 精选范文展示 正视尴尬析原因，加强传播齐努力 吃着粽子长大的年轻人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运动员。这尴尬的一 幕无异于“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”。漫画内容虽然夸张，但折射出的 问题不容忽视：年轻人传统文化知识贫乏的现状堪忧。 是什么导致了这尴尬的现状？ 是传统文化的日渐式微。传统文化虽然源远流长、博大精深，但因其年度久远而和现 代生活有了一定的隔阂。在当前的年轻人中，不知道寒食节、上元节的大有人在，不知道 “天干、地支”的大有人在，说不全 12 属相的大有人在。甚至有人在清明节放假时还会给 亲友发“节日快乐”的祝福短信。年轻人传统文化知识如此贫乏，如果任其发展下去，“数 典忘祖”之历史闹剧将会重演。 是外来文化的强势冲击。现在年轻人中有很多“漫威”迷，前一段《复仇者联盟 4： 终局之战》午夜首映，“漫威粉”竟不顾第二天的上学和上班，抢票抢到使售票系统瘫痪。 随着前几年日韩影视剧在中国的大量上映，日韩音乐、日韩服饰在中国也开始大肆流行， 90 后中哈韩哈日现象严重，有的年轻人头发染得五颜六色，衣着怪异。在外来文化的强势 冲击下，年轻人容易丧失自我，人生观和世界观错位，对国家和民族的认同感变得淡漠。 是重理轻文带来的危害。在学理科将来好就业的实用主义影响下，我国高校里的理科 大军对人文类课程极不重视，长此以往必然导致学生的畸形发展、人文知识营养不良的状 况。人的发展需要人文精神的关怀，这就要求我们应以学生终生发展为本，培养出既具有 缜密严谨、求异创新的科学素养，又具备高尚的道德情操、正确的价值观念、积极的人生 态度、良好的文化气质等人文素养的人才。 基于此，对年轻人乃至全社会加强传统文化教育刻不容缓。 加强传统文化教育，国家正有所作为，“经典咏流传”“诗词大会”等文化类节目的强 势上映，增加“清明节”和“端午节”两个假日，不提倡过“圣诞节”等西方节日。学校 正有所作为，“京剧进校园”的大范围推进，校园“经典诵读”的持续开展，“我们的节日” 等的文化宣传。个人也可以有所作为，冯骥才老师多年来对民俗的研究和宣传，樊锦诗开 发的“数字敦煌”宣传平台，“京剧偶像”王佩瑜传播京剧文化的积极行动。 “为者常成，行者常至。”传统文化无处不在，传播方式更是多样，相信只要用心，你 我也能成为传播传统文化的达人。我们更要坚信，到那时“屈原是谁”的尴尬闹剧将在中 华大地永远绝迹。