2021 年鞍山市普通高中高三统一质量监测
语 文
考试时间：150 分钟 满分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
材料一：
2020 年 3 月 9 日至 18 日，美国股市 10 天内发生了 4 次熔断，3 月 18 日道琼斯指数跌破 2 万点，抹去
美国总统特朗普上任以来的涨幅。为了缓解当前的经济形势，减轻美国经济再次面临“大萧条”的舆论压
力。美联储终于开始迅速采取刺激措施，“零利率”、“无限量 QE（量化宽松）”等政策接连出台。
但是，美联储的一系列刺激措施，本质上仍然是在发挥西方中心化“印钞机”的特权，用虚拟数字去
换取其他国家真实资产，对于基础设施和制造业等实体经济并未起到提振或刺激的作用。这种美国印钞世
界买单的做法，将现行国际经济秩序的不公正不合理，再一次暴露在世界各国面前。
除了移动支付和智能手机普及率等为 DCEP （数字货币）在中国落地提供的良好环境，DCEP 可结合的
国际化场景构建了其作为“数字人民币”最广阔的发展前景。这对于现存的“美元霸权”，无疑也形成了
新的威胁。
在现行的国际金融环境下，人民币或许还不是最优质的主权货币。但是中国作为世界第二大经济体，
至今仍旧是美国最大的债权国，人民币在全球范围内早已具备了一定的信用和价值共识。
因此，当世界苦“美元霸权”久矣，同时又面对由中国带来的新的发展机遇，很容易就能做出选择。
这既是 DCEP 的历史机遇，也是 DCEP 的历史使命。
比特币的诞生是密码朋克反抗中心化霸权的具体表现，但就目前世界范围内的社会治理体系而言，完
全去中心化的组织或机构仅凭信仰支撑，或许很难推动欠发达国家和地区实现快速发展。所以，在中心化
霸权之后，“数字人民币”或许可以扮演一个“中心化权威”的新角色。
可以肯定的是，在“一带一路”倡议甚至其他的应用场景中，“数字人民币”更多地是作为一种工具
来帮助简化结算流程、提高工作效率。而人民币本身不具备霸权地位的特性，也决定了“数字人民币”不
会发生类似美元稳定代币的超发情形——“数字人民币”作为一种竞争工具，除了提供快速结算等工具性
效用之外，很难实现对“美元霸权”的直接替代。从发展的角度来看，“数字人民币”更大程度上是对现
有“美元霸权”形成有力的威胁，进而产生新的世界金融格局。这也将进一步刺激全球金融资源，向更能
带动实体经济发展、社会进步的方向流动。
（摘编自《五六财经》《“数字美元”与“数字人民币”之争如何上演？》有删减）
材料二：
2021 年 1 月，中国有关机构和环球银行间金融通信协会（SWIFT）成立了一家合资企业，以推动数字人
民币在跨境支付中的使用。虽然现在下结论还为时尚早，但这家合资企业的成立可能预示着美元作为跨境
交易主要媒介的地位走向终结。更重要的是，它也预示着世界其他国家向美国提供逾 20 万亿美元低息贷款
的局面走向终结。
美国现在预算赤字接近其国内生产总值的五分之一（这个水平通常出现在处于极度通胀边缘的第三世
界国家），因为世界其他国家持有的外汇储备和交易余额相当于美国一整年的国内生产总值。
中国已经是世界最大的出口国。以美元计算，在 2020 年代结束前，它还将成为全球最大的经济体。当
中国的人民币获得与其经济地位相称的世界地位时（这只是时间问题），美元将像之前的英镑一样失去其作
为储备货币的地位，美国将不得不学会量入为出。这意味着依赖大量外国信贷的美国经济将面临一次痛苦
的调整。
数字货币有望大幅降低国际贸易融资的交易成本，同时提高交易的安全性。早在 18 世纪，金融资本家
内森·罗思柴尔德就说过，国际贸易使用的汇票应该带有盐的味道，因为它伴随着货物在海上长途跋涉。
区块链技术使追踪货物去向——从工厂到仓库，再到港口、集装箱和船只——成为可能，并能实现准时交
货以及准时付款。
今天的世界贸易融资要求银行接受贸易汇票，进口商要在银行中维持数十万亿美元的余额，作为海外
订单的担保。
过去 40 年来，跨境银行存款的规模和全球出口量成正比，在本世纪初随着贸易量的增长而迅速上升，
在 2008 年金融危机后随着贸易的停滞而趋于平稳。
国际清算银行按货币细分了跨境存款的数量，其中美元独占鳌头，余额超过 16 万亿美元。这些存款
——主要是国际货物、服务和证券交易的抵押品——相当于为美国提供了 16 万亿美元的低息或无息贷款。
此外，外国人持有大约 8 万亿美元的美国国债，其中大部分由外国央行作为货币储备持有。加上银行
系统的交易余额，海外持有的美元总计超过 22 万亿，比美国一整年的国内生产总值还要多。
之所以世界各国继续使用美元，是因为其他的选择很有限。根据 SWIFT 公布的数据，欧元近期在国际
支付中成为最受青睐的货币。这很可能是对特朗普政府将中国排除在美元支付之外的言论，以及美国对那
些违反美国对伊朗制裁规定的欧洲银行采取行动的回应。
人民币在 SWIFT 交易中仅占 2%左右的份额。中国还需要很长一段时间，使人民币成为一种可行的国际
储备工具。尽管区块链技术带来了很多潜在优势，但数字人民币仍然是一个试验，仅限于少数中国消费者。
在这个问题上，中国不需要储备货币带来的优势，即来自世界其他国家的大量低息贷款。中国正试图
降低金融系统中的杠杆率，而储备货币意味着可以获得更多的杠杆。
SWIFT 与中国有关机构成立的新合资企业进行的研究可能产生一个后果，那就是推翻已经盛行了两个多
世纪的储备货币体系。在这个储备货币体系成立之初，英镑成为获得全球青睐的储备工具，英格兰银行则
成为事实上的世界央行。
今后 5 到 10 年，美国将醒悟过来，发现它对世界其他国家的依赖有多深，以及想要摆脱这种依赖需要
付出什么样的代价。20 世纪 70 年代困扰英国的英镑危机和紧缩预算是一个很好的参照物，其预示着美国可
能会经历什么。
（摘编自戴维·戈德曼《数字人民币有可能打败美国》有删减）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在新冠疫情的影响下，2020 年美股 4 次熔断，道琼斯指数跌破 2 万点，美联储出台“零利率”、“无限
量 QE”等政策，以缓解经济形势，减轻舆论压力。
B. 美国印钞世界买单，用虚拟数字去换取其他国家真实资产，对于基础设施和制造业等实体经济来说并未
起到提振或刺激的作用，美元霸权，暴露无遗。
C. 中国作为世界第二大经济体、美国最大的债权国，在全球范围内具备了一定的信用和价值共识，但还不
是最优质的主权货币，没有取得中心化霸权地位。
D. 当今世界需要具有“中心化权威”的新货币，不一定要取代“美元霸权”，希望能起到竞争制衡的作用，
对美元形成一定的威胁，进而产生新的世界金融格局。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 中国有关机构和环球银行间金融通信协会（SWIFT）成立的合资企业，其目的在于推动数字人民币在跨
境支付中的使用。
B. 在戴维看来，人民币一定能获得与其经济地位相称的世界地位，美元也将像之前的英镑一样失去其作为
储备货币的地位。
C. 数字货币将大幅降低国际贸易融资的交易成本，进而提高交易的安全性。依靠区块链技术可以追踪货物，
准时交货付款。
D. 世界储备货币体系，经历了由英镑到美元的过程，现今，美元也可能步英镑的后尘，数字人民币打败美
元也不是不可能。
3. 下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A. 各国陆续都开始研究数字货币了，但是 2018 年开始的中美贸易战可能在一定程度上推进了中国电子货
币的进程，以防止自己遭到美元交易体系的制裁。
B. 美国对于数字货币一直保持谨慎克制的态度。美国民主党最近提出引入美联储银行运营维护数字钱包系
统，于是该消息被加密货币支持者们视为重要利好。
C. 美国对外国信贷的依赖随着本国经济规模的扩张而急剧上升，从 1978 年的占国内生产总值 20%左右上升
到如今占国内生产总值的 110%。
D. 中国的人民币存款受到外汇管制，可兑换性有限。相反，美元可被转移到任何地方，用于购买任何金融
工具，并兑换成任何其他货币。
4. 请简要分析材料二的论证特点。
5. 结合材料一和材料二总结概括“数字人民币有可能打败美国”的依据。
【答案】1. C 2. C 3. D
4. （1）论证结构：总分式。第一段先总说这家合资企业的成立以及预期，表明观点；然后分角度分析美元
霸权的状况和将要终结的原因，以及数字人民币的优势和发展情况。
（2）论证方法：事实论证（如列举美元霸权的表现），对比论证（如中美两国经济形势的对比），类比论证
（如论证美元霸权将终结时以英镑霸权来类比），引用论证（如内森·罗思柴尔德的言论）等。
（3）论证语言：准确、严谨，富有科学性。如引用数据进行跨境存款、美国国债与美国国内生产总值的比
较。
5. （1）疫情再揭“美元霸权”沉疴：美国印钞世界买单，用虚拟数字去换取其他国家真实资产，对于基础
设施和制造业等实体经济并未起到提振或刺激的作用。
（2）DCEP（数字货币）的优势：简化结算流程、提高工作效率；降低融资成本，提高交易安全性；区块链
技术保障。（2 分，分析部分以分号为标志答出两小点即可。）
（3）DCEP（数字货币）的效果：重塑货币格局；改写金融规则。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生理解和分析文本内容的能力。
C.“中国……在全球范围内具备了一定的信用和价值共识”错误，“在全球范围内具备了一定的信用和价
值共识”的应该是人民币，而不是中国；选项“但还不是最优质的主权货币”，原文有“或许”限制；“没
有取得中心化霸权地位”的判断隐含了中国需要取得中心化霸权地位的前提，从而曲解了文意，原文说中
国或许可以扮演“中心化权威”角色。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生理解和分析作者观点态度的能力。
C.“将大幅降低”错误，变或然为必然，原文为“有望大幅降低”；“进而”表递进关系，原文是“同时”，
表并列关系。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查学生理解和分析论点和论据的能力。
材料二是说数字人民币有可能打败美国。
A.说明数字人民币出现的背景、原因。
B.说明在数字货币方面美国的谨慎态度和起步较晚的事实。
C.意在证明美元的“霸权”将会终结。
D.是在强调人民币的弱势和美元的优势，与材料二的主旨相悖。
故选 D。
【4 题详解】
本题考查学生分析材料论证特点的能力。
论证特点需要从论证思路、论证方法和论证语言等角度进行分析。
材料二采用了总分的论证结构：第一段先总说“更重要的是，它也预示着世界其他国家向美国提供逾 20 万
亿美元低息贷款的局面走向终结”，表明作者观点。下文对论点进行详细分析，如：美国的预算赤字；中
国成为世界最大的出口国；外国人持有大约 8 万亿美元的美国国债，其中大部分由外国央行作为货币储备
持有；之所以世界各国继续使用美元，是因为其他的选择很有限；中国正试图降低金融系统中的杠杆率，
而储备货币意味着可以获得更多的杠杆；今后 5 到 10 年，美国将醒悟过来，发现它对世界其他国家的依赖
有多深。
论证方法：举例论证——国际清算银行按货币细分了跨境存款的数量，其中美元独占鳌头，余额超过 16 万
亿美元；
对比论证——“美国现在预算赤字接近其国内生产总值的五分之一”“中国已经是世界最大的出口国。以
美元计算，在 2020 年代结束前，它还将成为全球最大的经济体”将中国与美国进行对比；
类比论证——“美元将像之前的英镑一样失去其作为储备货币的地位，美国将不得不学会量入为出”“20
世纪 70 年代困扰英国的英镑危机和紧缩预算是一个很好的参照物，其预示着美国可能会经历什么”；
引用论证——金融资本家内森·罗思柴尔德就说过，国际贸易使用的汇票应该带有盐的味道，因为它伴随
着货物在海上长途跋涉。
论证语言：本文同其它论述类文本一样，语言严谨科学，如文中列举了大量的数字作为论据，体现了其语
言的准确、严谨。
【5 题详解】
本题考查学生筛选和概括文本信息的能力。
题干要求“总结概括‘数字人民币有可能打败美国’”的依据”需要从美国存在的问题和数字人民币的优
势方面进行分析。
由材料一“为了缓解当前的经济形势，减轻美国经济再次面临‘大萧条’的舆论压力。美联储终于开始迅
速采取刺激措施，‘零利率’、‘ 无限量 QE（量化宽松）’等政策接连出台”“但是，美联储的一系列刺
激措施，本质上仍然是在发挥西方中心化‘印钞机’的特权，用虚拟数字去换取其他国家真实资产，对于
基础设施和制造业等实体经济并未起到提振或刺激的作用”可知，尽管美国采取了多项措施，但是并未对
基础设施和制造业等实体经济起到提振或刺激的作用。
由“‘数字人民币’更多地是作为一种工具来帮助简化结算流程、提高工作效率”“ ‘数字人民币’更大
程度上是对现有‘美元霸权’形成有力的威胁，进而产生新的世界金融格局”“尽管区块链技术带来了很
多潜在优势”“数字货币有望大幅降低国际贸易融资的交易成本，同时提高交易的安全性”等句可知，“数
字人民币”有诸多优势。
由“SWIFT 与中国有关机构成立的新合资企业进行的研究可能产生一个后果，那就是推翻已经盛行了两个多
世纪的储备货币体系”可知，数字货币会重塑货币格局，改写金融规则。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
文本一：
生
沈从文
北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着。一个年纪已经过了六十的老人，扛
了一对大傀儡①从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，他既无小锣，又无小
鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有。看的人也没有。
他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样
做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着
招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己。
“王九，不要着急，慢慢的会有人来的。玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还
会同家中学生说：‘嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’”
他又轻轻的说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！”
来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子，
在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。
老头子瞥了这学生一眼，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人伶便②姿式，把膀子向上向下摇着。
重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。
“王九，我说，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱
们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”
于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤腿上，
一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套在
假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各种方法，变换着
傀儡的姿式，跳着，蹿着，有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚。他自己既不能看清楚头上的傀儡，
又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
大学生忧郁的笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴
味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。
闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓
然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。
老头子从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，
离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着：
“王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒
了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，
咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！”
众人又哄然大笑。
正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后挤进来。他记起要缴的浮
摊捐来了，但他手上还无一个大子。他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说：
“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会
儿，不必走开。”
观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把
铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，
便很可笑的向左向右摆着。
收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给
巡警。他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人
发笑。
这老头子扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜
悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱。但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失
去了。只一会儿人们似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了
自己应当做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。
老头子还依然玩着，依然常常故意把假腿举起，作了其中一个全身均被举起的姿式。又把肩背极力倾
斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把
赵四战胜了。
他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，
那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这
些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，
但每次最后的胜利，总仍然归那王九。
王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在
保定府早就害黄疸病死掉了。
廿二年九月三日在北平新窄而霉斋
【注】①傀儡：木偶；②伶便：灵便。
文本二：
在柏林
（美）奥莱尔
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐
着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅
客们听到她在数着：“一，二，三。”声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复
数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，
随即车厢里平静了。
“一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发
的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚
失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲
送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕！
6. 下列对两篇小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A. 《生》从市井生活切入，弥散着一种北京民俗的气息，虽然它表现了人们的喜好与乐趣，然而却蕴涵着
生存的压力和束缚。
B. 《在柏林》中两处对“静”的描写内涵不同，前者是迫于老人眼光威慑力的外在的安静，后者却是慑入
人心的震惊和痛楚。
C. 卖艺老人和老妇人有着相似的命运和表现，虽都承受着丧子之痛，面临着凄凉的晚景，但后者精神崩溃，
前者却超脱乐观。
D. 傀儡隐喻着人们都是人生舞台上的演员，为博看客或自己一笑，竭力进行欢快的表演，怀着内心的隐痛，
堆起一脸的微笑。
7. 下列对两篇小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 两个作品的笔法都是含蓄内敛、深沉而有力的。在冷静平实、波澜不惊的叙述之中，表现了难言的伤痛
和隐忍的控诉。
B. 两个作品分别截取了坪场和一节车厢这两个横断面，以小见大地表现出了人生的不幸，以及社会的不幸
和时代的不幸。
C. 两个作品都综合运用了多种人物描写手法，如肖像、语言、动作、心理描写等，而语言描写则是二者共
同的突出特色。
D. 两个作品都恰当地运用了空白艺术。打架事件的始末、战争背景及老兵家的遭遇都被隐藏到故事背后，
留给读者想象。
8. 对于《生》所体现出的意味，有几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，请选
一种你体会最深的理解，结合文本简要分析。
9. 两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，这样处理有什么效果？请结合文本加以赏析。
【答案】6. C 7. C
8. 答案示例一：在小说中我读到了“生之艰难”。
（1）老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子。（人物生存状态角度）
（2）摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。（社会环境角度）
（3）老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。
（情节设置角度）
答案示例二：在小说中我读到了“生之寂寞”。
（1）主人公是孤独的老人，孩子早亡，一个人只能用和傀儡说话排遣心中的寂寞。（人物生存状态角度）
（2）当时社会也弥漫着一种孤独的氛围：围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。大学
生神情憔悴，笑容忧郁，也是一个迷茫而孤独的形象。（社会环境角度）
答案示例三：在小说中我读到了“生之温情”。
（1）老人对儿子深切的怀念温暖感人：老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，活着的
人对逝者的感情丝毫没有变淡，让人感受到人世间的温情。（人物生存状态角度）
（2）老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的
温情。（情节设置角度）
（3）看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜。这也
让人感到人世间的一丝温情。
9. （1）在整体效果和读者感受上，瞬间丰富了小说内容，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他们难以
平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景；
（2）在情节设置上，由于前面做足了铺垫，产生了出人意料又在情理之中的艺术效果。（或答欧亨利式结
尾）
（3）在人物形象塑造上，这种结尾使人物的悲剧形象更为丰满，并最终完成了人物形象的塑造。
（4）在主题表现上，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难苦涩，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社
会悲剧。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生对文本思想内容的分析与概括的能力。
C．说卖艺老人“超脱乐观”错误。卖艺老人人们竭尽所能地进行着各种欢快的表演，为的只是博得周围看
客或自己的一笑，内心隐含着丧子之隐痛。即使累得满头汗水，还是要堆起一脸的微笑，人就是命运的傀
儡，这是对生活对命运的无奈，根本不是超脱乐观，而是生之无奈。
故选 C。
【7 题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的理解与鉴赏的能力。
C．“两个作品都综合运用了……心理描写”错。小说《生》中“他……心里明白，若无什么花样做出来，
绝不能把游海子的闲人牵引过来”是对卖艺老人的心理描写，但是《在柏林》一文的节选部分没有对老妇
人进行心理描写。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
对沈从文的小说《生》的主题有多种理解，题干给出了几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生
之温情”，要求考生从中选择一种自己体会最深的理解小说《生》的意味。考生在回答时，首先要明确回
答的是哪一种，然后结合文中相关内容从人物生存状态、社会环境角度、情节设置等角度分析，能自圆其
说即可。
（1）读出“生之艰难”。
从人物生存状态角度，由“场坪地位既那么不适宜，天气又那么热”“观众中有丢一枚两枚的”分析，老
艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，表现出底层人“生之艰难”。
从社会环境角度，由“老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去”“赶忙数了手中铜子四
大枚，送给巡警”分析可知：摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。
从情节设置角度，由“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明……
他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次
最后的胜利，总仍然归那王九”“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，
那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”分析可知：老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥
法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。
（2）读出“生之寂寞”。
从人物生存状态角度，由“一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡从后海走来”“他既无小锣，
又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有”“老头子便瞻望着坐在坪
里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：‘可不
是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子’”“他死去了的儿子就是王九”分析，小说的
主人公是一个孤独的老人，孩子死去十年，他一个人只能用和傀儡说话来排遣心中的寂寞。所以，从中可
以读到“生之寂寞”。
从社会环境角度，由“大学生忧郁的笑了”“闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的
笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声”“众人又哄然大
笑”分析可知：大学生神情憔悴，笑容忧郁，给人感觉他迷茫而孤独。围观的群众百无聊赖，“哄笑”背
后是掩不住的空虚寂寞。总之，当时社会弥漫着一种孤独的氛围，给人感觉“生之寂寞”。
（3）读出“生之温情”。
从人物生存状态角度，由“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正
在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：‘可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉
子’”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。‘王九，……你小心别让赵四扔倒’”‘自言
自语的说着：‘王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这
小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，
好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子’”“他于是同傀儡一个样子坐在地下，
计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”分析，老人和傀儡“王九”
对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，老人对儿子深切的怀念温暖感人。活着的人对逝者的感情丝毫没有
变淡，让人感受到“生之温情”。
从社会环境角度，由“观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年
军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了”分析可知：看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老
人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜，这让人感到人世间的一丝温情。
从情节设置角度，由“正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑
样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色”“大学生忧郁的笑了”“带着等待投水神气的
大学生，似乎也记起了自己应当做的事情”分析可知：老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，
也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。
【9 题详解】
本题考查学生分析小说的结尾艺术的能力。
（1）在整体效果和读者感受上
《生》的最后说“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，
则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”，《在柏林》的结尾是“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争
中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”。
两篇小说最后交代老人丧子的事实起到了丰富小说内容的作用，增添了小说的悲剧色彩，让读者理解了他
们难以平复的精神伤痛和老无所依的凄凉晚景。
（2）在情节设置上
《生》的前文多处铺垫，如“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎
正在用这种话安慰他自己”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对”“一面向白脸傀儡王九笑
着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”，从这些描写和叙述中，分明感觉到老人和王九的关系特别亲密，
非同寻常，知道小说最后交代出“他死去了的儿子就是王九”时，读者感觉到结局既出人意料又在情理中。
《在柏林》的前文也有铺垫，“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐
着一位头发灰白的战时后备役老兵”，显然，健壮的男子或已经上了前线，或战死了，现在轮到后备役老
兵也要去前线了，等到小说最后说“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己
上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”时，读者同样感觉到结局既出人意料又在情
理中。
总之，两篇小说都采用欧亨利式结尾。两篇小说前面都做足了铺垫，才达到了出人意料又在情理之中的艺
术效果。
（3）在人物形象塑造上《生》中卖艺老人不住地和他的傀儡，也就是和精神上的儿子“王九”对话，以及
看客们百无聊赖的“笑”，显示出小说人物内心的的空虚和落寞。
《在柏林》中老妇人因战争已经失去了三个儿子，导致她已经神志不清，但是现在老头子也要去前线了，
老妇人极有可能承受不住会疯了。
总之，两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，使人物的悲剧形象更为丰满。
（4）在主题表现上
《生》揭示了底层小人物生之艰难苦涩。小说中写老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散
的铜子，还要交掉四枚大钱的浮摊捐，反映了人民生存的压力与束缚。老人的儿子被打死，凶手赵四却逍
遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平和无奈。
《在柏林》中，因为战争，老妇人已连续失去三个儿子，丈夫也即将去前线作战，只剩下身体虚弱而多病
老妇人孤零零一个人，承受接连失去亲人的痛楚，揭示了战争的残酷。总之，两篇小说都是直到最后才交
代老人丧子的事实，揭示和升华主题，让读者体会到生之艰难，战争之血腥残酷，个人悲剧上升为社会悲
剧。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴
至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。
少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八
石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
康王（赵构）至相，飞因刘浩见，补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌
相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独
驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。战开德、曹州皆有功，泽大奇之，
曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图．．。
康王即位，飞上书数千言，欲复中原。书闻，以越职夺官归。诣河北招讨使张所，所待以国士，借补
修武郎，充中军统领。命从王彦渡河，至新乡，金兵盛，彦不敢进。飞独引所部鏖战，夺其纛．而舞，诸军
争奋，遂拔新乡。翌日战侯兆川身被十余创士皆死战又败之夜屯石门山下或传金兵复至一军皆惊飞坚卧不
动金兵卒不来食尽走彦壁乞粮彦不许。飞自知与彦有隙，复归宗泽，为留守司统制。
泽卒，杜充代之，飞居故职。杜充将还建康．．，飞曰：“中原地尺寸不可弃，今一举足，此地非我有，
他日欲复取之，非数十万众不可。”充不听，遂与俱归。时命充守建康，金人与李成合寇乌江，充闭门不
出。飞泣谏请视师，充竟不出。金人遂由马家渡渡江，充遣飞等迎战，王燮先遁，诸将皆溃，独飞力战。
会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。兀术趋杭州，飞要击至广德境中，六战皆捷，擒其
将王权，俘叛军首领四十余。察其可用者，结以恩遣还，令夜斫营纵火，飞乘乱纵击，大败之。驻军钟村，
军无见粮，将士忍饥，不敢扰民。金所籍兵相谓曰：“此岳爷爷军。”争来降附。
飞数见帝，论恢复之略。飞方图大举，会秦桧主和。时和议既决，桧患飞异己，桧亦以飞不死，终梗
和议，己必及祸，故力谋杀之。桧遣使捕飞父子。岁暮，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十
九。
初，狱之将上也，韩世忠不平，诣桧诘其实，桧曰：“飞子云与张宪书虽不明，其事体莫须有。”世
忠曰：“‘莫须有．．．’三字，何以服天下？”诸酋闻其死，酌酒相贺。
（节选自《宋史·岳飞传》）
10. 下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是（ ）
A. 翌日战/侯兆川身被十余创/士皆死战/又败之/夜屯石门山下/或传金兵复至/一军皆惊/飞坚卧不动/金
兵卒不来/食尽/走彦壁乞粮/彦不许
B. 翌日/战侯兆川/身被十余创/士皆死战/又败之/夜屯石门山下/或传金兵复至/一军皆惊/飞坚卧不动/金
兵卒不来/食尽/走彦壁乞粮/彦不许
C. 翌日战/侯兆川身被十余创/士皆死战/又败之/夜屯石门山下/或传金兵复至/一军皆惊/飞坚卧不动/金
兵卒不来食/尽走彦壁乞粮/彦不许
D. 翌日/战侯兆川/身被十余创/士皆死战/又败之/夜屯石门山下/或传金兵复至/一军皆惊/飞坚卧不动/金
兵卒不来食/尽走彦壁乞粮/彦不许
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 阵图，古代军队作战时兵力部署、队形变化的图式，中国古代有十大阵图。
B. 纛，古代用毛羽做的舞具或帝王车舆上的饰物，古时军队或仪仗队的大旗。
C. 建康，是东吴、西晋、刘宋、南齐、南梁、南陈六代京师之地，今名南京。
D. 莫须有，意为也许有，形容无中生有，罗织罪名。后用以表示凭空捏造诬陷。
12. 下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 岳飞出生时有异象，黄河决堤他也逢凶化吉。年少有气节，努力学习充实自己，是文武全才。
B. 岳飞勇猛善战，有韬略有胆识，多次克敌制胜。受到留守宗泽的赏识，并对他进行阵法指导。
C. 岳飞意气风发，欲收复中原；无奈不是被人弹劾，就是有人不听进谏抑或临阵脱逃甚至投降。
D. 岳飞治军严格，在将士见不到粮食时，依旧秋毫无犯，金兵都称“此岳爷爷军”，争相归附。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
（2）敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”
14. 请结合文本简要概括分析岳飞被害的原因。
【答案】10. B 11. C 12. D
13. （1）周同死后，（岳飞）每月初一、十五都在师傅坟前摆上供品祭拜。岳飞的父亲认为他很仁义，说：
“如果你能够被时局任用，应该（一定）能够报国死义（为国殉难为义死）吧。”
（2）敌兵突然间袭击而来，岳飞指挥手下说：“敌兵虽然很多，却不知道我们的实际情况，应当趁他们还
没有稳定下来的时候攻击他们。”
14. （1）秦桧主张与金和议，担心岳飞不同意（或阻挠），极力谋杀他，并自作主张先斩后奏。（2）韩世忠
愤恨不平，设法营救，并与秦桧理论，但是没有成功。（3）皇帝在主战和主和上左右摇摆，最终助纣为虐。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言断句的能力。
本题中，“翌日”“侯兆川”分别为时间状语和地点状语，所以在“日”和“川”后分别断开，排除 A、C；
“尽”的主语为“食”，所以在“食”前面断开，排除 D。
整句话的翻译为：第二天，在侯兆川作战，岳飞全身带十几处伤，部下都死战不退，又一次击败了敌人。
当天晚上在石门山下驻扎，有人说金兵会再回来，部队都很惊慌，只有岳飞坚持躺着不动，金兵最终也没
有来。这时候军粮耗尽，岳飞到王彦的部队请求军粮，王彦不给。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“西晋”是错误的，应是“东晋”。西晋京师在洛阳。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
D.“在将士见不到粮食时”是错误的。“军无见粮”，军中没有现成的粮食，不是“见不到粮食”。“金
兵都称”是错误的。“金所籍兵”，是金国征集来的士兵，不是真正的金人的士兵。“籍”，登记。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。
第一句话的得分点为：“朔望”，初一、十五；“义”，认为……仁义；“徇国死义”，为国殉难为义死。
第二句话的得分点为：“猝”，突然；“麾”，指挥；“及”，趁着。
【14 题详解】
本题考查学生筛选并概括信息的能力。
文中说到秦桧担心岳飞不同意自己的求和主张，也认为岳飞不死，最终会阻挠求和决议，自己也一定遭到
祸害，所以极力主张谋划杀掉岳飞，秦桧派人抓捕岳飞父子。到了年底，案件也没有立成，秦桧手写了小
纸条交给牢狱，马上报告说岳飞已死，所以，岳飞被害的原因之一是秦桧主张与金和议，担心岳飞不同意
（或阻挠），极力谋杀他，并自作主张先斩后奏。
文中又说到岳飞的案件将要上报，韩世忠感到不平，到秦桧那里责问事实，秦桧说：“岳飞的儿子岳云与
张宪的书信虽然没有查明，这案件的主要事情不须具备。”韩世忠说：“‘莫须有’三个字，怎么能够让
天下信服？”从中可以看出韩世忠愤恨不平，设法营救岳飞，并与秦桧理论，但是没有成功。
岳飞多次拜见皇帝，论说恢复中原的办法。岳飞刚要谋划大规模发兵，正赶上秦桧主张求和，当时求和的
决议已经决定下来了，所以岳飞被害和皇帝在主战和主和上左右摇摆，最终助纣为虐有关。
【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多
义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我
们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。
参考译文：
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶飞过并鸣叫，因此
就起名叫岳飞(因此就用这个作为他的名字)。还没满月，黄河在内黄这个地方决口，河水突然到来，岳飞
的母亲姚氏抱着岳飞坐在大瓮中，被河水冲到河岸边得以幸免，大家对此感到很神奇。
岳飞小的时候就很有气节，沉默忠厚很少言语，家里虽穷但学习勤奋，很喜欢《左氏春秋》和孙膑吴
起的兵法。岳飞天生就有惊人的力量，还不到二十岁，就可以拉开三百斤的弓，八石的弩，跟名师周同学
习射箭，学到了所有的本领，能左右开弓射击。周同死后，（岳飞）每月初一、十五都在师傅坟前摆上供品
祭拜。岳飞的父亲认为他很仁义，说:“如果你能够被时局任用，应该（一定）能够报国死义(为国殉难为
义而死)吧。”
当时还是康王的赵构来到相州，岳飞通过刘浩的引荐见到康王，后来岳飞被提升为承信郎。岳飞率领
三百名铁骑前往李固渡试探敌兵实力，打败了敌兵。又跟随刘浩解除了东京之围，跟敌兵在滑县以南相持，
岳飞率领一百名骑兵在黄河上练兵。敌兵突然间袭击而来，岳飞指挥手下说:“敌兵虽然很多，却不知道我
们的实际情况，应当趁他们还没有稳定下来的时候攻击他们。”于是自己先驰马迎敌。敌军有位勇猛之将
舞者大刀迎上前来，岳飞杀掉了他，敌兵大败。后来升迁为秉义郎，归属宗泽将军。在开德和曹州战役中
都立下战功，宗泽很惊讶，赞扬岳飞说:“你的智勇才略，古代优秀将领相比也不一定能超过你，但是你喜
欢与敌人野战，这不是万全之策。”因此把作战列阵的图本授予岳飞。
赵构继位之后，岳飞上书请战，想要收复中原。奏书传了上去，岳飞却因为这次上书超越了职权而被
剥夺了官职。岳飞去拜见河北招讨使张所，张所以国士的待遇来对待岳飞，让岳飞担任修武郎，充任中军
统领。岳飞被命令跟随王彦的部队渡过黄河，到了新乡，金兵部队人数众多，王彦不敢前进。岳飞独自率
领部队和敌军激战，夺得了敌军的大旗，其他部队因此士气大涨，于是攻下新乡。第二天，在侯兆川作战，
岳飞全身带十几处伤，部下都死战不退，又一次击败了敌人。当天晚上在石门山下驻扎，有人说金兵会再
回来，部队都很惊慌，只有岳飞坚持躺着不动，金兵最终也没有来。这时候军粮耗尽，岳飞到王彦的部队
请求军粮，王彦不给，岳飞知道自己已经和王彦有了矛盾，只好再次投奔宗泽，做了留守司统制。
宗泽死后，杜充代替了宗泽的官位，岳飞还是担任旧职位。杜充要回到建康，岳飞说:“中原一尺一寸
的土地都不能放弃，如果现在抬脚走了，这个地方就不是我大宋国所有了，他日再想得到这些地方，非得
以几十万士兵来换不可。”杜充没有听从岳飞的建议，于是岳飞跟着他一起回到了建康。当命令杜充守卫
建康时，金国军队和贼人李成一起侵犯乌江，杜充紧闭城门不出兵救援，岳飞哭着进谏请求视察军队，杜
充最终也没有出兵。金兵于是从马家渡渡过长江，杜充派遣岳飞等人迎敌作战，王燮先逃跑了，其他将领
都打了败仗，唯独岳飞奋力作战。
后来当杜充已经投降金国，手下的将领大多进行抢掠，唯独岳飞的军队丝毫不取。金兀术奔袭杭州，
岳飞抗击金兵到广德境内，打了六次仗都获胜了，擒获金国将领王权，还俘虏了叛军四十余位首领。驻军
在钟村的时候，军中没有现成的粮食了，士兵们忍受饥饿，不敢惊扰百姓。金国征集来的士兵互相告诉
说:“这是岳爷爷的军队。”都争相前来投降归附。后来岳飞转而屯兵鄂州，皇帝授予清远军节度使。
岳飞多次拜见皇帝，论说恢复中原的办法。岳飞刚要谋划大规模发兵，正赶上秦桧主张求和。当时求
和的决议已经决定下来了，秦桧担心岳飞不同意自己的求和主张，也认为岳飞不死，最终会阻挠求和决议，
自己一定遭到祸害，所以极力主张谋划杀掉岳飞。秦桧派人抓捕岳飞父子。到了年底，案件也没有立成，
秦桧手写了小纸条交给牢狱，马上报告说岳飞已死，死时三十九岁。
当初，案件将要上报，韩世忠感到不平，到秦桧那里责问事实，秦桧说:“岳飞的儿子岳云与张宪的书
信虽然没有查明，这案件的主要事情不须具备。”韩世忠说:“‘莫须有’三个字，怎么能够让天下信服？”
金国各首领听说岳飞已死，斟酒互相庆贺。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【双调】折桂令 卢沟晓月
（元）鲜于必仁
出都门鞭影摇红，山色空濛，林景玲珑。桥俯危波，车通远塞，栏倚长空。
起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹。路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头两句写在拂晓的霞光中摇动马鞭，驱马驶出京都城门，山色迷茫，景色秀丽，心情愉悦轻松。
B. 上片后三句勾勒卢沟桥的特点，言其险、喻其阔、显其高，句式整齐，层次分明，极为准确生动。
C. 作品绘难写之景于笔端，多次点出“月”，传神地勾画出“卢沟晓月”的特点，意象已足，意境撩人。
D. 作者紧紧抓住“晓”、“桥”来写，并使用了合璧对、鼎足对等巧体，摹景状物颇尽描写形容之妙。
16. 后人评价此曲，称其“飘逸”，请结合诗句，从内容和手法角度加以赏析。
【答案】15. C 16. 内容方面：（1）意象“飘逸”：空濛的山色、玲珑美好的林中景色，仿佛世外仙境。
（2）意境“飘逸”：都门外景色空濛、幽静、秀丽；卢沟桥横跨两岸，水波汹涌，晓月迷蒙，雄浑壮阔。
（3）情感“飘逸”：通过对卢沟晓月的描写，突出了景色的美妙迷蒙、雄浑壮阔，表达了热爱、赞美之情。
（4）人物形象“飘逸”：诗人从都城出来，马鞭在拂晓的霞光中摇动，刻画了策马扬鞭悠然行于秀丽美好
的景色之中的轻松愉悦的人物形象；欣赏卢沟桥，诗人俯视、远观、仰视，立足点不断变化，思绪飘飞灵
动，塑造的是欣喜雀跃的人物形象。
手法方面：艺术手法“飘逸”，是指运用多种浪漫主义的艺术手法：（1）排比，前三句运用排比句：“俯
危波”言其险，“通远塞”喻其阔，“倚长空”显其高，寥寥数语，勾勒出卢沟桥的高大、雄伟、壮观，
层次分明，且极为准确、生动，语势贯通，表意丰富。（2）“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”，这两
句运用比喻、对偶和夸张的写法写卢沟桥像是从雾霭中腾起的千寻卧龙，又像连着天上流云的万丈垂虹，
形象地描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓的境界，极为形象、传神。（3）最后两句照应开头的“晓行”，运
用比喻，展开丰富的想象，静中添动，把卢沟桥与晓月，天上与人间融为一体，创造出一个恬淡愉悦、深
邃高远的境界。疏钟和行人把画面点染的鲜活生动，从桥下向上看，桥上的行人小得像蚂蚁一样，好像可
以登上月宫。最后一句切合题中之晓月（点题），将读者带进了一个神话世界。
【解析】
【分析】
【15 题详解】
本题考查学生赏析诗歌的能力。
C.“多次点出‘月’”错。只在结尾句点出“蟾宫”，即“月”。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生赏析诗歌特点和语言特色的能力。
题干要求结合诗句，从内容和手法角度分析诗歌的“飘逸”，学生可以从意象、手法、情感等角度进行分
析。
“山色空濛，林景玲珑。山色空濛，林景玲珑。桥俯危波，车通远塞，栏倚长空”，前两句通过“空濛的
山色”“优美的山景”两个意象描写卢沟晓月的美景，将林中美景描写的如同仙境，给人飘逸之感。“空
濛的山色”“优美的山景”“横跨的长桥”“高高的栏杆”营造了都门外幽静、秀丽的意境，给人以“飘
逸”之感。
这首曲的上片描写卢沟晓月的美景，勾勒出卢沟桥的高大、雄伟、壮观，描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓
的境界，表达了作者对卢沟晓月景象的赞美之情。而诗人马鞭摇影，悠然而行，轻松愉悦，又表现了诗人
的飘逸。
此外，诗歌运用了多种艺术手法，“桥俯危波，车通远塞，栏倚长空”运用排比手法，勾勒出卢沟桥的高
大、雄伟、壮观，描绘了卢沟桥恢弘的气势和寥廓的境界；“起宿霭千寻卧龙，掣流云万丈垂虹”，这两
句运用比喻、对偶和夸张的写法，将卢沟桥比作从雾霭中腾起的千寻卧龙，连着天上流云的万丈垂虹，生
动形象地描绘了卢沟桥恢弘的气势，极为形象、传神。“路杳疏钟，似蚁行人，如步蟾宫”运用比喻修辞，
将“行人”比作“蚂蚁”，将“眼前之景”比作“蟾宫”，把卢沟桥与晓月，天上与人间融为一体，切合
题中之晓月（点题），将读者带进了一个神话世界。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
叔本华说：“人的本质就在于他的意志有所追求。”执着的追求精神正是古代先贤留给我们的宝贵精
神财富：
（1）在《论语·里仁》中，“____，___”是孔子对“道”的追求，为了“道”而不惜牺牲生命。
（2）在《梦游天姥吟留别》中，“____，____”是李白对独立人格和自由个性的追求，为此而蔑视权贵，
不卑不亢。
（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾则是通过“____，____”的浩荡军威来赞叹刘裕北伐的赫
赫战功，这源于他对报效国家、收复失地的理想的追求。
【答案】 (1). 朝闻道 (2). 夕死可矣 (3). 安能摧眉折腰事权贵 (4). 使我不得开心颜 (5).
金戈铁马 (6). 气吞万里如虎
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“闻道”“摧”“折”“事”“颜”“戈”“吞”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用（本题共 3 小题，9 分）
阅读《红楼梦》第 80 回选段，完成下面小题。
话说金桂（薛蟠妻）听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，【庚辰夹批：画出一个悍妇来。】鼻孔里哧哧两声，
【庚辰夹批：真真追魂摄魄之笔。】拍着掌冷笑道：“菱角花开，谁见香来？①若是菱角香了，正经那些香
花放在那里？可是不通之极！”香菱（薛蟠妾）道：②“不独菱花香，就连荷叶、莲蓬，都是有一股清香
的。但他那原不是花香可比，若静日静夜，或清早半夜，细领略了去，那一股香比是花儿都好闻呢。就连
菱角、鸡头、苇叶、芦根，得了风露，那一股清香也是令人心神爽快的。”【我的批注： 甲 。】金
桂道：“依你说，那兰花桂花，倒香的不好了？”香菱说到热闹头上，忘了忌讳，便接口道：“ 乙 。”
一句未完，金桂的丫鬟名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸，说道：“要死！要死！你怎么真叫起姑娘的名字来！”
香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪，说：“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”金桂笑道：“这有什么，
你也太小心了。但只是我想这个‘香’字到底不妥，意思要换一个字，不知你服不服？”
18. 下列选项中的句子与句①有相同表达效果的一项是（ ）
A. 久在樊笼里，复得返自然。 B. 本是同根生，相煎何太急。
C. 不知江月待何人，但见长江送流水。 D. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
19. 如果你要选用下列名言在甲处为句②做批注，最不适合的一项是（ ）
A. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）
B. 美是无处不在的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹）
C. 一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。（宗白华）
D. 凡物之美者，盈天地间皆是也，然必待人之神明才慧而见。（叶燮）
20. 下面填入乙处的语句，最合适的一项是（ ）
A. 香的好与不好，自是另外一回事 B. 兰花桂花之类，自是真正香的花
C. 香的自然也好，只是非菱角可比 D. 兰花桂花的香，又非别花之香可比
【答案】18. B 19. A 20. D
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原文选句“若是菱角香了，正经那些香花放在那里”运用双关手法，中的“菱角香”表面是指菱角的香味，
实则是金桂挖苦香菱是妾，不能跟她相提并论。
A．“久在樊笼里，复得返自然”是比喻手法，“樊笼”比喻官场。
B．“本是同根生，相煎何太急”运用双关手法，前句表面是说豆子和豆秸本长自同一条根上，实则是说自
己和曹丕是亲兄弟；后句表面是说豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子，实则是说不该兄弟相残。
C．“不知江月待何人，但见长江送流水”运用比拟手法，“待”“送”分别赋予“江月”和“长江”以人
的动作行为。
D．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用对比手法，以战士们战死在沙场与将帅纵情声色进行对比，
揭露了主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。
A、C、D 三项的修辞效果与原文选句都不同。原句和 B 项都是双关语，都有潜台词。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生对文中重要句意的分析和理解的能力。
用名言给文句做批注既要了解诗句的意思，也要理解文中句意的意思。
原文中，香菱的话强调美在于心灵的发现，B、C、D 项均符合，而 A 项强调各有其美，应包容互鉴。
故选 A。
【20 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
选择要照顾三方面情况：一是前后话题要一致，此处香菱的话题是“兰花桂花”；二是后句宝蟾说“你怎
么真叫起姑娘的名字来”，所以待选句子要照应后文宝蟾的避讳之说；三是要符合特定场景下的人物身份，
即。
A．“香的好与不好，自是另外一回事”的话题是“香的好与不好”，不符，且不能照应上文的兰花桂花。
B．“兰花桂花之类，自是真正香的花”话题不一致，谈的是香不是花，
C．“香的自然也好，只是非菱角可比”说的是“香”，不能照应上文说的兰花桂花，且身份也不符合香菱
是“妾”的身份。
D．“兰花桂花的香，又非别花之香可比”合适，话题、照应、身份均符合。
故选 D。
（二）语言文字运用（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
同声传译，简称“同传”。在这种翻译方式下，译员通过专用设备提供即时翻译。世界上 95%的国际高
端会议都采用同声传译的方式。 ① ，同声传译也在外交外事、会晤谈判、商务活动、新闻传媒、培训
授课、电视广播、国际仲裁等诸多领域被广泛使用。
② ，这是它最大的特点。原文与译文翻译的平均间隔时间是三至四秒，因此可以保证讲话者作连贯
发言，而不会影响或中断讲话者的思路，有利于听众对发言全文的通篇理解，从而能保证演讲或会议的流
畅进行。
同声传译有极强的专业性， ③ 。因为受时间严格限制，需要译员有“闪电般的思维”和高超的语
言技巧。要求在听辨源语言讲话同时，在极短时间内完成对源语言信息的预测、理解、记忆和转换，同时
要对目标语言进行监听、组织、修正和表达，说出目标语言的译文。
21. 在上面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15
个字。
22. 请根据材料提供的信息，为“同声传译”下一个 50 字之内的定义。
【答案】21. ①除了广泛应用于国际会议之外 ②同声传译效率高 ③对译员素质要求比较高
22. 同声传译是指译员在不打断讲话者的情况下，不间断地将内容口译给听众的（或不间断提供即时翻译的）
一种翻译方式。
【解析】
【分析】
【21 题详解】
本题考查学生依据上下文的语境补写句子的能力。
第一处上文写到同声传译在国家高端会议上的应用，而后文说到同声传译在其他领域方面的应用，并且和
后文“也”相照应，所以此处可填除了广泛应用于国际会议之外。
第二处根据后文可知应填同声传译的最大特点，根据后文原文与译文翻译的平均间隔时间是三至四秒，从
而可知同声传译的特点为效率高，所以此处可填同声传译效率高。
第三处前文说到同声传译有极强的专业性，并且后文说到对同声传译人员的要求，所以此处可填对译员素
质要求比较高。
【22 题详解】
本题考查学生对概念下定义的能力。
本题要求学生给“同声传译”下定义，首先组织成的句子必须是一个判断句。然后要找到“同声传译”的
本质属性，通过文句“在这种翻译方式下，译员通过专用设备提供即时翻译”可知，同声传译本质上是一
种翻译方式。接着要找到同声传译的特点，并作为本质属性的修饰成分加入句子中。根据同声传译的最大
特点可以概括出译员要在不打断讲话者的情况下，不间断地将内容口译给听众。最后组织句子，不能出现
语言表达问题，同时还要注意字数的要求。
23. 阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：
商场大厅摆放着一架钢琴，供顾客弹奏，但弹者寥寥。有人叹息：“以前只重视科学知识，忽视了音
乐、美术的学习。”一位衣着简朴但举止优雅的大妈径直坐到钢琴凳上弹奏起来。大妈运指如飞，音乐流
畅动听，一下子震惊了在场所有的人。视频传到网上，有网友跟帖：“接受了美的教育。”“即使粗茶淡
饭，别无长物，也掩盖不了一身的绝代风华。”
材料二：
2020 年，某市新中考方案出炉，总分由 550 分增至 680 分。方案提出：初中学业水平考试的科目有语
文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活
动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育，共 15 科。人们发现，音乐、美术也被并入了应试的
轨道。该方案引发了各方热议，有大力支持者，更多的却是反对的声音。
某教育网站近期在其论坛上组织了一场主题为“中学生的美育教育”的讨论活动。请你以学生代表的身
份写一篇发言稿参与讨论，要在发言稿中分享你对上面两则材料的认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
【答案】例文：
深耕美育沃土，擎举民族大任
各位领导、老师、家长、同龄人：
大家好！很荣幸能作为学生代表在此论坛上发言。今天，我发言的主题是“深耕美育沃土，擎举民族
大任”。
美育是对我们生命直觉的引导，是用美来温润我们的眼睛和心灵。但是，近年来，很多学校忽视美育
的重要性，有的学校甚至不开设美术课和音乐课，以至于出现了即便大街上摆放着一架钢琴，会弹奏的人
也寥寥无几的现状。为什么会出现这样的现象，就是因为美育教育的缺失。
也许有老师会说，高考竞争激烈，喜欢美术专业的考生可以自己去学习。可是这话却违背了了“德智
体美劳”全面发展的教育方针美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。“教育的本质意
味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、
灵魂的塑造。
犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要最基础的人生观教育”。的确，美是有力量的，没有
美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。
但是，放眼当下，美育却处在尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学业压力，只能让美
育靠边站；有些学生参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校任意挤占美育课程时间，美育课
变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何
以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的
生命张力和刚健奋发的精神，只有这样，我们才能真正扛起民族复兴的伟大使命。
从这个意义上讲，美育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同学们能够摒弃学习的功利心，让智与美
共同助力自己的成长；我真诚的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我们的想象力与创造力，
引导好学生的感知能力与审美情趣，探索科学的思路与方法，彻底从只重知识传授、技能训练，轻视人格
养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。
而我们将是民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我们的强烈
担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底色，我们任重道远的担当
精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】1．找出任务，明确指令
（1）共性的写作任务
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
（2）个性的写作任务
某教育网站近期在其论坛上组织了一场主题为“中学生的美育教育”的讨论活动。请你以学生代表的身份
写一篇发言稿参与讨论，要在发言稿中分享你对上面两则材料的认识。
2．切分任务，逐个击破
（1）“某教育网站近期在其论坛上组织了一场主题为‘中学生的美育教育’的讨论活动”敲定了写作的核
心，即围绕“中学生的美育教育”阐述自己的认识和理解。
（2）“请你以学生代表的身份写一篇发言稿参与讨论” 指明了写作的身份，即为学生代表；同时也交代
了写作的问题，即发言稿，因此，我们要有发言稿的格式和文体要求。
（3）“要在发言稿中分享你对上面两则材料的认识”点明了写作的内容，即要围绕材料，谈对两则材料中
出现的问题的认识。
第一则材料通过写商场里的一架钢琴很少有人弹奏，引出了对美术和音乐教育的忽视，进而通过“一位衣
着简朴但举止优雅的大妈”弹奏钢琴的叙述引发人们对“美育教育”的重视，旨在告诉我们“美育教育”
可以改变一个人的精神气质，强调“美育教育”的重要性。
第二则材料通过“某市新中考方案”将“音乐、美术也被并入了应试的轨道”引发人们对“美育教育”的
议论，由材料中“该方案引发了各方热议，有大力支持者，更多的却是反对的声音”可以推知 “更多的却
是反对的声音”的原因可能是因为“美育教育”一直在缺失，很多家庭可能都没有开展“美育教育”，从
而启发人们认识“美育教育”现状，进而认识到开展“美育教育”已经刻不容缓。
【立意】1.要重视美育教育；
2.涵养心灵，美育人生；
3.美育教育是时代需求；
4.培养全面发展的人，美育不可或缺；
5.弘扬中华美育精神，让青年拥有一颗“美丽心灵”。
【素材】名言名句型：
1.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
2.美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系
的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫
3.美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维
4.美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅
精彩片段型：
1.美育就是对我们生命直觉的引导，用美来温润我们的眼睛和心灵。蔡元培先生认为“美者，循超逸之快感，
为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。”习近平总书记给中央美术学院 8 位老教授的回信说：
“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”
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