全国普通中学特色发展研究中心
2021 届二轮模拟考语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试卷留存，答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
冰雪运动，特别是大众冰雪运动在中国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统。但纵观目前各
地冰雪文化活动中的展演形式，一些冰雪体验的建筑、庙会和礼堂等，或是民俗风情、生活起居等文化内
容，大多都停留在表象的展示阶段，同质化现象比较严重，对冰雪文化的深度发掘和个性化展示还远远不
够。
对于我国地域传统冰雪文化的建设来说，就是要将地域传统冰雪文化中的文明乡风、良好家风、淳朴
民风等内容做实，活化为涵盖思想文化、哲学价值、历史传承、文创开发、遗产保护等在内的新内涵。“活
化”不是简单的“回归”和“复旧”，而是在传承的基础上对文化进行创造性转化，增强传统文化基因的
反应活力、吸引力和生命力。
首先，要唤醒地域传统冰雪文化自觉。费孝通先生曾言，文化自觉是当今时代的要求，是生活在一定
文化中的人对其文化有自知之明，并且对其发展历程和未来有充分的认知。传统冰雪文化通常是由身体演
绎的，很少有单纯性的文字记载，但可通过当地民众对传统文化基因的记忆，实践还原冰雪场景，以最大
限度保持冰雪文化的原始性。同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参与，形成治理
联盟，站在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时代价值，提升保护地域传统冰雪文化
的自觉性。
其次，重构地域传统冰雪文化空间。地域冰雪文化是以传统的农耕文化为基础的，以血缘、地缘、业
缘关系为联结的文化形态，是村落乡土文化的优质资源。正如费孝通先生所说，泥土是乡人的生命，乡愁
对中国人来说，是延绵一生的文化记忆。因此，地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民乡愁追思。
传统冰雪项目的开展更多地依附于传统的节庆，对此，可重构地域传统冰雪文化空间，因地制宜建设乡土
冰雪文化平台、冰雪陈列馆、冰雪大讲堂、冰雪民俗馆等，打造村落居民的精神家园。
最后，完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，打造冰雪产业。村落的传统冰雪文化与居民的农业、
生产和生活相关联，通常借助庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具等来表达文化生成的价值理念，我们应
把保护、开发结合起来，地方政府要根据文物保护法制定冰雪遗产文物保护实施方案等细则，既完善地域
传统冰雪文化保护政策，又促进当地经济的发展。
（选自张铁民《活化传统，赋予冰雪文化新生命》）
材料二
我国冰雪运动历史悠久，我国北方地区生活的各民族，自古以来就开展了各项与冰雪共生共存的生产
劳动和生活方式，在历史发展和变迁中，创造出了丰富多彩的冰雪运动文化。
据考古发现，我国新疆阿勒泰地区发现的距今一万年左右的岩画中，出现了“脚踏滑雪板，手持单杆
滑雪人”图像，并伴有一些动物形象线条，现代阿勒泰地区的人们仍以此为雪地出行方式。这是人类发现
最早的反映滑雪运动的考古资料，这个地区被学者认为是现代滑雪运动的发源地。
隋唐时期雪上活动在文献中的记录更为清晰，“室韦”“拔悉弥”等古代民族“以木为马，雪上逐
鹿”，滑雪板的材质发生了明显变化，且滑雪板的形状前部演化为尖翅状。而宋代以后的滑雪运动更增添
了竞技娱乐色彩，出现了拖冰凌（雪车）、堆雪人雪狮等休闲雪上活动，尤其是北方各民族发展出了各类雪
上民俗体育活动，延续至今，成为极具民族特色的非物质文化遗产，目前都成为少数民族传统的雪上竞技
运动项目。唐代时期，北方民族以滑冰开展狞猎活动，有些以木棍为杖滑行代步，也开始制作一些冰车、
冰橇等，形成了原始的滑冰器具；宋代以后，滑冰运动被称为“冰嬉”，并且以人力牵拉的“冰床”作为
滑冰工具已非常成熟；元代时期，冰床扩展为动物牵拉形式，著名的《马可·波罗游记》中记录了狗拉冰
橇的情况；明代以后，冰上运动发展更为专业化、多样化，冰上活动广泛应用于军事活动中，清太祖努尔
哈赤在统一女真部落时，依靠高超的滑冰技术赢得了数场战役，满族的“轨鞭滑子”（简易冰刀鞋）大大
增加了冰上活动的技术。《满洲老档秘录》记载，努尔哈赤于 1625 年举办了冰上比赛，开展了冰上射箭、
冰上武术、冰上舞蹈等活动，成为有文献记载的最早的“冰上运动会”；清朝是冰上运动的黄金时期，随
着满族入关，“冰嬉”“冰床”等活动在中原地区得到广泛发展，冰上活动的竞技性、娱乐性得到了极大
的丰富。
我国传统冰雪文化运动留下的各类古籍文献、文化遗迹、珍贵文物等遗产，是中华文化的宝贵财富，
是中国智慧、中国精神的具象化表达。伴随着北京冬奥会的到来，以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将
与奥林匹克运动相互促进、互为融合，在国际文化交流、世界文明互鉴中进发出新风采。让我们从传统文
化中汲取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会的中国答卷。
（摘编自覃琛《从中华传统冰雪文化中汲取力量》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 当前，我国大众冰雪运动发展步伐加快，各项冰雪文化活动的形式多样，但对冰雪文化内涵的挖掘不够，
缺乏个性色彩。
B. 我国地域传统冰雪文化所体现的家风、乡风、民风等文化传统的地位很重要，我们要传承它，还要活化
其中的新内涵。
C. 冰雪运动白诞生之初起就与人们的生产劳动和生活相连，而随着滑雪工具的改良，其娱乐性、竞技性则
成为了主要作用。
D. 我国有许多传统冰雪文化运动的古籍文献、文化遗迹、珍贵文物等，而它们体现了中国智慧、中国精神，
意义十分重大。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我们对于传统冰雪文化要有文化自觉意识，要实现这一点，通过当地民众对传统文化基因的记忆还原冰
雪场景是唯一途径。
B. 地域冰雪文化是村落乡土文化优质资源，它以血缘、地缘、业缘关系为联结纽带，因此它的开展会引发
人们对乡愁的记忆。
C. 我国新疆阿勒泰地区发现的滑雪图像，是世界上最早反映滑雪运动的考古发现，这为现代滑雪运动发源
地的认定提供了依据。
D. 我国冰雪运动从地理位置来看北方地区的发展要优于南方地区从历史朝代看清朝是其黄金时期，更为专
业化、多样化。
3. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A. 办好北京冬奥会、冬残奥会是我国对国际社会的庄严承诺，做好北京冬奥会、冬残奥会筹办工作使命光
荣、意义重大。
B. 春节期问，游客来到秦皇岛市老君顶景区等地体验冰雪项目，感受冰雪运动带来的乐趣。随着冬奥会的
临近，各种各样的冰雪运动渐受大众喜爱。
C. 各个地区的冰雪文化展演在设计上都力求立足地域传统文化特点，赋予地域传统冰雪文化新的生命，这
让今天的大众冰雪运动显得更加丰富多彩。
D. 伊犁冬季开展的冰雪运动项目越来越多，内容更丰富多彩，通过这一系列活动的开展，大大提高了大美
伊犁的知名度，促进了伊犁的经济发展。
4. 请简要梳理材料二的行文脉络。
5. 我国积极发展冰雪运动，提出“三亿人参与冰雪运动”的口号，且在 2022 年举办冬季奥运会。请结合材
料分析其原因。
【答案】1. C 2. A 3. C
4. ①开头指出我国冰雪运动的历史和文化十分悠久；②主体部分以时间为序阐释我国冰雪运动的历史与文
化：先写其起源，再写其材质和工具以及运动形式的变化；③最后总结，点出要“从中华传统冰雪文化中
汲取力量”。
5. ①有利于弘扬我国冰雪运动的历史与文化传统。②增强大国文化自信和民族认同感，提升文化自觉性，
增强凝聚力。③打造村落居民的精神家园，引发乡民乡愁与追思，提升同心力。④打造冰雪产业，促进经
济发展。⑤促进国际文化交流、世界文明互鉴。⑥以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机，讲好中国体
育故事，弘扬中华体育精神。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
C.“随着滑雪工具的改良，其娱乐性、竞技性则成为了主要作用”分析不当。根据文中“古代民族‘以木
为马，雪上逐鹿’，滑雪板的材质发生了明显变化，且滑雪板的形状前部演化为尖翅状”以及后面军事等
方面的信息可知，“娱乐性、竞技性”并不是主要作用。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生理解作者观点态度和推断信息的能力。
A.“要实现这一点，通过当地民众对传统文化基因的记忆还原冰雪场景是唯一途径”以偏概全。根据材料
一中“传统冰雪文化通常是由身体演绎的……实践还原冰雪场景……提升保护地域传统冰雪文化的自觉
性”的信息可知，应还有“形成治理联盟，站在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时
代价值，提升保护地域传统冰雪文化的自觉性”等措施。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查学生分析文本论点论据的能力。
材料一的观点是：冰雪运动离不开我们独特的文化传统。
A.表达的是办好北京冬奥会、冬残奥会的重大意义。
B.大众渐渐喜爱各种各样的冰雪运动。
C.各地的冰雪设计与地域传统文化相结合，从而使大众冰雪运动更丰富多彩。
D.体现的是冰雪运动项目带来的好处。
因此，A、B、D 三项跟文化传统无关，只有 C 项能够证明材料一中的“冰雪运动离不开我们独特的文化传
统”观点。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查学生梳理文章结构思路的能力。
分析材料二每段所写的内容由 “我国冰雪运动历史悠久……在历史发展和变迁中，创造出了丰富多彩的冰
雪运动文化”可知，第一段先指出我国冰雪运动的历史和文化十分悠久；
由“这是人类发现最早的反映滑雪运动的考古资料，这个地区被学者认为是现代滑雪运动的发源地”可知，
第二段写我国冰雪运动的起源；由“滑雪板的材质发生了明显变化，且滑雪板的形状前部演化为尖翅
状”“有些以木棍为杖滑行代步，也开始制作一些冰车、冰橇等，形成了原始的滑冰器具”等可知，第三
段写我国冰雪运动的材质、形状以及方式的变化；
由“让我们从传统文化中汲取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会
的中国答卷”可知，第四段总结，点出要“从中华传统冰雪文化中汲取力量”。
【5 题详解】
本题考查学生筛选整合文章信息的能力。
题干中已经明确了应解答“分析其原因”，这个“其”是指代前面“我国积极发展冰雪运动，提出‘三亿
人参与冰雪运动’的口号，且在 2022 年举办冬季奥运会”。因此要从发展冰雪运动的有利面去筛选与整合
信息。
从材料一“特别是大众冰雪运动在中国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统”和材料二中“我国
冰雪运动历史悠久……创造出了丰富多彩的冰雪运动文化”可提炼出“有利于弘扬我国冰雪运动的历史与
文化传统”；
从材料一第三自然段中“站在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时代价值，提升保护
地域传统冰雪文化的自觉性”可提炼出“增强大国文化自信和民族认同感，提升文化自觉性，增强凝聚
力”；
从“地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民乡愁追思……打造村落居民的精神家园”提炼出“打
造村落居民的精神家园，引发乡民乡愁与追思，提升情感同心力”；
从“完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，打造冰雪产业”和“又促进当地经济的发展”可提炼出“打
造冰雪产业，促进经济发展”；
从材料二中“以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将与奥林匹克运动相互促进、互为融合，在国际文化交
流、世界文明互鉴中进发出新风采”提炼出“促进国际文化交流、世界文明互鉴”；
从“让我们从传统文化中汲取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会
的中国答卷”可提炼出“以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精
神”的要点。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题 16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
那年的芦苇席
李汤波
李家坳集市上人很多，很热闹。
已是深冬，天很冷。一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶。
毛子爹脚下有一捆芦苇席，几十来张，有一张被作为样品展开着。席子很大，做工很精巧。席面上，
红、蓝、绿、青等颜色的篾子相互交错，纹络分明。席篾子穿插点缀成大红双喜，五谷丰登，蓝天碧叶，
还有别具匠心的鸳鸯戏水，红荷映日。
看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得这么好，自己
年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少了。
今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成了被人遗忘的
角落。思忖再三，他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字，搁过去他仅把芦苇席往地上一
放，根本不需叫卖就会被买家围得水泄不通。
如今又是半天无人问津，毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来越凝重。
终于，有位姑娘停下看席了，且不住地称赞。她后面的小伙子也随声附和着。
毛子爹忙应声解捆，热情地问他们是否办喜事用。姑娘脸一红说：“我们不买，只是看编得好，现在
都没人用了！”说完拉小伙子走了，毛子爹的手僵住了，愣了好大一会儿，下意识地说：“没人用了！”
之后，便扛着原封未动的芦苇席步履蹒跚地回家了。
临近春节，毛子办喜事。毛子爹想，自己这下可以一展身手了，于是花了几天工夫给儿子编了一个自
认为最好的芦苇席。他把席子亲手交给儿子，很郑重地说：“孩儿啊，穷人家办喜事，能省点儿就省点儿，
爹又给你编个席子，拿去用吧！”
毛子没吭声，接过席子就进自己屋布置新房了。
晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天这么冷，编得不易啊！他想毛子一定很满意。进了新
房，他往床上一看，并没有见到芦苇席，只看到不知儿子什么时候买的床垫，坐上去软乎乎的。毛子爹找
遍了屋子，发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下。毛子爹不禁气得大骂，骂后气呼呼地抽席便走。
夜已经很深了，可毛子爹躺在床上无论如何也睡不着，于是就问老伴：“毛子他娘，还记不记得咱俩
当初咋结的婚？”
毛子娘说：“咋会忘呢，那年头你芦苇席编得好，爹让我学，席没学会编，倒有了咱的毛子，后来咱
就结了婚呗！”毛子娘沉醉在年轻的甜蜜里。
“唉，现在也不知咋的啦，别人不用咱的席子，毛子这兔崽子也不用。咱们年轻的时候要的人多着哩！
不光咱李家坳几个村的用，连搭界的县也有不少人用，想用好席子，谁不提前打招呼，谁不好言好语地讲！”
毛子爹思绪停留在昔日的辉煌中。
从此，毛子爹不再编席。偶尔手痒，便把席篾子批得又细又薄，然后精心去编，编了好多花样，只是
席子小，像枕巾那么大。毛子爹编后就随手一撂，点上旱烟，欣赏一番，之后便缓缓踱出家门……
久而久之，家里的柜子上、桌子上、地上，到处都有毛子爹编的小席子，遇到小孩子拿着去玩，他也
不加制止。
有一天，毛子爹正在家批席篾子，乡里来了两个人，送给他一张奖状和一千元现金，说是他的芦苇席
在全市民间工艺展览会上获了奖，为乡里争了光。
来人还专门拉他一起合影。
毛子爹一愣，不知道怎么回事。那人又补充说是毛子把他编的各式各样的小席子拿去参展，经评比获
奖了。看看奖状，望着镜头，毛子爹张了张口，想说什么，但什么也没有说出来……
（选自《山西文学》2020 年 12 期）
文本二：
小小说不是可以由短篇小说压缩而成的。它们是不同的文学品种，有着不同的特性与规律，不同的标
准，不同的取材与创作的思维。小小说是小说家族海洋中的一朵浪花，它从何而来，这朵浪花是从真实生
活中跳跃出来的。
一部中短篇小说需要很多情节，但小小说容不得太多的情节，它最需要的是有关键的“情节”，至关
重要的、寓意深刻或感人至深的情节。比如《麦琪的礼物》、《万卡》，都有一个令人叫绝的情节。小说中鲜
明的人物个性的表现和深刻的主题，往往在这个情节里呈现，它可以使“小小说不小”。
在成功的小小说的结构中，往往会把这个情节放在结尾部分，好像相声抖包袱。这样做的一个重要目
的是为了“余味”，在小说结束后，往往还能让人继续联想，留下回味。小小说篇幅有限，只有余味可以
无限。杜甫有句诗“咫尺应须论万里”，这句话虽然说的是画，但说出一个艺术共通的道理，就是篇幅总
有限，但意蕴却深广。小小说不仅要把“余味”拿来作为艺术追求，也作为自己重要的特征。
小小说要特别重视细节。叙事写景与状物的细节都要精彩、考究，这样的细节不仅可以使小说丰富、
充盈，还会增强文学的表现力与审美内涵。当然，小小说的语言也不可忽视。现在有些网络段子很精彩。
有人问，特别精彩的是不是小小说？不是。应该说它们更接近民间文学——民间故事、寓言和笑话。民间
故事最大的特点是口头语言，它含有很高的智慧，流畅生动，故事性强，甚至蕴涵着耐人寻味的哲理。但
它不是文字语言，没有文字美，没有文字语言的精当和意蕴。
（选自冯骥才《小小说特立独行》）
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头从人很多很热闹的李家坳集市写起，为毛子爹出售所编苇席提供了背景，更强化了无人问津的
伤感意味。
B. 姑娘与小伙子对毛子爹所编苇席赞不绝口，这给毛子爹带来了希望，没想到他们只是看看而已，毛子爹
深受打击。
C. 毛子爹将所精心编织的苇席郑办喜事重交给儿子，主要原因是想节约钱财，但毛子认为其父抠门，并不
理解父亲。
D. 小说以小见大，通过毛子爹所编苇席无人理睬但后来获奖的事情，从而揭示了民间工艺需要保护与传承
的大主题。
7. 下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A. 题目“那年的芦苇席”十分简洁，“那年”不但给人一种深深的怀旧情绪，而且产生悬念，激发了读者
的阅读兴趣。
B. 毛子爹在集市上看到自己被人冷落，心里不是滋味，于是他也想高声叫卖，但一个字都说不出，原因是
他没有自信。
C. 《麦琪的礼物》这样的小小说名篇都必须有至关重要的情节，而一部中短篇小说的情节很多，则不需要
这样的情节。
D. 有人认为精彩的网络段子是小小说，但冯骥才认为，这种说法不当，因为这些网络段子不具备小小说的
所有特征。
8. 文本一中运用多重对比，请结合文章内容，任选两例进行简要分析。
9. 请从文本二的内容中选择一个角度，对《那年的芦苇席》一文进行赏析，列出赏析要点。
【答案】6. C 7. A
8. ①用“集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪”的喧闹情景与毛子爹摊位前无人问津
进行对比，反衬出毛子爹内心的伤感。②用毛子爹以前所编芦苇席的供不应求与现在只得编一些小玩艺让
孩子玩也不感到可惜进行对比，一是体现了毛子爹的技艺高超，二是反衬出毛子爹英雄无用武之地的悲伤
与哀痛。③将毛子爹因编芦苇席娶了媳妇与毛子办喜事不用其父亲所编芦苇席形成对比，反衬出毛子爹因
时代变化连儿子都不理解他的失落。（任选两点）
9. 示例一：角度：艺术来源于生活，具有艺术真实性。要点：①人物有生活的真实感，小说中的毛子爹就
象是乡村中的隔壁邻居，十分生活化；②材料有生活的真实感，文章所写民间工艺在现代科技发展之时退
出市场的事例十分典型，也非常普遍，极具真实性；③体现的社会背景具有生活的真实性。民间工艺的传
承与保护是当下十分关注的大问题，主题时代感强。
示例二：角度：至关重要的情节。要点：①毛子爹所编芦苇席无人买，连儿子也不欣赏；②只得回家编小
玩艺；③这些小玩艺儿获奖；等等。
示例三：角度：结尾要留下余味。要点：①内容上，小说以毛子爹所编小玩艺获奖，“毛子爹想说什么，
但什么也没有说出来”结尾；②前面写毛子爹所编苇席无人问津，小玩艺孩子拿走也不管，这里峰回路转，
没想到获奖，与前面内容构成反差，结尾有“欧•亨利式”风格；③效果上，使平淡的故事陡生波澜，撞击
读者的心灵，启人思考，意蕴无穷。
示例四：角度：细节描写要考究。要点：①用细节体现人物技艺的高超，如文中对毛子爹脚下芦苇席的图
案等描写；②细节彰显人物心理，如文中对毛子爹“表情越来越凝重”的刻画；③用细节推动情节发展，
如文中对毛子爹编小玩艺的细节刻画，为后面儿子拿这些去评比获奖作了铺垫。
示例五：角度：文字语言精当、有意蕴、有特点。要点：①富有表现力的语言，运用了修辞手法，使之更
有意蕴。如“一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶”，运用比喻手法，既写出天气寒冷，更凸显毛子
爹内心的悲凉。②人物语言的个性化，如“现在也不知咋的啦，别人不用咱的席子，毛子这兔崽子也不用”
就很符合毛子爹这个人物特点，把毛子爹对儿子的不满鲜明地表达了出来。③语言具有丰富的内涵，如“他
也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却进不出一个字”。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。
C.“主要原因是想节约钱财，但毛子认为其父抠门，并不理解父亲”分析错误，虽然文中有“孩儿啊，穷
人家办喜事，能省点儿就省点儿”的信息，但从后面“晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天这
么冷，编得不易啊！他想毛子一定很满意”的信息可知，主要原因是毛子爹想让其手艺得到儿子的认可，
体现出来的应是对民间工艺的肯定与关注。
故选 C。
【7 题详解】
本题考查学生分析文本的相关内容的能力。
B.“原因是他没有自信”分析错误，从文中“搁过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买家
围得水泄不通”的信息可看出其失望、难过，羞于叫卖。
C.“则不需要这样的情节”分析错误，无文无据，文中只是说“一部中短篇小说需要很多情节，但小小说
容不得太多的情节，它最需要的是有关键的‘情节’”，但并没有否定中短篇小说也需要关键情节。
D.“因为这些网络段子不具备小小说的所有特征”分析错误，从文中“民间故事最大的特点是口头语
言……但它不是文字语言，没有文字美，没有文字语言的精当和意蕴”的信息可知，原因只是它不是文字
语言，而不是没有小小说的所有特征，这里以偏概全。
故选 A。
【8 题详解】
本题考查学生理解分析小说艺术技巧的能力。
题干中已经点明了“对比”手法，因此先要找到文中关于对比的信息，再将其概括出来。
从文中来看，作者对集市上的热闹喧嚣的状态进行了描写，而毛子爹的摊位上虽然商品做工精巧，图案色
彩艳丽，但无人问津，因此两者形成了对比；
根据毛子爹的心理描写和其夫妻对话可知，以前毛子爹的商品供不应求，但现在无人要只得编一些小玩艺，
这里也形成了对比；
再者，毛子爹靠编芦苇娶了媳妇与儿子结婚都不用他编的席子，两者对比鲜明；等等。最后结合文章内容
分析体现的情感即可，分点作答。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏文体特征的能力。
本题开放度大，解题时要扣住题干中的“文本二的内容中选择一个角度”的关键词，因此，我们先要弄清
文本二讲了什么内容，它主要涉及到一篇优秀的小小说应具有的特征：来源于生活（艺术的真实性），至关
重要的情节，结尾留下回味，细节描写要考究，文字精当、有特点、有意蕴。然后选定其中的一个角度，
再对照文本一中的内容，看哪些方面符合这个角度，最后结合小说内容对此加以分析，列出赏析要点即可。
比如小说结尾要余味悠长，本文结尾写“看看奖状，望着镜头，毛子爹张了张口，想说什么，但什么也没
有说出来……”，毛子爹一心编席子卖席子，以前人人来求，如今亲生儿子结婚都不用，结果却因为精心
编出花样，在全市民间工艺展览会上获了奖。毛子爹想说什么却没有说出来，给读者留下了丰富的想象空
间，引发读者思考毛子爹此时复杂的内心活动，思考这些传统文化在当今的发展问题等。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
房乔，字玄龄，齐州临淄人。玄龄幼警敏，贯综坟籍．．，善属文，书兼草隶．．。年十八举进士吏部侍郎高
孝基名知人谓裴矩曰仆观人多矣未有如此郎者当为国器但恨不见其耸壑昂霄云。顾中原方乱，慨然有忧天
下志。
太宗以墩煌公徇渭北，杖策上谒军门．．，一见如旧，署渭北道行军记室参军。公为秦王，即授府记室，
封临淄侯。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。王尝曰：
“汉光武得邓禹，门人益亲。今我有玄龄，犹禹也。”居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，
初不著稿。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”
玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏治，而缘饰以
文雅，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。或以事被让，必稽颡请罪，
畏惕，视若无所容。
贞观末年，以谴还第，黄门侍郎褚遂良言于帝曰：“玄龄事君自无所负，不可以一眚便示斥外，非天
子任大臣意。”帝悟，遽召于家。后避位不出。久之，会帝幸芙蓉园观风俗，玄龄敕子弟汛扫廷堂，曰：
“乘舆．．且临幸。”有顷，帝果幸其第，因载玄龄还宫。
治家有法度，常恐诸子骄侈，席势凌人，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，
足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”
疾甚，帝命凿苑垣以便候问，亲握手与决。诏皇太子就省。擢子遗爱右卫中郎将，遗则朝散大夫，令
及见之。薨，年七十一，赠太尉、并州都督，谥曰文昭，给班剑、羽葆、鼓吹、绢布二千段、粟二千斛，
陪葬昭陵。高宗诏配享太宗庙廷。
（取材于《新唐书·房玄龄》
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 年十八／举进士／吏部侍郎高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此郎者／当为国器／但恨
不见其耸壑昂霄云／
B. 年十八／举进士／吏部侍郎高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此／郎者当为国器／但恨
不见其耸壑昂霄云／
C. 年十八／举进士吏部侍郎／高孝基名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此／郎者当为国器／但恨
不见其耸壑昂霄云／
D. 年十八／举进士／吏部侍郎高孝基／名知人／谓裴矩曰／仆观人多矣／未有如此郎者／当为国器／但
恨不见其耸壑昂霄云／
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 坟籍就是古代典籍、经典的意思，与《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺经传”所指大致相同。
B. 草隶，草书与隶书的简称。中国汉字的演变包含“七体”，即甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、
行书。
C. 军门，一般指军营之门，代指军营。这里是指对李世民的尊称，当时李世民巡视渭北，任命房乔做行军
记室参军。
D. 乘舆，原指皇帝座驾，本文是代指李世民。为了避讳，不直接称皇帝，用皇帝身边的物品指代皇帝，如
“陛下”等。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 房乔胸有大志，眼光高远。他年轻有为，早有为天下忧的大志；每征伐到一处，别人都争抢财物，房乔
却不这样。
B. 房乔才华突出，善于应对。房乔对于各种文书很熟悉，依马可待，不打草稿，文理畅然；应对自然，让
高祖感叹不已。
C. 房乔勤于政事，做人谨慎。他早起晚睡，为国尽忠，不让国家受到损失；犯了错误，就低头认罪，畏惧、
警惕。
D. 房乔居高自省，教子有方。房乔身居高位，却担心下一代骄傲奢侈；他搜集历代有名的家训书法真迹，
做成屏风，警戒子孙。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。
（2）玄龄事君自无所负，不可以一眚便示斥外，非天子任大臣意。
14. 文中不止一处提到房玄龄对待人才的事，房玄龄是如何对待人才的？
【答案】10. A 11. C 12. D
13. （1）房玄龄主持国政，早晚勤勉努力，为了公家的事竭尽全力，不想让一件事物没有着落。
（2）参考答案：房玄龄侍奉君主从来没有辜负您的地方，不能够因为一点错误就表现出来把他贬出京城，
这不是天子任用大臣的用意。
14. ①随太宗征战，每到一处就收揽人才。②不嫉妒，听到别人有优点，就好像是自己一样而高兴。③不拿
自己的长处衡量人才，不求全责备。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：十八岁，考中进士。礼部侍郎高孝基凭借知人闻名，对裴矩说：“我看的人多了，没见过像房玄龄
这样的年轻人，应该是国家的栋梁，只是遗憾我不能看到他飞黄腾达了。”
“吏部侍郎”是“高孝基”的官职，中间不应该断开，排除 C；“名知人”是“高孝基”的谓语，不能断
开，排除 D；“此”作“郎”的定语，不能断开，因而排除 B、C。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.军门，是指“军营之门”，用来“代指李世民”错误。军门，在明清可以用来表示对都督巡抚的尊称。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生概括和分析文章内容的能力。
D.“他搜集历代有名的家训书法真迹”错误，原文是搜集历代家训，自己书写成屏风，令他们各取一具。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生翻译句子的能力。
（1）“当国”，主持国政；“任公”，为了公事；“夙夜”，早晚；“失所”，不在该在的地方。
（2）“事”，侍奉；“所负”，所+动词，表示名词性短语“所辜负的地方”；“眚”，小错误，失误；
“任”，任用。
【14 题详解】
本题考查学生筛选信息的能力。
题干要求学生概括“房玄龄是如何对待人才的”，首先找到答题区间，然后逐步筛选，注意不要照抄原文。
房乔对待人才的事，文章一共有三处，需要学生梳理出来：①独收人物致幕府。②无媢忌，闻人善，若己
有之。③不以己长望人，取人不求备。
由“征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府”可知，他每到一处就收揽人才。
由“无媢忌，闻人善，若己有之”可知，他不嫉妒，听到别人有优点，就好像是自己一样而高兴。
由“不以己长望人，取人不求备”可知，他不拿自己的长处衡量人才，不求全责备。
参考译文：
房乔，字玄龄，齐州临淄人。房玄龄从小就机智敏捷，贯通古代经典文集，擅长写文章，书法擅长草
书隶书。十八岁，考中进士。礼部侍郎高孝基凭借知人闻名，对裴矩说：“我看的人多了，没见过像房玄
龄这样的年轻人，应该是国家的栋梁，只是遗憾我不能看到他飞黄腾达了。”（房玄龄）看到天下大乱，
慷慨激昂有为天下解忧的大志。
太宗凭借敦煌公的身份征伐渭北，房玄龄拿着马鞭来到太宗军营，和太宗一见如故，任命他做渭北道
行军记室参军。太宗被封秦王后，即任命房玄龄做了府记室，封他做临淄侯。每次征战一定跟从，众将军
争着夺取珍奇物品，房玄龄只是收揽人才送到幕府，与各位将领秘密联结，人人都愿意为太宗效力。太宗
曾经说：“汉光武帝得到邓禹，门人更加亲近。现在我得到房玄龄，就像邓禹呀。”待在秦王府里十年，
军队的兵符檄文，有时倚马可待，文章简洁，道理详尽，从来不打草稿。高祖说：“这个人的机敏器量，
是应该任命他做的官职。每次替我儿子陈述事情，千里之外就好像我儿子和我对面说话一样。”
房玄龄主持国政，早晚勤奋努力，为了国家的事竭尽全力，不让一人一物失去该去的位置。没有嫉妒
心理，听到别人有优点，就好像自己一样高兴。在管理官吏方面明白通达，却用文雅的手段实施，讨论法
案实施法令，一定追求公平。不用自己的长处来衡量别人，任用人才不求全责备，即使地位低才能小的人
也能够尽其所能。有时因为事情被责备，一定低头认罪，畏惧、警惕自己，好像无地白容的样子。
贞观末年，因为被贬回到自己家里，黄门侍郎褚遂良对皇帝说：“房玄龄侍奉君主从来没有辜负您的
地方，不能够因为一点错误就表现出来把他贬出京城，这不是天子任用大臣的用意。”皇帝醒悟，立刻从
家里召回他。后来把官职让出来不再出门。过了很长时间，正赶上皇帝到芙蓉园游览考察风俗，房玄龄赶
紧命令子弟洒扫院子和屋子，说：“皇帝将要到我家里来。”不一会，皇帝果然驾临他的府第，于是用车
拉着房玄龄回到宫中。
房玄龄治理家庭很有方法，常常担心孩子骄傲奢侈，仗势欺凌别人，于是搜集古今家训，自己书写成
屏风，让他们各自拿取一副，说：“在这些地方注意，就足够保全自身了！汉代袁氏家族历代都是忠良之
士，这是我心里崇尚的，你们应该以他们为老师。”
病情很严重，皇帝命令凿穿院墙来方便问候房玄龄，亲自握着手和他道别。并下诏让皇太子来探问。
提拔他的儿子房遗爱做右卫中郎将，遗则做了朝散大夫，好让他们及时见到房玄龄。七十一岁而死，赠太
傅、并州都督，谥号文昭，赠给班剑、羽葆、鼓吹、绢布二千段、粟米两千斛，陪葬昭陵。高宗下诏陪享
太宗庙堂。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜循东渚放歌三首
杨万里[宋代]
前山欺我船兀兀，结约江妃行小谲。
乘我船摇忽远逃，见我船定还孤出。
老夫敢与山争强，受侮不可更禁当。
醉立船头看到夕，不知山於何许藏。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联运用拟人手法，写出自己夜宿东渚，乘坐小船在江上航行的特殊情境，颇有意趣。
B. 诗人写出了自己酒醉后的感觉：船晃动不止，山就不知去向；船停下来，山就在面前。
C. 颈联采用对比手法，山虽然高大雄伟，但是自己却敢于与山斗争，表现士不可侮精神。
D. 全诗格律灵活，表达感情狂放不羁，而又童趣十足，体现了标题中的“放歌”的特点。
16. 结合作品，简要分析作者的感情变化
【答案】15. C 16. ①诗歌开头交代自己一只小船很孤独，山似乎在与自己捉迷藏，充满戏谑之情；②屡
次受戏弄，诗人感到受辱，激起了奋起抗争的豪情；③但是执着斗争，最终却不知山藏在哪里，诗人感到
无奈。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“采用对比手法”错，颈联写诗人与山争斗，没有采用对比手法。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生分析诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。
需要学生把握诗歌内容的变化过程，诗歌首联“前山欺我船兀兀，结约江妃行小谲”，上句写山欺负诗人
乘坐一只孤单的小舟，诗人与江妃相约，而山却耍着潇潇的计谋；颔联“乘我船摇忽远逃，见我船定还孤
出”接着写山对自己的戏弄，船晃动不止，山就不知去向；船停下来，山就在面前。正因山忽而消失，忽
而出现，因此诗人有受辱的感觉，想要同山争强相斗；最后写诗人已经动了与山搏斗之心， 醉立船头却只
看到了夕阳 ，而山却不知藏于何处了。
因此，本诗的感情是：最初戏谑，接着开始奋起斗争，最后无奈。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中，表明陶渊明归去的社会原因的两句是“__________，_________”。
（2）《琵琶行》中“________，_________”两句描写出了琵琶曲在一个高潮之后，开始暂时沉入寂静，孕
育着另一个高潮的到来。
（3）《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦朝灭亡的原因
是：__________，《六国论》论述六国灭亡的原因是：__________。
【答案】 (1). 世与我而相违 (2). 复驾言兮焉求 (3). 冰泉冷涩弦凝绝 (4). 凝绝不通声暂歇
(5). 仁义不施而攻守之势异也 (6). 弊在赂秦
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记常见的名句名篇的能力。
易错字：违、驾、涩、暂、弊、赂。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
齐白石学手艺不仅勤动手，①________。他发现师父雕的花翻来覆去就那几个固定的样式，什么“麒
麟送子”“状元及第”，没什么新意，于是就搞了些创新，（ ）。起初只是试探，没想到雕出来的新
品颇受大家欢迎。
这种经历让他对国画有了强烈的兴趣，但没有人教他画，而他能看到的国画画册也是比较初级的，所
以一直无法真正入门学画。
直到 20 岁的一天，齐白石在一个主顾家里干活时，发现了一套《芥子园画谱》。《芥子园画谱》是一套
非常经典的国画教科书。一个想学画的人看到一套画谱，就如同一个想学武的人看到了一套武功秘籍。
②________，在当时又很稀少珍贵，他只能向书主借来，用薄竹纸覆在书页上，描红一般照着原画一笔一
笔勾描。他就这样勾画了足有半年，画了 16 册，才悉数描完。
接下来的 5 年，齐白石靠这套勾描出来的《芥子园画谱》做木雕，闲时也反反复复临摹，勤学苦练，
他画画的底子就这么打了下来。后来齐白石的画在当地出了名，③________。接受了专业指导后，齐白石
画技更上一层楼，终成一代国画大家。
18. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 欲穷千里目，更上一层楼。
B. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
C. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
D. 飘飘何所似？天地一沙鸥。
19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 把国画里的一些元素，如虫草、花鸟等，迁移到木雕里。
B. 把国画里的一些如虫草、花鸟等的元素，迁移到木雕里。
C. 国画里的一些元素，如虫草、花鸟等，被迁移到木雕里。
D. 国画里的一些如虫草、花鸟等的元素，被迁移到木雕里。
20. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。
【答案】18. D 19. A
20. ①更善动脑。②可是这套书是别人的③引来名画家收他为徒。
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生掌握修辞手法的分析能力。
文中画波浪线的句子用了比喻的修辞手法，齐白石的画技更上一层楼，用“更上一层楼”比喻画技的提高
程度。
D.杜甫把自己比喻成一只沙鸥，所用手法相同。
A.对偶。
B.属于表现手法里的侧面烘托，没有修辞手法。
C.列锦，对偶。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学语言表达衔接连贯和补写句子的能力。
根据文章上下文，陈述主语是“他”，应该用把字句，排除 C、D 两项；
B 项虫草、花鸟作句子定语，句子冗长，不符合上下文的语言风格，上下文语言短句多，语言简洁明快。
排除 B 项。
故选 A。
【20 题详解】
本题考查学语言表达连贯、简明和补写句子的能力。
根据文章上下文，①的上文是“不仅勤动手”，可以推知下一句应该是“而且善于动脑”等句意相同的句
子；
②处下文有“他只能向书主借来”这样的句子，可以推知上文应该是“书是别人的”等一类句子；
③处下文有“接受了专业指导后”，可以推知，专业指导来自名师，所以应该填写“名家招收他为徒弟”
一类句子。并且上下文语言短句多，语言简洁明快，风格一致。
21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①在教育领域，党的十八大以来，②使我国教育普及水平实现新提升，③各级教育普及程度均达到或
超过中高收入国家平均水平。④据教育部最新数据显示：⑤截止 2020 年 11 月 30 日，⑥全国义务教育阶段
辍学学生由 2019 年 5 月控辍保学台账建立时的 60 多万人降至 682 人，⑦其中 20 多万建档立卡辍学学生实
现动态清零。⑧我国基础教育历史性地结束了“有学上”问题，⑨教育公平实现了新跨越。
【答案】（1）语句：②；修改为：“我国教育普及水平实现新提升”；
（2）语句：④；修改为：“据教育部最新数据”或者“教育部最新数据显示”；
（3）语句：⑤；修改为：“截至 2020 年 11 月 30 日”或者“截止到 2020 年 11 月 30 日”；
（4）语句：⑧；修改为：“我国基础教育历史性地解决了‘有学上’问题”。
【解析】
【详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。
②“使”这一介词导致句子缺乏主语，应删掉，修改为：“我国教育普及水平实现新提升”；
④“据……显示”句式杂糅，修改为：“据教育部最新数据”或者“教育部最新数据显示”；
⑤“截止”表示已经停止，语境是到这一天，修改为：“截至 2020 年 11 月 30 日”或者“截止到 2020 年
11 月 30 日”；
⑧“结束……问题”搭配不当，且不符合语段表述的意思，修改为：“我国基础教育历史性地解决了‘有
学上’问题”。
22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个字。
2021 年 1 月 21 日，清华大学生命科学学院李赛实验室和奥地利 Nanographics 公司、沙特阿拉伯阿卜杜
拉国王科学技术大学伊万·维奥拉团队合作的新冠病毒高清科普影像问世。在纳米尺度的图像上，平均直
径约为 100 纳米的新冠病毒像一颗奇异的星球，表面分布着硕大的、可以自由摆动的刺突蛋白“触手”。
平均年龄不到 28 岁的李赛团队，7 个人，100 天时间，借助浙江大学李兰娟院士团队，打了漂亮的一仗：
成为世界上第一个解出完整新冠病毒真实结构的科研团队。
【答案】（1）1 月 21 日，（2）清华大学生命科学学院李赛实验室和外国科研单位合作的新冠病毒高清科普
影像问世，（3）李赛团队成为世界上第一个解出完整新冠病毒真实结构的科研团队。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生压缩语段的能力。
提取信息的方式是，主体——清华大学生命科学学院李赛实验室，时间——1 月 21 日，事件——和别人合
作的新冠病毒高清科普影像问世，意义——成为世界上第一个解出完整新冠病毒真实结构的科研团队。据
此整理，注意字数。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
①谁掌握了过去，谁就掌握了未来；谁掌握了现在，谁就掌握过去。——奥威尔
②历史总是在一些特殊的年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。——习近平
③对未来最大的慷慨，就是把一切都献给现在。——加缪
④不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的
未来。——朗费罗
⑤过去的事情是无法挽回的。聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇，对既往的事岂能再去计较。——
培根
⑥并非每一个灾难都是祸；早临的逆境常是幸福。克服困难，不但给了我们教训，并且对我们未来的
奋斗有所激励。——波普
你的学校“复兴中学”举行以“_______，赢得未来”为主题的演讲比赛，请你结合上述材料写一篇演讲稿。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】【范文】
遥望历史平台，赢得中国未来
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《遥望历史平台，赢得中国未来》。
同学们，习近平总书记说：历史总是在一些特殊的年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。这句话
告诉我们，应当铭记历史，汲取智慧和力量，从而开创未来，赢得未来。
我遥望历史的平台。长江，黄河，哺育了一代又一代龙的传人，我们的祖先创造了辉煌的华夏文明，
可是时代在前进，闭关锁国让我们落得好远，强大的英国用舰船利炮打开了我们的国门，中国从此被冠上
“东亚病夫”这耻辱的称号。
是谁拯救了华夏文明。是谁，促使中华民族觉醒，是谁带领我们走进改革开放新时代。使我们的党，
是党给了世界一个新生的中国。
新民主主义革命时期中国共产党人用他们的血泪筑成了中国特色社会主义革命精神。它深渊的民族性，
鲜明的时代性和先进性，无不激励着一代又一代人民。红军长征胜利的凯歌不正是伟大民族精神的体现么？
这二万五千里，挥洒了多少战士的血和泪。无数个可歌可泣的故事感动着我们：一湾鱼钓映射了党的无私
奉献，七根火柴阐述了党的五爱精神，井冈山上，毛主席率领广大党员“自己动手，丰衣足食”，用自己
的双手耕耘中国的明天；在延安，人民高举革命火炬用自己一般的火一般的热情点燃新中国的希望；西柏
坡上，各个党员宣示中国民族即将崛起，它的精神就是革命胜利的基石。啊！伟大的母亲，伟大的祖国，
我把你追寻，追寻你的新生，追寻你那灿烂的明天。
在天安门广场上在五星红旗的冉冉生起中，新中国宣告成立，中华人民真正站起来了，我们加快步伐
奔向改革开放新时期，不断书写中华民族的新篇章。各种民族精神引领我们走向时代的尖端。雷锋用他自
己有限的生命做出了无限的奉献。虽然上苍过早地夺去了他的生命。可是雷锋精神却点燃了三月的第一把
大火炬；三月因雷锋而更加炫丽夺目。五月，一个生命燃烧的季节，它的 2678400 秒中，无时无刻不洒满
鲜血与泪水。五月四日，一个全国人民都铭记与心的日子，多少杰士能仁用自己的身躯谱写了中华民族的
骄傲。社会在进步，时代在前进当我们享受着社会主义给我们带来的幸福生活时，自然灾害也悄无声息地
向我们走来。1998，百年一遇的特大洪水一触即发，它带来无法估计的损失，不仅严重影响我国经济发展，
还给人民带来了巨大的心理冲击，可是我们的民族和人民没有向洪水低头，英勇无畏的解放军战士用他们
的身躯来歌唱胜利的凯歌，为中国输入新的学业。伟大的祖国，13 亿个灵魂在为你喝彩，在为你鼓掌，在
为你骄傲。
作为一个 21 世纪的接班人，我们有责任也有义务携手共创中国辉煌的明天，我相信，年轻的战场需要
我们的拼搏，美丽的未来会因我们而精彩，我们这一代定会赢得中国的未来。。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
【审题】试题由材料、驱动任务和要求三部分组成。命题意图较为明显，紧扣时代热点——建党 100 周年，
站在历史的重要节点，如何看待历史、现在和未来；贴近学生生活——人生、历史观、未来观等等，重点
考查了核心素养中的价值观、世界观——如何对待历史，如何对待现实，如何看待未来。这是新教材、新
高考的重要考点。
第 1 句，“谁掌握了过去，谁就掌握了未来；谁掌握了现在，谁就掌握过去”重点指出应当掌握现在。第 2
句，“历史总是在一些特殊的年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量”强调“特殊年份”的意义，人们
应当从特殊年份中汲取智慧。第 3 句，“对未来最大的慷慨，就是把一切都献给现在”强调把我现在。第 4
句“不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未
来”强调改善现在，不忧不惧，意志坚定。第 5 句“聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇，对既往的事
岂能再去计较”强调不要计较过往，应当把我好现在，追求未来。第 6 句“并非每一个灾难都是祸；早临
的逆境常是幸福。克服困难，不但给了我们教训，并且对我们未来的奋斗有所激励”强调面对灾难应当想
办法克服，从中吸取经验教训，然后在奋斗中赢得未来。
综合上述名言可知，材料可以分出以下几个角度：1.从特殊年份、历史、过去中，总结经验教训，赢得未
来；2.把握现在，改善现在，赢得未来；3.意志坚定，克服困难，赢得未来。
任务非常明确：(1)文体是演讲稿。(2)写作手法以立论为主。(3)内容是阐明白己的观点态度，展现当代青
年的精神面貌。
【立意】(1)铭记历史，赢得未来；
(2)把握现在，赢得未来；
(3)战胜困难，赢得未来等等。
【素材】1. 70 年弹指一挥间。哲人说过：“忘记历史意味着一种背叛”。我们绝不能丢掉祖辈用鲜血和生
命注入到我们血液中坚强不屈的灵魂。铁骨铮铮，永远是中华之魂。但愿每年的这个时候都会在我们的心
中树起一座雄伟的民族纪念碑，碑文上铭刻的是一个个能让我们真正靠近的曾经活泼而善良的生命。他们
每个人都有自己的名字――中国人!欺凌一个民族，势必会唤醒一个民族，这是所有侵略者不能不遭遇的历
史铁律。中华民族酷爱和平，但绝不会默默地忍受外来的压迫和欺凌。中华民族蕴藏的强大凝聚力和不屈
不挠的斗争精神，在危亡之际发出了格外耀眼的光芒。
2. 波澜壮阔的全民族抗战，促进了古老民族的历史觉醒和全体人民的空前团结。在爱国主义的伟大旗帜下，
中华儿女万众一心，众志成城，以血肉之躯筑起钢铁长城，使不可一世的侵略者陷入了人民战争的汪洋大
海，最终遭受灭顶之灾。以爱国主义为核心的伟大民族精神，在抗日战争中得以锤炼和升华，永远是中国
人民团结奋进的精神旗帜和力量支撑。不忘历史，是为了更好地开创未来；铭记历史，是为了倍加珍视和
平。70 年过去，在中华民族历史上这部最宏大、最壮烈的史诗里，在中华大地最激越、最恒久的壮歌声中，
让我们庄严、自豪地回望，让我们用和平的阳光驱散战争的阴霾，用发展的音符奏响民族复兴的乐章，唱
响中华民族伟大复兴梦的华章。
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