秦皇岛市 2021 年普通高等学校招生统一考试第二次模拟演练
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
停车难是造成城市拥堵的重要原因。去年发布的一份报告显示，浙江杭州的浙大医学院附属第一医院
周边道路拥堵程度位居全国三甲医院榜首。近来，通过摸清、用好医院周边车位资源，浙大一院“看病 20
分钟，排队找车位 1 小时”的状况得到极大改善。路侧导视牌上，医院及周边停车场路面距离、拥堵情况、
剩余泊位等一览无余；手机 APP 里，停车场余位信息、周边路况实时更新，综合计算的停车方案触手可及……
一段时间以来，杭州多家医院借助数字化手段，使得周边具有承载余量的商场、酒店、社区成为“备用停
车场”，在“化零为整”的基础上实现统筹调度。可视化、透明化、智慧化的车位管理，让医院门口排队
的队伍短了。而这背后，“城市大脑”功不可没。
城市大脑搭载于互联网，借助大数据、云计算等对城市实施全域全程的即时分析和管理。治堵不仅要
在做大增量上下功夫，更需在优化存量运用上持续发力。杭州以城市大脑为车位管理赋能，正是一次推动
存量优化的管理创新。
从信息感知到事件感知再到具备基本认知能力，城市大脑不再局限于提供信息，还能辅助决策、预判
风险。城市大脑会思考，建立在海量数据和强大算力之上。停车需求有多大，车位存在多少富余，知悉这
些信息才能合理调配、精准匹配；知晓实时位置和停车场车况，了解司机对于停车费、停车距离等因素的
关注，让数据“动”起来、“跑”起来，才能精准制定推送最优方案。
城市大脑善思考，建立在广泛的信息共通、数据共享之上。有人感慨，世界上最遥远的距离是从红绿
灯到交通摄像头，它们在同一根杆上，但没有通过数据被连接过，摄像头看到的东西不会变成红绿灯的行
动。海量数据是一座潜力无限的富矿，但孤立的数据很难转化为生产力，数据不通则交通不畅。打破数据
壁垒，连通“数据孤岛”，才能让数据转化为洞察力、生产力、决策力。
习近平总书记强调，“运用大数据、云计算、区块链、人工智能等前沿技术推动城市管理手段、管理
模式、管理理念创新，从数字化到智能化再到智慧化，让城市更聪明一些、更智慧一些，是推动城市治理
体系和治理能力现代化的必由之路，前景广阔。”深耕产业链供应链具体场景，推动各类数据标准和数据
接口互认互联互通，“城市大脑”必将更加耳聪目明，为我们绘制更丰富、更生动的智慧城市生活图景。
（摘编自《人民日报》2020 年 10 月 15 日《“城市大脑”绘制智慧生活》）
材料二：
城市建设的智慧化，是一种新趋势和新特征。理解智慧城市和市域治理现代化，要理解其智慧性、有
机性和系统性。智慧城市是一个智慧的有机体，如同人一样，要有能感知采集城市事态数据的“感官”、
存储和思考分析数据的“大脑”、传输往来数据的“神经”、推进各项应用的“肢体”。同时智慧城市是
人、事、物多元融合系统，也是物理空间、社会空间和信息空间融合的系统。在智慧有机系统的支撑下，
市域社会治理现代化才能回应社会需求、赋权赋能社会，保障社会安全和稳定，推动经济社会发展。
作为有机融合的智慧系统，是人生产生活和相关治理的系统，遵从人的价值追求，实现人的自由和全
面发展。因此，智慧城市不是“零”与“一”组合的、冰冷的信息系统，而是体现人的价值和追求的、有
温度的有机系统。城市智慧化不是便于监督管理人，而是有利于服务人。所以智慧城市建设成果，不仅要
体现为通信系统、数据底座、算力和应用平台建设，而且更要体现为服务经济社会发展和民众福祉的积极
成果。未来推进市域社会治理现代化，应基于有温度的智慧城市建设，以人民为中心，构建“共建共治共
享”的新格局。在党委统筹各方和政府负责下，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。
市域社会治理各项能力的实现，有赖于并要求智慧城市建设推进治理运行机制一体联动。在市域社会
治理各领域，要完善信息系统和平台，形成准确感知、及时反应、智能预判、科学决策、协同行动的运行
流程，达成市县乡村联动、部门联动、政社企联动、军地联动的运行机制。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”智慧城市建设推进市域社会治理现代化，
要坚持人民性、整体性、系统性和智慧化，基于市域社会治理特定优势和作用，锻造国家治理体系和能力
现代化坚实的中间环节，坚强有力支撑“平安中国”建设。
（摘编自《光明日报》2021 年 02 月 10 日《用智慧城市建设为社会治理现代化赋能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 停车难是造成城市拥堵的重要原因，而杭州市正是借助“城市大脑”有效解决了这一长年困扰城市发展
的棘手问题，给全国开了一个很好的先例。
B. 有人感慨“世界上最遥远的距离是从红绿灯到交通摄像头”，这说明虽然海量数据是一座潜力无限的富
矿，但孤立的数据很难转化为生产力。
C. 杭州以城市大脑为车位管理赋能，正是一次推动存量优化的管理创新，不仅增加了车位资源的有效供给，
更成为新基建赋能城市治理、助力美好生活的生动写照。
D. 作者引用“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”意在说明“人民性、整体性、系统性
和智慧化”等理念是智慧城市建设的根本和泉源。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 城市大脑对城市实施全域全城的即时分析和管理时，不能仅局限于提供信息，还要具备基本认知能力，
辅助人们决策、预判风险。
B. 搭载于互联网，凭借海量数据和强大算力，城市大脑才可能会思考；有了广泛的信息共通、数据共享，
城市大脑才可能善思考。
C. 城市智慧化不仅要便于监督管理人，更要有利于服务人，所以智慧城市建设更要以服务经济社会发展和
民众福祉为宗旨。
D. 智慧城市是一个智慧有机体，像人一样，要有能感知采集数据、存储思考数据、传输往来数据、推进各
项应用的多种器官和部位。
3. 下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A. 在武汉疫情期间，共有 3.4 万名干部职工下沉到街道社区，全天候全覆盖拉网式入户排查“四类人员”，
确保不落一户、不漏一人。
B. 成都简阳市“大联动、微治理”平台通过信息共享和协调联动，推动治理服务向每户、每人延伸，增强
群众获得感、幸福感、安全感。
C. 杭州“城市大脑”打通了交通、卫生健康、基层治理、文化旅游等 10 多个系统，日均协同数据 1.2 亿条，
有效推进了治理的整体性。
D. 巴黎公交站具有多功能智能巴士亭，人们可通过亭内显示屏查询公交换乘信息、登录新闻网站、搜寻便
利的生活信息、购买商品等。
4. 材料一使用了哪些论证手法？请简要说明。
5. 结合材料，谈谈怎样推进城市建设的智慧化，请简要概括。
【答案】1. A 2. C 3. A
4. ①举例论证。举杭州解决重点区段停车难例子说明“城市大脑”的作用。
②引证。尾段引用习近平讲话来论证用大数据等前沿技术使城市更聪明。
③比喻论证。“海量数据是一座潜力无限的富矿”等。
5. ①深耕产业链供应链具体场景，推动各类数据标准和数据接口互认互联互通。
②城市建设要有智慧有机系统的支撑 （或“推进治理运行机制一体联动”）。
③建设“以人民为中心”的有温度的智慧城市。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生对材料的理解和分析能力。
A.“给全国开了一个很好的先例”于文无据，原文是“杭州以城市大脑为车位管理赋能，正是一次推动存量
优化的管理创新”，并没有提到给全国开了先例，该选项属于无中生有。
故选 A。
【2 题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.材料二第二段说“不是便于监督管理人，而是有利于服务人”，该选项则表述为“不仅要便于监督管理
人，更要有利于服务人”，偷换概念，故该项表述错误。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查学生对材料论点和论据的分析运用能力。
材料二重点谈“智慧城市注重数据共享、多方面联动有机融合”。
A.本项是说人工排查，没有用到大数据。其它三项对“智慧城市注重数据共享、多方面联动有机融合”都
有所体现。
故选 A。
【4 题详解】
本题考查学生对论证方法的掌握能力。
材料一第一段使用浙大一院采用数字化手段解决停车难问题的例子，属于举例论证。第四段提到“海量数
据是一座潜力无限的富矿，但孤立的数据很难转化为生产力，数据不通则交通不畅。打破数据壁垒，连通
‘数据孤岛’”，把海量数据比作富矿，把数据壁垒比作数据孤岛，属于比喻论证。最后一段引用了习近
平总书记的话，则属于引用论证。
【5 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
材料一以杭州为具体事例，通过智能手段，展现了城市大脑的智慧性，解决了停车难的问题。据此可以展
开拓展，将智慧大脑运用到更多的生活场景，实现不同系统数据与数据的连接，使城市大脑更加智能化，
为人们生活其他方面提供更多的便利。由此可以将智慧大脑运用到更多的生活场景，实现不同系统数据与
数据的连接，使城市大脑更加智能化，为人们生活提供更多的便利。
根据材料二“在智慧有机系统的支撑下，市域社会治理现代化才能回应社会需求、赋权赋能社会，保障社
会安全和稳定，推动经济社会发展”“智慧城市不是‘零’与‘一’组合的、冰冷的信息系统，而是体现
人的价值和追求的、有温度的有机系统”“市域社会治理各项能力的实现，有赖于并要求智慧城市建设推
进治理运行机制一体联动”可以得出城市建设要有智慧有机系统的支撑 （或“推进治理运行机制一体联
动”）。
根据“智慧城市建设推进市域社会治理现代化，要坚持人民性、整体性、系统性和智慧化，基于市域社会
治理特定优势和作用，锻造国家治理体系和能力现代化坚实的中间环节，坚强有力支撑‘平安中国’建设”
可以得出推进城市智慧化建设要以人民为中心，服务于人民，建设“以人民为中心”的有温度的智慧城市。
（二）现代文阅读 II（共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
腻 歪
冯骥才
锅店街上靠近瑞蚨祥不远的地方住着一个男的，光头，光棍，四十多岁，名叫腻歪。腻歪当然不是大
名，是外号。这外号“腻歪”两字真绝，不仅把这人的性情叫了出来，连模样也叫出来了。一个人，无缘
无故整天皱着眉头，满脸不高兴，无论嘛事也招不起他的兴致。多好吃、多好看、多好玩、多稀罕的事，
他都不多看一眼。反过来多凶、多坏、多惨的事，他也不瞅一下。好赛他心里只有自己那个解不开、撂不
下、摆不平的事，是嘛事？没人知道。
没人知道的事，人人想知道。
瞧瞧他——整天眉心总像个馄饨那样揪着，脸盘总像块瓦片那样板着，眼珠子像死鱼眼，哪儿也不看，
这眼神儿可是学都学不来的。
他到底为嘛腻歪真费猜。就像一根绳子上的死结，谁都想解，没人能解开。
有人说是因为他死了爹妈，光棍一个，闷得慌。有人说是娶不上媳妇，愁得慌。其实都不是。他爹是
打江西来的大瓷器商，专卖上品青花瓷，把景德镇成色最好的青花瓷，用车用船弄到天津，再往紫竹林租
界里送，还在锅店街上开了一个挺阔气的瓷器店。他家靠瓷器发家发财，一家子人只穿绫罗绸缎，从不穿
布衣裳，虽然爹妈一去，家里没主心骨了，瓷器买卖没人做了，店铺也关了门；但现在他还住着一套带前
后院的瓦房呢，只要他招亲，谁家有闺女不笑着脸往他家送？他为嘛腻歪？有人说他打小就腻腻歪歪，没
高兴过。“腻歪”这外号打小就有。如果天生腻歪，这就没治了。
天津卫人比人厉害，没有没治的事。
陈六原本不是锅店街人，他在西头卖糖炒栗子，栗子炒得又甜又香又鼓又亮又好剥皮又好吃，可是西
头的人穷，口袋里只有铜子，锅店街这边的人阔，口袋里全是银子。人跟着钱跑，他就跑到这边摆摊赚钱。
谁想到锅店街寸土寸金，划地称王的混混儿多，能在这边插腿立足的全不是一般人。比方陈六，打他在锅
店街上露面那天，就没人跟他找过茬，他看上去并不横，为嘛没人敢招惹他？这里边的缘故都在后边的故
事里。
一天有几个土棍儿跟他说闲话，说到了腻歪。人们说腻歪，总绕不出这个题目：他腻歪个嘛？
谁料陈六说了一句：“哪天把他那个狗窝烧了，他就不腻歪了。”
那几个土棍儿笑道：“那不就更腻歪了，说不定一头扎进南运河。”
笑话说完就过去。可是一个月后，锅店街忽然着火，冒黑烟，大火苗子窜上天。紧跟着远近水会敲着
大锣，唿喇喇全赶来。人们瞪眼一瞧，竟是腻歪家。只见腻歪光着膀子，穿一条睡裤，从家跑出来，浑身
黑烟子，像从烟筒眼儿里钻出来的野猫，连蹦带跳，连喊带叫，腻歪很少说话，他是嘛嗓音，谁也没听过。
这回听到了，有人说像谦祥益扯布的声音，有人说像夜猫子叫。
据说大火刚起来时，一些小混混趁火打劫，钻进屋里火里，一边喊救火，一边偷东西。珍稀细软准都
叫混混儿们掏去了。腻歪从头到尾一直像只黑猴子在他家门口又蹿又跳又喊又叫。可是转天，没一点动静，
烧焦的房子冒着缕缕蓝烟儿，却不见腻歪的影子。他在世上孤单一人，无亲无故，能去哪儿？有人说，这
一场大火叫腻歪活到头了，准扎河了。
有人把这话说给卖糖炒栗子的陈六。陈六却说：“又不是三九天，河里没盖盖儿，谁想跳谁跳。他要
是想活就死不了。说不定这场火救了他呢。”
陈六的话没头没脑，没人当事。只有一个小混混儿听出点东西。究竟这场火来得蹊跷，前几天说闲话
时，陈六刚提过把腻歪的“狗窝”烧了，就真烧了。烧这把火能是谁呢？为嘛烧他家？想趁火打劫？
半年后，有人说看见腻歪在租界那边的码头上扛活。这话没人信，他平常连买两西瓜都雇人抱回家，
肩膀子哪放得上东西？
自从这个谎信过去，再没腻歪的消息。
四年后，瑞蚨祥斜对面那个药店叫洋药顶的干不下去了，关门歇业，铺面挂牌转租。没几天，一个干
净利索的中年人把这店面接了。这次开的是瓷器店，专门营销景德镇的青花瓷。这店一开张就像模像样：
青花瓷青花瓶青花罐青花缸青花碟子青花碗，从里边货架一直排到当街；一对一人高、画满刀马人儿的青
花大瓶，像门神似的，一左一右守在大门两边。这铺子只三个人，一个掌柜两伙计。掌柜的姓杨，名光正。
人说是江西人，口音却带点天津的腔调。他一身短打，更像个伙计的领头。人勤手勤，和伙计一起里里外
外，很快就把买卖干得热乎起来，连紫竹林的洋人也跑来买货。这叫人们想起当年腻歪他爹那个瓷器店。
有个脑筋转得快的人忽然说：“腻歪他爹姓杨，他也姓杨，他爹不是江西人吗？这人是不是前几年一
把大火烧跑了的腻歪？”
他叫杨光正。可是这里的人们只知道腻歪那个外号，谁也不知腻歪的大名。
再说猜归猜，看模样却半点看不出来他是腻歪。瞧他眉清目朗，哪有腻歪眉头上揪着的那个大疙瘩？
再看他这张脸多活分，整天挂着笑，腻歪那脸——总像别人欠他五吊八吊钱。
怎么看，他都不是腻歪；可怎么想，他都和腻歪连着一点什么。
于是小混混们想出一些坏招，打算探个究竟。陈六知道了，就把炒糖栗子的炉子搬到杨家瓷器店的对
面。还放出话来：“谁敢欺侮人家老实人，叫我看看。”
这一来便相安无事了。
一天，一个小混混与陈六扯闲话时说道：“我不管这人到底是不是腻歪。只想知道有的人为嘛好好的
总腻歪呢？”
陈六明白这小混混套他的话，他笑道：“那你这就不明白了，人的腻歪都是不愁日子不愁钱——闲出
来的。穷了犯愁，富了才会腻歪。”
（摘编自自冯骥才《俗世奇人》）
文本二：
天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。
近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。
余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁，未被采
纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，
得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关，冠之总名《俗世奇人》耳。
（摘编自冯骥才《俗世奇人·序》）
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头三段塑造腻歪这个人物形象时用到了肖像描写、细节描写，同时这三段在结构上设置了悬念，引发
读者的阅读兴趣。
B. 人们猜测杨光正是腻歪，是因为二者有很多联系，比如：两家都专卖景德镇的青花瓷，且瓷器都受到紫
竹林洋人的青睐等。
C. 陈六是小说的线索人物，靠劳动谋生，有一种敢说敢做、仗义安良的侠义之气，在小说中起到了推进情
节发展作用。
D. “解不开、撂不下、摆不平的事”，语言短小精粹，节奏感强，一气呵成，类似相声的“贯口”，文中
多处用到此类语句。
7. 下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）
A. 郭沫若说：“社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。”冯骥才的《腻歪》就是从民间听来，通过
文学加工成为了经典。
B. 冯骥才的《俗世奇人》与南朝刘义庆的《世说新语》都是短篇小说集，写的都是市井传闻的小人物，讲
的都是奇闻异事。
C. 小说发生的地点是解放前的天津卫，主要通过人物带有浓重天津味儿的语言来体现，比如：“为嘛烧他
家”“他腻歪个嘛”。
D. 小说对杨光正是不是腻歪这个人，采取了模糊化处理，给读者留下了广阔的想象空间，与小说《边城》
的结尾异曲同工。
8. 人们为什么不理解腻歪的“腻歪”性格？他的这种性格是怎样形成的？请谈谈你的理解。
9. 在文本二中，作者说：“这些奇人妙事，倘若废置，岂不可惜？”结合文本一，说说若废置了为什么可
惜。
【答案】6. C 7. B
8. 第一问：人们认为他生活富足，应该开开心心，可是却整天愁眉苦脸，腻腻歪歪。
第二问：腻歪这个人长期生活在安逸富足的生活里，没有生活的目标和动力。
9. ①人物形象鲜活生动，非常接地气，比如本文中的腻歪和陈六。
②这些奇人妙事给人以启迪，比如“腻歪”的经历揭示出“安逸往往让人颓废，而磨难往往成就人生”等
哲理。
③这些奇人妙事体现出天津的风土人情和独特的津味儿文化。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力。
C.“陈六是小说的线索人物”分析错误。线索人物应贯穿文章始终，“陈六”这一人物第 7 自然段才出现，
之前的情节介绍“腻歪”这一外号的由来及其身世，“陈六”就无法见证，所以，陈六不是小说的线索人
物。
故选 C。
【7 题详解】
本题考查学生分析鉴赏文本有关知识的能力。
B.“冯骥才的《俗世奇人》与南朝刘义庆的《世说新语》都是短篇小说集，写的都是市井传闻的小人物”
表述错误。《世说新语》中的人物，多是魏晋名士。《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏
晋南北朝时期“笔记小说”的代表作， 其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查学生分析小说重要情节的能力。
（1）文章开始对“腻歪”的“模样”进行描绘：“一个人，无缘无故整天皱着眉头，满脸不高兴，无论嘛
事也招不起他的兴致。”接着又介绍了他的身世，“他爹是打江西来的大瓷器商，专卖上品青花瓷，把景
德镇成色最好的青花瓷，用车用船弄到天津，再往紫竹林租界里送，还在锅店街上开了一个挺阔气的瓷器
店。他家靠瓷器发家发财，一家子人只穿绫罗绸缎，从不穿布衣裳，虽然爹妈一去，家里没主心骨了，瓷
器买卖没人做了，店铺也关了门；但现在他还住着一套带前后院的瓦房呢，只要他招亲，谁家有闺女不笑
着脸往他家送？”“腻歪”生活富足，不愁吃喝，本应该开开心心过日子，他却整天的皱着眉头，满脸不
高兴，让人不理解。
（2）通过后文陈六的话“那你这就不明白了，人的腻歪都是不愁日子不愁钱——闲出来的。穷了犯愁，富
了才会腻歪”可知，“腻歪”从小生活富足，“不愁日子不愁钱”的生活使他没有生活的目标和动力，“无
论嘛事也招不起他的兴致”。
【9 题详解】
本题考查学生理解小说内容，筛选并概括文中信息的能力。
从塑造的人物形象上看，人物形象鲜活生动，既有整天愁眉苦脸的“腻歪”，又有仗义安良的侠义之气陈
六，这些人物性格鲜明，个性突出，仿佛生活在我们身边，十分接地气。
从主旨角度看，这些奇人妙事给人以启迪。“腻歪”从“整天的皱着眉头，满脸不高兴”的“不愁日子不
愁钱”的生活，到遭遇火灾后的“在租界那边的码头上扛活”，再到开瓷器店，重振祖业。他的经历揭示
出“安逸往往让人颓废，而磨难往往成就人生”等哲理。
从故事发生的环境看，这些奇人妙事发生的地点是解放前的天津卫，通过讲述故事展现了天津的风土人情
和独特的津味儿文化。如介绍陈六的时候，描述当时的状况，“可是西头的人穷，口袋里只有铜子，锅店
街这边的人阔，口袋里全是银子。人跟着钱跑，他就跑到这边摆摊赚钱。谁想到锅店街寸土寸金，划地称
王的混混儿多，能在这边插腿立足的全不是一般人”。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
薛侃，字尚谦，揭阳人。性至孝，正德十二年成进士．．，即以侍养归。师王守仁于赣州，归语兄俊。俊
大喜，率群子侄宗铠等往学焉。自是王氏学盛行于岭南。
世宗立，侃授行人。母讣，陨绝，五日始食粥。嘉靖．．七年起故官。闻守仁卒，偕欧阳德辈为位，朝夕
哭。已，进司正。十年秋疏言：“祖宗分封子弟，必留一人京师司香，有事居守，或代行祭飨。列圣相承，
莫之或改。至正德初，逆瑾①怀贰，始令就封。乞稽旧典，择亲藩贤者居京师，慎选正人辅导，以待他日皇
嗣之生，此宗社大计。”帝方祈嗣，讳言之，震怒，立下狱廷鞫，究交通主使者。侃为是疏已一年，初以
示光禄卿黄宗明，劝勿上，又以疏示彭泽。泽为吏部郎，无行。因议礼附张孚敬遂与为腹心后京察②被黜孚
敬奏留之复引为谕德至太常卿。泽与侃及少詹事夏言同年生，而言是时数忤孚敬。泽默计储副事触帝讳，
必兴大狱，诬言同谋可祸也，绐侃稿示孚敬，因报侃曰：“张公甚称善，此国家大事，当从中赞之。”与
为期，趣之上。孚敬乃先录侃稿以进，谓出于言，请勿先发以待疏至。帝许之。侃犹豫，泽频趣之乃上。
拷掠备至，侃独自承，累日狱不具。泽挑使引言，侃嗔目曰：“疏，我自具。趣我上者，尔也。尔谓张少
傅许助之，言何豫？”给事中孙应奎、曹汴请孚敬避。孚敬怒。应奎等疏闻，诏并下应奎、汴、言诏狱．．。
命郭勋、翟銮及司礼中官会廷臣再鞫，具得其实。帝乃释言等。斥孚敬忮罔，令致仕。侃为民，泽戍大同。
泽在朝专为邪媚，及败，天下快之。
侃至潞河，遇圣寿节，焚香叩祝甚谨。或报参政项乔曰：“小舟中有民服而祝圣者。”乔曰：“必薛
中离也。”迹之，果然。中离者，侃自号．也。归家益力学，从游者百余人。隆庆初，复官，赠御史。
（节选自《明史·卷九十五》，有删改）
注释：①逆瑾：逆贼刘瑾。②京察：明代吏部考核京官的一种制度。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 因议礼附/张孚敬遂与为腹心/后京察被黜/孚敬奏留之/复引为谕德/至太常卿
B. 因议礼附张孚敬/遂与为腹心/后京察被黜/孚敬奏留之/复引为谕德/至太常卿
C. 因议礼附/张孚敬遂与为腹心/后京察被黜/孚敬奏/留之/复引为谕德/至太常卿
D. 因议礼附张孚敬/遂与为腹心/后京察被黜/孚敬奏/留之/复引为谕德/至太常卿
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 进士，是我国古代科举殿试及第者。殿试时录取分为三甲，一甲三名，赐进士及第，前三名依次为状元、
榜眼、探花。
B. 嘉靖，明朝的年号。年号由汉武帝首创，皇帝遇到军国大事或重大祥瑞灾异，常常更改年号。文中正德、
隆庆也是年号。
C. 诏狱，主要是指九卿、郡守一级的二千石高官有罪，需皇帝下诏书始能系狱的案子；也指由皇帝直接掌
管的监狱。
D. 号，古人于名、字之外的自称，都是由自己起的，与名、字无联系。而名和字一般是他人取的，名和字
之间有联系。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 薛侃事亲至孝，事师至敬。母亲去世，他五日之后方食粥；王守仁老师去世，他朝夕为之哭泣。
B. 薛侃刚直质正，坚守节操。对皇嗣之事直言不讳，即使因此受刑，也不受人引诱，随意攀污他人。
C. 薛侃忠于君主，遵守礼制。他虽然被贬为民，但并不怨恨君主，遇圣寿节仍然很恭敬地叩祝焚香。
D. 薛侃师从名师，传播文化。师从王守仁，在辞官归家后致力于传播学问，使王氏学说在岭南盛行。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）疏，我自具。趣我上者，尔也。尔谓张少傅许助之，言何豫？
（2）命郭勋、翟銮及司礼中官会廷臣再鞫，具得其实。帝乃释言等。
14. 皇帝看到薛侃的奏疏后，为什么“震怒，立下狱廷鞫”？请简要说明。
【答案】10. B 11. D 12. D
13. （1）奏折，是我自己准备的。催促我呈上的人，是你。你说张少傅答应帮助此事，夏言哪有参与？
（2）命令郭勋、翟銮和司礼监的太监会同朝廷大臣再次审问，得到事情的全部实情。皇帝于是释放夏言等
人。
14. ①薛侃请求皇帝选择贤能的宗亲留在京师，并选择正直的人教导他，作为皇位继承人。
②皇帝正在祈求皇嗣，忌讳说皇位继承人的事情。
③张孚敬之前进献奏疏给皇帝，说是夏言所作。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句能力。
“张孚敬”为人名，作“附”的宾语，在其后断开，排除 A、C；“留之”是“奏”的结果，关系紧密，不
可断，排除 D。
故选 B。
翻译：趁着议礼之争攀附张孚敬，于是和他结交成为其心腹之友。后吏部考核京官被罢免，张孚敬上奏留
下他，又引荐他为谕德，至太常卿。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“号，古人于名、字之外的自称，都是由自己起的”表述错误。许多古人还有号，号就是一种固定的别
名，因此又叫“别号”。号有自取的，也有别人给取的。如苏轼号“东坡”，李白号“青莲居士”。有的
人还有多个别号，如欧阳修自号“六一居士”，又号“醉翁”；陶渊明自号“五柳先生”，朋友又给他赠
好“靖节先生”。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“在辞官归家后致力于传播学问，使王氏学说在岭南盛行”理解错误。由原句“性至孝，正德十二年成
进士，即以侍养归。师王守仁于赣州，归语兄俊。俊大喜，率群子侄宗铠等往学焉。自是王氏学盛行于岭
南”可知，使王氏学说在岭南盛行不是在辞官归家后。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。
（1）“具”：准备；“趣”：通“促”，催促；“豫”：参与。“疏，我自具”和“趣我上者，尔也”都
是判断句。
（2）“会”：会同；“鞫”：审问；“其实”：事情的全部实情；“乃”：于是。
【14 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“乞稽旧典，择亲藩贤者居京师，慎选正人辅导，以待他日皇嗣之生，此宗社大计”可见，薛侃请
求皇帝选择贤能的宗亲留在京师，并选择正直的人教导他，作为皇位继承人。
由原文“帝方祈嗣，讳言之，震怒，立下狱廷鞫，究交通主使者”可知，皇帝正在祈求皇嗣，忌讳说皇位
继承人的事情。
由原文“孚敬乃先录侃稿以进，谓出于言，请勿先发以待疏至”可知，张孚敬之前进献奏疏给皇帝，说是
夏言所作。
【点睛】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法
现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握
大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文
的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一
致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其
中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
薛侃，字尚谦，是揭阳人。本性极是孝顺，正德十二年成为进士，随即因为侍奉赡养双亲回到家乡。
在赣州师从王守仁，回家（把求学事）告诉哥哥薛俊。薛俊非常高兴，率领众子侄薛宗铠等人前往求学。
从此王氏学说在岭南盛行。
世宗登基，薛侃被授予行人。母亲讣告传来，薛侃昏倒过去，五日后才吃了一点粥。嘉靖七年起用为
原行人一职。得知王守仁仙逝，偕同欧阳德等同辈建立牌位，终日恸哭。不久，晋升为司正。嘉靖十年秋
上疏道：“祖宗分封子弟，一定留一个人在京师掌管香火，有事则留置守候，或者代替皇帝执行祭享之职。
历代帝王相习沿承，无人更改。到正德初年，逆贼刘瑾怀有二心，才让宗室子弟到封地去。请求考察旧制
典例，选择贤能的被分封的宗亲在京师居住，慎重择选正直之人辅导他，来等待他日皇子的诞生，这是宗
庙社稷的大计。”皇帝正在祈求生育皇子，忌讳谈论此事，非常愤怒，立刻把薛侃关进监狱并在朝廷之上
审问，追查串通主使的人。薛侃写这个奏疏已经一年，当初把它给光禄卿黄宗明看，黄劝他不要上奏，侃
又把这个奏疏给彭泽看。彭泽是吏部侍郎，没有品行。趁着议礼之争攀附张孚敬，于是和他结交成为其心
腹之友。后吏部考核京官被罢免，张孚敬上奏留下他，又引荐他为谕德，至太常卿。彭泽和薛侃及少詹事
夏言是同榜考中的人，而夏言当时多次忤逆张孚敬。彭泽暗自想立储之事触犯皇帝忌讳，一定兴起牢狱之
灾，诬陷夏言是同谋可以给他招致祸端，骗得薛侃把奏疏给张孚敬看，于是回复薛侃说：“张公很是称好，
这是国家大事，会从中帮助你。”和他约定日期，催促他呈上奏折。张孚敬于是先抄录薛侃奏疏进献给皇
上，说是出自夏言，请求不要先打开以待奏折的到来。皇帝答应了他。薛侃犹豫再三，彭泽频繁催促他才
呈上。备受拷打折磨，薛侃独自承担，多日没有定案。彭泽挑拨他让他供出夏言，薛侃怒目圆睁道：“奏
折，是我自己准备的。催促我呈上的人，是你。你说张少傅答应帮助此事，夏言哪有参与？”给事中孙应
奎、曹汴请张孚敬回避。张孚敬大怒。孙应奎等人上奏折禀报皇帝，皇帝下令一并将孙应奎、曹汴、夏言
投进监狱，命令郭勋、翟銮和司礼监的太监会同朝廷大臣再次审问，得到事情的全部实情。皇帝于是释放
夏言等人。皇帝斥责张孚敬嫉忌欺骗，令他辞官。薛侃被贬为平民，彭泽充军戍守大同。彭泽在朝专干邪
佞谄媚之事，等到他失势，大快人心。
薛侃到潞河，遇圣寿节，焚香跪拜祝祷很是恭谨。有人报知参政项乔说：“小舟中有穿百姓的衣服却
恭祝圣上的人。”项乔说：“一定是薛中离。”按迹寻访，果然是他。中离是薛侃自取的号。回乡更加致
力于学业，向他求学的人多至百余。隆庆初年，恢复官职，追赠为御史。
（二）古代诗歌阅读（本题 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
送丘克明副使休官归河南
舒逊
二孤①高枕大江流，天入苍茫日夜浮。
帆影远连巴蜀晓，橹声清入洞庭秋。
菊松雅兴同元亮，泉石幽盟慕许由。
别后相思梅正发，月明千里倚江楼。
注释：①二孤：指大孤山、小孤山。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联化用了杜甫《旅夜书怀》《登岳阳楼》里的句子，境界开阔，气魄宏大。
B. 颔联运用视听结合的手法，描绘出一幅旷远清静的画面，烘托了离别之情。
C. 颈联用典准确，运用陶渊明和许由典故，赞扬了丘克明不慕名利的淡泊情怀。
D. 作为一首送别诗，没有送别的忧伤，表达了作者对朋友休官生活的向往之情。
16. 尾联是怎样抒发作者的离别之情的？请简要分析。
【答案】15. D 16. ①虚写，想象别后的日子里对丘克明的思念。
②直抒胸臆，直接说出对好友的相思之情。
③借物抒怀，借梅花或明月抒发思念之情。
【解析】
【15 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“没有送别的忧伤”错误。“别后相思梅正发，月明千里倚江楼”是设想别后情景，朋友还没到家，作
者已经设想思念他的情景，说明本诗还是抒发了离别之情，有淡淡的忧伤。
故选 D。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“别后相思梅正发，月明千里倚江楼”是设想朋友走后，梅花正开放，明月千里，作者倚靠在江楼上，思
念他的朋友。
“相思”两字直抒胸臆，抒发对好友的相思之情。
作者还运用了想象的手法，想象别后的日子里对丘克明的思念。
作者还借物抒怀，借助梅花、明月、倚江楼，通过这样凄清孤寂的画面来展现诗人面对离别的清愁，抒发
思念之情。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李贺《雁门太守行》中“______________，_____________”两句化用典故，表达将士们报效朝廷的
决心。
（2）韩愈在《师说》中，用“______________，_____________”两句凝练地概括了士大夫不肯从师的荒
谬心态。
（3）荀子《劝学》中“______________，_____________”八个字与王充《论衡》“凿不休则沟深，斧不
止则薪多”寓意相近。
【答案】 (1). 报君黄金台上意 (2). 提携玉龙为君死 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5).
锲而不舍 (6). 金石可镂
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
需注意以下字的书写：“携”“卑”“谀”“锲”“镂”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
最近，由于名为《山海情》的一部电视剧，让无数网友在笑中带泪、意犹未尽中追完全集。这部讲述
宁夏西海固地区易地扶贫搬迁故事的电视剧，自开播以来，观众口碑和网络讨论度节节攀升，成为 2021 年
开年的惊喜之作。
岁月无声，山海有情。（ ），因为东西部扶贫协作和对口支援的政策，成就了一段跨越山海的深厚情
谊。电视剧中，在国家扶贫政策的号召下，在福建的对口帮扶下，从“苦瘠甲天下”的西海固搬迁到茫茫
戈壁滩上的村民，以勤勤恳恳的劳作，开荒戈壁、迎战黄沙，让山川换颜、水土重生，让“塞上处处是江
南”的愿景不断实现，更让穷日子彻底成为了过去。《山海情》铺展开今日神州大地上激动人心的脱贫画卷。
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 《山海情》中的“山”是宁夏，“海”是福建，两个原本山水相隔、遥遥相望的省份
B. 《山海情》中的“山”是宁夏，“海”是福建，原本两个省份山水相隔、遥遥相望
C. 宁夏是《山海情》中的“山”，福建是“海”，原本两个省份山水相隔、遥遥相望
D. 宁夏是《山海情》中的“山”，福建是“海”，两个原本山水相隔、遥遥相望的省份
19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 问君何能尔，心远地自偏。
B. 白发三千丈，缘愁似个长。
C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
20. 文中画横线的句子有语病，请修改。
【答案】18. A 19. C
20. 删掉“由于”； “一部”放在“名为”的前面
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
本文段主要介绍《山海情》，而且此处承接上文“山海有情”，所以应先说《山海情》，据此排除 C、D 两项；
与后文衔接，让两个省份做主语，“因为东西部扶贫协作和对口支援的政策”做状语，与“成就情谊”搭
配，据此排除 B 项。
故选 A。
【19 题详解】
本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。
原文句运用了拟人的修辞，“无声”和“有情”分别将“岁月”和“山海”拟人化。
A.“问君何能尔，心远地自偏”，自问自答，运用了设问的手法。
B.“白发三千丈，缘愁似个长”，白发有三千丈长，是因为自己的愁情像这样长。运用了夸张、比喻的手
法。
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。
将“明月”拟人化，运用了拟人的手法。
D.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，将“小雨”比作“酥油”，运用了比喻的手法。
故选 C。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“由于”介词赘余，导致句子缺少主语，删掉“由于”；语序不当，将“一部”放在“名为”的前面。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
历届冬奥会举办地均集中在北半球中高纬度带，不宜①。国际奥委会在主办城市的选择上有严苛的要
求。其中核心气象指标有两条，一是 2 月份平均气温是否低于 0℃，二是 2 月份降雪量是否大于 30 厘米。
冬奥会所有比赛项目中，雪上项目由于是在室外，②，比如能见度过低，会影响运动员和裁判员的视
线，雪温和雪质对运动员雪板打蜡的种类和多少有影响。而且，不同雪上赛事对气象条件要求各异，如滑
雪比赛的雪一般为人工造雪，要求雪温＜0℃；自由式空中技巧关键看风，要求比赛时段内 1 分钟平均风速
＜3 米/秒等。
冰上项目设在室内，条件没有雪上项目苛刻，但是对冰面温度，室内空气温度、湿度等气象条件要求
也十分细致。③：冰面温度与标准温度相差少许或者冰面弧度不够，都会影响冰壶运动员的发挥。因此冰
面要非常平整，冰温在-6℃或-7℃左右最佳。
21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。
22. 成功举办一届冬奥会，气象条件是核心因素之一。请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不
超过 15 个字。
【答案】21. ①在热带城市（或“低纬度地区”）举办 ②受气象条件影响很大 ③以冰壶运动为例
22. ①冬奥会选址重要依据是气象条件 ②雪上项目对气象要求苛刻 ③冰上项目对气象条件要求细致
【解析】
【分析】
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，从后文提到的两条核心气象指标来看，举办冬奥会不宜在热带城市，故此处可填“在热带城市举
办”。联系上句中的“中高纬度带”，此处也可填“在低纬度地区举办”。
第二处，结合前句“由于是在室外”和后文中所举事例以及后面出现的关键“气象条件”可知，此处是应
填“受气象条件影响很大”。
第三处，从横线后冒号可知，此句应是总起句，再结合内容看是写冰壶运动对冰面要求非常高，所以此处
可填“以冰壶运动为例”。
【22 题详解】
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
第一段，由“国际奥委会在主办城市的选择上有严苛的要求”“其中核心气象指标有两条”可知，本段主
要是写冬奥会举办城市选择很严苛，主要以气象条件为依据，可概括为“冬奥会选址重要依据是气象条
件”。
第二段，由“冬奥会所有比赛项目中，雪上项目由于是在室外，受气象条件影响很大”“不同雪上赛事对
气象条件要求各异”可知，本段主要介绍冬奥会中的雪上项目对气象要求比较高，可概括为“雪上项目对
气象要求苛刻”。
第三段，由“冰上项目设在室内，条件没有雪上项目苛刻，但是对冰面温度，室内空气温度、湿度等气象
条件要求也十分细致”可知，本段主要写冰上项目与雪上项目比对气象条件没那么苛刻，但要求更细致，
可概括为“冰上项目对气象条件要求细致”。
在概括句子时，注意字数限制。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
韦慧晓参加《开讲啦》时，曾提及有人让她放弃读研，给她一份年薪百万的工作。撒贝宁听完，质疑
她是不是真的“不感兴趣”。她的回答是：“有两种价值观：一种价值观，是戴着非常昂贵的手表，好显
示出来自己身价百倍；另一种价值观，是我这种价值观，一块不贵的手表，因为我戴过了，所以身价百倍”。
韦慧晓从南京大学毕业后，入职华为，23 岁成为华为金牌白领，前途光明，却毅然辞职去考研；考上
研究生了，中途休学去西藏林芝当志愿者；34 岁博士毕业后，决定参军保卫祖国；正式进入海军后，经过
6 年的奋斗成为了中国海军史上第一位实习女副舰长。
读了上面的材料，你产生了哪些联想和感悟？请你写一份发言稿。在“人生价值”主题班会上谈谈你的看
法。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】【例文】
以青春之我，成就青春中国
亲爱的老师，同学们：
大家好！
五月的鲜花，为青春绽放；炽热的阳光，因梦想燃烧。今天的班会是以“人生价值”为主题，那么我
想说的是作为青年一代，我要将我的青春献给祖国，在不断地实践中成就我的梦想，实现自我价值。
时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇机缘，都要承担其所处时代的历史使命。从风雨如晦
的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改革开放到全面小康的决胜进军，一代又一代有志青年
在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
伟大的时代，让青春的世界海阔天空。“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”，梁启超先生
百年前对青年的寄语辉映当代中国的真实面貌。快速发展、深刻变革的广袤土地，为青年实现梦想、人生
出彩搭建起宽广的舞台；层峦叠嶂、水流湍急的“历史三峡”，呼唤敢为人先的少年英雄勇立潮头、担当
重任。一如 30 多年前激情燃烧的改革岁月，“大众创新、万众创业”的历史大潮赋予青年发展的无限可能，
鼓励创业、宽容失败的政策导引与社会氛围为亿万青春提供了释放潜能、体现价值的难得机遇。让青春的
激情在国家建设中迸发，个人的才能在公平环境中释放，梦想的种子在社会呵护下发芽，无数朝气蓬勃的
生命浪花汇聚在一起，必将汇成前进的洪流，创造属于我们这个时代的光荣，助推中华民族在圆梦路上不
断抵达新的高度。
韦慧晓就是在这样一个时代成长的青年，正是坚定的信念，令青春的脚步铿锵执着。风起云涌的时代
变迁不仅带来前所未有的机遇，也伴随着前所未有的挑战。青年有信仰，民族有力量，国家才有希望。一
代人有一代人的梦想， 一代人有一代人的追求。我们作为新时代的青年，要从先辈手中接好接力棒。奋力
汲取中华民族优秀的传统文化，努力学习世界先进文化，做勇于创新的青年，正所谓“苟日新，日日新，
又日新”。同时要砥砺自己，使自己成人成材，报效祖国。我们还要有开阔的视野和胸襟，要有坚韧不拔
的意志和顽强拼搏的精神，要有敢为人先的闯劲。正如习总书记所说，“ 要敢于做先锋，而不做过客，当
看客”。
梦想渐行渐近的步伐，凝聚着无悔的青春奋斗。“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类
的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”无论是平凡岗位的默默奉献，抑或在时代大潮中搏击风浪，
创造，永远是青春最鲜明的底色，始终是推动历史车轮劲的动力。新时代给我们提供了最好的舞台，让我
们挥洒自己的聪明才智。我们要积极融入新时代的大潮，为实现中华民族伟大梦想，拿出逢山开路、遇水
搭桥的闯劲，战胜前进路上的千难万险。做有担当的青年，用实际行动证明自己的价值，绽放自己的光芒，
书写人生的壮美诗篇。
致敬青春，放飞梦想！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】共性任务：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于 800 字。
个性任务：在“人生价值”主题班会上针对材料谈看法，谈感悟。
材料主要讲韦慧晓的成长历程，她的成长与她的价值观密不可分。胸怀凌云志，心涌报国情。韦慧晓没有
选择靠姣好的面容哗众取宠，没有选择靠诸多光鲜的头衔逐名求利。她胸怀家国，心向大海，在毕业之后
没有任何犹豫，就主动选择了投笔从戎，选择了“一份关乎民族崛起的大事业”，实现了从高校学霸到中
国海军首位女副舰长的华丽转身，演绎着自己精彩而有价值的人生。材料中重点强调“价值观”，因此写
作时可围绕选择正确的价值观，实现自我价值入手来写，重点可从青年人如何展示自身价值，提升自我的
角度来谈感悟，要符合发言稿的形式。
【立意】1.当代青年应当确立正确的人生目标，将个人价值和祖国民族的利益紧密联系起来，才能实现自我
价值。
2.人应该有正确的价值观，不应依赖外在的金钱物质来展示自身价值，而应该提升自身内在价值，这才是有
意义的。
3.一个有作为有理想有梦想的青年应该有理想有梦想，勇于迎接命运挑战，而不应该被物质利益束缚，成为
金钱的奴隶。
4.与祖国联系在一起的人生更有价值。
5.人生要勇于挑战，远离舒适区。
【素材】1.历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周恩来发
出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当世青
年呼吁：莫负韶华，与我同振国家。青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个
最具活力、创造力、冲劲的时期，易被时代感染，亦无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。
有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥目己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，所以青年
应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振兴国家。
2.“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁
迅曾言的那样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此
后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华，敢于于汶汶
世俗中喝出：“我便是唯一的光！”
3.人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现
着不同的人生观。人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱；有的人选择了
伟大，有的人选择了渺小；有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。从个人角度来说，在人与社会的关系
中，人既是客体，又是主体。作为客体，人对社会尽义务作贡献具有社会价值。作为主体，在改造社会自
然的过程中，又要实现自身价值。为人民服务的人生价值观从表面上看似乎只强调社会价值的实现，实际
上在实现为人民服务的社会价值的同时自身价值也得到了最大限度的实现，个人在物质上特别在精神上得
到了足够的满足。
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