高考作文写作指导：（思辩话题）实用抑或审美，君心所向？（附立意及范文展示）

高考作文写作指导：（思辩话题）实用抑或审美，君心所向？ 阅读下面的材料，根据要求写作 勒内·托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们 为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家 说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿， 是最美最美的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 【 立 意 参 考 】 （一）从古人类生存学家角度： ①物质是人类生存的第一需要；②实用，是物质的基本特性。 （二）从数学家角度： ①生活留心皆是美②不懂审美，世界与你无关③做一个“美”的发现者 ④要面包，更要水仙；⑤不畏浮云遮望眼，只缘心系大美中； （三）从辩证说理的角度： ①实用诚可贵，求美价更高；②追求实用无可厚非，善于审美境界更高 最佳角度：首选辩证分析角度，其次选数学家的角度。 【 下 水 范 文 】 你 欣 赏 多 姿 火 光 的 姿 态 ， 最 美 葛 福 安 古人类学家和数学家，谁更懂得人类？按理说，自然是古人类学家，因为这是他的专 业。因为专业，所以懂得，广告上就是这么说的。然而，看到著名数学家勒内·托姆的这个 故事，知道了他对“人类为什么保存火种”的答案，我觉得，对于人类的理解，古人类学 家却未有托姆“专业”。托姆理解到人类“尚美”的本性，他认为美而保存火种是人的本 质天性。我觉得，这种理解，更能抵达人类之终极。 “尚美之心”，应该是自人之为人时起，就已“人皆有之”的。保存火种，为着“取 暖御寒”，为着“鲜美肉食”，固然也是人类与动物的区别，但是，人会在 “取暖御寒” 之时追求衣服的审美，也会在“品尝美食”时注意自己的吃相。有人云：“人是审美的动 物。”此应该不为虚言。“人猿相揖别”，不止是“几个石头磨过”，而应该是心生“美 意”。所以，两位古人类学家“专家气”十足，“趣味性”不够；而托姆则虽已成数学大 家，仍不失童心，他的思考与理解，更能接近人的本质，“童心”仍未泯灭。 至于那两位古人类学家“童心”泯灭与否，故事未有提及，我们不妨作出假想：听得 托姆的回答，两位古人类学家“颔首然之”，那即可证他们两个仍是“童心在焉”，只是 未从“美”的角度思考而已；如果他俩“哂之斥之”，以为托姆是“吃饱了撑的，饿你三 天，让你眼里冒出‘灿烂多姿’的火光！”那么，我倒不觉得托姆尴尬，倒是替那两位所 谓“古人类学家”感到悲哀，他们真的离“人类”远矣！ 真的不要让自己远离“人类”！保存火种，自然可以获得温饱，但还有最美最美的灿 烂多姿火光，它灵动，美丽，它蓬勃，充满生机，在夜幕之下，和我们的生命一样，绽放 出生命原本就有的美丽。努力学习，自然可以获得一个上好的高考成绩，也可以得到令你 怦然心动的一纸大学通知书，但是，努力学习的过程，就是美丽的，它用计时以日的方式 书写着我们的成长日志，也让我们获得成绩之外的丰富意义，这里有奋斗，有泪水，更有 美丽。追求实用，自然可以让我们成为“有用之人”，但是，爱美懂美，更会书写出我们 有情趣、有品位、有美感的“美丽人生”。 不妨再让我们作一假想：如果你我都坐在两位人类学家和托姆中间，如果你把这三件 事情都一一进行体验，那时，我会感受到火光的炽热带给你的温暖，也会垂涎于那火种“烧 出的鲜美肉食”，但是，相比之下，在我看来，你欣赏“灿烂多姿火光”的姿态，才是最 美最美的。