安徽省滁州市2020-2021学年高二下学期期中联考语文试题（解析版）

滁州市 2020～2021 学年第二学期高二期中联考 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 3.本卷命题范围：高考范围。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 Oswald Spengler 在“西方陆沉论”里曾说西洋曾有两种文化模式，一种他称作阿波罗式的 （Apollonian），一种他称作浮士德式的（Faustian）。阿波罗式的文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序，这 个秩序超于人力的创造，人不过是去接受它，安于其位，维持它；但是人连维持它的力量都没有，天堂遗 失了，黄金时代过去了。这是西方古典的精神。现代的文化却是浮士德式的。他们把冲突看成存在的基础， 生命是阻碍的克服；没有了阻碍，生命也就失去了意义。他们把前途看成无尽的创造过程，不断的变。 这两种文化观很可以用来了解乡土社会和现代社会在感情定向上的差别。乡土社会是阿波罗式的，而 现代社会是浮士德式的。这两套精神的差别也表现在两种社会最基本的社会生活里。 男女生理上的分化是为了生育，生育却又规定了男女的结合。这一种结合基于异，并非基于同。在相 异的基础上去求充分了解，是困难的，是阻碍重重的，是需要不断地在创造中求统一，是浮士德式的企图。 浮士德是感情的象征，是把感情的激动，不断的变，作为生命的主脉。浮士德式的企图也是无穷止的，因 为最后的统一是永远不会完成的，这不过是一个求同的过程。不但这样，男女的共同生活，愈向着深处发 展，相异的程度也愈是深，求同的阻碍也愈是强大，用来克服这阻碍的创造力也更需强大，在浮士德的立 场说，生命力也因之愈强，生活的意义也因之愈深。 把浮士德式的两性恋爱看成是进入生育关系的手段是不对的。恋爱是一项探险，是对未知的摸索。这 和友谊不同，友谊是可以停止在某种程度上的了解，恋爱却是不停止的，是追求。这种企图并不以实用为 目的，是生活经验的创造，也可以说是生命意义的创造。恋爱的持续依赖于推陈出新，不断地克服阻碍， 也是不断地发现阻碍，要得到的是这一个过程，而不是这过程的结果。从结果说可以是毫无成就的。非但 毫无成就，而且使社会关系不能稳定，使依赖于社会关系的事业不能顺利经营。依现代文化来看，男女间 感情激动的发达已使生育的事业摇摇欲坠。 在乡土社会中这种精神是不容存在的。它不需要创造新的社会关系，社会关系是生下来就决定的，它 更害怕社会关系的破坏，因为乡土社会所求的是稳定。它是阿波罗式的。男女间的关系必须有一种安排， 使他们之间不发生激动性的感情。那就是男女有别的原则。“男女有别”是认定男女间不必求同，在生活 上加以隔离。这隔离不只是有形的，所谓“男女授受不亲”，而且还是在心理上的，男女只在行为上按着 一定的规则经营分工合作的经济和生育的事业，他们不向对方希望心理上的契洽。 在社会结构上，因之发生了同性间的组合。中国乡土社会里，家族取代家庭，以家族为基本社群，是 同性原则较异性原则更为重要的表示。 （摘选自费孝通《乡土中国·男女有别》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从浮士德文化观来看，两性恋爱的目的不是结婚生子，而是生活经验和生命意义的创造。 B. 乡土社会的社会关系是阿波罗式的，它追求稳定，拒绝破坏，所以它不欢迎激动的感情。 C. 在中国乡土社会里，家族取代家庭成为基本社群，表明当时人们认为同性原则更为重要。 D. 阿波罗式文化认为宇宙安排了一个完善的秩序，人可以适当改变它，更重要的是接受它。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章引用了两种不同的文化模式来区别乡土社会和现代社会在感情定向上的差别。 B. 在作者看来，乡土社会是阿波罗式的，而现代社会是浮士德式的，观点清晰明了。 C. 作者将“恋爱”与“友谊”进行对比，认为“友谊”的结果会使社会关系不稳定。 D. 作者从“男女有别”和“男女授受不亲”两个层次论述男女间的关系，表达清晰。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代社会生育率持续走低、离婚率不断升高等均可看出我们社会在由传统的阿波罗式向浮士德式转变。 B. 男女的结合基于异，在此基础上达到充分了解很困难，且男女的共同生活越向深处发展，相异程度愈深。 C. 男子休产假照顾孩子，阿波罗文化是不接受的，因为男人做了女人该做的事，破坏了稳定的社会关系。 D. 乡土社会为了社会的安稳，采取两性隔离的方式，隔离产生距离，甚至筑下鸿沟。作者对此深恶痛绝。 【答案】1. D 2. C 3. D 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“人可以适当改变它”于文无据，原文的表述是“阿波罗式的文化认定宇宙的安排有一个完善的秩序， 这个秩序超于人力的创造”。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“认为“友谊”的结果会使社会关系不稳定”错，按照原文的表述，应该是“恋爱”的结果会使社会关 系不稳定。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“作者对此深恶痛绝”错，作者并非对此深恶痛绝，而是在作理性客观的分析。 故选 D。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 12 月 8 日，中国和尼泊尔联合公布珠峰“新身高”——8848.86 米。 此前，5 月 27 日，珠峰高程测量登山队 8 名攻顶队员从北坡登上珠穆朗玛峰并完成峰顶测量任务，12 月 8 日，最终确定了“基于全球高程基准的珠穆朗玛峰雪面高程”为 8848.86m。2020 珠峰“测身高”外业 作业圆满收官。 专家介绍，我国法定的高程起算面是黄海平均海平面，珠峰高程就是峰顶岩面相对于黄海平均海平面 的高差。除了水准测量法和三角高程交会测量法这些基本方法外，本次珠峰“测身高”可以说是“空天地 一体化”全覆盖测量，首次将 5G 和北斗结合，综合运用 GNSS 测量、雪深雷达测量、重力测量、卫星遥感、 似大地水准面等多种传统和现代测量技术，让珠峰的“身高”更加精准。 （摘自《新京报》） 材料二： 山高路险，为什么还一定要人来登顶测量？在专家党亚民看来，原因有以下几点：技术上看，目前测 量型无人机或机器人的能力尚无法完成登顶作业；精度上看，卫星遥感影像在高程方向的测量精度在 2 米 左右，和大地测量厘米级精度要求比，有较大差距，且这种手段只能测出雪顶的高程，而非岩面高程；再 者，珠峰峰顶并不是一个点，而是一个 20 多平方米的面，必须由人将觇标带上峰顶，才能确保目标点一致， 精确测得角度和距离。中国登山队队长王勇峰曾表示，在珠峰峰顶每多待一分钟，安全风险就会增加一分。 在此次登顶测量中，为保证测量数据质量，8 名测量登山队队员在峰顶停留 150 分钟。为了竖立测量觇标并 保持其稳定，队员普布顿珠、次仁多吉更是在不吸氧的条件下，作业 1 个小时以上。 “重测珠峰高程，一般有两个重要原因，一是珠峰高度发生了变化；二是珠峰测量技术也有了大的飞 跃，新技术可以明显提升珠峰测量精度。”党亚民介绍说，多年来，我国珠峰高程测量经历了从传统大地 测量技术到综合现代大地测量技术的转变。每次珠峰测量，都体现了我国测绘技术的不断进步，彰显了我 国测绘技术的最高水平。 （摘编自《人民日报》） 材料三： 不同时期珠峰测量高度表 年份 测量单位 测量方式 测量高度（米） 1852 年 英属印度测量局 测量 8840 1921 年 印度 测量计算 8863.3 1954 年 印度 测量 8827.6 1958-1960 年 中国 水银气压计测定 8882 1975 年 中国 测量 8848.13 1987 年 意大利 计算 8872 1992 年 中国 测量 8848.82 1999 年 美国 测量 8850 1999 年 中国 测量 8848.45 2010 年 尼泊尔 测量 8847.11 2020 年 中国 综合测量 8848.86 目前，关于珠峰的高度数据并不一致，包括尼泊尔在内的大多数国家，仍在沿用 8848m 这个数据；还 有一些国家，比如英国、澳大利亚等，用的是美国 1999 年“千禧年计划”测量所得的 8850m。 珠峰的高度一直在发生变化。 5000 万年前，印度板块向亚欧板块发起俯冲，挤压作用使青藏高原隆升为世界屋脊，两个板块交界处 的“缝合线”就是喜马拉雅山脉，珠峰就在其中。珠峰还处于“幼年期”，是地球上上升最强烈的地区之 一。印度板块还在持续向北推移，珠峰也还在以每年 0.3cm 以上的速率持续抬升，珠峰高度整体的变化趋 势应该是升高的。 珠峰的高度也有下降的时候。2015 年 4 月 25 日，尼泊尔 Ms8.1 级地震对我国珠峰地区及周边产生地震 同震位移影响。2015 年 6 月 15 日，原国家测绘地理信息局称，产生了约 33mm 的西南方向水平位移，垂直 方向下沉约 20mm。除此之外，珠峰的高度还受风化破坏这个“强大敌人”的威胁。 （摘自科普中国《了不起！珠峰身高“忽高忽低”，到底是怎么测出来的？》） 4. 下列对材料内容分析正确的一项是（ ） A. 中国和尼泊尔于 12 月 8 日联合公布珠峰高度是 8848.86 米，本次测量运用多种传统和现代测绘技术，精 确度历史最高。 B. 本次珠峰测量的高程起算面是我国黄海平均海平面，8848.86 米的高度指的就是珠峰雪顶对于黄海平均 海平面的高差。 C. 卫星遥感影像在高程方向上测量精度低于大地测量精度要求，且无法测出岩面高程，人工登顶测量是保 证精度的必要选择。 D. 珠峰所处的喜马拉雅山脉地区地质运动活跃，珠峰高度的整体变化趋势应该是升高的，珠峰位置一直向 西南方向移动。 5. 下列对材料内容分析理解不正确的一项是（ ） A. 为了保证测量数据质量，中国 8 名测量登山队队员在峰顶停留了 150 分钟，有队员甚至在空气稀薄的峰 顶进行不吸氧作业。 B. 专家分析珠峰需要重测高程的原因有两个，一是珠峰高度发生了变化；二是可以提升珠峰测量精度的技 术有了大的飞跃。 C. 不同时期各国对珠峰测量高度各有不同，主要是受测量技术、测量方式、高程标准以及珠峰本身地质活 动等因素的影响。 D. 中国在 1975 年后多次对珠峰进行测量，与其他国家的测量值相比较，我国测出的数值比较精确，在 8848-8849 米之间。 6. 根据材料内容，试概括分析我国精确测量珠峰的价值意义有哪些？ 【答案】4. C 5. B 6. ①本次测量体现了我国测绘技术的不断进步，彰显了我国测绘技术的最高水平。（首次将 5G 和北斗结合， 验证分析了多种观测技术综合运用的质量。）②本次测量为珠峰高程提供更加精准的数据，有利于结束国际 上珠峰数据不一致的局面。③从 8848.13 米到 8848.45 米，再到 8848.86 米，展现了我国科研人员和登山队 员的专业精神、拼搏精神。④可以给地球板块运动等领域提供研究数据和一手资料，研究地震及板块运动 对珠峰的影响。 【解析】 【分析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“精确度历史最高”说法过于绝对，原文只是说本次测量“首次将 5G 和北斗结合，综合运用 GNSS 测量、 雪深雷达测量、重力测量、卫星遥感、似大地水准面等多种传统和现代测量技术，让珠峰的‘身高’更加 精准”。另外，珠峰高度一直在变化，无法判断本次测量的精度值最高，原文有“珠峰的高度一直在发生 变化”。 B.“雪顶”属于偷换概念，原文是“珠峰高程就是峰顶岩面相对于黄海平均海平面的高差”，8848.86 米的 高度指的就是珠峰“岩顶”对于黄海平均海平面的高差。 D.“珠峰位置一直向西南方向移动”以偏概全。原文是“2015 年 4 月 25 日，尼泊尔 Ms8.1 级地震对我国珠 峰地区及周边产生地震同震位移影响。2015 年 6 月 15 日，原国家测绘地理信息局称，产生了约 33mm 的西 南方向水平位移，垂直方向下沉约 20mm”，受地震影响，2015 年珠峰向西南方向水平移动，但这无法判 断出其整体位置的变化趋势也是如此。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息、评价社会价值和影响的能力。 B. “专家分析珠峰需要重测高程的原因有两个”错。原文党亚民介绍说“重测珠峰高程，一般有两个重要 原因，一是珠峰高度发生了变化；二是珠峰测量技术也有了大的飞跃，新技术可以明显提升珠峰测量精度”， 珠峰要重新测量的原因有很多，这两个是比较重要的原因。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一谈到本次测量与众不同之处在于“首次将 5G 和北斗结合，综合运用 GNSS 测量、雪深雷达测量、重 力测量、卫星遥感、似大地水准面等多种传统和现代测量技术，让珠峰的‘身高’更加精准”，材料二中 有“每次珠峰测量，都体现了我国测绘技术的不断进步，彰显了我国测绘技术的最高水平”。因此精确测 量珠峰的价值意义在于本次测量体现了我国测绘技术的不断进步，彰显了我国测绘技术的最高水平。 材料三谈到“关于珠峰的高度数据并不一致”，“包括尼泊尔在内的大多数国家，仍在沿用 8848m 这个数 据；还有一些国家，比如英国、澳大利亚等，用的是美国 1999 年‘千禧年计划’测量所得的 8850m”，而 且珠峰的高度“一直在发生变化”。因此本次测量为珠峰高程提供更加精准的数据，有利于结束国际上珠 峰数据不一致的局面。 材料三图表中记录了中国几次测量珠峰高度的数据，1975 年为 8848.13 米，1992 年为 8848.82 米，1999 年 为 8848.45 米，2020 年为 8848.86 米；材料二谈到测量的危险，“在珠峰峰顶每多待一分钟，安全风险就会 增加一分。在此次登顶测量中，为保证测量数据质量，8 名测量登山队队员在峰顶停留 150 分钟。为了竖立 测量觇标并保持其稳定，队员普布顿珠、次仁多吉更是在不吸氧的条件下，作业 1 个小时以上”，这些数 据变化展现了我国科研人员和登山队员的专业精神、拼搏精神。 材料四谈到珠峰受尼泊尔地震影响发生位移，“2015 年 6 月 15 日，原国家测绘地理信息局称，产生了约 33mm 的西南方向水平位移，垂直方向下沉约 20mm。除此之外，珠峰的高度还受风化破坏这个‘强大敌人’ 的威胁”，可见本次测量可以给地球板块运动等领域提供研究数据和一手资料，研究地震及板块运动对珠 峰的影响。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 被施了魔的花园 ［意］卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去 捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼 诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石 铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他 们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处 的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏 杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的 窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先 生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车。 赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂 亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？” 乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水 是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。 乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手 就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出 现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没 有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于 他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着。突然 一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤 响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁 置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是 很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的 味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命 运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙 上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上， 翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显 得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池， 林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的 痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶 标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对 什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像 一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆。在龙舌 兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们 将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都表明 了花园里的生活十分富足。 B. 小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的道路， 指向不一样的情感体验。 C. 小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节，进 一步突出他内心的渴望。 D. 赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于这里，最后只好 在沉默中依依不舍地离开。 8. 赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。 9. 小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内的男孩 为例，对此作简要分析。 【答案】7. D 8. （1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。（2）看到房间里的男孩，紧张感 暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。（3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。 9. （1）人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；（或：父母严厉苛刻，男 孩却渴望更多的自由）（2）人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。（3） 内心矛盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 D．“最后只好在沉默中依依不舍地离开”理解错误，此选项是对这两个孩子的心理分析，以小说中两个孩 子在花园中的经历来看，他们“对花园里的事物感到十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离开”也是对 小说事实的转述，但“依依不舍”的心理分析有误。两人离开时并没有“依依不舍”。前文提到他们感受 到花园“被施了魔”，后文提到他们离开花园后重新找到玩耍的快乐，都表明他们对花园并不留恋。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生理解和分析文学作品中人物心理、综合赏析作品内涵的能力。 （1）首先，“心理变化”基于人物的经历，首先要捋清人物的行踪和行为，然后再划分阶段，确定不同的 心理。他们的行踪是海边——花园——别墅（房间）——海边，心理随着看到的景物不同而产生相应的变 化。这篇小说由一个小男孩和一个小女孩的“冒险”开始。他们沿着铁路线游玩，不知不觉来到了一栋大 别墅边。好奇心促使他们溜进别墅，在游泳池中游泳，在乒乓桌上打球，还有偷偷享用别墅里庸人放在圆 桌子上的食物。这一切是多么美妙，可伴随着美妙的是一种不安：“总有那么一种酸楚而担心的基调，那 就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。” （2）具体分析，小说前两段写这两个孩子在海边轻松玩乐，然后去勘探没有走过的路，“毫不犹豫”体现 了他们心理的轻松；第三、四段写他们进入花园后“踮着脚尖”“小心”“满怀焦虑”等，可见他们的紧 张、焦虑，哪怕在游泳池游水时也“有一点点焦虑”；看到房间里的小男孩后，“这两个窥视的孩子紧张 的心跳缓缓减弱下去”，但很快“刚缓下来的心跳声又密集起来”；最后当他们又离开花园来到海边用海 带打仗时，又变得“有意思极了”，可见快乐又回来了。 【9 题详解】 本题考查学生对文学作品矛盾冲突的综合理解和分析能力。 （1）从整体上把握，“人与人”指他和外来孩子的矛盾、他和父母的矛盾；“人与环境”指他和他所处的 花园；“人物内心”指男孩的心理矛盾冲突，渴望自由与服从安排等。 （2）从“房间内的小男孩”的角度，去理解、体会和分析小说中的矛盾冲突，可以很容易找到：赛来内拉 和乔瓦尼诺这两个外来的孩子与房间里的小男孩之间的显著差异；小男孩身处的环境是富足美丽的花园， 自身却苍白病态，无法享受；小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩子的处境形成微妙呼应；男孩用 手指摩挲标本边框的细节，进一步突出他内心的渴望，小男孩如同蝴蝶标本得不到自由和快乐，却又渴望 出去看外面的世界。 （3）小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园，在孩子的真切感受中， 暗含作者对某种病态生活的否定。在这里，贫富差距的现实已经得以揭示。但从后文中可以得知，作者暗 示：并非是富有的人才是幸福的。别墅中的小男孩出场证明了这一切。他尽管能够光明正大地享用别墅的 一切，从他的外貌上看，他却像得了某种病：“他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那 是夏天”。或者，小说还暗示这个别墅里的少爷还过着寂寞的生活：“事实上，那个富有的男孩好像是端 坐着翻阅那些书页，然而他望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促。”能够享受物质的人却没能 获得健康和友谊，拥有健康和友谊的人却不拥有财富。这是一种令人遗憾的公平，尽管对任何一种人来说 都有其不公平之处。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郑玄字康成，北海高密人也。玄少为乡啬夫，得休归，常诣学官，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂 造太学受业，师事京兆第五．．元先，始通《京氏易》《公羊春秋》《三统历》《九章算术》。又从东郡张恭祖受 《周官》《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》…… 会黄巾寇青部，乃避地徐州，徐州牧陶谦接以师友之礼。建安元年，自徐州还高密，道遇黄巾贼数万 人，见玄皆拜，相约不敢入县境。玄后尝疾笃，自虑，以书戒子益恩曰吾家旧贫不为父母群弟所容去厮役 之吏游学周秦之都往来幽并兖豫之域获觐乎在位通人处逸大儒得意者咸从捧手有所受焉。遂博稽六艺，粗 览传记．．，时睹秘书．．纬术之奥……”五年春，梦孔子告之曰：“起，起，今年岁在辰，来年岁在巳。”既寤， 以谶合之，知命当终，有顷寝疾。时袁绍与曹操相拒于官度，令其子谭遣使逼玄随军。不得已，载病到元 城县，疾笃不进，其年六月卒，年七十四。遗令薄葬，自郡守以下尝受业者，缞绖赴会千余人。门人相与 撰玄答诸弟子问《五经》，依《论语》作《郑志》八篇。 论曰：自秦焚六经，圣文埃灭。汉兴，守文之徒，滞固所禀，异端纷纭，互相诡激，遂令经有数家， 家有数说，章句．．多者或乃百余万言，学徒劳而少功，后生疑而莫正。郑玄括囊大典，网罗众家，删裁繁诬， 刊改漏失，自是学者略知所归。王父豫章君每考先儒经训，而长于玄，常以为仲尼之门不能过也。及传授 生徒，并专以郑氏家法云。 （节选自范晔《后汉书·郑玄传》） 注：①啬夫：汉代掌管诉讼与收取赋税的人。《汉书》曰：“乡有啬夫，掌听讼收赋税。”②王父豫章君： 范晔祖父范宁； 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾家旧贫/不为父母群弟所容/去厮役之吏/游学周秦之都/往来幽并兖豫之域/获觐乎在位通人处逸大儒 得意者/咸从捧手/有所受焉 B. 吾家旧贫/不为父母群弟所容/去厮役之吏游/学周秦之都/往来幽并兖豫之域/获觐乎在位通人处逸大儒 得意者/咸从捧手/有所受焉 C. 吾家旧贫/不为父母群弟所容/去厮役之吏游/学周秦之都/往来幽并兖豫之域/获觐乎在位通人/处逸大 儒/得意者咸从捧手/有所受焉 D. 吾家旧贫/不为父母群弟所容/去厮役之吏/游学周秦之都/往来幽并兖豫之域/获觐乎在位通人/处逸大 儒/得意者咸从捧手/有所受焉 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 第五，齐田氏后，汉时外迁，以次第为氏，有第一至第八。 B. 传记是一种常见的文学形式，主要记述有关传主的生平事迹。 C. 秘书是指秘密书类，如宫禁藏书、谶纬图篆、机要文书等。 D. 章句在于解释篇章字句，而不在阐发大义，亦泛指书籍注释。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 郑玄虽曾为官，却不乐为吏。年轻时辞掉乡官俗务，常常到当地学校学习，哪怕遭到父亲极力反对，也 不能阻止他外出求学。 B. 郑玄人格清高，令人敬仰。颠沛流离中，以一己之品，感动贼军数万作出承诺，以一己之德惠及全县， 其人其德，高山仰止。 C. 郑玄虽一代大儒，结局却让人叹惜。袁绍与曹操相拒于官度，为避免郑玄落入曹操之手，逼玄随军，令 玄客死他乡，令人叹惜。 D. 郑玄面对圣文埃灭，志愿为往圣继绝学。面对纷繁芜杂的学术现状，他囊括重要典籍，网罗众家学说， 删繁裁诬，为学者指明方向。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遗令薄葬，自郡守以下尝受业者，缞绖赴会千余人。 （2）王父豫章君每考先儒经训，而长于玄，常以为仲尼之门不能过也。 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）留下遗嘱要求薄葬。从郡守以下曾经跟随他学习的人中，披麻戴孝参加丧会的有一千多人。 （2）我（范晔）的祖父豫章君（范宁）每每考校前代儒者们对经籍义理的解说，总是推崇郑玄，常常认为 研究儒家的学问不能超过他了。 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 本句意为：我们家过去很贫困，不能得到父母和诸弟的包容，辞掉了像贱役一样的小吏，到周、秦等地游 学，往来于幽、并、兖、豫等州，能够觐见那些在位的博通古今的大师，和隐居的著名学者。最使我得意 的是这些通儒接受了我的请教，对我有所传授。 “厮役之吏”作“去”的宾语，在其后断开，排除 BC。 “在位通人”“处逸大儒”是两种不同的人，都做“觐”的宾语，应分别在其后断开；“得意者”作“咸 从捧手”的主语，中间不应断开，排除 A。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。 B.“传记是一种常见的文学形式，主要记述有关传主的生平事迹”错误，在本文中，“传记”是指儒家经 书的注解。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生概括分析原文内容的能力。 C.“袁绍与曹操相拒于官度，为避免郑玄落入曹操之手，逼玄随军”无中生有，原文只说“时袁绍与曹操 相拒于官度，令其子谭遣使逼玄随军”，并无“为避免郑玄落入曹操之手”的理由。根据历史推测，袁绍 逼迫郑玄随军，目的应该是为了借郑玄在士子中的号召力以壮大己方声势。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生理解并正确翻译文言文句子的能力。 注意以下关键字词的正确理解： （1）遗令：遗言。尝：曾经。受业：接受过教导，做过学生的人。缞绖：披麻戴孝。 （2）王父：祖父。考：考校。长：推崇。过：超过。 参考译文： 郑玄字康成，是北海郡高密县人。郑玄年轻时任乡啬夫，辞官回家后，便常常到当地的学校去学习， 不愿意做官吏，他的父亲多次为此恼怒，也不能阻止他。后来就到太学跟随老师学习，尊奉京兆的第五元 先为师，才开始通晓《京氏易》《公羊春秋》《三统历》《九章算术》。又随从东郡张恭祖学习《周官》《礼记》 《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》…… 碰上黄巾军进攻青州地区，郑玄就到徐州避难。徐州牧陶谦用师友之礼接待他。建安元年(196)，郑玄 从徐州回到高密，路上遇到数万黄巾军。黄巾军见了郑玄都下拜，大家相约不得进入高密县境。后来，郑 玄患了一次重病，恐自己不久于人世，于是写信告诫他的儿子郑益恩说：“我们家过去很贫困，不能得到 父母和诸弟的包容，辞掉了像贱役一样的小吏，到周、秦等地游学，往来于幽、并、兖、豫等州，能够觐 见那些在位的博通古今的大师，和隐居的著名学者。最使我得意的是这些通儒接受了我的请教，对我有所 传授。于是，我广泛查考《六艺》，浏览传记，还不时阅读珍秘的国书，窥见国谶的奥秘……”建安五年春 (200)，郑玄梦见孔子告诉他说：“起来，起来，今年是庚辰年，明年就是辛已年。”醒来，根据谶纬推算， 知道自己将不久于人世。不久他就病了。这时，袁绍与曹操的军队在官渡对峙。袁绍命令他的儿子袁谭派 使者逼迫郑玄随军，郑玄没有办法，只好带病到元城县，终因病重不能前进。这一年的六月郑玄去世，终 年七十四岁。郑玄遗嘱薄葬。届时曾在郑玄门下当过学生的，自郡守以下官员一千多人，都穿着隆重的丧 服前来送葬。郑玄的学生共同撰写郑玄生前回答诸弟子从《五经》中提出的问题，依照《论语》的体例编 为《郑志》共八篇。 史官评论说：自从秦朝焚毁六经以来，圣人的文典像尘埃一样漫灭。而从汉朝兴盛之后，那些墨守旧 说之辈，固执地坚守自己的学说，于是各种违背经籍的学说繁多而杂乱，彼此之间怪异偏激，导致了经籍 分成了数家；而每家又有很多不同的学说，有的辨章析句甚至达到了一百多万字，致使学习起来白白地劳 烦精力而极少有建树，后来即使疑虑重重却无法进行匡正。郑玄囊括了重要的典籍，搜求各家学说，删减 了各种繁杂和捏造之言，修改订正了很多遗漏和失误之处，从此以后学者们大略知道了一些学问的指归。 我（指《后汉书》作者范晔）的祖父豫章君（范宁）每每考校前代儒者们对经籍义理的解说，总是推崇郑 玄，常常认为研究儒家的学问不能超过他了。等到豫章君传授门徒的时候，便全部集中用“郑氏家法”进 行讲授了。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 鲁望以轮钩①相示，缅怀高致，因作三篇（其一） 皮日休 角柄孤轮细腻轻，翠篷十载伴君行。 撚②时解转蟾蜍魄，抛处能啼络纬声。 七里滩波喧一舍，五云溪月静三更。 牛衣鲋足和蓑睡，谁信人间有利名。 【注】①轮钩：一种在钓竿上装有小轮用以收卷钓丝的钓具。②撚：同“捻”，揉搓。 14. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗从轮钩联想到友人鲁望垂钓的情形，表现其“高致”，抒发诗人的欣赏之情。 B. 首联直接写钓具细腻轻盈，并指出自己和朋友关系密切，十余年一直与他相伴相随。 C. 颔联视听结合，“蟾蜍魄”指轮钩映出的月光，“络纬声”指丝线抛出时发出的声音。 D. 颈联上下旬一动一静，喧响的波涛和静谧的溪月互相衬托，描绘出友人夜钓时的画面。 15. 本诗后两联是怎样表现友人“高致”的？请简要分析。 【答案】14. B 15. ①侧面烘托。颈联描写友人三更垂钓的环境，以清寂的画面，侧面表现友人远离世俗 的高致；②正面描写。尾联上句描写友人垂钓后和蓑而睡的形象，表现其贫穷而自在的高格；③直接抒情 议论。尾联下句“谁信人间有利名”运用反问，强烈表达了对友人淡泊世俗名利的高情远致的赞扬。（意思 相近即可） 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “自己和朋友关系密切，十余年一直与他相伴相随”有误。“角柄孤轮细腻轻，翠篷十载伴君行”是说 “轮钩”陪伴了友人鲁望十载，而非说自己陪伴朋友十载。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 第三联“七里滩波喧一舍，五云溪月静三更”描写友人垂钓时的环境。垂钓地点在“七里滩”，那里波涛 阵阵，浪花拍打堤岸的声音在夜晚传出很远；而友人半夜三更溪上垂钓，只有一轮溪月和天上的云朵静静 陪伴他。此联用清寂的画面，侧面表现友人远离世俗的高致； 尾联上句“牛衣鲋足和蓑睡”正面直接描写友人垂钓后和衣而睡的情景。“牛衣”是用麻或草织的给牛保 暖的护被，这里指友人身穿的粗糙的衣物。他用牛衣盖住脚，就那么穿着蓑衣睡在船里，一派恬然和洒脱。 描写友人垂钓后和蓑而睡的形象，表现其贫穷而自在的高格； 而尾联下句“谁信人间有利名”运用反问直接抒情，“谁信”是自豪的质问，友人这一派闲散，名利自然 入不了他的眼。此句强烈表达了对友人淡泊世俗名利的高情远致的赞扬。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用 “________，____________”来侧面表现洞箫声音的悲凉。 （2）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情的名句是“________，____________”。 （3）《论语》中，孔子强调要选择学习别人的优点，也要看出别人的缺点，并与自己对照，改正自己缺点 的句子是“______，________”。 【答案】 (1). 舞幽壑之潜蛟 (2). 泣孤舟之嫠妇 (3). 万里悲秋常作客 (4). 百年多病独登台 (5). 择其善者而从之 (6). 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字有：幽壑、潜蛟、嫠。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果要问春节期间有哪些文化节目迅速“出圈”， 。央视推出的节目《典籍里的中国》和河 南春晚的舞蹈《唐宫夜宴》应该是榜上有名的。热心观众们纷纷点赞和转发，在年节期间兴起一波传统文 化的传播热潮，也展示出视听精品内容促进传统文化创新传承。 近年来，网络平台高频度推出各类综艺，且风头一直不减，对传统媒体来说确实构成不小的压力。值 得 的是，传统媒体也不乏让观众 的精品力作。这 我们，在媒介融合的语境下，虽 然在技术革新和资本运作方面，传统媒体或无法走在市场化媒体的前面，但精品视听内容正是传统主流媒 体转型为新型主流媒体的重要凭借。只要积极进取、锐意创新，把握文化传承发展的转化规律，那么， （ ）。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 引人注目 安慰 耳目一新 启发 B. 备受瞩目 欣慰 赏心悦目 启示 C. 引人注目 欣慰 耳目一新 启示 D. 备受瞩目 安慰 赏心悦目 启发 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 热心观众们纷纷点赞和转发，在年节期间兴起一波传统文化的传播热潮，也展示出视听精品内容促进传 统文化传承创新。 B. 热心观众们纷纷点赞和转发，在年节期间掀起一波传统文化的传播热潮，也展示出视听精品内容促进传 统文化传承创新的巨大力量。 C. 热心观众们纷纷点赞和转发，在年节期间掀起一波传统文化的传播热潮，也展示出视听精品内容促进传 统文化传承创新。 D. 热心观众们纷纷点赞和转发，在年节期间兴起一波传统文化的传播热潮，也展示出视听精品内容促进传 统文化传承创新的巨大力量。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 在移动互联网的新舞台上大放异彩传统媒体就仍有机会 B. 传统媒体在移动互联网的新舞台上大放异彩就仍有机会 C. 在移动互联网的新舞台上传统媒体就仍有机会大放异彩 D. 传统媒体就仍有机会在移动互联网的新舞台上大放异彩 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【分析】 【17 题详解】 本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。 引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。备受瞩目：很受别人关注。根据语境，此处是指这 些文化节目“引起人们的注意”，故选“引人注目”。 安慰：安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。欣慰：喜欢而心安。此处与“值得” 搭配，指让人感到心安的事，故选“欣慰”。 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。赏心 悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。此处与“传统媒体”相对，显然指传统媒体的节目并不因循守 旧，而让人有了新鲜感，故选“耳目一新”。 启发：指开导指点或阐明事例,引起对方联想并有所领悟。启示：启发提示，使有所领悟。语境是这些事情 给了我们提示，让我们有所领悟，故选“启示”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病，一为搭配不当，“兴起……热潮”搭配不当，应改为“掀起”，排除 AD；二为成分残 缺，“展示”缺乏宾语中心语，应在“创新”后加上“的巨大力量”，即展示出力量，排除 C。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 这一段主要在说“传统媒体”在新媒体的影响下的情况，故而主语应该是“传统媒体”，排除 AC。 B.“在移动互联网的新舞台上大放异彩就仍有机会”语序不当，“仍有机会”应该是状语而非谓语，故应 调整到“在……新舞台上”前，让“大放异彩”作谓语。 故选 D。 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20 字。 朋友的乐趣在相同中容易见出，朋友的益处却往往在相异处才能得到。“如切如磋，如琢如磨”，古 人常将之用来譬喻朋友的交互影响。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它才能圆融光润，才能“成 器”。①________，如私心、成见、骄矜……多受切磋琢磨，便能洗刷净尽，臻于完美。 交友是一件寻常事，人人都有朋友；交友却也不是一件易事，很少人有真正的朋友。势力之交固容易 破裂，②__________。王安石与司马光、苏轼、程颢诸人在政治和学术上的倾轧便是好例。他们个个都是 好人，彼此有相当的友谊，而结果闹成和市俗人一般。交友之难，从此可见。③________。例如“朋友有 信”“久而敬之”“君子之交淡如水”，待朋友须如自己，要急难相助，须知护友之短，像孔子不假盖于 悭吝的朋友。这些话都是说起来颇容易，做起来颇难。 【答案】 (1). 人的性格也难免有瑕疵棱角 (2). 就是道义之交也有时不免闹意气之争 (3). 前人谈 交友的话说得很多 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据前文“玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它才能圆融光润，才能‘成器’”比喻的是 朋友之间的交互影响，下句是说人与人之间的影响，再根据“如私心、成见、骄矜……”列举的是人的性 格中的缺点，据此可知，此处应填“人的性格也难免有瑕疵棱角”； 第二处，根据“势力之交固容易破裂”强调的是交友之难，再根据“王安石与司马光、苏轼、程颢诸人在 政治和学术上的倾轧便是好例”“他们个个都是好人，彼此有相当的友谊，而结果闹成和市俗人一般”推 知应填“就是道义之交也有时不免闹意气之争”； 第三处，根据下句“朋友有信”“久而敬之”“君子之交淡如水”“待朋友须如自己，要急难相助，须知 护友之短”列举的是交友方面的言论，据此应填“前人谈交友的话说得很多”。 21. 阅读下面的新闻报道，根据要求完成题目。 2020 年，超级“网红”马保国横空出世，雷倒众生。这个 69 岁的老人，自称是浑元形意太极拳掌门人。 2020 年 5 月 17 日，马保国和搏击教练王庆民擂台切磋，短短的半分钟之内，被三次击倒。三天后，他重新 出现在大众视野之中，并引发全网刷屏。2020 年 11 月 15 日，马保国发文回应其视频遭各类恶搞剪辑：网 络信息很乱，希望大家清晰明辨，马老已回归平静生活，远离武林是非圈子。2020 年 11 月 28 日，人民日 报发文《马保国闹剧，该立刻收场了》，公开批判马保国爆火现象。各网络平台纷纷下架与他相关的视频、 图片等。 针对这则新闻，请写一段评论性文字，字数不超过 40 个字。 【答案】审丑不能无底线，人民日报的批判和马保国热潮的退去，使我们看到网络理性的可贵。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之写新闻评论的能力。 题目要求针对这则新闻写一段评论性文字。首先针对这一新闻事件亮明观点，要善于抓住事件的本质，可 以从马保国恶意炒作的角度，也可以从网络言论的角度，以及人民日报的态度和最后网络平台的态度角度 进行评论。注意观点、立场要鲜明；然后结合新闻事件展开具体分析评论，也可以适当从该事件引申出去， 联系社会现实分析，指出其危害性、意义或影响。最后注意字数限制。 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日前，网上流传着一份对某些大学生“成长”规律的总结：大一，不会翘课，偶尔迟到，上课玩手机， 会有点儿愧疚，觉得自己做错了；大二，经常性迟到，并不觉得有什么了不起，“迟到嘛，太正常了”； 大三，基本不去上课，甚至连床都懒得下，就是在床上，玩手机，玩网游。然而，每到大学毕业季，一些 寺庙里就多了许多临时“抱佛脚”的年轻人：“赐我一份 offer 吧！”“求保我“过关斩将’，拿下这份 工作” …… 读了上述材料，你有怎样的思考？学校准备让你作为学生代表，在周一的升旗仪式上作国旗下讲话。请结 合材料，写一篇发言稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文 美好生活源于奋斗不止 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好，今天我发言的题目是“美好生活源于奋斗不止”。 “美好生活”是千百年来人们所追求，所向往的。然而，美好生活源于什么？有人认为美好生活源于 你口渴难耐时，有人为你递上一捧甘甜的泉水；美好生活源于你伤心失落时，有人给你送上一句安慰的话 语；美好生活源于你孤独无助时，有人向你伸出一只援助之手……而我认为美好生活源于奋斗不止。 生活中，我们不可能日日都是月圆花好，天天都是风轻云淡，那当我们遇到穷山恶水狂风暴雨时，不 妨，让我们在心底默默的暗暗的来鼓励一下自己，轻声的告诉自己，这美好生活都是奋斗出来的。让自己 再一次坚信自己，挑战自己，加油，加油，一直“加油”！ 老师曾在我日记中寄语：“只要你坚持了，就没有克服不了的困难。”在后来的学习中，我遇到困难， 咬咬牙，就挺过去了。或许，为了将来，为了自己的梦想，我会对自己越来越严，要求越来越高，对任何 机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。古人云： “千里之行，始于足下。”我更需要用持久的时间用心去做一件事情，让自己其中那浅浅的进步，来击破、 打破、突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的环境，强迫、逼迫自己马不停蹄的一直向前走，向前看， 向前进。 我爷爷对我说：“所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有去走，怎么知道不可能，没有去努力，又怎 么知道不能实现？”，“美好生活都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我的心灵，捧着心平气和的 心去奋斗、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我自己生命最原始最动人的节奏。但，这种 聆听，它绝不是仅限于执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“美 好生活都是奋斗出来的”深处又会是如何？ 生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的同学来说，我奋斗了一学期，拼搏了一学期，也只是 人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我来说，却是美好的，也是知足的，因为我清清楚楚的知道 自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我自己勤勤恳 恳努力，去积极争取的！ 同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有不断地努力，不停的奋斗，在生命中觅寻那真 正的美好生活、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。 我的发言结束，谢谢大家！ 王某某 2020 年 9 月 10 日 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对材料作文的写作能力。 【审题】作文材料有两层内容，第一层是对某些大学生在学习上懈怠情况的总结，从大一到大三都会逃课， 不努力学习，迷恋游戏，试想，前三年种下不努力的因，最后怎会收到好工作的果呢？而第二层是说很多 大学生为找工作发愁。两层内容可以说是因果关系：因为大学时期不努力，所以找工作困难。本作文题的 意图是给即将毕业的高中生一个警示——切勿只在高中阶段奋力拼搏，而到大学就散漫懈怠。因此，写作 时应以“大学阶段应怎样过”为中心议题，倡导“奋斗不止，争取美好前途”。 所谓“奋斗”，应该重点写奋斗的过程，那么阅卷老师在阅卷时就是要看你是如何用具体的事例来诠释“奋 斗”的，而这个具体的事例应该是一段特殊的经历，一段不平凡的经历，绝对不是一件简简单单的事，所 以我们在审题时一定要审清楚，否则就不能认为这是一段“奋斗”的经历。除此之外，我们在具体写作时， 还要揣摩一下命题者的命题要求，选准写作的主体，究竟是考生自己的“奋斗”经历，还是考生以外的其 他人“奋斗”的经历，也就是，我们还得思考一下写作的主体。当然，这里写作的主体，我们可以认为是 考生自己，也可以是与考生密切相关的他人，甚至可以是考生心目中的第三者；不仅可写个人，也可写团 体，可写小奋斗，也可写大进取，内容极为广泛。 通过写自己或者名人的“奋斗”过程，从而警示当代高中生，高中毕业不是奋斗终止，而是奋斗的开始， 只有不断努力，奋斗不止，才能有美好的未来 【立意】①奋斗不止，争取美好前途。 ②警惕懈怠陷阱。 ③作之不止，方有不凡。 ④“劳苦”方能“功高”。 【素材】1、俄国杰出的化学家门捷列夫，一生从事化学研究，勤奋不息，硕果累累。由于生活清苦和过于 用功，门捷列夫在大学时期身体累垮了，住进了医院。他偷偷地把书本纸笔带进病房，一天也没有停止过 学习。到了晚年，他常常生病，视力衰退到半盲，双手颤抖到不能写字，但仍口授由秘书笔录编写自传， 整理自己的著作。临终前三个星期，他还参加讨论了乘飞艇到北极探险的计划。门捷列夫就是以这样不断 奋斗的精神，发现了元素周期律，发表了 500 多篇科学著作，其中包括篇幅达数千页的著作。 2、英国物理学家史蒂芬·霍金创立了新的宇宙学说，著有《时间简史》等书，被人们称为“当今世界上继 爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家”。他在 1963 年被确诊为肌肉萎缩症，医生认为他只能活 2 年时间了。 他却支持到现在，取得卓越的成就，获得学术界与大众一致的敬重，这与他坚强的意志顽强的生命力息息 相关。1970 年，霍金不得不借助轮椅，至今已有 30 余年之久，但他始终坚持物理学研究，甚至在丧失说话 功能之后，仍然依靠机器工作。北师大天文系教授何香涛在 80 年代初期曾参加霍金的学术报告会，当时霍 金的病情已经很严重，与人交流也很不方便，但他始终坚持奋斗，刻苦钻研。霍金大学时结识的朋友狄克 斯说:“当霍金所热爱的东西都失去时，他不仅坚强地活着，而且伟大地活着，他所带给人们的不仅仅是科 学的智慧还有人类最可贵的不息的奋斗精神。” 3、你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。她在 一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁， 动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师沙丽文小姐。 海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她了解每个人都很爱她，所以她不能辜负他们对她的期望。她利 用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以后，当她 的第一本著作《我的一生》出版时，立即轰动了全美国。海伦·凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸， 完成了大学教育。以后更致力于教育残缺儿童的社会工作，这种努力上进的精神，实在值得我们效法，海 伦·凯勒真可算是个残而不废的人。海伦·凯勒能够不因残废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后 才有卓绝的成就。