2020年新高考Ⅱ卷作文题评析及优秀作文点评 （课件52张）

2020年新高考Ⅱ卷作文题评析 及优秀作文点评 审清中心，写出思考 一是审题准确，思考深刻。 二是置身情境，锁定任务。 三是构思稳妥，谋篇布局。 四是立意高远，思想飞扬。 高考优秀作文的优点 2020年全国新高考II卷作文题 　　阅读下面的材料，根据要求写作。 　　读万卷书，行万里路。无论读书还是行路， 我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你 联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文 化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆 与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有 着特殊的意义。 　　电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请 以“带你走近_________”为题（补充一个地名， 使题目完整），写一篇主持词。 　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 高考作文备考之“道” • 尊重题目 尊重任务—— 细化任务 立意求准 尊重材料——写作的缘起 尊重情境——身份、对象、文体   2020年全国新高考II卷作文命题，坚持《普通高中语文课程 标准》(2017版)的指导方向，贯彻语文教学的四个核心素养，评价 和选拔具有实践关键能力的人才。命题继续保持稳中有变、守正出 新的传统，坚持了新材料任务驱动型作文的命题趋势，结合了半命 题的新变化和应用文的生活实践，让考生审题不感到障碍，呈现 “开而弗达”的启发性，既有“预设情境”的心理暗示，又有“典 型任务”的构思考查；命题在方向和内涵上落实新课标的改革发展 理念，坚持“立德树人”的基本导向，融入“以文化人”的考查方 式，试题开放性大，构思生成性强，是以提高语言运用水平、塑造 健康思维品质的关键能力标准，以提升审美鉴赏境界、蕴含人文精 神与创造的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标 准，推动立德树人教育任务的实现，既聚焦考生对社会生活的实践 和思考，也考查考生语文学科核心素养水平和能力的综合素质。 一、2020年新高考Ⅱ卷作文的试题 • 二、材料解读 • 题目的任务驱动更明显：“补充一个地名， 使题目完整”“写一篇主持词”，这种任务上出 新成了半命题作文形式和构思要有情境预设。乍 一看不难，贴近生活，鲜活亲切，有话可说，每 位考生都会有关于某些地名的相关知识或认知， 至少考生熟悉自己的家乡，考生心理暗示有身边 生活下笔，有人文情感可抒。 • 但要写出让评卷老师心头一动的作文，规避写成落入俗套的 一山一水游记，还是要讲究一些审题构思和语言应用的技巧。本 题既具有情境性、开放性、生成性，也具有限制性、防套性，体 现了命题引导考生“有具体针对性、有明确对象感地写作”“在 具体情境中辨析核心概念，在思辨的基础上说理论证”等新课程 改革理念，对考生的感性认知、理性思辨、自主探究等能力提出 了更高的要求。命题者意在借此激发考生热爱祖国大好河山，积 极生活，关注社会的家国情怀，引导考生关注人文，感悟幸福， 重拾历史，直面现实并致力发展，思考未来等全面人才观，指导 教学备考中努力让考生实现思维发展与提升。 三、作文命题向考生发出了多项驱 动指令 Company Logo • 一是内容驱动指令。 • 材料中的“读”和“行”，交代了选择写作“地名”的两个 触点，可以从阅读中捕捉，也可以从旅游经历中获取。这个“地 名”既可以与当地的自然特征、历史文化、民俗风情、古今名人 等联系起来写作，以表达自己的感悟和思考，还可以结合考生自 身的记忆、经历、情感等有关内容，叙写个人的经历和故事，从 而倾吐对这个“地名”的风物认知、情感态度和价值判断，提升 考生的知识积累和文化自信，从而实现审美鉴赏与创造和文化理 解与传承的核心素养。从这一点上讲，取材范围宽泛，考生不愁 “无米之炊”。 • 二是任务驱动指令。 • 这是一项带有模拟性质的写作任务，要求考生以主持人身份 客串《中华地名》电视栏目，向观众介绍某—“地名”，完成一 篇不少于800字的主持词。这里交代了写作预设的情境和对象， 要求入题紧扣“客串”，有身份特征和气氛渲染，以主持人的身 份发声，要落实好互动环节，增强现场感。主持词开头要有问候 语，点明主持人和节目名称，概括所要介绍的“地名”的总体特 点，随后再分点解说，突出地域特色和文化精髓，形成审美鉴赏 与创造的有机关联，既要概述周到，又要突出重点，在保持知识 准确性细节的前提下，还要融入“我心”的难忘，有激情、有文 采和适度的夸张，最好写出些趣味性，体现语言建构与运用，达 到感染人、感召人的互动效果，最后还要有简略而欢快的结束语。 • 三是文体驱动指令。 • 这篇介绍“地名”文化的主持词，从文体上看，偏重 于议论说理，揭示该“地名”的文化内涵和精神特征， 注意体现民族文化自信的引领。同时，记叙、说明、描 写、抒情等表达方式的综合运用，应该配合着不断变换 的情境画面，所以考生的介绍也要考虑到情境画面的预 设，并不断地跟画面的转换相生相发。语言也要相应灵 活多样地过渡照应，多短句，有文采，简练且口语化地 向观众讲好地域人文故事。这样的主持词，才有可能生 动和受欢迎，才有可能让评卷入感同身受，眼前一亮。 四、立意与写作角度： Company Logo • 角度1：带你走近南京 • 面对着南京地图，谈笑风生地主持解说。自然景观上，有秦淮 河、长江共同孕育这自古繁华之地，中山陵是进行爱国主义教育 的实践基地。人文景观上，从南京城的历史渊源说起，六朝古都 底蕴深厚，盛衰交替。步入江宁织造博物馆，你会联想到写出举 世公认的中国古典小说巅峰之作、中国封建社会的百科全书《红 楼梦》的作者曹雪芹。还会想到“做个才子真绝代，可怜薄命做 君王”的南唐后主李煜，甚至会想到朱自清《背影》里浦口火车 站月台上，那个买橘子感动得“我流泪”的父亲……这些都可以 写，但要都写就难以在考试作文的篇幅中呈现亮点。 • 南京作为六朝古都，见证了中国几千年历史的变迁， 重在一爪“古”字，如何凸显它的“古”的特色和文化， 以及精神思想，并从中思辨其能突出“新”的时代必然， 必将挖掘到“古”的文化深度，写出考生能在回眸历史 风云中，用发展眼光看世界的“新”高度，这样写作就 能实现：见特色，展示地域文化；重细节，选好角度切 入；融“我心”，增强解说魅力。 • 角度2：带你走近长沙 • 置身于几千米的高空，俯瞰长沙美景。按照地 理方位，先领略橘子洲头、爱晚亭、湘江、贺龙 体育馆的魅力，然后介绍立于湘江之畔的湖南三 大名校。采取由内而外开花式解说，使湘江两岸 的自然景观与人文景观融为一体。 • 走近长沙的主持解说可以由毛泽东的词《沁园春·长 沙》开篇，把地域特色融入豪迈磅礴的词句中，将观众 带入预设情境中去，从而让革命文化自然浮现，解说一 段长沙感人可歌而励志爱国的故事。长沙的历史丰碑是 一面可以深挖的文化内涵，但长沙的今天和未来更是值 得解读和宣传的另一面，比如：新兴娱乐之都的长沙聚 焦点——湖南卫视，长沙小吃美食等等，解说是可以有 意识地选择性引导，尤其对青少年的研学性取向，中老 年的革命怀旧和休闲度假期望，都是主持人融入自我的 解说感召点。 • 角度3：带你走近海南 • 站在海南儋州的东坡书院前，如数家珍地话说 海南：神秘的南国岛屿，海浪与椰树痴情守候； “千年古郡”的儋州，书香氤氲与苏子传说相连； 南海观音与博鳌论坛比邻；沙滩与火山、芒果与 橡胶、天涯与海角、港口与自贸……澎湃的南海， 激情的海南，改革开放的一方新天地，走向深海 的一块试验田，自然与人文的美，发展与繁荣的 美，和谐得惹你的眼。 • 主持人带观众走近海南，南国岛屿的风情是侧重推介 内容，可以结合贺岁片《非诚勿扰》等实景拍摄的影视 作品，将观众带入预设情境，让观众跟随变换的画面身 临其境，达到感染观众的效果后，重点解读海南作为中 国发展和崛起的新时代意义，博鳌论坛、国际自由贸易 试验区等试验中国走向世界、改变世界新秩序的时代内 涵，让观众由欣赏海南到思考海南，最后构想海南和助 力海南而走进海南，不再停留在走近海南，这就实现了 写作的大处着眼，细处着笔，精出着心的构思。 • 角度4：带你走近黄州 • 清晨微风习习，打开窗户，映入眼帘的便是灵秀的城 中湖，湖水清波荡漾，曲岸疏柳掩映着石桥曲拱，自然 成趣。此湖因苏东坡被贬黄州留诗而得名：遗爱湖。朝 霞初染，围湖而建的公园里，三三两两地散落晨练的市 民。沿着湖畔踱步，还能看到很多用朱颜雕刻着苏轼 “休将白发唱黄鸡”等诗词的石头。最壮观的当是公园 入口两侧《赤壁怀古》和《寒食帖》的石壁。然而，你 可别以为这里就是东坡赤壁呦！ • 古今闻名的东坡赤壁，又称文赤壁，坐落于龙王山临江的赤 壁矶，与遗爱湖有回眸之姿。赤壁依峭壁而立，丹霞地貌的朱砂 托着栖霞楼、望江亭等古典建筑群。赤壁正厅立着巨匾，迎面木 刻《赤壁赋》，转身仰视得《后赤壁赋》，凡至此者，童叟皆静 而诵之，感怀东坡豁达豪放的文脉与胸襟。 • 梅雨季的山林间，隐约着几座古风楼阁：快哉亭、月波楼， 还有著名的雪堂。涧沟泉音，松竹云雾，如烟缭绕，颇有古韵仙 境之妙。绕过楼阁，趋步雪堂，仿佛苏子与客围炉煮茶，捋须复 吟：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章……”望江亭下的泛 舟池，池岸断壁间依稀可见昔日江水冲刷的痕迹。池矶相间处， 一尊石雕老者，面对大江长天，髯袖飘逸，凝神伫立，这便是氤 氲黄州千年的文化灵魂人物——苏轼。 • 考生抓住小城两点一线，变换画面，由今而昔地将地域风景 与人文很好地结合起来，小处着手，重笔文化特色，挖掘地域文 化内涵，突出了古韵的东坡文化，也呈现了灵秀的黄州人文。细 节的描述与联想，现实与虚构关联的叙与议，都很好地融入“我 心”，考生的构思能力应尽在结构严谨而不重复的文字间；创作 水平应尽在城中有人，人在城中，灵魂与精神浸润其中的形散神 聚里。文末的收笔处，时代观察与思考要值得听众品味，让主持 词有文采，有画面感，也兼具感召力。 考场优秀作文点评 • • • 1、 带你走近江南水乡 • 海南考生 • 观众朋友们： • 大家好！ • 读万卷书，行万里路。《中华地名》栏目组又与您见 面啦！古人云：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南？此次，便让我们循着诗 歌华章的指引，一探这墨香氤氲的江南水乡。 考场例文1 • 来，撑起这把油纸伞，随我踏上石板小径。清明时节雨，纷 纷路上行。 • 江南的雨啊缠缠绵绵。四月天里，纷纷雨中，停驻在 花石板上，小桥中央就站着你魂牵梦萦的丁香一样的姑 娘。姑娘似水，柔情款款，风姿绰约，婀娜的身段在水 面上倒映出袅袅婷婷的倩影。在这江南水乡里，流水、 姑娘似乎生来就有小家碧玉的温婉多情，传唱着一曲又 一曲郑愁予们谱写的“美丽的错误”。 • 烟花三月是剪不断的愁，梦里江南有数不完的柳。嘘， 朋友们，轻点声，放缓脚步，莫惊碎了这片梦：河码头， 榆柳下，曾经有游子在这里远下扬州，一路的浩浩荡荡， 一路的流水无眠；在这“杨柳问暖燕子飞”的乌篷船上， 你可以听见怨妇望断乾坤昵喃着“远方的燕子你快快 回”；顺着流水远望，你能看见江南才子们的身影在波 涛中起伏，那林荫大道上钦差正八百里加急唱着“江南 才俊，高中及第”的“奉天承运”喜报。曾经的浪子， 今朝的风流人物，总在不经意间为水乡盖一块神秘的盖 头。 • 打江南的小桥流水人家旁走过，林妹妹“侬今葬花人笑痴， 他年葬侬知是谁”的痴痴呢喃依旧，大观园的水可是林妹妹曾暗 中抹下的泪？此情此景，是否能让你徘徊不前？回眸往复？ • 观众朋友们，这就是令无数人魂牵梦绕的江南水乡。这儿曾 见证过荆楚大地的辉煌，这儿的每一件器物中镂刻着水的精髓； 这儿曾演绎三国鼎立的骇人拼杀，“大江东去，浪淘尽，千古风 流人物”的传唱永远不会湮灭；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”，这儿“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”……也曾有 过刀兵相见的浴血奋战，也曾有过“雨打芭蕉，水锁桥头”的轻 吟。如画的江山和厚重的历史，都曾各领风骚数百年；唯有这流 水，叮咚依旧。 • 能不忆江南？这江南的美名在千载光阴中被 反复吟咏，这江南的秀水在人心中昼夜奔流。 • 这就是江南水乡，诗情画意的江南水乡，有 着千载文魄，沧桑又迷人的江南水乡！ • 【点评】考生在特定的时空里，“心驰”秀美的江南 水乡，引领观众去触摸水乡的柔美、秀丽，产生了令人 “神往”的效果。从内容上看，那富有江南韵味的油纸 伞、石板小径，那缠绵多姿的江南水色，那温婉多情的 江南女子，还有江南的才子，以及江南的历史典故，这 一切，铸就了江南水乡的丰稔和厚重；从写法上看，作 者调动自己的生活体验与阅读积累，抓住江南水乡景物 与人物的特征，妙笔轻点，笔端溢美，同时融入描写江 南水乡的诗词名句，实写与引述结合，大大增添了行文 的文化底蕴，惹人迷醉，引人向往。 • • • 2、带你走近东坡赤壁 • 海南考生 • 亲爱的观众朋友们： • 下午好，我是《中华地名》节目主持人小象， 因为有缘又和大家见面了！今天将带观众朋友走 近一代文豪苏轼大放异彩的地方——黄州东坡赤 壁。 考场例文2 • 赤壁因苏子而闻名。或许是“大江东去，浪淘尽”使他心生 波澜不再抑郁，又或许是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的滚滚长江使他心境澄澈，他对黄州产生了特殊情愫，泼墨“东 坡赤壁二赋，一洗万古”。 • 赤壁位于沾满历史尘埃的赤鼻矶头，背依龙王，山南临扬子江。 走近赤壁，一步即一景。这景致不仅仅是一砖一瓦所堆砌而成， 更是苏子的一书一画氤氲而生。登栖霞楼上远眺长江，适时“清 风徐来，水波不兴”。若是傍晚霞光漫天，江水如被镀上金箔一 般，系带于古城黄州之腰间。有“一樽还酹江月”之意的酹江亭 中，嵌有历代名人书画碑刻14块，所以这里也是书画家所向往的 圣地。其中以康熙御书《赤壁赋》与清人叶志诜“一笔寿”最为 知名。还有二赋堂、留仙阁、碑阁、石子藏等有着诗情画意的人 文景点。 • 当我们成为东坡之客，二三雅士，“诵明月之诗， 歌窈窕之章”时，我们似乎可以跨越时空的界限与苏子 对话。千年前悠扬的笛声，划破了宁静。苏子愀然，虽 然他心有天地，但落入如此境地，恐怕是他未曾想过的。 人生沧桑，世事变幻，因乌台诗案而再次被贬黄州任团 练副使，或许是上天冥冥之中令他与黄州相遇，与赤壁 相逢。洋洋洒洒的《赤壁赋》和