高考作文写作指导：培养实践能力，促进学生成才（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：培养实践能力，促进学生成才 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年两会期间，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在“委员通道”上的一 席话刷屏全网，引发热议。唐校长表示，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、 问题解决者和优雅生活者。 唐校长的话引发了你怎样的联想、思考和感悟？请你结合自己受教育的经历，就其中 体会最深的一点，以乌鲁木齐市厚德中学高三（1）班李云飏的身份写一篇文章，与同龄人 交流。 要求：结合材料，确定立意，自定文体，自拟标题；切合身份，贴合主题，不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查学生写作的能力。 【审题】 这是一则任务驱动型材料作文。 1.分析材料。 材料聚焦“教育”的话题，提出“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问 题解决者和优雅生活者”这一观点。审题的关键在于如何理解“培养终身运动者、责任担 当者、问题解决者和优雅生活者”，“终身运动者”强调的是健康的体育锻炼的重要性，“责 任担当者”强调的是个人对于他人、社会和国家的担当意识，“问题解决者”强调的是动手、 实践的能力，“优雅生活者”强调的是发现美、感受美、培养美感的能力。综合起来指的是 教育要培养学生健全而优秀的人格，培养具有动手能力、实践能力的人，才能赢得未来的 幸福，造福国家和社会。由此可知，本题正是针对当下的素质教育的现状，考生写作时要 结合当下的教育实际，联系现实生活，探讨教育的宗旨和目的，倡导培养新时代的具有实 践精神和健全人格的劳动者。 2.分析任务。 本题要求结合自己受教育的经历，就其中体会最深的一点，以乌鲁木齐市厚德中学高 三（1）班李云飏的身份写一篇文章，与同龄人交流。考生可以采用发言稿的形式与同学交 流，也可以写作一篇议论文，站在学生角度，就其中一个方面谈感受和认识。注意共性任 务要求：结合材料，确定立意，自定文体，自拟标题；切合身份，贴合主题，不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【立意】 1.教育要培养学生的实践能力。 2.厚植实践沃土，培育工匠精神。 3.培养有技能的人才，让教育落地生根。 4.身心健康，培养健全人格。 【素材】 1. 唐江澎校长是一个“培根、铸魂、启智、润心教育理念”的智慧实践者。在面对当 今中小学生和家长普遍不重视体育锻炼的难以改变的风气，曾在所在学校，从最基础的体 育锻炼俯卧撑开始，发起了挑战 50 个俯卧撑的活动。不到一个学期的时间，就实现了全校 1000 人挑战 50 个俯卧撑成功的巨大成就。 2. 孩子应该接受优雅的教育 有教无类，所有的孩子都应该接受让他们优雅起来的一种教育，优雅的生活者要能够 善于发现美，对外界的美的信号有敏锐的捕捉力，这是一个非常重要的能力。为什么我们 有的时候会被一个伟大的作品或者生活中的一个细节感动得热泪盈眶，因为我们有太美好 的心灵了。我们必须培养这样丰富的情感来感受美。 优雅的生活者必须能欣赏卓越，欣赏他人之美，要有包容心。优雅的生活者要注重生 活的品味与细节。这完全不是说你要穿名牌、上档次，而是说要在生活中显示出你的品位 感，哪怕穿着非常朴素，但也是干净、整洁。 优雅的生活者要能够给生活和他人带来美的感受。为什么我们会随地乱扔垃圾？为什 么我们会在公共的场合大声地嘈杂？就是因为我们没有关注到自身的存在是不是给这个世 界带来了向善向美的一种变化。 3. 从更长远的角度来说，没有动手能力与实践经验的人，一旦离开父母，便很难在社 会上生存立足。曾有一则广告，一名留美大学生在北京时间凌晨四点钟，给国内的妈妈发 微信：“番茄炒鸡蛋是先放番茄还是先放鸡蛋？”爸妈争相支着儿，结果儿子依然一脸懵圈。 于是爸妈觉也不睡了，就在凌晨动手示范并拍成视频发给孩子。如果父母阻断孩子的劳动 机会，把孩子捆绑在书本上，那孩子就可能成长为一个“只会考试”的人。父母适时放手， 从小培养孩子独立自主的实践能力，未来您在凌晨四点时，才不至于收到孩子发来的“番 茄炒鸡蛋”之类的低幼信息。 范文展示： 培养实践能力，促进学生成才 亲爱的同学们： 大家好！我发言的题目是“培养实践能力，促进学生成才”。 有关数据显示，中国已进入单日快递亿件的时代。足见收发快递这样的小事，在人民生 活中的重大意义。我们也不难理解，支撑快递业发展繁荣的是互联网技术的进步。正是网 络技术的发展，带来了我们生活中更多的便捷。我们可以上网买东西，上网订餐，甚至是 网上找人代写作业。过分地依赖技术，忽视了我们自身基本能力的发展，也可能会使我们 失却人之为人的意义。 我们国家的教育一贯强调“素质”，意在培养具有实践能力的学生。在科学技术让我们 的生活变得更加便捷，足不出户动动手指就能办成事的当下，我们也应该深思，如何才能 实现“素质教育”，培养学生的实践能力?单有国家的殷切期盼，怕是不能成功的。 在家庭一方，应以培养学生实践意识为基本取向。我们处身的家庭，是其萌发各种意识 的最初场所。不同的家庭教养方式自会使学生形成不同的意识。放任型家庭教养方式固不 可取，溺爱型家庭教养方式更为有害。之所以有学生将脏衣物寄回家洗，自是过分宠溺学 生的结果。民主型家庭教养方式对学生成长而言最为有利，就在于其以平等、民主的方式 帮助学生形成自己的事情自己做的意识，进而养成从生活中的小事做起的习惯。而创建民 主型家庭，我们自身形成正确的认识尤为重要。 在学校一方，应以锻炼学生实践能力为基本取向。我们就学的学校，是其形成各种能力 的基本场合。不同的学校在培养目标上当有不同的取舍，但将原本是素质教育的题中之义 的“德智体美劳全面发展”，肢解为轻德缺体，少美砍劳，自然去素质教育十万而八千里也， 学生的实践能力也就无从形成。相比于单纯强调埋头苦读，学校举办各种技能大赛(如洗衣 大赛)，以活泼的形式吸引学生参与，既能激发学生学习的兴趣，又有利于学生能力的形成。 作为学生，我们应积极参与学校组织的各种技能活动，培养实践能力。 在社会一方，应以营造学生实践氛围为基本取向。我们步入的社会，是其操练各种能力 的重要环境。不同社会有不同的价值取向，能为学生提供的实践机会虽有不同，但总是期 望有助于学生成才自立。然而，快递行业提供“将脏衣物寄洗，再通过快递寄回”的服务， 自有助长学生脱离实践的嫌疑，实不利于学生的成长。我们的社会可以宽容、鼓励学生因 尝试而犯错的行为，但不可以牟利为目而默许、纵容学生“四体不勤，五谷不分”的行为。 作为学生，更要远离这些服务，在实践中锻炼自己的自立能力。 同学们，作为被教育者，培养实践能力更应该是我们一门必修课，需要我们每一个人的 高度重视。 我的发言完毕，谢谢大家！ 高三（1）班李云飏