山东青岛 2021 届高三二模语文作文写作指导：坚守与离开
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作
材料一：2021 年 2 月 25 日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女
子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过 11 万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学
坦途换来一千多个家庭命运的改变。
材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说，一走不回头才好，
想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。
这在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛，正方观点是“坚守比离开更重要”反方观点是“离
开比坚守更重要”。
请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。
要求：自选立场不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
写作指导
本题考查学生掌握材料作文的写作能力。
【审题】一、审原材料
感动中国人物张桂梅属于时代热点素材，两则材料都围绕着她表述，但指向不同，一则指向教育者张桂梅
本身行为，一则指向张桂梅所说的被教育者——大山里的孩子。
材料一：
张桂梅的坚守体现的是一个教育者的高度责任感与奉献精神。常年地坚守大山深处、克服难以想象的困难、
拖着病躯不停奔波，换得了一千多名女孩命运的改变。
对所有坚守者来说，不论是张桂梅，还是敦煌女儿樊锦诗，还是坚守海岛 26 年的王继才，都有一种大爱情
怀，一种舍弃小我的奉献精神。张桂梅怀着对大山深处女孩子们处境的悲悯与大爱，才有了她舍己般的奉
献。
结合本则材料说坚守比离开更重要，在于就现实情况而言，坚守者张桂梅可以让更多的孩子改变命运，以
扶智来脱贫，改变孩子自身和背后家庭的命运。现实中，有几个人能够做到像张桂梅这样怀着高度的责任
心和爱心去关注那些深山里的孩子呢？假如没有了张桂梅的坚守，会有另外的张桂梅来做同样的事吗？对
于离开者来说，可能是永久的，也可能是暂时的，他们或许会在将来的某一天以某种形式回报养育过他们
的家乡，但就当下现实而言，大山里更需要张桂梅这样的这份坚守精神，以这份坚守改变孩子们以致乡民
们的命运。
所以，正方分析时的要点在于：现实环境特殊性、当下的需要与不可替代性、数量对比上一个人的坚守换
来更多孩子走出大山见识外边的世界的重要性。
论述时可以采用假设分析法，如果没有了张桂梅的坚守，……
材料二：
这是张桂梅对孩子们的殷切期望。当我们想象深山里家庭的贫穷、生存的艰难、知识的匮乏、上学的不易，
就明白张桂梅这番话的意义了。让无数个受过高中教育的女孩走出大山，见识外面广阔的世界，改变的不
仅是自身的命运、女性的命运，甚至还有家乡的命运，因为这些走出去的孩子中会有一些人在将来某一天
努力回报家乡。
对所有离开者来说，她们的离开就是张桂梅教育愿景的最好实现，如果她们接受了高中教育，却最终沉寂
在贫穷的大山里，历尽艰辛努力后回到原点，就是一种教育资源的浪费。
结合材料说离开比坚守更重要，在于对于深山里的孩子来说，就现实情况而言，她们的离开是对张桂梅在
教育上的努力的最好回报，当无数个孩子走向大山外的天南海北，就是在大山之外撒下了无数的种子，在
未来就存在着更好地实现个人价值、改变家乡面貌的更大可能性。
所以，反方分析时的要点在于：现实环境特殊性、对改变人生命运的必需性与可期性、对张桂梅创办这种
特殊教育的最好实现性与回馈性——多人对一人努力的回馈。
论述时也可以采用假设分析法。
当然，要比较哪个“更”重要，需要在分析时选择立场，进行充分说理。本次作文写作需要充分围绕原材
料分析。
二、审任务
1、“育才中学”：
千万不要忽视命题人给学校的命名，比如 2019 年全国高考一卷写劳动精神的“复兴中学”，都是有寓意的。
本次作文谈教育，写作时可以扣学校名适当升华一下。
2、“选择其中一方写一篇辩论稿”：
不要以为选择一方一定是一辩，也可以设定为二辩、三辩或四辩，可以设定自己的发言是在对方某辩之后，
这样可以比较巧妙地先驳后立，也有更好的情境感。
3、“为自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥”
实际辩论中，有临场应变衔接，比如指出对方的观点漏洞等，这个要求其实涉及驳立两方面，要学会换位
思考，将对方可能性的理由作为靶子批驳，驳可在前，也可在后，这需要根据自己文章的整体结构安排灵
活处理。
【立意】坚守比离开更重要；
离开比坚守更重要；
坚守的意义；
离开为了飞得更高；
坚守内心信仰，选择多彩人生。
【素材】1.不管是辞职转战新媒体寻求更广阔天地的诸位央视名嘴，还是数十年如一日坚守岗位的白岩松，
都自有风采。重要的是离开的人能够不忘初心，依旧坚守自我内心纯净，留下的人能够与时俱进，紧跟时
代脉博，拓展人生宽度，如此，方为最佳。在这个日新月异的年代，变的是时代的台阶，不变的是时代的
根脉。变通与坚守是一个永恒的话题，而如何在变通与坚守之间寻求一个完美的平衡，才是选择的关键所
在。旧时的闭关锁国，自封“天朝上国”换来的是洋人的坚船利炮以及统治者美梦的彻底破碎，而新中国
“五四”青年的觉醒与近代改革开放的浪潮，得到的则是国强民富的馈赠。所以就个人而言，不论是坚守
自我还是创新求变，都应在认清自我的前提下实现人生价值。
2.《诗经·大雅》有云：“周虽旧邦，其命维新。”意思是说，周朝虽然是古老的邦国，但其使命却在于
革新。同样的道理，中国虽然是文明古国，但要想长盛不衰，就要需要不断地自我更新。那么折射到个人，
一个人要想完成目标，到达理想的彼岸，就需要在变通中坚守初心，在坚守中趋时求变，两者并驱，通达
远航。
3.船到中流浪更急，人到半山路更陡。辞职的央视名嘴与坚守岗位的白岩松，并没有对错之分，而是追求
不同，自我选择的发展道路不同。林语堂曾说：“我要有能够做我自己的自由和敢做我自己的胆量。”对
比那些盲目从众、认不清自我的人，他们都在汹涌的时代浪潮中找到了最适合自己的位置。所以不论是变
通趋时还是坚守本心，都有可取之处。正所谓“一千个读者心中会有一千个哈姆雷特”，观念不同，没必
要非争高下。新时代的中国正是因为在改革开放、推动人类命运共同体的同时不忘初心，坚守传统文化根
基，才能在巨变的时代愈走愈远，愈走愈强。在前行的旅途中，变通是一盏永不熄灭的灯，坚守是一簇愈
烧愈旺的火，前者如床前明月照亮我们在黑夜中前行的路，后者如北斗七星引领我们强势复兴的梦。二者
相辅相成，互相借力，直达青云。
范文展示
坚守故土，担时代责
各位评委老师：
大家好！我方的辩题是“坚守比离开更重要”。
“坚守，让为之努力之人了不起。”斯言不谬，大风泱泱，大潮滂滂，在各项发展欣欣向荣的新征途
中，那份对岗位的坚守犹为可贵。守岗位志，担时代责，吾辈定能在波涛汹涌、风吹浪打的艰难险阻中稳
健远航。
不可否认，张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来，这是张校长对学生们
的期望值更高，希望他们有一个更美好的未来。但我方认为，学成以后再回来坚守故土，建设家乡更值礼
赞。成功不是仅几十秒的百米冲刺，在征途中有太多的艰难困苦消磨斗志，有太多的诱惑冲淡理想；在物
欲横流的今日之中国，坚守家乡，坚守初心，焚膏继晷，朝乾夕惕，方能在时代中留下自己的足迹。
坚守是一种民族大义，时代精华是赓续传承的文化传统。且看古人，司马迁著史、戚继光抗倭、大禹
治水……他们因坚守自己本职而名垂千古，铸造了煌煌中华的英雄丰碑。
坚守内化于心，外化于形，铭刻于骨，融化于血。对于铁路建设者来说，坚守岗位是自己默默刻苦攻
关、无所畏惧的真实写照。面对前功尽弃之险，蒙受损失之虑，铁路建设者们不放弃、不服输。遇有艰难
困苦最易气馁乃至放弃，最难得的是坚守岗位，毅然前行，以时不我待的精神迎难而上。夏付华、夏荔父
子立誓言打通隧道再相见，为坚守写下了最动人的注脚。工程之伟大，在于其难度系数之大，在于建设者
以坚守岗位之志创造不凡。
超级工程的竣工，不仅仅体现在建设者们的坚守中，也离不开铁路人的担当。铁路建设如此，各行各
业、条条战线同样如此。
担当是黄旭华 30 年隐名埋姓研究潜艇的无私奉献，“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”；
担当是谷文昌“不治服风沙，就让风沙把我埋掉的勇毅笃行”；担当是钟扬高原跋涉 50 多万公里的披荆斩
棘。不是杰出者才做梦，是善梦者才杰出。他们时时刻刻铭记着新时代领路人的激励，处处彰显着许党报
国的担当。坚守岗位，勇担重责，刻苦攻关，夙兴夜寐，吾辈应以他们为精神标杆，在千帆竞发、百舸争
流的时代，砥砺奋楫争先的斗志，烁就拨云见日的毅力，守岗位志，担时代责。
奔跑在“岁月不居、时节如流”的新征程上，接过先贤的火炬，不驰于空想，不骛于虚声，像狮子一
样去拼去闯，像骆驼一样务实苦干，坚守故土，建设家乡，担时代责任，必将迎来放眼昆仑绝顶的新辉煌。
综上所述，我方坚持观点““坚守比离开更重要”。”
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