会泽县茚旺高级中学
2021 年春季学期 20 级见面考试卷
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的相关信息填写在答题卡相应的位置
上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡上作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
的相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。
4.本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分，满分 150 分，考试用时 150 分钟。
第 I 卷 阅读题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着网上书店的兴起，尤其是智能手机普及应用使电子书籍的阅读方便快捷，实体书店遭遇了前所未
有的生存危机，很多城市除了为数不多的实体书店在艰难经营之外，在城市核心区域的商业繁华地带，已
经很难见到书店的身影。然而，实体书店的背后，承载着不少人的情怀与梦想，任其这般衰败下去，无疑
是令人心痛的。
无论现代电子书籍如何便利以及成本如何低廉，都无法完全取代纸质书籍和实体书店给读者带来的阅
读氛围与体验。所以，推动全民阅读，建立书香社会，实体书店这个平台显然不可或缺。如何把更多读者
引向实体书店，是当下最重要的。当然，政府扶持只是一方面，实体书店要生存和持续发展，经营者也必
须转变经营方略。首先就要扬长避短，实体书店要找到自己与网上购书平台最大的差异。实体书店与网上
购书平台最大的区别就是，实体书店能够提供更多人和书的互动、人和人的互动。这种互动的、更具层次
的文化体验，是网上购书平台不能提供的，也是实体书店最大的卖点所在。
目前国内大中城市的一些实体书店内，除了销售图书外，还设有咖啡馆、培训中心、文创产品的专柜，
以促进多元化消费，如上海“湾里书香”。在这些书店，买书成为消费的开始而非结束，书店的黏性和吸
引力也因此而大大增强。对于实体书店来说，要拉回消费者，最重要的一步，就是找回自身“精神的角落”
的文化定位，营造文化空间的经营模式，即实体书店卖的不仅仅是书，更多的是体验。另外，实体书店经
营者需要沉着理性地面对实体书店市场环境的改变，在“互联网+实体书店”上多做创新探索。
但也要看到，如果只是让实体书店自身在市场中“拼杀”，缺少有形之手的帮助，即使走上了多元化
道路，一些实体书店也会被淹没在“海水”中。原因很简单，实体书店的运营成本是其区别于线上购书最
大的成本项，这部分包括房租、物业费与人力成本。在总成本中，一般实体书店在图书上的投入只占 20%
左右，而租金和物业费占到 40%～50%，人工成本则占 20%。再加上电商低价竞争和盗版书的搅局，不少实
体书店就会面临生存困境。
一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平，社会应给实体书店一个公益名分，政府、
出版商和社会公益组织等都应扶持实体书店。政府方面可以减免税收，给予房屋租赁补贴等；出版商在实
体书店进书方面多些折扣，遏制一些电商的超低价不公平竞争，打击盗版书；社会公益组织可以帮助实体
书店不断拓展功能，提升定位，帮助实体书店从过去的以卖图书为主拓展为卖与图书相关的文化创意产品
和生活方式，从单纯的购书空间拓展为城市文化生活空间，增强书店的文化力量。我们相信，实体书店有
了一个公益名分，在各方合力扶持下，必将迎来复苏的春天。
（摘编自鹰远《“实体书店”应拓展为城市文化生活空间》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 传统实体书店只卖图书，属于单纯的购书空间，承载着无数人的情怀与梦想。
B. 与纸质书籍相比，现代电子书籍成本低廉，阅读方便快捷，更容易吸引消费者。
C. 运营成本高昂、不公平竞争、盗版猖獗等，成为阻碍实体书店正常运营的重要因素。
D. 将实体书店拓展为城市文化生活空间，将对提升民族的精神境界产生影响。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 首段展现实体书店的生存现状，引出文章的论述对象并为后文的论述蓄势。
B. 第二段着重阐述了实体书店与网上购书平台的差异，指出实体书店经营要扬长避短。
C. 第三、四段分别运用例证和假设论证的方法，增强了论证力度，使说理更加充分。
D. 文章从实体书店自身和外在扶持两方面阐述了使实体书店彻底摆脱生存困境的方法。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 实体书店面临生存危机，因为在许多城市核心区域的商业繁华地带难见实体书店。
B. 面对市场环境变化，实体书店经营者若能及时转变经营方略，读者一定能重回实体书店。
C. 如果缺少公益名分和各方合力扶持，实体书店在发展中将不能走上多元化的道路。
D. 明确自身的文化定位，营造文化空间的经营模式，是实体书店增强吸引力的重要一步。
【答案】1. A 2. D 3. D
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生对文章相关内容的理解分析的能力。
A．“传统实体书店只卖图书”错，由原文最后一段“帮助实体书店从过去的以卖图书为主拓展为卖与图书
相关的文化创意产品和生活方式”可知，传统实体书店应该是“以卖图书为主”，而不是“只卖图书”。
故选 A。
【2 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D．“使实体书店彻底摆脱生存困境的方法”的说法属于故意夸大，文中只提到“社会应给实体书店一个公
益名分，政府、出版商和社会公益组织等都应扶持实体书店”的建议，而并没有相关“彻底摆脱生存困境
方法”的表述。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A．因果关系错误，“在许多城市核心区域的商业繁华地带难见实体书店”是“实体书店面临生存危机”的
具体表现，而非原因。
B．“读者一定能重回实体书店”的说法过于绝对。由文中“如何把更多读者引向实体书店，是当下最重要
的……经营者也必须转变经营方略”一句可以看出，“转变经营方略，读者可能重回实体书店”。
C．“不能走上多元化的道路”曲解文意，原文“……缺少有形之手的帮助，即使走上了多元化道路，一些
实体书店也会被淹没在‘海水’中”一句表明，“缺少有形之手”帮助的实体书店也可能走上多元化道路，
只是“即使走上了”，一些实体书店也会被淹没。
故选 D。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018 年全国两会期间，习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议重庆代表团的审议时强调，领导
干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家，防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打
着自己的旗号非法牟利，防止身边人把自己“拉下水”。
“将教天下，必定其家，必正其身。”习近平总书记多次专门强调领导干部的家风建设，既是逻辑使
然，也是现实使然。就逻辑而言，他指出：“领导干部的家风，不是个人小事、家庭私事，而是领导干部
作风的重要表现。领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。”就谈及现实，他指出：
“从近年来查处的腐败案件看，家风败坏往往是领导干部严重违纪违法的重要原因。”家风是一个家庭或
一个家族的家文化。好的家风是家庭留给每个成员的宝贵精神财富。
好的家风不仅是领导干部修身律己的基础、拒腐防变的屏障，还是引领社会风气的巨大正能量。好的
家风是党风政风社会风气的风向标。
近年来领导干部在家风方面存在许多问题：其一，价值观畸变，方向偏离，标准错误。其二，权力观
错位，公私混淆，权力异化。其三，家庭观扭曲，全家上阵，结盟贪腐。其四，道德观低下，“私德”堕
落，生活腐化。这些问题如不解决好，后果将不堪设想。
（摘编自《新时代领导干部当有新家风》）
材料二：
现代社会需要弘扬什么样的家风家教问卷调查
选项 回答人数 比例
诚实守信 13 86.67%
勤俭节约 11 73.33%
尊老爱幼 13 86.67%
团结友善 10 66.67%
刻苦学习 10 66.67%
自由平等 9 60.0%
其他 2 13.33%
本次有效填写人数 15
材料三：
为了深入贯彻习近平总书记关于注重家庭，注重家教，培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬
良好家风家教的讲话精神，引导广大少年儿童学习争做美德少年，传递社会正能量， 23 日明光市逸夫小学
开展了“弘扬传统文化，传承良好家风”系列活动。在老师的带领下，少先队员们观看了优秀家风家规公
益广告《家与旅途》和《在何方》，把浓浓“家风”吹进校园。家风是家族及中华民族美德的传承，要传承
良好家规、家训，就要从小事做起，从我做起，做一个会关心他人的人，做一个知书达理的人，做一个讲
诚信的人。此次活动提升了少先队员们的道德修养，以优良的家风促进了班风、校风的发展。
（摘编自姚峰《弘扬传统文化，传承良好家风》）
材料四：
家风正则民风淳，衢江人深谙其道。“传家训、立家规、扬家风”系列主题活动持续开展，好家风、
好家训评选热潮不断，《衢江好家风》《衢江好家训》系列丛书竞相传阅，党员带头亮身份、立家规，引导
全区干部群众正品行、严家教、树家风，进而营造起良好的社会新风。
走进全旺镇楼山后村家风馆，一册册家风家训书籍整齐陈列，一幅幅家风系列书法作品跃然墙上，古
代先贤、革命记忆、杰出人物典范，优秀家风家训春风化雨，润物无声……诸如此类的家风馆在衢江遍地
开花。一座文化礼堂，一处精神家园，农村文化礼堂成为乡愁记忆基地，村史民史党史、村风民风党风在
乡愁记忆长廊集中展示，孝文化、革命文化、针灸文化得到传扬，唤醒了乡村活力，留住了乡愁乡情乡韵。
（摘编自《衢江：以文明家风“滋养”乡村振兴之路》）
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 习近平总书记很重视领导干部的家风建设，他在参加第十三届全国人大一次会议重庆代表团的审议时，
殷切希望领导干部廉洁修身，廉洁齐家。
B. 家风家教问卷调查表明，在问卷调查的对象当中，认为现代社会需要弘扬尊老爱幼和诚实守信的家风家
教的人数量最多，且数量相同。
C. 明光市逸夫小学开展“弘扬传统文化，传承良好家风”系列活动，旨在引导广大少年儿童学习争做美德
少年，促进校风发展，传递社会正能量。
D. 衢江持续开展家风、家训系列主题活动，竞相传阅有关家风家训的系列丛书，党员带头亮身份、立家规，
引导干群正品行、严家教、树家风。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 习近平总书记从逻辑和现实角度强调领导干部的家风建设，认为家风败坏是导致领导干部严重违纪违法
的根本原因。
B. 根据材料二可知，接受问卷调查的大多数人都认为，现代社会需要弘扬勤俭节约、团结友善、自由平等
等已成社会焦点的家风家教。
C. 明光市逸夫小学通过组织少先队员观看《家与旅途》《在何方》等优秀家风家规公益广告，把浓浓“家
风”吹进校园。
D. 全旺镇楼山后村以家风馆为载体，利用家风家训书籍、古代先贤、革命记忆等教育村民，使衢江的家风
馆遍地开花。
6. 为什么要营造好的家风？领导干部该从哪些方面解决家风问题？请结合材料一简要概括。
【答案】4. C 5. A
6. 原因：（1）好的家风是家庭留给成员的宝贵精神财富。（2）好的家风是领导干部修身律己的基础和拒腐
防变的屏障。（2）好的家风是引领社会风气的巨大正能量，是党风政风社会风气的风向标。
四个方面：价值观、权力观、家庭观、道德观。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查学生理解文本内容的能力。
C.“促进校风发展”错误，应是促进家风发展。
故选 C。
【5 题详解】
本题考查筛选并理解文本信息的能力。
A. “认为家风败坏是导致领导干部严重违纪违法的根本原因”错误，文中是“家风败坏往往是领导干部严
重违纪违法的重要原因”，不是根本原因。
故选 A。
【6 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
第一问“为什么要营造好的家风”，即好的家风有什么作用。根据“好的家风是家庭留给每个成员的宝贵
精神财富”“好的家风不仅是领导干部修身律己的基础、拒腐防变的屏障，还是引领社会风气的巨大正能
量。好的家风是党风政风社会风气的风向标”可以概括出答案。
第二问“领导干部该从哪些方面解决家风问题”，可以根据文中所讲的领导干部在家风方面存在的问题来
概括。根据“其一，价值观畸变，方向偏离，标准错误。其二，权力观错位，公私混淆，权力异化。其三，
家庭观扭曲，全家上阵，结盟贪腐。其四，道德观低下，“私德”堕落，生活腐化。这些问题如不解决好，
后果将不堪设想”，可以提取关键词，价值观、权力观、家庭观、道德观。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
谢谢你，小姑娘
林海音
除夕的下午，母亲把我叫到厨房，用商量的口吻对我说：“爱官，再去姑妈家一趟吧！”
“菜不是都买了吗？”我见纱橱里好像碗碗盘盘有了几样菜。
自从父亲死后，便靠母亲十指缝缀养活一家人，粗茶淡饭已经很勉强，可是到了年节，母亲却不肯将
就，总要让我们一年吃一次比较丰美的年夜饭。这一年，我记得母亲是先派二姐到堂叔家借钱，对付买了
年菜，现在又派我去姑妈家。我们平日事事顺从寡母的心，有提到上阔亲戚家，姐妹们便你推我躲，不肯
上前。
母亲又温柔地向我说：“傻丫头，还有明天呢，从你二叔那儿借来的二十块，刚够买些菜，明天开了
门打发这赏那赏的，事也可多哪！去吧，爱官！”
听到妈末一句话的声音，总不忍违背了她，不得已拖着沉重的脚步到姑妈家去走一趟。进了姑妈家的
门，只见老妈子、听差穿梭似的忙。我打开堂屋的门，一股热气扑面，看见桌上椅上摆满了礼品，表妹见
我来了头也懒得抬。姑妈正扯了嗓门骂佣人，她没有看见我。我轻轻地喊了声：“姑妈！”她没听见，我
待在那儿好难受。老半天，姑妈才认清了我，她说：“哟，爱官你什么时候进来的？这群没用的老妈子……”
接着她跟我开了河，她说这样涨那样贵，买这买那花了多少钱，我嘴里唯唯称是，心里却盘算着怎么开口
向她借钱。后来姑妈说够了，才想起来：“你妈你姐姐都好哇？我还要叫她给我织件毛衣呢！”
好不容易抓住这个机会，我这才赶紧接上话：“我妈好，让您惦记，我妈说……”姑妈一听是借钱，
就不像刚才那么高兴了，她虽还是笑，笑得怎么也不自然了。她先向表妹说：“去，看你爸爸那儿有零钱
没有？我这儿没有了。”表妹坐在那儿扭一扭腰，表示不高兴去。姑妈没办法，往腰里掏，掏，掏，掏出
一张十块钱的票子来，晃了好几晃才递到我手里。接着她又足足教训了我一顿，她说什么要好好用功，才
对得起你死去的爹；又说什么要省吃省穿，钱来得不容易;还有什么别学坏，别乱跑等等。我连声答应着，
我知道一个穷亲戚向阔亲戚借钱的滋味，我知道该怎么低声下气。屋里暖气开放得太高，妈妈临来时又给
我加上一件当大衣穿的棉袍，我热得涨红了脸，耳根都发烧了，这时姑丈从里屋喷足了烟走出来，他对姑
妈说：“让爱官回去吧，不早了，她妈回头惦记她。”我如释重负，站起来就往外跑，一股凉气迎脸打来，
我舒服多了。
天黑下来，鹅毛雪下着，①我的手插在口袋里，紧紧捏着那张票子，怕它失落了似的。我凄凉孤独地
走着，脑子里充满了刚才姑妈家里的情景，那些礼物，那暖洋洋的堂屋，表妹那副嘴脸，姑妈的训词……
忽然我觉得头有些晕，喉咙也痒起来，是从暖室里猛一出来，吹了冷风的缘故，我靠在街旁一根电线杆子
休息了一会儿。对面亮煌煌的是一家糖果店吧？只见里面人影幢幢，该是有不少办年货的人。
我走过街，想在这店里买两个梨润润我的喉咙，顺便给姐姐们带些糖果回去，我手里毕竟有了十块钱，
②我使劲地捏了一下，它还在。一进店，我低下头向玻璃橱里找标价最便宜的糖果。我的身旁站着一个穿
蓝布长衫的人，他的衣服正好遮住了半个柜，我抬起头来看他，是一个戴着玳瑁边近视眼镜的又瘦又高的
男人，他正拿着一罐奶粉问价钱，我想站一会儿等他买完再说，我连请人“借光让一下”都不敢说。
这时我见那男人从大褂的襟上取下自来水笔，对老板说：“我今天刚好没有钱了，这钢笔先押在这里，
明天再拿钱来取可以吧？”那老板，两手交插在袖笼里，面无表情地摇了摇头。那男人又说：“可以吧，
老板，明天我一定拿钱来，小孩子夜里没有奶吃了。”我的干喉咙里咽了一口唾沫，等着老板的答复，谁
知正好照在电灯下的老板的光葫芦头，又摇了几摇。那男人把奶粉罐放下，叹了一口气出去了。
我不知怎么也跟了出去，昏沉沉的脑袋里又幻想着他那句话：“小孩子夜里没有奶吃了。”夜里没有
奶吃了，夜里没有奶吃了……我忽然停住了脚，喊道：“先生！先生！”随着我把捏在手中的钞票扔在脚
底下。那男人回过身来，我指着地下的钞票说：“您的钱掉了！”他犹豫了一下，张开了嘴，可没说话，
弯下腰捡起那张钞票——那张还带着我的体温的钞票。随后他说：“谢谢你，小姑娘。”我们两个人表演
得都够逼真。
我害羞似的跑走了，回头看那硕长的影子还愣在那里。这时远远近近的除夕的炮仗声开始乒乒乓乓响
了起来，我想我该快些跑回去了，母亲还等着我吃年夜饭哪！
（节选自《城南旧事》）
7. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写母亲以“商量的口吻”让“我”去姑妈家一趟，接下来又交代去阔亲戚家“姐妹们便你推我
躲”，这些都是在暗示阔亲戚对亲情的冷淡。
B. 摆满桌椅的礼品，暖洋洋的堂屋，姑妈家的富有与“我”家一顿年夜饭都得借钱置办的贫穷，贫富悬殊
上的鲜明对比使“我”在姑妈家里好难受。
C. “我”从姑妈家出来如释重负，凉风吹来觉得舒服，这样写既照应前文“拖着沉重的脚步到姑妈家”，
又写出了“我”离开姑妈家后的畅快心情
D. “我”擅作主张将刚刚好不容易借来的钱扔到了地上，还说成是那位先生丢的，这不明智之举是当时
“我”还小，而且脑袋“昏沉沉的”的缘故。
8. 文中画线句子是对“我”“捏”钱的细节描写，作者这样写的用意是什么？
9. 这篇小说平实的叙述中蕴含着丰富的情感，请结合文本简要探究。
【答案】7. D 8. ①心理描写上，第一处“紧紧捏着”的细节，充分体现了“我”对好不容易借来的钱的
无比爱惜，准确揭示出“我”刚借到钱，生怕钱丢了的紧张心理。
②情节发展上，第二处“使劲地捏”这一细节表明“我”当时觉得自己有钱了，想证实借来的钱还存在，
并引出下文“进店”买糖果遇见先生的情节。
③人物形象上，这两处捏钱“害怕丢钱”的细节描写与后文“故意扔钱”情节形成对照，“故意丢钱”又
与光头老板“不予赊物”的行为，形成强烈反差，凸显了“我”虽家境贫寒，却淳朴善良、极富爱心的人
物形象。
9. ①慨叹朴素深沉的母爱。寡母十指缝缀，养活家人，实属不易，还要千方百计为孩子准备丰美的年夜饭，
这怎不令人心生感慨。
②批判为富倨傲的冷漠态度。小说描述了表妹和姑妈对亲人的慢待，对佣人的无礼，对金钱的吝啬，老板
不予赊物的做法，深刻揭露了“阔人”的冷漠无情。
③讴歌助人为乐的大爱精神。“我”因家里缺钱办年货而借钱，却把借来的钱“扔”给了急于给孩子买奶
粉的先生，小说以此赞颂这种仁心善举、无私大爱。
④弘扬低调行善的风尚。“我扔钱”并说是先生丢的，这一情节充分体现了“我”对先生的理解与尊重。
帮助他人而又不使他难堪，这才是发自内心、最真诚的助人。
【解析】
【分析】
【7 题详解】
本题考查学生对小说相关内容分析和鉴赏的能力。
D.“这不明智之举是当时‘我’还小，而且脑袋‘昏沉沉的’的缘故”错误。文中“我”听了先生说的“小
孩子夜里没有奶吃了”，就跟了出去，“脑袋里又幻想着他那句话”，表明“我”是同情他，想帮助他，
才扔钱并说是先生丢的，并非“不明智之举”，而是善良的表现。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏作品细节描写作用的能力。
解答这类题目要从小说刻画的人物心理、性格、人物所处的环境及情节的发展等角度去分析。
第一处：“我”从姑妈家借到钱如释重负跑出来后，“紧紧捏着那张票子，怕它失落了似的”的动作描写
和心理描写，充分展示“我”害怕把来之不易的钱弄丢了的内心活动；
第二处：写“我”路过糖果店，想买梨润喉，顺便给姐姐们带些糖果回去，“使劲地捏了一下，它还在”
的动作描写，一方面体现借来的钱还在，心里踏实，能够进店买糖果；另一方面自然引出下文遇见没钱买
奶粉的先生的情节，推动了情节的发展；
这两处捏钱的细节描写，体现了贫苦人家生存的不易，借钱生活的艰辛；同时又与后文帮助因没钱而不能
及时买到奶粉的先生的情节，形成对照，彰显了人物善良的形象。
【9 题详解】
本题考查学生探究作品情感意蕴的能力。
解答本题，要在把握小说情节的基础上，注重从人物关系、场景描写等角度去分析作品的情感，挖掘作品
的深刻内涵。
文中“靠母亲十指缝缀养活一家人……总要让我们一年吃一次比较丰美的年夜饭”，表明尽管家境贫寒，
但母亲疼爱孩子，借钱也要让孩子在年节吃一次丰美的年夜饭，体现了母亲对子女淳朴的爱；
“表妹见我来了头也懒得抬，姑妈正扯了嗓门骂佣人”体现了她们对亲情的冷漠；“姑妈没办法，往腰里
掏，掏，掏，掏出……”表现了“阔亲戚”对钱的吝啬；“那老板……面无表情地摇了摇头” “……又摇
了几摇”充分体现 “富人”毫无同情心，深刻反映出贫富悬殊的社会现实；
我把钞票扔在脚底下后“指着地下的钞票说：‘您的钱掉了！’”“他犹豫了一下，张开了嘴，可没说话，
弯下腰捡起那张钞票”的动作描写和语言描写，写出了“我”用易于对方接受的方式帮助了别人，体现
“我”善良美好的人性，突出了这种默默行善的可贵之处。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王英，字．邦杰，益都人。性刚果，有大节，膂力绝人，善骑射。袭．父职，为莒州翼千户。父子皆善用
双刀，人号之曰刀王。至元二十九年，江西行枢密院命帅师南雄讨贼丘大老贼六百余人突至英与战杀其渠
帅刘把东获九十余人。元贞元年，从左丞董士选讨大山贼刘贵，擒之。延祐二年，宁都贼起，行省命英率
各万户军讨之。贼势甚张，英屡战皆胜，斩获不可胜数，积尸盈野，水为塞不流。行省平章李世安，遣英
迓江浙平章张闾所领军于闽境，至木麻坑，擒贼蔡五九。又追贼至上虎嶂，遇贼三千余人，尽歼之。至顺
二年，行省命英招捕桂阳州贼张思进等二千人。英至，布以威信，皆相率请降。元统元年，授怀远大将军、
同知海北海南道宣慰使司事。至元三年，李志甫起漳州，刘虎仔起潮州，诏命江西行省右丞燕帖木儿讨之。
方贼起时，英已致仕．．，平章政事伯撒里谓僚佐曰：“是虽鼠窃狗偷，非刀王行不可。其人虽投老，必可以
义激。”乃使迎致之。英曰：“国家有事，吾虽老，其可坐视乎！”据鞍横槊，精神飞动，驰赴焉。及贼
平，英功居多。至正中，毛贵陷益都，英时年九十有六，乃谓其子弘曰：“我世受国恩，美官厚禄，备尝
享之。今老矣，纵不能事戎马以报天子，尚忍食异姓之粟以求生乎！”水浆不入口者数日，遂卒．。毛贵闻
之，使具棺衾以葬。将敛，举其尸不动，焚香祝曰：“公子弘请公归葬先茔。”祝毕，尸遂起，观者莫不
惊异。山东宣慰使普颜不花及宪司请恤典于朝，有曰：“不食寇粟，饿死芹泉，有夷、齐之风，为臣之清
者也。”芹泉，谷名，英所居也。
（选自《元史·王英传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 江西行枢密院命帅师南雄／讨贼丘大老／贼六百余人突至／英与战／杀其渠帅刘把东／获九十余人。
B. 江西行枢密院命帅师南雄／讨贼丘大老／贼六百余人突至／英与战／杀其渠帅／刘把东获九十余人。
C. 江西行枢密院命帅／师南雄／讨贼丘大老／贼六百余人突至／英与战／杀其渠帅／刘把东获九十余人。
D. 江西行枢密院命帅／师南雄／讨贼丘大老／贼六百余人突至／英与战／杀其渠帅刘把东／获九十余人。
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 字是指在本名以外所起的表示德行或与本名的意义相反、相同、相关的字。古代男子二十岁、女子十五
岁成年之后，不便直呼其名，故另取一与本名含义相关的别名，称之为字，以表其德。
B. 袭，世袭，即世代承袭。古代多指帝位、爵位、官职、领地等世代相传。
C. 致仕，即把禄位还给国君辞去官职的意思，古人还常用致事、致政、休致等词。
D. 卒指庶人之死。古代等级森严，天子之死谓“崩”或“驾崩”，诸侯、皇室成员等之死谓“薨”，士之
死谓“不禄”，庶人之死谓“卒”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 王英是位元朝将领，他性格刚毅，为人果敢，力大无比，箭法了得，善用双刀，被人们称为“刀王”。
B. 至顺二年，张思进等人在桂阳起事，王英奉命前往招降抓捕，到达后，他广布威信，贼寇都相继乞降。
C. 李志甫、刘虎仔两人举事时，王英虽已退休，但不忘为国分忧，毅然披挂上阵，积极平叛，战功显赫。
D. 家乡沦陷后，96 岁的王英，不愿变节苟活，决意不食寇粟，最终绝食殉国，其忠义之举感动世人。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贼势甚张，英屡战皆胜，斩获不可胜数，积尸盈野，水为塞不流。
（2）今老矣，纵不能事戎马以报天子，尚忍食异姓之粟以求生乎！
【答案】10. A 11. D 12. B
13. （1）贼寇声势颇大，王英屡次战斗都获胜，斩获不可胜数，积尸遍野，河水都被堵塞不能流动。
（2）如今我老了，纵然不能冲锋陷阵来报答天子，怎能忍心吃异姓之食（变节）来求生呢！
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句能力。
“帅师”即“率领军队”，是动宾结构，不能断开，排除 CD 两项；“渠帅刘把东”是同位短语，不能断开，
且“获九十余人”承前省略主语“王英”，不是“刘把东”，所以“刘把东”不能放在后一句中，排除 B
项。
句意是：江西行枢密院命令王英率领军队前往南雄，讨伐贼寇丘大老。贼兵六百余人突然到来，王英与贼
兵作战，杀死匪首刘把东，俘获九十余人。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
D.“庶人之死谓‘卒’”错误，大夫死曰卒，庶人死曰死。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
B.“至顺二年，张思进等人在桂阳起事……”错误，从文中来看，王英是在至顺二年奉命前往招捕，并不
意味着张思进起事也是至顺二年。
故选 B。
【13 题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
关键点：
（1）张，盛大；屡，多次；盈，充满；为，被。
（2）纵，纵然；事戎马，冲锋陷阵；以，目的连词，来；尚……乎，怎能……呢。
参考译文：
王英，字邦杰，益都人。性格刚毅果敢，有大节，体力过人，善于骑马射箭。承袭父亲职位，担任莒
州翼千户。父子都擅长使用双刀，人们称他们为刀王。至元二十九年，江西行枢密院命令王英率领军队前
往南雄，讨伐贼寇丘大老。贼兵六百余人突然到来，王英与贼兵作战，杀死匪首刘把东，俘获九十余人。
元贞元年，随从左丞董士选讨伐大山贼刘贵，将其擒获。延祐二年，宁都盗贼兴起，行省命王英率各地万
户府军前去清剿。贼寇声势颇大，王英屡次战斗都获胜，斩获不可胜数，积尸遍野，河水都被堵塞不能流
动。行省平章李世安，派遣王英到福建境内迎接江浙平章张闾所率领的军队，抵达木麻坑时，擒获贼寇蔡
五九。又追击贼寇到上虎嶂，遇到贼兵三千余人，将其全歼。至顺二年，行省命令王英招降收捕桂阳州贼
寇张思进等二千人。王英到达桂阳后，广布朝廷的威望与信誉，贼寇都相继请求投降。元统元年，授予怀
远大将军、同知海北海南道宣慰使司事。至元三年，李志甫在漳州起兵，刘虎仔在潮州起兵，下诏令江西
行省右丞燕帖木儿前去讨伐。正当叛贼起事时，王英已退休，平章政事伯撒里对幕僚说：“这些反贼虽是
鼠窃狗偷之徒，然而非刀王前往不可。王英虽年事已高，必定可以用大义来激励。”于是派人去迎请王英。
王英说：“国家有事，我虽年老，难道可坐视不管吗！”王英上马横执长矛，神采飞扬，奔赴军营。到平
定叛贼，王英功劳居多。至正年间，毛贵攻陷益都，王英时年九十六岁，于是对其子王弘说：“我家世受
皇恩，高官厚禄，全都享用过了。如今我老了，纵然不能冲锋陷阵来报答天子，怎能忍心变节吃异姓之食
来求生呢！”于是数日水浆不进，就死了。毛贵听闻此事，派人置办棺材寿衣来安葬王英。正要入殓，却
抬不动他的尸体，于是焚香祷告：“公子王弘请求把您下葬到祖先的坟茔。”祷告完毕，尸体就抬得动了，
旁观的人没有不感到惊奇的。山东宣慰使普颜不花和宪司向朝廷奏请善后礼式，说：“不食反贼粮食，宁
饿死芹泉，有伯夷、叔齐之风，是臣子中的清高者啊。”芹泉，山谷之名，是王英的所居之地。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
送裴十八图南归嵩山（其二）
李白
君思颍水①绿，忽复归嵩岑。
归时莫洗耳②，为我洗其心。
洗心得真情，洗耳徒买名。
谢公③终一起，相与济苍生。
【注】①颍水：发源于嵩山，裴图南厌倦了官宦生涯，欲归隐嵩山。②洗耳：传说隐士许由听到尧要让位
给自己，感到耳朵受到了污染，因而洗耳于颍水之滨。③谢公：谢安，早年隐居于东山，40 岁后出仕，扶
东晋大厦于将倾，其人其事，使人神往。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 裴图南厌倦了宦游生涯，欲归隐嵩山，临别之际，李白作诗送别，表达了对友人隐居行为的否定，劝诫
友人要积极济世。
B. “君思颖水绿”用绿水这样美好、具体的事物替代友人归隐的想法，把友人的归隐愿望和想去的归隐之
地写得十分形象。
C. “忽复”两字表现出裴图南十分洒脱、爽快，看淡功名之心尽在不言中，同时也表达了诗与友人突然分
离的惆怅之情。
D. 全诗借古讽今，用语质朴自然，没有一字一句的奇警，而是浑然一体，在劝勉友人的同时也表达了自己
等待时机的心志。
15. 尾联表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。
【答案】14. A 15. 尾联运用了谢公的典故，表达了诗人想要得到重用来实现政治理想的心愿，也表达了
诗人与友人相互劝勉、慰藉的积极向上的乐观精神。
【解析】
【分析】
【14 题详解】
本题考查学生理解和鉴赏诗歌内容的能力。
A.“表达了对友人隐居行为的否定”错误，不是表达对友人的否定，而是对历史上许由洗耳类似人的否定，
表达了对借由归隐而得到重用的假隐士的讽刺。
故选 A。
【15 题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
尾联的意思是高隐东山的谢公究竟要被起用的，因为他忘不了解救苍生的重任。此诗写作时李白也不受重
用，且被屡进谗言，希望破灭，也打算离开长安，所以借此典故表达了诗人想要得到重用来实现政治理想
的心愿。
李白鄙视许由这种假隐士，所以他说不洗心而徒事洗耳，则是矫情作伪，欺世盗名。诗人认为不论是进是
退，或隐或显，唯真正有经世济民的抱负和才干的人，才是超越流俗的大贤。李白平生最仰慕的古人之一
—谢安，正是这种典型。末句是诗人与友人临别赠言，相互劝勉、慰藉之词，洋溢着积极向上的精神。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ ____________，____________ ”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
（2）《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了今之众人“___________，___________”
的错误态度。
（3）《琵琶行》中，白居易用“____________，__________ ”两句，描绘出琵琶演奏“声暂歇”时余音袅
袅、余韵无穷的艺术境界。
【答案】 (1). 吾尝终日而思矣 (2). 不如须臾之所学也 (3). 其下圣人也亦远矣 (4). 而耻学
于师 (5). 别有幽愁暗恨生 (6). 此时无声胜有声
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：尝、臾、亦、幽、生。
第 II 卷 表达题
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
语言是一条有生命力的河流，时时处处，总有新的语汇和表达汇入，这才保持了它旺盛的活力，赋予
它对时代的刻画能力。正因此，我们面对 的网络新词，大多数时候可以抱着乐观、宽容的态度。毕竟，
新语汇的形成，需要大浪淘沙，才能 。君不见，一些网络热词正在融入人们的生活， 。
不过，（ ），乃至培土追肥，助力稗草疯长。“蓝瘦”“香菇”，毕竟只是 的戏谑，但值得注
意的是，还有不少词汇，却意义恶俗、起源低俗、表达粗俗，如把国骂“翻译”成谐音的文字之类，已经
可说是“网络脏话”了。对于这类新词、热词，或许就不能听之任之了。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 鱼目混珠 去粗存精 如影随形 雅俗共赏
B. 纷至沓来 积非成是 甚嚣尘上 雅俗共赏
C. 纷至沓来 去粗存精 如影随形 无伤大雅
D. 鱼目混珠 积非成是 甚嚣尘上 无伤大雅
18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 这意味着对于“野蛮生长”的网络热词，不可以一味纵容。
B. 这绝不意味着对于“野蛮生长”的网络热词，可以一味纵容。
C. 这绝不意味着对于网络热词的“野蛮生长”，可以一味纵容。
D. 这意味着对于网络热词的“野蛮生长”，不可以一味纵容。
19. 文中画横线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 但值得注意的是，还有不少词汇，却表达粗俗、起源低俗、意义恶俗
B. 但值得注意的是，还有不少词汇，却起源低俗、表达粗俗、意义恶俗
C. 但值得注意的是，还有不少词汇，却意义恶俗、表达粗俗、起源低俗
D. 但值得注意的是，还有不少词汇，却起源低俗、意义恶俗、表达粗俗
【答案】17. C 18. B 19. D
【解析】
【分析】
【17 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。纷至沓来：形容接连不断的到来。此处用
来修饰“网络新词”，从前面的内容可知，此段内容主要表述总有新的语汇和表达汇入，因此使用“纷至
沓来”恰当。
第二处，去粗存精：除去杂质，留取精华。积非成是：指长期所形成的错误，往往被当作正确的。此处前
面出现了“大浪淘沙”一词，意思是比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。因此用“去粗存精”恰当。
第三处，如影随形：好像影子总是跟着身体一样。比喻两个人关系亲密，常在一起。甚嚣尘上：原形容军
中正忙于准备的状态。后来形容消息普遍流传，议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张，贬义词。此处说的
是“网络热词正在融入人们的生活”，表明的是网络热词与生活的关系，因此使用“如影随形”恰当。
第四处，雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。无伤大雅：指虽
有影响但对主要方面没有妨害。从文段内容可知，“网络热词”虽搞怪，但对主流影响不大，因此使用“无
伤大雅”恰当。
故选 C。
【18 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
“不过”一词说明后文与前文意思不同，否定前文，所以应用“这绝不”以示否定，排除 AD；而分析句子
可知，本句中心语应为“网络热词”，C 项则强调的是“野蛮生长”，故排除 C 项。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句存在的语病是语序不当，“意义恶俗、起源低俗、表达粗俗”逻辑顺序不当。按照词语（事物）发
展的规律来看，应先说起源，再说产生意义，最后再进行表达，为人们所知。故比较四个选项，只有 D 正
确。
故选 D。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15 个字。
京白梨一定要吃黄的，选青的。因为与其他早熟梨不同， _______ 。成熟后，要及时采摘下来，放置
一周左右，吃起来最香甜可口。放熟的黄梨，香甜多汁，入口即化，几乎________。树上的青梨口感偏脆，
但有些发涩。京白梨只有每年 9 月初熟一季，变黄了后，3～4 天吃口感最好。______，就会变得过软，反
而不好吃。
【答案】 (1). 京白梨属于后熟果 (2). 没有纤维的渣子 (3). 放置时间太长
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，根据前一句“与其他早熟梨不同”可知，京白梨属于后熟梨。
第二处，根据“香甜多汁，入口即化”可知，京白梨没有什么纤维类残渣。
第三处，根据前文“3～4 天吃口感最好”可知，此处说的是放置时间问题，再结合后文“就会变得过软，
反而不好吃”，可知此处是对放置时间太长的假设性说法。
21. 提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。要求语言简明，条理清楚，不超过 50 个字。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或
者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性、坚持性的思维活动；创造性
思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
【答案】创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性且能清楚地勾画和解决
问题的思维活动。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之下定义的能力。
所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑
方法。用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念。“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属
性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。
下定义要走好三个步骤：第一步，提取“邻近属概念”，本题可抓住“创造性思维是非传统的，具有高度
机动性坚持性的思维活动”，提取出“思维活动”这一“邻近属概念”；第二步，寻找种差，本题可结合
“创造性思维具有以下特点……”的提示，概括出“创造性思维”的独有属性，“新颖而有价值”“非传
统的，具有高度机动性、坚持性”“能清楚地勾画和解决问题”；第三步，整合成单句，下定义一般采用
“……是……”的判断句式。此外要特别注意题干的字数要求。
四、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
开学之际，复旦大学 00 后新生曾健宇火了。今年暑假，通过做家教挣得了 3000 余元的学费，由于不
够，他选择向父母借部分来支付学费。与大多数同龄学生的学费由父母承担不同，这一另类的入学方式让
曾健宇成了网红。问及背后原因，曾健宇说，父亲曾跟他说过，18 岁以后的费用只能“借”给他。
该做法引发网友热议。有网友表示赞成，认为有利于培养独立自主的能力，“爱你不是什么都应该给
你，成年后要学会承担！”也有网友提出异议，认为学生的主业应该是学习，如果忙着赚钱耽误了学习时
间，容易导致捡了芝麻丢了西瓜；还有网友认为，父母不给孩子支付学费，会导致亲情淡漠。
对于网友们的议论，你有怎样的认识呢？请选择你认同或反对的一个点，给曾健宇写封信，表明你对他这
一做法的态度。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
【答案】例文：
自立才有人生
亲爱的曾健宇同学：
你好！我非常赞赏你的做法。
有一家国内野生动物园里挂着一块警示牌，牌上标示严禁游客向动物喂食物，违者罚款“的字样，理
由是：如果给野生动物喂食，它们会失去自我生存的能力。是啊，若是每天有那么多的游客来此地给动物
提供食物，那些动物就会不由自主地产生依赖性，觉得获取食物很简单，就是等、靠、要，久而久之，动
物就懒于在茫茫自然界去拼争食物，也便丧失了生存的本领和意志。
人仅何尝不是这样。
我非常赞同曾父的做法，所谓“父母之爱子，则为之计深远”，只有给孩子插上独立的翅膀，孩子才
能有自己的人生，才能飞得更高更远；我更要给曾健宇点赞，18 岁后，凭借自己的能力养活自己，遇到问
题可以寻求父母的帮助，但绝不依赖父母，把“啃老”当做理所应当，可以“借钱”，但必须还钱。
德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家
境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的高
跷会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个
鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来，更没有用自己的
双脚走出的人生之路。
山东济南市的一位母亲，因为有一次她的儿子上街迷了路，这位母亲找了很久才找到。她看着儿子
说:“妈在也不让你出门了。”从此以后，她的儿子不能上学，就连吃饭、洗脸也只能在床上。现在她的儿
子有 30 多岁了，但是智力还相当于 7 岁的孩子一样，根本无法自立。我们感叹于这位母亲的糊涂，更惋惜
“儿子”独立意识的缺乏。
易卜生先生曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”曾为美国总统的里根，财富和名望足以
萌及子孙，但他的儿子失业后，却没有向父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领取救济金度日。这种自强
自立的精神，很能发人深省。华人首富李嘉诚，万贯家财，却对孩子万般严格，两个儿子留学期间，他只
为其提供学费，生活费则要他们自己打工挣取，最终他的两个孩子凭借自身的努力各自在商界作出了不小
的成绩。
自立是坚强的后盾，青少年学会自立，懂得自立，才有自己的人生，才会成为国家的栋梁之材！
祝一切顺利！
XXX
2020 年 7 月 30 日星期四
【解析】
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别
并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读
材料内容。本题题干要求以“给曾健宇写封信，表明你对他这一做法的态度”。
【审题】本次明确写作的任务有两个，一是“请选择你认同或反对的一个点”，因此写作时不能面面俱到，
而要对某一点做深入思考；二是“给曾健宇写封信”，因此写作时要考虑到写作对象与格式。写作时要结
合材料，可从“学费自己负担与独立自主关系”“‘芝麻’与‘西瓜’”“亲情与金钱”的角度做深入思
考，表明你对他这一做法的态度。
本题是一道任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述现象发表看法。本则材料都是围绕“十八岁
后”“自己挣钱”“向父母借钱”“还钱给父母”的关键词展开，所以不难发现，材料是在讨论成年孩子
的独立意识。材料中的陈述对象有两个，一是曾健宇，二是他的父亲，所以可以从两个角度立意。从父亲
的角度，家长应该培养孩子的独立意识，“要求”孩子还钱是手段，培养孩子靠自己生活的独立意识才是
目的；从曾健宇的角度，树立独立意识，懂得自强自立是成长、成才的关键；当然也可以将二者结合起来。
【立意】给孩子插上独立的翅膀。
独立让孩子飞得更高更远。
学会独立，成就人生。
自强独立是青年最大的财富。
【素材】每个人都是自己统帅和主宰。——[前苏联]高尔基《不合群的人》
不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。——布莱希特
不管出身高贵或贫贱，那是父辈的事，应自强开创自己的一片天地。——方海权
要学会自己走路，不要老依靠父母和他人。不管他们财富多大，那是他们的事，我们要自己创造财富，让
大家见征我们存在的价值，那样生命才有意义。——(著名学者)方海权
从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。——[法]饱狄埃
莎士比亚离家寻自立：莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。他出生在斯特拉福的一个富商之家，
但他 16 岁就离开家庭，外出独自谋生。他当过乡村教师，在屠宰场当过学徒，还帮人家做过书童，他还参
加过英国远征军，做过律师，任过小官。为了自立，他还漂过英吉利海峡，到荷兰、意大利闯荡。寻求自
立过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作出如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》 等-大批优秀作品，成为世
界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。
不给继承人留很多钱：美国最大有线电视公司远程通信公司董事长约翰·马隆，将 15 亿美元遗产的一多半
捐给慈善事业。他认为：“太多的财产会毁了孩子们，而不是有利于他们成长。”1997 年，世界首富比尔
盖茨宣布，他不会给他刚出生的女儿珍妮弗留多少遗产。他的理由与马隆的相同。美国第二大富翁沃伦·巴
菲特对他 3 个子女的吝啬是出了名的。他说，他死后，如果他们能得他的一个子儿，那就算他们走运。英
国房地产开发商彼得·德萨瓦里 1997 年宣布，他死后，他的 5 个女儿不能分享任何价值 2400 万英磅的房
地产。
老记者鼓励女儿“出走”：据位在密执安大学留学的中国研究生介绍，有一位美国女青年学生谈到边学习
边工作生活时认为很有意思。有时也觉得挺艰难的，可还是坚持下来了。她父亲是个老记者，属于中产阶
段，并不是没有钱供子女上学。有一年，她回家看望父母时，曾问父亲：为什么当她 18 岁时，就鼓励她离
家“出走”?她父亲回答：“因为对一个年轻人来说，最重要的是两件事：一是要受教育，一是要有独立性。
这不仅指要培养独立的生活能力，而不是处处依赖别人，还包括要锻炼一种独立的思维方式，坚强的意志
个性，努力自强不息。
【结构】文章题目“独立才有人生”亮明观点，揭示主题；作文以动物园的提示牌开篇，由物及人，指出
独立的重要性；之后分析材料，观点明确的表示对曾父及曾健宇的肯定；然后引用德国布莱希特的名言，
从理论上分析不独立的危害；接下来用济南母子的事实论据论证不独立的危害；之后由易卜生的名言引出
里根儿子及李嘉诚父子的正面例子论述独立的重要性；结尾点题并照应题目，强调只有独立才有自己的人
生。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料
尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写
作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来
写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，
明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度
来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写
作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把
“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
微信/支付宝扫码支付