黑龙江省齐齐哈尔市八中2020-2021学年高二下学期期中语文试题（解析版含作文导写及范文）

2020--2021 学年度下学期期中考试 高二语文试题 一、现代文阅读（21 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 现当代文学史不应无视旧体诗词 近几年，《中国诗词大会》《诗书中华》等传统诗词类电视节目一度在各类媒体上“刷屏”，其高人气 可见一斑。诗词类电视节目的成功绝非偶然，它生动说明传统诗词在今天仍具有深广的群众基础，传统诗 词背后所连接着的传统文化在今天仍有着无可比拟的影响力。从人们对诗词类电视节目发自内心的热情来 看，旧体诗词的阅读、创作及评论仍然是当代精神文化生活不容忽视的一部分。然而，翻开各类现当代文 学史论著，却基本见不到现当代“旧体诗词”的踪影。一热一冷，引人深思。 传统诗词之“冷”，源自近现代以来中国诗歌传统的断裂。中国从来以“诗国”著称，绵延数千年的 诗歌传统定义并深刻塑造着我们民族精神生活的整体品格。姑且不论《诗经》《楚辞》的滥觞、唐诗宋词的 辉煌，即使是在“一代有一代之文学”（王国维语）逻辑下通常被认为以小说、戏曲为代表文体的明清两 代，读书人也仍以“诗歌”为文学的正宗、以“诗人”为最高的褒扬。然而，这一诗歌传统在近现代出现 巨大的断裂。造成断裂的表面原因是鸦片战争后西学东渐的大潮以及白话文的提倡和推广，小说这一文体 取代了诗歌成为中国文学新的“正宗”。其潜在原因是“进化论”逻辑在文学领域的消极影响：传统诗词 因自身“不可避免”的落后与缺陷，“不可避免”地被“科学”“先进”的新诗所淘汰、取代。近几十年， 在市场大潮挟裹而来的浮躁气息冲击下，中国诗歌传统的断裂就愈来愈严重了。 五四运动以后，随着白话文学的兴起，大部分文体逐渐完成了由“文言”向“白话”的转换。正是在 这一进程中，古典诗词不仅失去了文学主流地位，而且逐渐被排斥在“现代文学”之外。 其实在 20 世纪的文艺舞台上，旧体诗词的身影一直未曾消失：从 1909 年成立的南社，到上世纪 40 年 代延安时期的“怀安诗社”，再到 1976 年的“天安门诗抄”，乃至如今个性鲜明、自成一家的网络诗词创 作，旧体诗词都展现着绵长坚韧的生命力。这些旧体诗词的创作者来自于广泛的社会阶层，郭沫若、鲁迅、 郁达夫、毛泽东、程千帆、王季思、齐白石、黄宾虹……他们将旧体诗词与自身所长结合起来，开拓了旧 体诗词的意境和表现领域。 更重要的是，他们的“旧体诗词”作品并非与现代绝缘。比如鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛”、毛泽东的“萧瑟秋风今又是，换了人间”，这些“旧体诗词”的用字、意象、意境，无不透露出 中国现代化过程中的新气象，它们是中国的，更是现代的，理应被视为中国现当代文学不可或缺的形态之 一，甚至可以说，它们更直观地体现了对中华传统文化的承续与再创造。反对“旧体诗词入史”者多从旧 体诗词缺少“现代性”这点来立论，可问题在于：倘若用以立论的来自西方的“现代性”本身就是一个暧 昧含混、充满歧义的概念，且本身在某种程度上对中国近百年复杂的文学生态“水土不服”的话，那么这 些反对的声音是否依然有效呢？此外，倘若我们的文学史写作无视旧体诗词创作大量且客观存在着的这一 现实的话，我们何谈尊重历史、何谈学术研究的客观中正呢？ 虽然已经有学者开始尝试在现当代文学史书写中加入旧体诗词的章节，如严家炎的《二十世纪中国文 学史》，但是，正如学科规范的确立一样，学科规范的修改以及学界共识的调整还需要漫长的过程。我们目 前距离“旧体诗词”真正“入史”似乎依然遥远。 （摘编自《人民日报》，作者为四川大学教授） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 由于种种原因，现在各类现当代文学史论著里已经见不到现当代“旧体诗词”的踪影。 B. 诗词类电视节目的大受青睐，可以生动地说明传统诗词在今天仍具有深广的群众基础。 C. 文学发展到了明清两代，人们也仍以“诗歌”为文学的正宗、以“诗人”为最高的褒扬。 D. 诗歌传统断裂，它的根本原因是“进化论”在文学领域的消极影响，被取代无可避免。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开，从社会热点现象入手，层层推进，条理清晰。 B. 文章末段在上一段的论证基础上对“旧体诗词”目前能否“入史”的问题表达出了担忧。 C. 作者列举鲁迅、郁达夫、毛泽东、黄宾虹等人的例子，可证明 20 世纪旧体诗词并未消失。 D. 文章在行文过程中兼顾了道理论证和事实论证，既有理论的分析，也有摆事实举例子。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 千年来延续的诗歌传统定义并塑造着我们民族精神生活的整体品格，是我们中华民族生生不息的文化根 脉之一。 B. 如果没有五四以后，“文言”向“白话”的转换，古典诗词也就不会失去文学主流的地位，而被排斥在 文学外。 C. 旧体诗词可以通过意象、意境等来展示中国现代化过程中的新气象，因此应该被视为现当代文学不可或 缺的形态。 D. 反对“旧体诗词入史”的观点无论从“现代性”有无的立论基础看，还是从客观存在的事实看，都很难 站得住脚。 【答案】1. B 2. B 3. B 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。 A.“现在各类现当代文学史论著里已经见不到现当代‘旧体诗词’的踪影”错误。原文第一段是“却基本 见不到”，选项以偏概全。 C.“人们也仍以‘诗歌’为文学的正宗”错误。原文是“读书人也仍以‘诗歌’为文学的正宗”，“人们” 和“读书人”不是一个概念，选项扩大范围。 D.“它的根本原因”错误。原文是“潜在的原因”。选项偷换概念。 故选 B。 【2 题详解】 本题考查学生对原文论证的相关分析能力。 B.“对‘旧体诗词’目前能否‘入史’”错误。原文最后一个自然段“已经有学者开始尝试在现当代文学 史书写中加入旧体诗词的章节”，“真正入史”和“入史”不是一个概念。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。 B.“被排斥在文学外”错误。原文第三自然段“逐渐被排斥在‘现代文学’”之外，“文学”和“现代文 学概念不同”，选项曲解文意。 故选 B。 （二）实用类类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： “90 后”钢琴调音师蔡琼卉，是一位视障人士。平时，依靠一种能将屏幕上的可读文字转化为语音的 “读屏软件”，她就能用手机或电脑上网。不过，读屏软件也非万能。地图定位不朗读、“花式”图片验 证码不朗读等问题，都给她的“网民”生活带来了不少麻烦。 今年 3 月 1 日起，随着我国“互联网盲道”的第一个国家标准《信息技术互联网内容无障碍可访问性 技术要求与测试方法》的正式实施，蔡琼卉的烦恼或将迎刃而解。《信息技术互联网内容无障碍可访问性技 术要求与测试方法》是互联网信息无障碍领域的第一个国家标准。这个国家标准的发布与实施，将有效帮 助视障人士在日常生活中像健全人一样享受互联网技术，被誉为“在互联网上铺盲道”的实质性进展。中 国“国标”弥补了国际标准在“互联网盲道”测试方法上的缺失，提升了标准的可实施性。中国残疾人信 息和无障碍技术研究中心主任助理王炜说，国家标准出台后，一方面有利于政府推动无障碍建设，为政府 网站/App 率先开展示范提供了准绳，另一方面，有利于主管单位开展管理工作，为检测、监督与反馈提供 了技术规范。 (摘编自《中国互联网“盲道”建设首个“国标”将实行，逾千万视障人士受益》) 材料二： 在“互联网盲道”国标出台之前，虽然有不少互联网公司设计了无障碍产品，但由于国家统一标准的 缺失，其无障碍产品的水平难免参差不齐。如今，国标即将实行，无疑能从顶层设计上为网络盲道建设清 扫障碍。对照国标，一方面有利于避免互联网公司各行其道，在研发过程中出现与视障用户需求脱节的问 题；另一方面，也有助于规范相关研发流程，为信息无障碍工程师提供路径指引。 “互联网盲道”国标是保障残疾人信息无障碍权的重要途径，但仅有国标还远远不够，还需要进一步 完善立法，加强行政执法。大量国内外的实践证明，实行“国家法规十方针政策+技术标准”的运作模式是 一种有效路径。 随着互联网逐渐进入成熟期，我们希望能看到越来越多的企业跟进无障碍的产品设计，这既需要企业 转变观念，看到无障碍建设中的社会价值，也需要相关政策和资金的支持，为企业开发无障碍产品解决后 顾之忧。 (摘编自《“互联网盲道"建设任重道远》 材料三： 现在手机和电脑有比较完善的读屏软件，可以让视障人士使用。读屏软件就相当于视障人士的“网上 盲道”，但手机端和 PC 端读屏软件经常会遇到一些无法朗读或未命名的标签，甚至有很多基本功能没法用 读屏软件来操作，给其互联网体验造成很大障碍，最典型的就是图片验证码问题，直接导致大量视障用户 无法登录以及进行后续的操作。 视障人士上网面临的门槛主要为互联网内容如何被视障人士感知和理解；互联网内容如何在听觉通道 有效融合和传输，如无障碍电影需要在播放电影原声的同时播放旁白且两路声音不能产生混淆；互联网内 容如何与视障人士有效交互，如视障人士通过语音对答实现在线购物等。迄今为止，视障人士上网面临的 多重门槛还没有完美的解决方案，仍需要信息技术等方面的不断创新和完善。 (摘编自《“网上铺盲道”：有标尺还需法规护航》) 4. 下列关于我国“互联网盲道”国标的说法，不正确的一项是 A. 我国“互联网盲道”国标能从顶层设计上为网络盲道建设清扫障碍。 B. 我国“互联网盲道”国标为政府网站/App 率先开展示范提供了准绳。 C. 我国“互联网盲道”国标帮助企业转变观念，看到无障碍建设中的社会价值。 D. 我国“互联网盲道”国标的实行可以让超过千万的视障人士从中受益。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 中国的“互联网盲道”国家标准是互联网信息无障碍领域的第一个国家标准，将“在互联网上铺盲道” 有实质进展。 B. 目前，视障人士上网还面临着多重门槛，但只要我国“互联网盲道”国家标准正式实施，这些难题就会 得到完美解决。 C. 视障人士能使用手机和电脑中较完善的读屏软件上网，但有时会出现地图定位不朗读、“花式”图片验 证码不朗读等问题。 D. 国际标准存在“互联网盲道”测试方法上的缺失，而中国的“国标”则可以弥补这一问题，提升了标准 的可实施性。 6. 根据上述材料，说说如何实现互联网的无障碍建设。 【答案】4. C 5. B 6. ①贯彻“互联网盲道”国家标准，进一步完善立法。加强行政执法。②在信息技术等方而不断创新和完 善。③企业转变观念积极参与开发无障碍建设。 【解析】 【4 题详解】 本题考查把握概念含义和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表 明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者 常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 C 项，“帮助企业转变观念，看到无障碍建设中的社会价值”错误，并非我国“互联网育道”国标的作用， 材料二最后一段“我们希望能看到越来越多的企业跟进无障碍的产品设计，这既需要企业转变观念，看到 无障碍建设中的社会价值……”，可知只是希望。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路 等进行分析概括，注意结合语境。 B 项，“但只要我国‘互联网盲道’国家标准正式实施，这些难题就会得到完美解决”错误，“只要…… 就……”太绝对，材料三最后一段“迄今为止，视障人士上网面临的多重门槛还没有完美的解决方案，仍 需要信息技术等方面的不断创新和完善”，可知仅仅依靠国标的实施远远不够，仍需要信息技术等方面的 不断创新和完善。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体 把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合 题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“《信息技术互联网内容无障碍可 访问性技术要求与测试方法》是互联网信息无障碍领域的第一个国家标准。这个国家标准的发布与实施， 将有效帮助视障人士在日常生活中像健全人一样享受互联网技术，被誉为‘在互联网上铺盲道’的实质性 进展”，可知贯彻“互联网盲道”国家标准，进一步完善立法，加强行政执法。“视障人士上网面临的门槛主 要为互联网内容如何被视障人士感知和理解……迄今为止，视障人士上网面临的多重门槛还没有完美的解 决方案，仍需要信息技术等方面的不断创新和完善”，可知在信息技术等方而不断创新和完善；“随着互 联网逐渐进入成熟期，我们希望能看到越来越多的企业跟进无障碍的产品设计，这既需要企业转变观念， 看到无障碍建设中的社会价值，也需要相关政策和资金的支持，为企业开发无障碍产品解决后顾之忧”， 可知企业转变观念积极参与开发无障碍建设。 【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联 的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需 求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验， 提出独特见解，自主构建文本的意义。 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 叶秀发，字．茂叔，金华人。秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进 士第。弟子慕之，从其学者岁至数百人。初授福州长溪簿，丁父忧而归。服除，转庆元府学教授。秩满关 升循从政郎、建宁府政和令。丁母忧。服阕，调安庆府桐城丞金人犯蕲黄二州桐城为邻壤万目睽睽不相保 骑兵将迫家人号泣求避。秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，苟先去之，如一邑百姓何？”修城浚濠， 日为备御计。会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇。金人计沮不得近，邑赖以完。事定，制阃忌 其功不自己出，上其擅斩非法，降迪功郎，知徽州休宁县。俄以前事论夺。秀发退居余十年，无一毫觖望 意，独愤李诚之之死，上书讼于朝。初，诚之守蕲，蕲陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙．．再拜，拔 剑自刭。议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之。言辞朗烈，闻者嗟叹。史弥远当国，人有 自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓：“某等得保首领至今，皆叶桐城．．之赐， 不然，已无桐城久矣。”弥远颔之，从容问参知政事宣缯，其言同。弥远叹曰：“几失贤矣！”高沙三十 六湖，水高而田下，堤防不固，则千里一壑，民且无稼。秀发建石埭以疏水势，潴泄有恒，无干溢之病。 寻转承议郎，疾作上书，乞致仕，特升朝奉郎。已而，疾甚，力劾去贪墨。吏人劝其何自苦如此，秀发曰： “不可，吾死后，彼必残吾民以逞。” 同列来问疾，整襟对坐，惓惓唯究心边事。其忠义出于天性，至死 不变。庚寅．．九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。 （节选自宋濂《文宪集》卷十） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 调安庆府桐城丞/金人犯蕲黄二州/桐城为邻壤/万目睽睽不相保/骑兵将迫/家人号泣求避 B. 调安庆府桐城/丞金人犯蕲黄二州/桐城为邻/壤万目睽睽不相保/骑兵将迫/家人号泣求避 C. 调安庆府桐城丞/金人犯蕲黄二州/桐城为邻/壤万目睽睽/不相保/骑兵将迫家人/号泣求避 D. 调安庆府桐城丞/金人犯蕲黄二州/桐城为邻壤/万目睽睽不相保/骑兵将迫家人/号泣求避 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，古人一般成年后取字，通常与本名涵义相关，出于礼节，平辈之间可相互称字。 B. 阙，是指宫门两侧高台，又可借指宫廷；“望阙”指仰望朝廷所在方向，喻怀念天子。 C. 桐城，代称叶秀发，因其时任安庆府桐城丞一职而称，柳宗元被称为“柳河东”、王安石被称为“王临 川”与此用法相同。 D. 庚寅，干支之一。十天干和十二地支共配成六十组，可用来表示年、月、日的次序。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 叶秀发才高学深，父母去世回乡守孝。叶秀发学问文章都很有名，吸引众多青年慕名求教；叶秀发中第 后，做官任职中遭逢父母丧事而回乡居丧，以尽孝道。 B. 叶秀发忠义多智，确保桐城不失敌手。叶秀发在金兵迫近桐城时积极主动，每天精心谋划防御策略；抓 获金人间谍斩首示众，破除金人计划而使桐城得保全。 C. 叶秀发正直贤德，时人感佩多加称赞。叶秀发对自己蒙冤革职退居在家并不在意，却敢于为同僚李诚之 上书鸣冤；史弥远详细了解此事，当面表示敬佩之情。 D. 叶秀发一心爱民，筑堤疏水永解灾患。叶秀发建石堤解水患，调节蓄放功能而成永久循环之势，改变了 高沙三十六湖水高田下、堤防溃决而百姓受灾的局面。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此正臣子竭力致身之日，苟先去之，如一邑百姓何？ （2）同列来问疾，整襟对坐，惓惓唯究心边事，无他言。 【答案】7. A 8. C 9. C 10. （1）这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？ （2）同僚来探问他的病情，叶秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切只是专心研讨边防事务，再没有说 别的话。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对 称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、 句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 本题中划线句的意思是“调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下 不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要逃避”。 “调安庆府桐城”中，“调”是动词，表示职位的变迁，意思是“调任”，后面接官职，“丞”是指县丞， 是官职，前面“安庆府”“桐城”都是地方，所以应该在“丞”后断开，排除 B 项； “桐城为邻壤”，主谓宾俱全，应在“壤”后断开，排除 C 项； “家人号泣求避”中，“号泣求避”的主语是“家人”，所以“家人”应放句中，不能断开，排除 D 项。 故选 A。 【8 题详解】 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点， 不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 C 项，“柳宗元被称为‘柳河东’、王安石被称为‘王临川’与此用法相同”错误，“柳河东”和“王临川” 是以籍贯之地而称呼，“叶桐城”则是以官职之地而称呼。 故选 C。 【9 题详解】 本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了 解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答 非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。 C 项，“史弥远详细了解此事，当面表示敬佩之情”错误，第三段写到“史弥远当国，人有自桐城来者，弥 远以秀发事为问，……”这属于侧面描写，没有当面表示敬佩之情。 故选 C。 【10 题详解】 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯 后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点， 如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句， 直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规 范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“此正臣子竭 力致身之日”，判断句；“致身”，献身；“如……何”，固定句式，对……怎么办。（2）中“同列”， 同僚；“整襟对坐”，省略句，补充主语“叶秀发”；“究心”，专心研究。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目， 应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时 间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试， 要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容， 一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句 式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的 偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 叶秀发，字茂叔，是浙江金华人。秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究了性理之学，用余力来 写作文章，就于庆元丙辰年考中了进士。年幼者（或求学之人）很仰慕他，跟从他读书求学的人每年多达 数百人。最初任福州长溪主簿，遭遇父亲的丧事回家。服丧结束，转任庆元府学教授。任职期满后按资历 经核准依序升为从政郎、建宁府政和令。遭遇母亲丧事，服丧结束后，调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲、 黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全。金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要逃避， 叶秀发呵斥他们说：“这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎 么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河，每天为战备防御谋划。恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他， 立刻在城门前斩首示众。金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全。事情结束后，将帅忌恨这功劳 非己出，就上奏朝廷说叶秀发擅自杀金国间谍是非法的，降职为迪功郎，担任徽州休宁县知县。不久因追 究先前的事被革去官职。秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯独对李诚之的冤屈感到激愤，上书朝廷（为 他）争辩。当初，诚之守卫蕲州，蕲州陷落，全城的士兵全部战死没有投降的人，诚之望着京城的方向拜 了两次，拔剑自刎。议论的人不记取他的忠勇，反而责难他不能保全百姓，因此秀发不平则鸣为他争辩。 言辞激愤，听到的人都为之感叹。史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀发的事向他询问，这个 人遍言秀发安抚百姓安定社会的详细事迹，并且说：“我们能够活到现在，都是受叶桐城的恩赐，否则桐 城沦陷已经很久了。”弥远点头称许，随口问参知政事宣缯，他说的话也一样。弥远感叹说：“差点错失 贤才啊！”高沙有三十六个湖，水位高而田地低，堤防不坚固，形同千里之地为一个大沟壑，百姓遇水将 会绝收。叶秀发建立石坝来疏导水势，蓄水泄水能稳定下来，没有旱涝的担心了。不久转任承议郎，秀发 病发，上书朝廷请求辞职，朝廷特升他为朝奉郎。不久，秀发的病情加重，他极力弹劾贪官。下属（胥吏 差役）劝他何必这样辛苦自己，秀发说：“不行，（否则）我死之后，他们一定会逞能残害百姓的。”同僚 来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地专心研讨的边防事务，再没有说别的话。他 的忠义出于天性，到死没有改变。庚寅年九月去世，享年七十岁。死的时候，只留下几箱书籍，一套破衣 服，到了无法殓葬的地步。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别，几度①隔山川。 乍见翻②疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。 【注】①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。 11. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从空间、时间两个方面突出了离别久远、相见之难， 其间的相思，自在言外。 B. 久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。颔联中“翻疑梦”这一细节把诗人诧异、自 责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。 C. 尾联表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。“更”字点明了即将再次离别的伤痛，“惜”字表现出 彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。 D. 诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，只觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及两人对 友谊的珍惜。 12. 颈联中的“寒”字和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。 【答案】11. B 12. ①“寒”“暗”客观地描写了与朋友深夜叙谈时的环境，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕 浮烟显得更浓更暗②“寒”“暗”真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要离别，心境倍感凄暗； ③“寒”“暗”二字使情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的 心情，又象征着人事的浮游不定。 【解析】 【11 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗 歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗 歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术 效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B 项， “诧异、自责的神态”错。与老友“乍见”，不相信是真的，怀疑是在做梦，应是“欣喜、惊奇的神态”。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。品味炼字之妙，需从该字在诗中的含义及该字的表达效果等方面分 析。“寒”“暗”两字出现在颈联，诗的颈联写诗人深夜在馆中与友人叙谈的情景。相逢已难，又要离别， 其间千言万语，不是片刻所能说完的，所以诗人避实就虚，只以景象渲染映衬。寒夜里，一束暗淡的灯火 映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象十分凄凉。诗人借此 景渲染伤别的气氛。其中的“孤”“寒”“湿”“暗”“浮”诸字，都是得力的字眼，不仅渲染映衬出诗 人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。 （三）名篇名句默写（本题共 5 小题，10 分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹的《岳阳楼记》中的千古佳句“_______，______”描写了洞庭湖明月朗照下的自然美景。 （2）《行路难》中“_____，_____”两句，形象地表达了作者内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 （3）李煜在《虞美人》中，用“_______，______”两句将往昔与当前对比，抒发了强烈深切的亡国之痛。 （4）杜牧《阿房宫赋》中用“_______，______。”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成 石头，从而表现其奢侈之风。 （5）《蒹葭》中“_______，______”两句交代节序已是深秋，天刚破晓，芦苇叶片上还存留着夜间露水凝 成的霜花。 【答案】 (1). 浮光跃金 (2). 静影沉璧 (3). 停杯投箸不能食 (4). 拔剑四顾心茫然 (5). 雕 栏玉砌应犹在 (6). 只是朱颜改 (7). 鼎铛玉石 (8). 金块珠砾 (9). 蒹葭苍苍 (10). 白露为 霜 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的写法，如“璧、箸、砌、鼎铛、珠砾、蒹葭”等，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用（31 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明的自然是士大夫返归田园的真情流露。田园风光是一幅图画：八九间草屋、十余亩宅院、榆青 柳绿、桃红李白、远树依稀、炊烟 ，狗吠深巷，鸡鸣桑间。诗人的心中也悠闲自得，有一种解放了的 闲适之感。虽然陶渊明也有人生失意、仕途波折，但他比起那些宦海里浮沉的 的诗人们来说，这点挫 折也算不了什么。陶渊明的归隐主要源于对田园对自然的挚爱，源于生命深处的本性，这比起在遭受巨大 的政治打击之后偶一登临抒发虚无缥缈的理念的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得多。自然在陆机在谢灵 运是一时寄情的避风港，（ ）。对于陶渊明来说，回归田园并没有什么外力的 ，而是源于本性的恢 复、心灵的恢复，源于对自然的渴望，世俗的世界则是尘网，是樊笼。这样他的田园就是冲破牢笼的解放 与逍遥，这样他的放逐不是来自外在而是自我的放逐，这样的放逐就是诗意的 ，是向着大自然诗意的 回归。 14. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 渺渺 波诡云谲 催促 漫游 B. 渺渺 大起大落 敦促 周游 C. 袅袅 波诡云谲 敦促 周游 D. 袅袅 大起大落 催促 漫游 15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这比起在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发虚无缥缈的感慨的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得多 B. 这比起陆机、谢灵运等人在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发的虚无缥缈的感慨实在亲切自然得多 C. 这比起陆机、谢灵运等人在遭受巨大的政治打击之后偶一登临抒发的虚无缥缈的理念实在亲切自然得多 D. 这比起在遭受巨大的政治打击之后抒发虚无缥缈的感慨、偶一登临的陆机、谢灵运等人实在亲切自然得 多 16. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 陶渊明则视田园为生命的安歇处和家园 B. 陶渊明则视田园为家园和生命的安歇处 C. 而对于陶渊明来说则是生命的安歇处，是家园 D. 而对于陶渊明来说则是家园，是生命的安歇处 【答案】14. D 15. B 16. D 【解析】 【14 题详解】 本题考查近义词语和词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色 彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终 得出正确答。 第一组：渺渺，形容悠远；久远；袅袅，1.形容烟气缭绕上升；2.细长柔软的东西随风轻轻摆动。第一空 用来形容炊烟缭绕上升的样子，应选 “袅袅”，排除 AB。 第二组：波诡云谲，形容事物像云彩和波浪那样变化莫测；大起大落，形容起伏变化极快极大。第二空形 容宦海里浮沉的诗人们，形容起伏变化较大，应选 “大起大落”，排除 C。 第三组：催促，对人进行督促，使行动加快；敦促，恳切地催促。第三空回归田园并没有外力方面的原因， 没有侧重人恳切催促，排除 “敦促”，应选“催促”。 第四组：漫游，随意游玩，漫无目的地游走；周游，到各地游历。第四空侧重于向着大自然诗意的回归， 随意游玩的意思，应选“漫游”。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的 角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。 原句的谓语是“亲切自然”，缺少主语，主语应该是“感慨”；A 项和例句一样，缺主语；C 项中的抒发和 理念不搭配；D 项也是缺“亲切自然”的主语； 故选 B。 【16 题详解】 本题考查语句衔接连贯的能力。所安排的衔接句一定要结合整个语段的语境，分析每个句子的不同，结合 不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选 取答案。 文段中括号前边句子的主语是“自然”，需要填的这个句子的主语也应该是 “自然”，而 AB 句子的主语 都是陶渊明，暗换了主语，所以排除 AB；“家园”和 “生命的安歇处”这两个词语和短语从意思上讲，应 该是由表及里的顺序，所以 C 语序不当。 故选 D。 【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，词语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把 握的能力，拥有正确使用词语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统 的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间 的不同点来确定正确答案。 17. 下面是一个即将毕业的大学生到某公司面试时的自我介绍片段，其中有五处表达不够妥当，请指出并改 正。 ①我是一位即将毕业的大学生，②能够有机会向各位考官请教，③深感欣慰。④我很早就从媒体上了 解了你们公司的发展历史和现状，⑤对公司的企业文化如雷贯耳。⑥我对薪水的要求并不高，⑦每月只有 3000 元就行了。⑧希望能够通过这次面试给各位留下好印象。 【答案】①“一位”改为“一个”③“深感欣慰”改为“非常荣幸”④“你们”改为“贵”⑤“如雷贯 耳”改为“非常向往”⑦“只有”改为“只要” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 ①称呼自己用敬辞“一位”不合适，可改为“一个”； ③“深感欣慰”一般用于长辈对晚辈，这里是说自己有机会向考官请教，可改为“非常荣幸”； ④称呼对方公司应用敬辞，把“你们”改为“贵”； ⑤“如雷贯耳”意思是响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。这里是说“文化”，改为“非常向往”； ⑦“只有”，仅有，表示少；这里是表示自己要求不高，改为“只要”。 18. 将下列几个句子整合成一个长单句，可适当增删词语，不得改变原意，不超过 75 个字。 ①第 33 届中国电影金鸡奖颁奖典礼隆重举行。 ②《掬水月在手》获“最佳纪录/科教片奖”。 ③这部纪录片讲述了 96 岁古典诗词大家叶嘉莹先生的传奇人生。 ④叙事、述志与写意融为一体是《掬水月在手》的独到之处。 【答案】一部独到的把叙事、述志与写意融为一体讲述 96 岁古典诗词大家叶嘉莹传奇人生的纪录电影《掬 水月在手》获得第 33 届中国电影金鸡奖最佳纪录/科教片奖。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 本题考查短句变长句。短句变长句的基本步骤第一步，分析各个句子，确定其中一个句子作主干；第二步， 把其它句子作为主干句的定语或者状语，合并掉重复的部分；第三步修改、并添加定语或状语。 此题的句意是纪录电影获奖，第一步把②句定为长句主干；第二步把④③合并作为《掬水月在手》的定语； 第三步，综合①句，修改成长句。 19. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 世界卫生组织最新的《国际疾病分类》名单，首次把“过劳”列为“影响健康状况或与健康服务相关 的因素”。①_____：躯体疲劳常见于职业运动员、体力劳动者等群体；脑疲劳则常见于经常用脑的人群中， 他们工作时长经常超过 8 小时，即便下班后，大脑也会处于相对兴奋的工作状态。过劳会损害人体器官。 如在内脏方面，过劳可导致肾功能异常，甚至肾功能衰竭等。此外，过劳会导致内分泌失调。一方面，压 力大时，人体分泌的肾上腺皮质激素会增高，使人胃口大开；另一方面，过劳也可引发失眠、影响代谢， 使体内“瘦素”分泌减少。两方面因素共同作用，②______如何有效避免过劳？躯体疲劳者要适当减少运 动量和劳动量，③_____。 【答案】 (1). 过劳分为躯体疲劳和脑疲劳 (2). 会导致身体处于肥胖状态 (3). 脑疲劳者要适量减 少工作时间 【解析】 【详解】本题考查把握语句的连贯性的能力。 本题第一空，根据后面“躯体疲劳常见于职业运动员、体力劳动者等群体；脑疲劳则常见于经常用脑的人 群中”等信息，可知此处是过劳的分类，故填的内容是“过劳分为躯体疲劳和脑疲劳”。 第二空，据前面说的“使人胃口大开”“体内‘瘦素’分泌减少”“两方面因素共同作用”，可知此处是 说过劳导致身体肥胖，所以要填的是“会导致身体处于肥胖状态”。 第三空，由前句中“脑疲劳则常见于经常用脑的人群中，他们工作时长经常超过 8 小时……过劳会损害人 体器官”可以推知此处可填写“脑疲劳者要适量减少工作时间”。 四、写作（60 分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，知名教育人士俞先生对高考考生的一条建议，在网上受到广泛关注。在一场以“高考不是终点， 而是人生的新起点”的网络直播中，俞先生从自身经验出发，建议高中生在选择大学时“离开自己的家乡 去大城市”，而且“离得越远越好”。 有人认为俞先生的建议字字珠玑，对学生的前途意义重大；也有人认为这样的择校方式未免有些狭隘。 这引发了你怎样的思考与联想? 假如你观看了这场直播，请给俞先生，或正准备填报志愿的考生，或他们的家长写一封信，表达你的看法， 并阐明理由。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【答案】范文示例： 合理报考，量“分”而行 致考生： 各位考生朋友们，大家好！ 最近，俞敏洪先生以“高考不是终点，而是人生的新起点”为主题进行了一场网络直播，在谈及毕业 生们应该如何选择大学时，俞先生从自身经验出发，建议高中生在选择大学时“离开自己的家乡去大城 市”，而且“离得越远越好”。年轻人确实应该多去锻炼，尤其是多去大城市锻炼，因为那里有更多的学 习机会和锻炼机会。这样不仅充实了自己，也让自己有了更好的向往与追求。 但考生非要离开家乡去大城市不可吗？这需要理性分析，而不可随大流、盲目攀比。有条件去大城市， 当然好；不具备条件的，则要量“分”而行，反复权衡，追求志愿填报最高的性价比。高考志愿填报须综 合考虑个人考分、兴趣与志向、家庭经济条件等多方面因素，而不可贪高冒进。高考分数与位次排名不占 优势的考生，还是得现实一点，选择中小城市中那些凭自己的考分够得着的专业、学校，而切忌好高骛远。 报考大学时，需要考量的方面有很多，城市选择只是其中的一个方面。家长在帮助孩子选择学校的时 候，一定要从多个方面慎重考虑，千万不能太过草率。既然选择大学，学校的教学实力自然是首要考察因 素，如果学校所在城市比较偏僻，但是教学实力强的话，也不失为一种比较好的选择。作为接下来要学习 生活四年的地方，大学就像学生的第二个“家”一样，校园环境好坏也是一个需要考量的因素。如果学校 风景优美，人文气息浓厚的话，学生在这样的环境学习、生活势必会更加惬意一些。考分制约之下，务实 地选择与之相匹配中小城市的高校，未尝不是明智的选择。 另外，上大学真是“离得越远越好”吗？那么，选择本地附近上大学，可以利用好有什么好处呢？首 先，同等录取分数线下本省大学录取几率更大。这个优势主要针对分数在择校上所占优势不大的考生，一 般省内的大学都会给本省制定比较多的招生名额，录取分数线也会略低。第二，回家方便，生活舒适。在 本地就读，就不会面临生活习惯差距大难以适应的问题，假期更不用坐十几个小时火车奔波，相对来说生 活比较安逸。第三，学历比较受本地公司认可。一般公司对本省大学实力比较认可，所以毕业后的就业难 度会相对比较小，不会有公司压根没听过你读的什么大学的尴尬情况。 所以，各位考生，面对高考报名的选择，我们一定要做到合理报考，量“分”而行。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是道任务驱动型材料作文题，它与考生普遍关注的高考志愿填报、以及未 来人生道路规划等重大问题紧密关联，切近学生学习与生活实际，有深广的思辨、探讨空间。题干设置了 书信写作的任务，设定了三类读者对象：俞先生，考生自己，考生家长。不同读者对象，其立意、措辞等 应有具体的不同。审读材料，须抓住这位知名人士针对高考考生的建议要点：选择大学时“离开自己的家 乡去大城市”，而且“离得越远越好”。材料的一个核心话题“高考志愿填报与城市选择”，写作书信发 表意见，须针对这个问题展开深人、具体的探讨。何以要离开家乡，去大城市？可以从其动机角度分析： 大城市有优质的教育资源，更广阔的发展空间，更多的工作机会，可以认识更多的人，开阔视野，能够在 更大的舞台上发挥自己，能够跳出惯性的“舒适圈”，等等。非要离开家乡去大城市不可吗?这也需要辩证 分析，而不可随大流、盲目攀比。高考志愿填报，在选择学校、选择城市这个问题上，要实事求是量力(考 分、实力)而行，不可勉为其难。高考分数与位次排名不占优势的考生，还是得现实一点，选择中小城市中 那些凭自己的考分够得着的专业、学校，而切忌好高骛远。真是“离得越远越好”吗？那么，家乡，谁来 建设？乡情，能够割断吗？高考志愿填报，仅仅为了自己吗？上完大学之后还要不要有人返回家乡？这些 问题也是值得探讨的。 参考立意： 1.给俞先生：①建议不无合理性，但仍有值得斟酌的空间。有条件去大城市，当然好；不具备条件的，则 要量“分”而行，反复权衡，追求志愿填报最高的性价比。 ②高考志愿填报须综合考虑个人考分兴趣与志向、家庭经济条件等多方面因素，而不可贪高冒进。 2.给考生：专家建议只能参考，不可盲从。有把握去大城市，可喜可贺；考分制约之下，务实地选择与之 相匹配中小城市的高校，未尝不是明智的选择。 3.给考生家长：多与子女沟通，鼓励孩子“远走高飞”；但也要务实，不可虚荣、攀比。 可用素材： 1.俞敏洪作为教育界的知名人物，在教育方面有很深造诣的他有很多教育观点都被大众所认可，最近他对 高三毕业生们报考大学给出了自己的建议：首选大城市！俞敏洪认为人一辈子就是要在地理广阔的更大的 舞台上来发挥自己，如果毕业生选择在高中毕业时留在了自己的小城市，难免会使自己的人生被局限，影 响未来的发展。 2.俞敏洪概念中的“大城市”并不一定非要是北上广深这样的超级都市，大城市经济圈也不一定非要到沿 海地区，在他看来，很多内陆城市都可以达到大城市的标准，比如西安、兰州等等。俞敏洪还描述了很多 大城市的好处，比如在大城市你可以认识到更多优秀的人，丰富自己的人脉资源，开阔自己的见识。大城 市还可以帮助学生们在大学毕业后找到更好的工作机会，实现自己的价值。 3.报考大学时，需要考量的方面有很多，城市选择只是其中的一个方面。家长在帮助孩子选择学校的时候， 一定要从多个方面慎重考虑，千万不能太过草率，让自己的孩子在未来四年感到后悔。 4.既然外出求学，学校的教学实力自然是首要考察因素，如果学校所在城市比较偏僻，但是教学实力强的 话，也不失为一种比较好的选择。作为接下来要学习生活四年的地方，大学就像学生的第二个“家”一样， 校园环境好坏也是一个需要考量的因素。如果学校风景优美，人文气息浓厚的话，学生在这样的环境学习 生活势必会更加舒服一些。 5.有条件的话，到大城市读大学确实更好。先说成长，大城市基础设施完善、教育资源多且好，更容易遇 见优秀的人，对生活所闻、见识、三观塑造有很多正面影响。在校期间，大城市包容度高、物质文化丰富， 更容易满足年轻人的需求。然后是就业，大城市就业优势更加明显。大城市行业、工种覆盖面广，新兴产 业聚集，在校期间实习方便，毕业后也容易找到对口的工作。 行文思路： 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中 心论点：合理报考，量“分”而行。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力 度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。