2020-2021 学年度第二学期期中学业水平检测
高一语文
2021.04
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（32 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①最早的文学传播方式为口传的方式，而口传受记忆以及准确性等方面的影响，导致传播的范围有限，
而且仅限于一些篇幅比较短的诗词歌赋。随着造纸术、印刷术的发明和应用，文学的传播范围越来越广，
近代文学的传播开始利用杂志、报刊等进行传播，文学的传播范围不断的扩大，受益面也越来越大。而数
字媒体的到来，使得文学传播打破时间和空间的限制，广播、电视、互联网等多媒介传播使得文学的存储
和传输更便捷，而且成本低，不会占用空间。此外，电视、互联网等多媒介文学传播途径打破传统文学传
播的单一方式，可以通过动态的图片以及声音等进行文学传播，进一步扩大文学的影响力。
②电视、广播以及互联网等新媒介的出现使得文学作品呈现的形式发生巨大的变化，文学形式不断的
更新和涌现，而新媒介的出现是否会使旧媒介的发展受到限制呢？通过大量的事实证明，电子、数字媒介
的出现，并没有使书籍、杂志等媒介完全消失，而是以一种共存的形式存在。当前文学传播中多媒介传播
的特点越来越明显，在数字媒介的带动下旧媒介也获得巨大的发展，重获新的发展活力和生机，这也体现
出新旧媒介的融合发展趋势。此外，数字化的发展使得多媒介之间可以进行互相补充和转换，使得文学传
播途径更合理、便捷，文学内容的可塑性更强。
③多媒介传播和发展使得文学传播进入春天，而不同传播媒介的传播作用不同。必须要明确不同媒介
间的差异，了解文学的内涵，使文学传播更合理。最理想的文学传播方式应该是长久的传播方式，包括时
间和空间上的长久。而文学的长久传播需要具有一定的艺术性，同时从读者是否能够读懂方面来看，并不
需要一味的迎合读者的口味，比如很多经典的著作初读生涩难懂，但是却能够激发读者的阅读兴趣，实现
长久传播的效果。此外，文学作品的灵魂是作品本身的情感性和思想性，这是文学作品可以获得长久传播
的基础。
④多媒介文学传播使得文学艺术不再是与生活脱离的，高高在上的艺术形式，而是社会的一种产物，
与生活具有紧密的联系。从互文性理论的分析来看，所有文学作品形式都是对其他文本的吸收和转化，文
本间互相联系和参考，逐渐形成一张巨大的文学网络。对一个文本的理解，不能仅从文本自身考虑，还需
要结合其他相关的文本进行分析。多媒介文学传播中，互文阅读方式的种类比较多。包括语言与图像，广
告与文学等方面的互文。影视以及网络等传播媒介的发展，使得越来越多的文学作品被搬上大荧幕，文学
读图形式发展趋势越来越明显，这种情况下使众多学者开始担心文字阅读会被取代，而针对这种情况主要
的解决对策为互文阅读。对于相同类型的文本，可以结合语言和图像文本进行参照阅读。图像文本为读者
提供更直观、形象的阅读形式，有利于读者对阅读内容的接受。但是图像文本阅读却无法体现出语言阅读
的韵味，因此通过互文阅读方式有利于使不同阅读形式相互促进和发展，发挥各自的优势为读者提供更合
理的阅读方式。
⑤综上所述，随着新媒体的不断发展，当前文学传播也呈现出多元化的特点，在多媒介的传播形式下
人们接触文学作品的机会更多，形式更多样，但是不同媒介文学传播途径和作用不同，为了更好的发挥不
同媒介的传播作用和优势，需要强调互文阅读，互文阅读方式使不同媒介文学传播都能够充分发挥自身的
优势，通过彼此间的取长补短为读者提供更科学的阅读方式，有利于作者对文学作品的全面、深入了解。
（选自《多媒介的文学传播与互文阅读探析》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 古代篇幅较短的诗词歌赋，通过口传方式传播时不受记忆及准确性等方面的影响。
B. 新媒介的出现使得文学形式不断地更新和涌现，使得文学传播途径更合理、便捷。
C. 作品的情感性、思想性和艺术性是其实现长久传播的基础，不需迎合读者的口味。
D. 互文阅读方式利于读图和文字阅读相互参照，为读者提供更科学合理的阅读方式。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 多媒介传播打破文学传播时空限制，从而使得文学的存储和传输更便捷，文学的影响力才得以扩大。
B. 在新媒介时代，互联网、数码技术等高科技发明不仅不会限制旧媒介的发展，而且会与其以一种共存的
形式存在。
C. 要想使文学传播更合理，就需要了解文学的内涵，明确不同媒介间的差异，因为不同传播媒介的传播作
用是不同的。
D. 多媒介文学传播途径打破传统文学传播的单一方式，这使得人们接触文学作品的机会更多，形式更多样。
3. 请简要概括第④段中传统文学阅读和多媒介互文阅读的不同。
【答案】1. D 2. A
3. ①传统文学阅读与生活脱离，高高在上的艺术形式；多媒介互文阅读与生活联系紧密。
②传统文学阅读对一个文本的理解，仅从文本自身考虑；多媒介互文阅读既考虑文本自身，也结合其他相
关的文本进行分析。
③传统文学阅读方式较为单一；多媒介互文阅读有助于使不同阅读形式相互促进和发展，为读者提供更合
理的阅读方式。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“不受记忆及准确性等方面的影响”是错误的。由原文“而口传受记忆以及准确性等方面的影响，导致
传播的范围有限，而且仅限于一些篇幅比较短的诗词歌赋”可知，古代篇幅较短的诗词歌赋，通过口传方
式传播时受到记忆及准确性等方面的影响。
B.“使得文学传播途径更合理、便捷”是错误的。由原文“数字化的发展使得多媒介之间可以进行互相补
充和转换，使得文学传播途径更合理、便捷”可知，使得文学传播途径更合理、便捷的是数字化的发展，
而不是新媒介的出现。
C.“不需迎合读者的口味”是错误的。由原文“从读者是否能够读懂方面来看，并不需要一味的迎合读者
的口味”可知，并不是作品不需要一味的迎合读者的口味，而是从读者是否能够读懂方面来看。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“多媒介传播打破文学传播时空限制”是错误的。由原文“数字媒体的到来，使得文学传播打破时间和
空间的限制”可知，打破文学传播时空限制的是数字媒体的到来，而不是多媒介传播。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
由原文“多媒介文学传播使得文学艺术不再是与生活脱离的，高高在上的艺术形式，而是社会的一种产物，
与生活具有紧密的联系”可知，传统文学是与生活脱离的，高高在上的艺术形式，而多媒介互文阅读是社
会的一种产物，与生活具有紧密的联系。
由原文“对一个文本的理解，不能仅从文本自身考虑，还需要结合其他相关的文本进行分析”可知，传统
文学阅读对一个文本的理解，仅从文本自身考虑；多媒介互文阅读既考虑文本自身，也结合其他相关的文
本进行分析。
由原文“通过互文阅读方式有利于使不同阅读形式相互促进和发展，发挥各自的优势为读者提供更合理的
阅读方式”可知，传统文学阅读方式较为单一；多媒介互文阅读有利于使不同阅读形式相互促进和发展，
为读者提供更合理的阅读方式。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
A（午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。）
……
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董
事长，你们的钱这次又灵了。
周 萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
（周冲愤然由中门下。）
鲁大海 好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上
许多工人，你还──
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，──
周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝
孙的昧心财！你现在还──
周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周 萍 打他！
鲁大海 （向周萍）你！
（仆人们一齐打大海。大海流了血。）
周朴园 （厉声）不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！①
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！②（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的──你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！
（大海为仆人们拥下，侍萍随下。）
文本二：
茶馆（节选）
老舍
时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。
地点同前幕。
（初夏，上午。）
B（幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，
它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂
肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤
椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的
广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没
使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。）
（因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，
摆了又摆，以期尽善尽美。）
（王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。）。
（二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。）
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李 三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆
全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李 三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大
乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不
比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李 三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李 三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李 三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问
问你自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李 三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他
们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
（王利发老气横秋地从后面进来。）
李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开
张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？
李三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
（远处隐隐有炮声。）
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
4. 下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）
A. 周朴园对周萍说“不许多说话”是害怕周萍吃亏，对周冲说“你少多嘴”是生怕儿子坏自己的事，语言
简短，却写出了周朴园的专制作风。
B. 鲁侍萍至大海前说“走吧，别说了”，表现出鲁侍萍看到父子关系势同水火，难以缓和，内心悲痛，生
怕持续恶化，为此不得以选择离开。
C. 王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，从她梳着时兴圆髻的打扮和劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随
着走”的语言，可以看出她能够顺应时代潮流。
D. “可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”“早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了”，
王淑芬的这两句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。
5. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”“改良！改良！越改越凉，冰凉”均用了谐音双关的手法，
潜台词内涵丰富。
B. “王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”正是戏剧冲突的呈现，显现出新思潮与旧思想之间的
冲突。
C. “远处有隐隐的炮声”的画外音，表明当时中国正处于军阀割据、内战频繁的战乱时期，暗示了时代背
景。
D. 戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“心哪，
老跳到嗓子眼里，宝地！”让人感受到人物无奈的神情与心理。
6. 请理解文本一中两处画线台词的内涵。
7. 矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体的。文本一主要揭示了哪些矛
盾冲突？请简要概括。
8. 请简要分析 A、B 两处文段在文中作用的异同。
【答案】4. B 5. A
6. ①本句是对资本家赤裸裸剥削及丑恶嘴脸的控诉，表现出工人阶级和资本家不可调和的矛盾，表达了大
海的反抗精神。
②本句反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目，表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。
7. ①资本家与工人之间的阶级矛盾，表现为周朴园与鲁大海之间的矛盾；②父与子的矛盾冲突，表现为周
朴园与鲁大海的矛盾；③母与子的矛盾冲突，表现为鲁侍萍与周萍的矛盾；④兄弟之间的矛盾冲突，表现
为鲁大海与周萍的矛盾。
8. 同：两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。异：A 处属于自然环境，交代了故事发生
的时间及舞台的气氛，折射人物内心的烦躁、郁闷、不安。B 处是属于社会环境，既表现出王利发经营能
够顺应时代的变化，也暗示当时的时代背景“帝国主义对中国社会的影响”。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查学生对剧本相关内容的理解和概括能力。
B.“生怕持续恶化，为此不得以选择离开”说法不妥，鲁侍萍是在鲁大海讲述周朴园罪恶的时候打断大海
的，她没有想到周朴园竟是这样的人，心里很失望，不愿再听下去，也不愿再与周朴园有任何瓜葛，所以
决定离开。
故选 B。
【5 题详解】
本题考查学生对剧本艺术特点的分析鉴赏能力。
A.“均用了谐音双关的手法”说法不对，“凭——凭什么打我的儿子”是谐音，但并没有运用“双关”的
手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字,又赶紧改口,先用同音的“凭”，接着又用了“凭什么”来掩饰自己
的失态。
故选 A。
【6 题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“你们这一群强盗”，当他知道周朴园用金钱收买了工人的败类，平息了罢工斗争后，无情地揭露了周朴
园的种种罪恶，顽强的同打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗，是对资本家赤裸裸剥削及丑恶
嘴脸的控诉。“（挣扎）放开我”表现出工人阶级和资本家不可调和的矛盾，表达了大海的反抗精神。
“（大哭）这真是一群强盗”中“真是”一词反映了侍萍真正认清了周公馆中父子两人的真面目，只要能
弄钱，什么都做得出来，故意叫江堤出险，叫警察杀了矿上许多工人等做法，确实与强盗无异。“大哭”“强
盗”表现出她极度的愤怒、悲痛和失望。
【7 题详解】
本题考查学生把握戏剧矛盾冲突的能力。
“鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了”，鲁大海直接威胁到周朴园的切身利益，
周朴园对鲁大海没有而且不能有父子之情；有的是压迫的欲望和阶级的仇恨。而鲁大海已经清楚地认识到
周朴园为了赚钱什么都能干出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，
无情的揭露了周朴园的血淋淋的发家史，之后又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是
一群强盗。周朴园与鲁大海之间的矛盾本质是资本家与工人之间的阶级矛盾。
同时周朴园与鲁大海原本是父子关系，他们的矛盾又是父与子的矛盾冲突。
“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”，一方面鲁侍萍很想认儿子，一方面又对儿子的表现愤怒、失
望，鲁侍萍与周萍的矛盾第母与子的矛盾冲突
周萍认为鲁大海诋毁自己的父亲，打了鲁大海两个嘴巴，并骂“这种混账东西”，鲁大海与周萍本是兄弟，
鲁大海与周萍的矛盾是兄弟之间的矛盾冲突。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
同：两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。
异：A 处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，描写了天气状况，属于自
然环境，交代了故事发生的时间（午饭后）及舞台的气氛（阴沉、郁热），折射人物内心的烦躁、郁闷、不
安的心情。
B 处是属于社会环境，“可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风”“王利发真像个‘圣之时者也’，
不但没使‘裕泰’灭亡，而且使它有了新的发展”，表现出王利发经营能够顺应时代的变化，“代以时装
美人——外国香烟公司的广告画”也暗示当时的时代背景“帝国主义对中国社会的影响”。
二、古代诗文阅读（40 分）
（一）文言文阅读（本题共 6 小题，25 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患．湖溢。公亮立斗门泄水入
曹娥江民受其利以端明殿学士知郑州为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭 尝有使客亡囊中物，移书诘盗，
公亮报，吾境不藏盗，殆从之．者廋耳，索之果然。公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦
每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与．公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当．以强。公亮曰：
“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间．矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人
渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇
而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，
辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必
使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居
一岁，还京师。旋以．太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平
居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖．货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为．子孙计，凡更张
庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其
助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（节选自《宋史·曾公亮传》）
9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 每患．湖溢 忧虑
B. 大理当．以强 抵挡
C. 与盗物民家有间．矣 差别
D. 殖．货至巨万 积蓄
10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A. 殆从之．者廋耳 谨庠序之．教
B. 与．公亮等共定大议 备他盗之出入与．非常也
C. 旋以．太傅致仕 如其礼乐，以．俟君子
D. 阴为．子孙计 为．长者折枝
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭
B. 公亮立斗门泄水/入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭
C. 公亮立斗门泄水/入曹娥江民/受其利/以端明殿学士知郑州为政/有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭
D. 公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。他进士甲科及第后任职会稽县，当时镜湖湖水常常外溢，民田受害，
他兴修水利工程，老百姓享受到他的好处。
B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦常常向他咨询；密州有人偷盗民田产银，
他比照抢劫盗窃财物的法律，认为量刑过重。
C. 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕
同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙
前程，终于得到回报，因此受到苏轼的讥讽。
13. 曾公亮是如何说服辽国使者到馆中赴宴的？
【答案】9. B 10. D 11. A 12. A
13. （1）曾公亮质问使者，不参加宴会是对君主命令的不敬。（2）君主有病在身，一定要君主亲临宴会不
合情理。
【解析】
【分析】
【9 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．句意：常常担心镜湖泛滥。“患”，担忧，忧虑。解释正确。
B．句意：大理寺按照强取的行为处以相当的刑罚。“当”，动词，判罪，处以相当的刑罚。解释错误。
C．句意：与从百姓家中盗取财物有区别。“间”，本意是空隙，引申为区别。解释正确。
D．句意：积累的财富达巨万。“殖”，积蓄。解释正确。
故选 B。
【10 题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“之”，代词，使客，同行的人。/助词，的。
B.“与”，介词，引出对象。/连词，和。
C.“以”，介词，凭借。/连词，表目的 用来。
D.“为”，均作介词，替。
故选 D。
【11 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，
治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。
“立”是曾公亮的谓语，设置，设立；“斗门”是“立”的宾语，其间“斗门”和“泄水”中间断开，为
此排除 BC。“他境”是“窜”的宾语，中间不能断开。为此排除 D。
故选 A。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B. “认为量刑过重”与文意不符。依据“比劫禁物法，盗得不死”得知，不是量刑要重，而是要轻，不判
死刑。
C．“派使者偕同雄州赵滋前往调解”有误，依文意“皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了。”得知
是皇上派使者告知赵滋，而非“偕同”一起的意思。
D．“他考虑子孙前程，终于得到回报”曲解文意。“终于得到回报”的原因在于曾公亮为子孙的前程考虑，
不露痕迹地处处随顺王安石。而非只是举荐王安石。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
题干要求“如何说服辽国使者到馆中赴宴的？”阅读文段，提取重要信息。依据文句“曾公亮质问使者说：
‘赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？’”得
知，使者必须赴宴的理由，一是从人臣之礼方面质问，君之命不可违抗。二是从人之情理方面质问。君主
不可任何事都亲力亲为。为此概括为①曾公亮质问使者，不参加宴会是对君主命令的不敬。②君主有病在
身，一定要君主亲临宴会不合情理。
参考译文：
曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。
曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身份主政郑州，治
理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于百姓晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失
橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”
进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常
咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银子，有人偷取银
子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物
有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以
不被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。
曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上派使者告诉赵
滋，边境祸害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，
辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是
对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴。熙宁三年，
曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京
师，很快就在太傅任上退休。元丰元年（1078），去世，终年八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公
亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万。曾公亮起初
推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，
都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王
安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密
院来报答他。苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人都讥讽他只知道维持自己俸禄，巩固受到的
宠幸。
14. 把教材中的句子翻译成现代汉语。
（1）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
（2）抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？
（3）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
【答案】（1）让子路（我）去治理这个国家，等到三年光景，可以让它的（百姓）勇敢起来，而且懂得礼
义。
（2）难道说（大王）您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快吗？
（3）越过其他的国家把远方的国家作为自己的边邑，你知道这样很难，为什么要灭亡郑国来给邻国增加土
地呢？
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“由”，子路；“为之”，治理国家；“比及”，等到；“使”，成分省略，使那里的百姓；“且”，
连词，并且；“方”，指礼仪 。
（2）“抑……与？”表反问，难道。“兴甲兵”，发动战争；“危”使动用法，使之危险；“构怨”，结
怨。
（3）“越”动词，跨越；“鄙”，形容词意动用法，把它当作边界。“远”形容词用作名词，远的地方；
“其”，代词，这是。“焉用”表反问，怎能用；“以”连词，表目的，用来，“陪”使动，使邻国的土
地增加。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
月夜
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌虽写月，却不细描其光影，而只是在夜色中调进半片月色，朦胧而和谐。
B. “更深”二字，交代时间，营造出一种春夜静谧孤寂的氛围，意境深邃。
C. 诗中说“春气暖”自“今夜”始，表现了诗人对节候变化的敏锐洞察力。
D. 诗歌望明月而生情思，咏春景而感怀，描绘出一幅清新自然的田园风光。
16. “虫声新透绿窗纱”一句中的“透”字极富表现力，请赏析其妙处。
【答案】15. B 16. “透”意为穿过，冬眠后小虫的叫声，第一次穿过绿色纱窗传进了屋里。用“透”
字，表现了春夜的静谧，给人以生机勃发的力度感，表现出盎然春意和诗人体察自然界的细微。
【解析】
【分析】
【15 题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“营造出一种春夜静谧孤寂的氛围，意境深邃”说法错误。“更深”的意思是夜深，这两个字交代了时
间，也为之后的景色描绘确定了基调。“月色半人家”是“更深”的具体化，“北斗阑干南斗斜”是“更
深”于夜空的征象。将前两句结合起来看，才能“营造出一种春夜静谧孤寂的氛围，意境深邃”，仅“更
深”二字是不能营造出这种氛围和意境的。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
第一步，解释“透”字的含义：“透”的意思是渗透、穿透、穿过。
第二步，展开联想，把“透”字放回原句，描述诗句中描绘的景象：冬眠的小虫因为天气回暖而刚刚苏醒，
小虫的鸣叫第一次穿过了绿色的纱窗，传到了屋子里面。
第三步，点出“透”字烘托出的意境和表达的情感：首先，“透”字写出了诗人是隔窗而听到虫声，听得
真切而清晰，这是因为夜晚静谧，所以虫声才能穿透窗纱传进屋内。其次，用“透”字，有迸发、用力的
意味，给人以生机勃发的力度感，写出了小虫苏醒后充满生命力的形象，表现出盎然的春意和诗人体察自
然界的细微。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
⑴杜甫在《登岳阳楼》中用“______，______”两句表现诗人身在洞庭，心系长安的忧国忧民之心。
⑵王安石在《桂枝香•金陵怀古》中，用典贴切自然。“______”一句化用谢朓《晚登三山还望京邑》中“余
霞散成绮，澄江静如练”诗句，景象开阔；“______”一句化用李白《登金陵凤凰台》中 “三山半落青天
外，二水中分白鹭洲”诗句，和谐清丽；“______，______”两句化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼
头张丽华”两句诗意，嘲讽中深含叹惋。
【答案】 (1). 戎马关山北 (2). 凭轩涕泗流 (3). 千里澄江似练 (4). 星河鹭起 (5). 叹门
外楼头 (6). 悲恨相续
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：“戎”“泗”“澄”“鹭”“续”等。
三、语言文字运用（18 分）
18. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①在儒家理想中，伟大人格的塑造并不止于个人的修养和一己的通识博知，而在推己及人．．．．，关心、教育和
改革社会。
②我们教育孩子并不是为了把他们塑造成一门心思追求财富的人，而是希望孩子们步入成年后能具备相关
知识，在面对各种问题时能够从容不迫、游刃有余．．．．。
③太阳系在银河系中只是沧海一粟．．．．，而宇宙中类似银河系的星系不计其数，因此，在远星系的行星系统中，
很可能有些会像地球般适宜生命繁衍。
④随着医学的进步，过去许多被认为是不治之症的疾病，都已经得以克服，但是医学并非无所不为．．．．，如果
期望所有疾病都可以预防和治疗仍然是不现实的。
⑤村子不大，四面环山，至今都没有通电，一直都是用火或者蜡烛来照明，一共就四十来户人家，乡亲之
间都十分熟悉，夜不闭户，秋毫无犯．．．．。
⑥任何学术研究都不能满足现状、沾沾自喜，必须有人继往开来．．．．、锐意进取，才能不断推陈出新，日趋圆
满。
A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ③⑤⑥ D. ①②④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①推己及人：用自己的心思来推想别人的心思，设身处地替别人着想。依据“个人的修养和一己博知”得
出把自己的思想推己及人，使之他人能关心、教育、或改革教育。使用正确。
②游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力。依据“孩子们步入成年后能具备相关知识”
应对各种各样问题，处理起能游刃有余。使用正确
③沧海一粟：比喻大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。文句把“太阳系”比作“一粟”，把“银
河系”比作“沧海”，说明在宇宙中十分渺小。使用正确。
④无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。贬义词，根据文句中的“医学”对象，应该改为“无所
不能”。
⑤秋毫无犯：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯百姓利益。对象应用错误，不用于乡亲之间，应改为“路不
拾遗”。
⑥继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。根据句意不应满足于现状，为未来开辟新的道路，而
需继往开来。使用正确。
故选 B。
19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 除了对肉体的摧残，疫病还拷问着人性，让人们在回首疫情时，反思自身如何才能变得更友善、更强大，
看到包裹在人和社会之外的表象。
B. 蓝光能量比较高，可以透过眼睛晶状体直达视网膜，对其造成光学伤害，容易导致视力下降，引发白内
障等疾病的发生。
C. 戏曲年画是戏曲与版画两种艺术形式的有机结合，在带给人们视觉享受的同时，感知优秀传统文化的魅
力。
D. 一百年来，不管形势和任务如何变化，不管遇到什么样的惊涛骇浪，我们党都始终把握历史主动、锚定
奋斗目标，沿着正确方向坚定前行。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A．语序不当，“反思自身如何才能变得更友善、更强大，看到包裹在人和社会之外的表象”错，应改为“揭
开包裹在人和社会之外的表象，反思自身如何才能变得更友善、更强大”。
B．句式杂糅，“引发白内障等疾病的发生”错，应改为“引发白内障等疾病”或“导致白内障等疾病的发
生”。
C．结构混乱，中途易辙，“应改为“戏出年画……让人感知优秀传统文化的魅力”。
故选 D。
20. 下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A. 牛、羊、豕三牲全备为“太牢”，只有羊、豕为“少牢”。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规
格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。
B. 庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有：“谨庠序之教，申之以孝悌
之义。”
C. 侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。
D. 古代对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其前面加一个表示他的职业的字，如《庖丁解牛》中的“庖
丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C.“为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等”说法错误。春
秋时期五等爵分别是公、侯、伯、子、男。“侯”是第二等，比“伯”高一等。《烛之武退秦师》中晋侯比
秦伯高一等。
故选 C。
21. 下面是一封邀请函的初稿，有五处表达不够得体，请找出并加以改正。
尊敬的李先生：
您好！
本协会拟于 5 月 8 日在东方市启东大酒店举行写作研讨会，特邀您作为协会顾问出席，为我市青年文
学爱好者的成长多多进言。现随函寄赠会员的一些大作，望您务必批阅，也便于您在会上抛砖引玉。未尽
事宜，请电话垂询（联系电话：86181234）。
请准时到会。
东方市作家协会谨邀
2021 年 4 月 26 日
【答案】①“多多进言”改为“多多指导”；②“大作”改为“作品”；③“务必”改为“拨冗”；④“抛
砖引玉”改为“发表高见”；⑤“请准时到会”改为“请届时光临”。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。
“进言”指向人提出意见，敬辞，表示尊敬。这里是专家为我市青年文学爱好者提意见，应改为“指导”。
“大作”称对方的著作，敬辞。这里谦敬误用。应改为“作品”。
“务必”命令语气，不符合语体。应改为“拨冗”。
“抛砖引玉”比喻自己用粗浅的，不成熟的意见引出别人高明的成熟的意见。这里谦敬误用，应改为“发
表高见”。
“准时到会”命令口吻，不是书面语体。应改为“届时”。
22. 请用一句话概括下列新闻的主要内容（不超过 12 个字）。
“中国天眼”向世界发出邀请函——3 月 31 日 0 时起，500 米口径球面射电望远镜（FAST）开始接受
全球天文学家观测申请。作为目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，“中国天眼”能够接收到 100
多亿光年以外的电磁信号，是中国科技创新的一张代表性“名片”。欧洲南方天文台荣誉天文学家迪特里
希·巴德教授表示：“中国将接受外国研究人员的请求，这无疑对全球天文学领域的发展是一件好
事。”“中国天眼”全面开放，将更好地发挥效能，为全人类探索和认识宇宙作出贡献。
【答案】“中国天眼”向世界（全球）全面开放。
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
文段由四个句子构成，第一句说的是“中国天眼”向世界发出邀请函；第二句说的是“中国天眼”的优越
性；第三句是欧洲天文学家对此事的评价；第四句说的是“中国天眼”全面开放的意义。因此，文段中的
新闻主体是“中国天眼”；抽取新闻的主要事件，即“向世界发出邀请函”“全面开放”。根据题目限制
的字数组织语言，即“‘中国天眼’向世界（全球）全面开放”。第二句和第三句的内容都属于对“中国
天眼”全面开放的补充说明信息，可以删去。第一句中“3 月 31 日 0 时起，500 米口径球面射电望远镜
（FAST）”是对事件的具体阐述，可以删去。第四句中“将更好地发挥效能，为全人类探索和认识宇宙作
出贡献”是“中国天眼”开放的意义，不属于主要事件，可以删去。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“最该质疑的，就是自己喜欢的观点、信念与想法。”因为正是自己喜欢的这些观点、信念与想法久
而久之会成为我们生活的一部分，它会蔓延至人格的方方面面，成为生活秩序中至关重要的部分。
对此，你有怎样的体验和思考？
要求：自选角度，自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意；不得套作，不得抄袭；不少于 800 字。
【答案】例文：
做一个有思想的人
所谓人，即会走路和思考的动物。当然这些是远远不够的，生活需要有人去用心体验、学会思考，即
使面对苦难与挫折，也不能被打倒，依然昂起头走过。在那里，一定会有你的诗和远方。
人生一词，无需太多华丽的词藻，只需每一个人自己去撰写。首先，我们要有足够的力量。巴尔扎克
说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”我们要懂得去思考，思考自己的人生该怎样叙写，
“悟已往之不谏，知来者之可追”，一旦学会了思考，我们就拥有了方向，同时拥有了向目标前进的力量。
荀子在《劝学》中道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”在广泛的学习下思考反省，
就会智慧明达，在今后的生活中也就不会再犯太多的过错了，这便是让我们获得力量去使自己变得更完美。
孔子劝说弟子“每日三省吾身”，这亦是教其弟子学会思考，即每天都能在思考中有所收获。这就会使我
们的人生拨云见日，不再迷雾重重。
为此，我们要做一个有思想的人，即懂得思考。这样人生才会有无限可能，才会按照心之所想，拥有
力量去战胜未知的苦难。
海明威正是这样一个思想者，他说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不会被打败。”
正是因为思想，让他成为一个精神上的强者。狄更斯也是一个思想者，他说：“一个知足的人，生活才能
美满。”一个思想的强者，不为穷达所困，自然可以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”，而颜回
却“不改其乐”；陶渊明能够“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；刘禹锡居于陋室却能“调素琴，阅金经”，
不改自己的节操。这一份份乐观和洒脱其实皆来自于思想。
一个人的思想到了哪个层面，才可以看淡名利？一个人不为失败而生，也不为名利而生，还有什么可
以打败他？苏轼从人生的顶峰跌入低谷，却能忘怀得失，在江上之清风和山间之明月中获得人生的一份超
脱与达观，这一切皆因为苏轼首先是一个思想上的强者，他洞悉了人生的悲欢离合、思考了人生的成败荣
辱，然后才成为一个精神上的强者、生活中的智者。
“学而不思则罔”，懂得思想，学会思考，我们的人生才会美满！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作的能力。
【审题】这是一道材料作文题。
材料解读：“自己喜欢的这些观点、信念与想法久而久之会成为我们生活的一部分，它会蔓延至人格的方
方面面，成为生活秩序中至关重要的部分”，其中“一些观点、信念与想法”可以理解为你喜欢的一句话、
一句名言，或是一种思想，或是自己心中的理想信念。写作的范围话题相对宽泛，但考生必须在写作中明
确出你喜欢的名句、名言，思想观点。另外，材料并没有限制，那么可是一点，一句，也可是多点，多句。
若是写到多方面的话，考生需注意话题集中，思想凝聚，切不可什么都说，但又什么都没讲。写作核心最
重要的是明确出这些思想观点对我们的三观有着怎样的影响，比如，交流沟通上，金钱消费上，未来规划
上、兴趣爱好上、家庭背景中等方面潜移默化、醍醐灌顶的影响，写作需得把影响放在人格的影响上构思
作文。
最后要注意写作要求。其中“对此，你有怎样的体验和思考？”要求考生写作中不可脱离材料并回答出有
关对材料的思考和和感悟。
【立意】①生活中要学会思考。
②勿为他人所左右。
③择其善而从之，其不善而改之。
④以清净心看世界，以欢喜心过生活。
【素材】1.人生乐事千万，其旨不离浩然。笔者认为，浩然，即果断洒脱的处事态度，不瞻前顾后，不畏
首畏尾，如大江奔流破重峦，而非一汪泥塘四面阻，心若阻塞，何来“浩然”之乐？征途之中，行事之时。
留得一身“浩然气”，方能吹起“快哉风”。
2.自古有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对待一件事儿，既然我们已“乐之”，那便在
条件允许的前提下遵从内心，以浩然态度行之。郑玄自幼好学乐学，成人更是才华横溢，本可在仕途高歌
猛进，但他遵从内心，不逐功名利禄，只求书山学海，屡次拒绝入朝做官的机会，潜心学成名扬四方的人
才。我们足以看出，郑玄乐的是知识而非名利，故“浩然”注力于趣，回绝名利之惑，才得真正追求的快
乐，“浩然”注力于趣，岂不快哉。
3.林清玄曾在书里写道，以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除阻碍。若以欢
喜心过生活，一缕风，一朵花，一棵树都成了最简单的欢乐，这便是生命最初的样子，没有长大的烦恼，
没有做作的成熟，有的也只是最原始的快乐 。
4.“最深最平和的快乐就是静观天地与人世，慢慢品味出它的美与和谐。”这是洒脱的三毛所说的话。不
必看破红尘，不必追求琢磨不透的所谓的人生的意义，享受生命，感受乐趣便是人生。
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