高二语文试卷 第 1 页（第一、二卷 共 20 页）
深圳实验学校高中部 2020-2021 学年度第二学期第二阶段考试
高二语文
时间：150 分钟 满分：150 分 命题人：童晓语 邓佳
【注意事项】
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应
位置上；不准使用铅笔和涂改液。答卷写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
勤俭节约是中华民族的传统美德，是兴国之光、传家之宝和成人之魂。正所谓人无俭不立，家
无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡，艰苦奋斗、勤俭节约永远不会过时。近年来，在青年人中掀
起一股新节俭主义的热潮，这折射出了青年人的新消费价值观念。
新节俭主义的精髓是说不，即对一切奢华铺张说不，对一切刻意张扬的个性说不，对一切名牌
崇拜说不，它着眼省钱，强调消费时机、性价比、使用率等。与传统节俭理念不同，它是一种崇尚
理性、独立人格、简约生活的消费理念，具有不奢侈、不浪费、理性消费、享受生活等特征，坚持
“省钱而不降品位、省钱而不失时尚、省钱而不减体面”等原则。实际上，新节俭主义者力图以简
约朴素的方式还原生活本真：消费上明白自己的真实需要，真正能做到适可而止；不盲目攀比，不
刻意追求超前消费、奢侈性消费；拼团网购享优惠，自带午餐或吃食堂，多坐公交和地铁……简约
而不简单。所谓“不该花的钱一分钱不花，该花的钱一分钱不省”，即是新节俭主义者的鲜明写照。
新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物资丰足后的奢侈，再到现在的物质丰富下的主
动节俭，不再体现为物资短缺与人们生存需求的矛盾，而是体现为物质相对丰富与人们美好生活需
求的辩证融合，是发展需求和享受需求的有机统一，是一种务实、适度、合理的消费，是对简约而
不简陋、朴素而充实生活的追求。这种新潮流建立在人民群众对美好生活向往的基础上，可谓是与
时代同频共振的消费理念。
在当下市场经济时代，新节俭主义是青年人面对社会生活重压的务实选择。当资源面临枯竭、
人口红利不再、环境污染严重、道德开始沦丧，出现自然家园和精神家园的双重失落时，新节俭主
义就成了人们消费生活的一种时代选择。其一，社会能源和个人收入都较为固定，可供支配的资源
有限；其二，人的欲望太多，需求的数量和质量不断提升，难以一一满足，必须有所取舍；其三，
经济学的成本核算原理在消费领域的具体表现，就是以较少付出获得较大收益，以现有收入最大限
度地满足自己的合理需求。
新节俭主义的流行体现出优秀传统文化的积淀。勤俭节约是中华民族的传统美德，具有修身、
齐家、治国的功能，关乎个人、家庭、国家的前途和命运。儒家的“过犹不及”、道家的“清静无
高二语文试卷 第 2 页（第一、二卷 共 20 页）
为”、佛家的“向性中作”等，特别是儒家所倡导的克己、尚俭、节用、中道等观念，今天对我们
依然有着重要的启示意义。爱惜财物、尊重他人劳动成果等思想和行为，对新节俭主义的形成也起
到了一定的促进作用。
对消费主义的理性反思也促使青年人觉醒。现代西方的消费主义观念注重个人物质享受，倡导
高消费、过度消费和奢侈消费，盲目占有和攀比，无限制破坏，丧失了真正的消费选择自由，消费
品被符号化，而过度的高消费还带来了资源的消耗和能源的浪费等生态灾难。
新节俭主义还受到极简主义、环保主义等社会思潮的积极影响。极简主义的核心理念是让事情
变得简单易懂，它避免复杂、追求简单，成为现代社会人们最为推崇的生活理念。环保主义保存、
恢复和改善自然环境的意识，与新节俭主义反对浪费的理性消费本质相匹配，客观上对新节俭主义
也起到了助推作用。
（摘编自贺才乐《为何新节俭主义在青年中流行》）
材料二：
新节俭主义的诞生向我们传递出了一股强大的“正能量”。新节俭主义者更具集体意识和责任
意识，不仅关注自身的需要，而且也关注整个社会的利益。他们反对拜金主义心理和奢侈消费，希
望在贫富之间寻求一种平衡，从而减少一些矛盾。他们的理念和行动不仅使其生活更有意义，同时
更为我们的社会带来温暖，有利于实现人与社会之间的和谐。
新节俭主义的这种理念契合了马克思的发展共同体思想。发展共同体理念提倡社会本位基础上
的互利共生、共赢的思维方式，强调共同体的各共生单元要通过合作得到优化、进化和发展。为此，
每个社会成员都需要自觉形成并强化集体意识和责任意识，将共同体意识内化到自己的内心深处，
并将利益共享、责任共担等理念转化为自觉行动，进而实现人与社会之间的和谐。
新节俭主义内在包含了环境意识，强调自然的价值，反对一味向自然索取，主张在适度开发和
利用自然资源的前提下，进行适度的理性消费。毫无疑问，新节俭主义所具有的环境意识对人与自
然之间的和谐相处具有重要意义。新节俭主义者的消费建立在人的有效需求基础上，不会造成浪费，
也就有利于保护自然。此外，新节俭主义者践行低碳环保的生活理念，并不断带动他人加入绿色消
费行列，这不仅直接有利于环境保护，而且能够推动绿色产业的发展，从而逐渐改善整个社会的生
产方式，最终实现人与自然的和谐相处。
（摘编自迮韵芳《新节俭主义的成因及价值探析》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.勤俭节约是中华民族的传统美德，当下这一美德不仅没有过时，而且重新成为当代青年人新的
消费价值观念。
B.新节俭主义崇尚理性节制、独立人格、简约生活的消费理念，强调克制消费欲望，不追求超前
消费和生活享受。
C.新节俭主义反对拜金主义，致力于消除贫富差距，增进人与社会之间的和谐，能够为社会提供
更多“正能量”。
D.新节俭主义强调自然的价值，反对一味向自然索取，主张适度的理性消费，有利于实现人与自
然的和谐相处。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.根据自己的真实需要，以简约朴素的方式合理消费，不奢侈浪费，重视生活质量和品位，是理
性消费意识的体现。
B.新节俭主义化解了物资短缺与生存需求的矛盾，使发展需求和享受需求有机统一，成为与时代
同频共振的消费理念。
高二语文试卷 第 3 页（第一、二卷 共 20 页）
C.新节俭主义者所持有的节俭观念，更具集体意识和责任意识，不仅关注自身的需要，而且也关
注整个社会的利益。
D.各共生单元通过合作，责任共担，互利共赢，这是马克思发展共同体思想的体现，也与新节俭
主义的观点相契合。
3.根据材料内容，下列说法中不符合新节俭主义观念的一项是(3 分)
A.新三年，旧三年，缝缝补补又三年 B.真正的快乐不是以花钱多少来衡量的
C.把钱花在刀刃上，该出手时才出手 D.只买对的，不买贵的
4.根据材料一，分析概括新节俭主义在当今青年人中流行的原因。(4 分)
5.结合文本，谈谈如何做一个新节俭主义的践行者。(6 分)
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
审 讯 [美]奧拉姆
他静静地坐在那儿，等着。他的背轻轻地靠在椅背上，摆在桌子上的双手交叉成金字塔的形状。
他的眼睛盯着墙上的单向透明镜，冲透过镜子向里监视的警察微笑着，想要他们看到他的自信和优
势。
侦探马库斯•奎尔坐在桌子对面，仔细打量着这个被拘押的犯罪嫌疑人。那种想要证明自己是
最坚强的、能够控制住自己的表情，他见过无数次了。每次看到嫌疑人表现出这种妄想的心态，试
图把自己当成审讯室的主人时，奎尔都忍不住想笑。
奎尔侦探知道他们实际上是怎么回事，只有两个字:脆弱。每个人都是脆弱的，他们需要空气，
他们会流血，骨头会折断。每个人都是脆弱的，一点点压力就能使他们崩溃。
奎尔慢悠悠地看了嫌疑人一眼。这家伙一直没停止笑，不是那种发自内心的笑，更像是受到刻
意控制的笑。
奎尔打开桌子上的文件夹。
“请告诉我，瑞恩斯，发生了什么?”
瑞恩斯耸耸肩，说:“我杀了他。”
奎尔狠狠地瞪了他一眼:“你承认杀了亚瑟•格雷森?”
“我承认。”
“你为什么要那么做?”
瑞恩斯断开与侦探眼神的接触，看向天花板。
“他毒害人们。”他说。
“啊……什么?”
“他掠夺那些不幸的人，从卖给他们的违禁物品中获得利益，而他非常清楚那种东西对那些人
意味着什么。他靠着毁掉人们的生活发财，而我鄙视这种对权力的滥用。”他的目光离开天花板，
回到侦探身上，仿佛在观察着奎尔的每一个动作。
高二语文试卷 第 4 页（第一、二卷 共 20 页）
奎尔摇晃了一下，发出轻声的嘲笑。
瑞恩斯接着说下去:“人们身上有种特性，他们会仓促地去进行评判，却不愿意花点时间去理
解。他们更注重眼前而忘了过去，他们绝不会问是什么使我……成了社会的异类。我敢保证，此刻
他们在想什么是我最好的死法。”
“你能责怪他们吗?”奎尔问。
“当然不能。我违反了规则，现在必须面对由此引起的后果。可是你问到过，我为什么要这么
做吗?”
“我不在乎。”奎尔从椅子上站起来，“老实说，我已经厌倦在这里浪费时间。”
瑞恩斯搓着双手。
“可以理解。我只是想请你再听我说几句。请坐，侦探。”瑞恩斯指着侦探的椅子。
奎尔抿着嘴唇，不情愿地慢慢坐下来。
“很好。现在，要是我告诉你，亚瑟•格雷森不是唯一的会怎么样呢?”
侦探立刻屏住了呼吸。
“唯一什么?”
“格雷森不是唯一死于我刀下的。”
“我会说你在撒谎。”
“随你怎么说，侦探。不过现在，你能不理会那种让一个连环杀手从你手中滑掉的可能性吗?”
瑞恩斯把双手交叉起来，搭成金字塔形。
奎尔极力控制住自己的呼吸频率，以确保血压不会升高。
“好吧，几个?”
“你认为有几个?”
“行了，别再跟我玩猜谜游戏了。你为什么要杀他们?”
“因为他们不肯停止。”
“停止什么?”
“停止违法犯罪。”瑞恩斯大笑起来，笑声响得连外面都能听到。
“这倒有趣，”奎尔冷冷地说，压制着想掌掴这个自鸣得意的家伙的强烈欲望，“听起来你像
是个义务警员。”
“完全正确，侦探。”瑞恩斯脸上的笑容突然消失了，神情变得严肃起来，锥子般的目光刺向
奎尔。
“这么说，你的使命是维护公正，哈哈!”奎尔笑道，毫不掩饰轻蔑之情。
“必须有人这么做。”
“难道你不知道警察是国家机器的执法者吗?”
“当然知道。事实上，就在前几天我还遇到了你的一位同事。”
奎尔心里暖洋洋的快意被一阵冷飕飕的寒意取代。
“哦，是吗?那是谁呢?”
“你的搭档，兰德侦探。”
“什么?”
奎尔咬紧牙关，看着瑞恩斯，那家伙的眼睛一眨不眨地盯着他。
“恐怕他不能再同你搭档了。”
“你杀了一名警官?”
高二语文试卷 第 5 页（第一、二卷 共 20 页）
“更正一下，一名腐败的警官。”
奎尔伸出胳膊，用手指指着瑞恩斯。
“你……你是个人渣!”
“哇，我料到你会这么说。毕竟，你与兰德、格雷森一起做事，分享好处。”
“哼，你是个妄想狂。”奎尔努力保持镇静，可是他放在桌子下的手却禁不住抖动起来。
“你害怕了吗，奎尔?现在，你那些躲在隔壁监听的同事们正在欣赏你和兰德做坏事的照片。”
瑞恩斯再次露出笑容。
“你胡说!”奎尔听到自己的声音变了调。
“告诉我，侦探，你是罪犯吗?”
奎尔感觉到头发都被冷汗湿透了。
“你怎么知道的?我们做得很隐蔽……”说到一半时他呆住了，意识到自己说漏了嘴，“我是
说……不，我是……”他完全乱了阵脚，不得不再次闭嘴。
奎尔侦探低下头，看着映在光滑金属桌面上自己淡淡的影子。过了一会儿，他慢慢地转过头，
看着墙上的单向透明镜。同事们正在镜后看着他，他想象得出因为他的背叛而出现在他们脸上那震
惊和愤怒的表情。
(有删改)
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.随着故事情节的步步推进，警官奎尔的内心发生了一系列微妙的变化，而真正使他陷入紧张慌
乱的则是瑞恩斯提到了格雷森被杀一事。
B.瑞恩斯以身试法杀死了兰德和格雷森，他鄙视他们这些靠毁掉他人生活发财的人，认为自己这
样做是为社会铲除坏人，维护社会公正。
C.瑞恩斯承认自己杀人违法，知道必须为此承担相应后果，但他也心怀不平，抱怨世人只看到自
己犯罪的表象，却不过问犯罪背后的原因。
D.在奎尔对瑞恩斯审讯之前，瑞恩斯已向警方举报了奎尔的违法行为，其他警察也监听了这场审
讯，奎尔的罪恶嘴脸已暴露在众人面前。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.瑞恩斯微笑着展现“自信和优势”，奎尔打量着对方“忍不住想笑”，开头部分对双方的细节
描写相映成趣，传达出两人此时的微妙心理。
B.“一直没停止笑”“大笑起来”“笑容突然消失了”“再次露出笑容”，文中对瑞恩斯的这些
神态描写前后呼应，展现了人物情绪的丰富变化。
C.文中有两处写到瑞恩斯把双手交叉成金字塔形，描写手法相同而用意有别，前者表现人物紧张
中故作镇定，后者表现人物愤怒中有所节制。
D.“我们做得很隐蔽……”“我是说……不，我是……”句中的几个省略号表示说话断断续续，
非常传神地表现出真相败露后奎尔的慌乱情状。
8.“审讯”作为这篇小说的标题，有多重意蕴。请结合全文作简要分析。(4 分)
9.这篇小说主要以对话形式展开，这种写法有哪些作用？(6 分)
高二语文试卷 第 6 页（第一、二卷 共 20 页）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
范仲淹字希文。二岁而孤，少有志操，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息。冬月惫甚，以水
沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。仲淹泛通《六经．．》，长于《易》，学者多从
质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天
下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣
使循行，未报。乃请问曰：“宫掖．．中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开
仓振之。且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敞十事。时吕夷简执政，进用者
多出其门。他日，论建都之事，仲淹曰：“洛阳险固，而汴为四战之地，太平宜居汴，即有事必居
洛阳。当渐广储蓄，缮宫室。”帝问夷简，夷简曰：“此仲淹迂阔之论也。”仲淹对益切，由是罢
知饶州。夷简再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首．．谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。”
延州诸寨多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，
推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修
等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。以疾请邓州，进给事中。徏荆南，邓人遮使者
请留，仲淹亦愿留邓，许之。寻徙杭州，再迁户部．．侍郎，徏青州。会病甚，请颍州，未至而卒，年
六十四。仲淹内刚外和性至孝以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉妻子衣食仅能自充。而好施予，
置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻
者，皆为叹息。
（节选自《宋史•范仲淹传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.仲淹内刚外和/性至孝以母/在时方贫/其后虽贵非宾客/不重肉妻子/衣食仅能自充
B.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵非宾客/不重肉妻子/衣食仅能自充
C.仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食/仅能自充
D.仲淹内刚外和/性至孝以母/在时方贫/其后虽贵/非宾客不重肉/妻子衣食/仅能自充
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.《六经》，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，儒家经典著作。
B.宫掖，指皇宫。宫指宫廷；掖指掖廷，宫中的旁舍，妃嫔居住的地方。
C.顿首，通常用于下级对上级及平辈间的敬礼，表示尊重，与“稽首”同。
D.户部，六部之一，掌管全国的土地、赋税、户籍、俸禄、财政收支等事务。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.范仲淹读书刻苦，学有所成。在应天府读书期间，范仲淹昼夜不停地刻苦学习，经常吃不饱，
却从不叫苦，后来博通《六经》，精通《易经》。
B.范仲淹为政宽厚，心怀百姓。江、淮等地区灾情严重，范仲淹奉旨安抚江、淮，打开粮仓赈济
灾民，并免除两地的折役茶和按人口征收的盐钱。
C.范仲淹胸怀宽广，不计私仇。吕夷简再次为相时，皇帝劝范仲淹放下被排挤的旧怨，范仲淹表
示自己与吕夷简争论的都是国家大事，并无私怨。
D.范仲淹博爱乐施，受人爱戴。范仲淹在乡族中设置义庄，赡养族人，自己一家却过着朴素的生
活，因此，老百姓听到他的死讯后，都为之叹息。
高二语文试卷 第 7 页（第一、二卷 共 20 页）
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。（4 分）
（2）诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。（4 分）
14. “先天下之忧而优，后天下之乐而乐”是范仲淹坚守的信条，请从论事、自律、戍边三个方面
说说他是怎样践行的。（3 分）
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，共 9 分)
阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。
柳梢青·春感
刘辰翁①
铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。
那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上②心情。
【注】①刘辰翁(1233-1297)，南宋词人。宋亡以后隐居于故乡江西庐陵山中，从事著述，以此终
老。②《汉书·苏武传》记载：“武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧
起操持，节旄尽落。”
15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）
A.词题为“春感”，然春景不多。从词中出现的物象，如“银花”“戏鼓”“月明”等推断，该
词应是作者在元宵节有感而作。
B.春天给人以希望，但在作者的笔下，处于元军铁蹄蹂躏之下、曾经锦绣的江南此刻毫无生气，
处处充满哀愁。
C.词中“番腔”“戏鼓”与辛词《京口北固亭怀古》中的“神鸦社鼓”，都表达出对沦陷之地民
众麻木不仁的激愤。
D.全词以整齐的四字句法结构为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰富的典故，生出一种沉郁苍凉、
欲说还休的情致。
16. 下片“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句，诗人为什么要如此安排顺序？请谈谈你的看法。
（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诸葛亮作为忠君爱国、济世扶危的贤相，为后世仁人志士追思。杜甫在《蜀相》里以“_________”，
直抒胸臆表达了对其的无限哀思；而陆游在《书愤》里以“_________”，将其放在历史长河里赞颂
其无与伦比。
（2）《赤壁赋》中的“________，_________”用比喻的手法，写出人在天地间生命的短暂和个体
的渺小。
（3）《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是
“________，_________”。
高二语文试卷 第 8 页（第一、二卷 共 20 页）
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。什么
是“燃”？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、 的演讲……在某种意义上，
令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”
代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。只要心不想走，脚就不会
出发。状态能“燃”起来，是由心灵的温度决定的。生活中，一些人 “平淡是福”，不求有
功、但求无过，做一天和尚撞一天钟；一些人 “无欲无求”，不重过程、不问结果，在得
过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变得左右逢源、 ；一些
人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。种种颓靡状态，皆因心态消极、
意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的”。心中揣着一团火，锐气才不会散，脚步才不会停。
18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3 分）
A.振奋人心 误解 自夸 长袖善舞
B.振奋人心 曲解 自诩 八面玲珑
C.震撼人心 曲解 自夸 八面玲珑
D.震撼人心 误解 自诩 长袖善舞
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A.如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。
B.只要心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。
C.只要心不想走，脚就不会出发。状态能“燃”起来，取决于心灵的温度。
D.如果心不想走，脚就不会出发。状态能“燃”起来，取决于心灵的温度。
20.下列各句中的引号，和文中“聪明绝顶”作用相同的一项是（3 分）
A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
B.这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？那些是白桦树。
C.这实在是叫作“天有不测风云”，她的男人是坚实人，不料年纪轻轻就断送在了伤寒上。
D.韩愈在月夜听见贾岛吟诗，劝他把“推”字改成“敲”字，这段文字因缘古今传为美谈。
21. 下面几个话语情境存在表述不当之处，请指出五处并加以修改，使之准确、得体，修改不正确
不得分。（5 分）
情境一：记者小李采访心理学家王教授：抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何缓解压力，尽
快消除心理阴影的问题。
情境二：电台新闻广播稿：春节过后，天价机票让回程游客望而却步，大雾天气又让已经严重
“超载”的海南岛陷入了大规模的路面拥堵……滞留游客可望明日离开海岛。
情境三：记者连载报道：“鸣翠湖开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天
的玉树琼枝，我都领略过。”
情境四：某位中学生代自己家长拟写的请東：“我明天搬新家，为答谢您的祝福，特于府上备
下薄酒……”
情境五：电视剧《新水浒传》中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说：“多
谢晁大哥，那我就笑纳了。”
高二语文试卷 第 9 页（第一、二卷 共 20 页）
1 将___________改为___________ ② 将___________改为___________
③ 将___________改为___________ ④ 将___________改为___________
⑤ 将___________改为___________
22.请以市晚报社的名义写一则失物招领启事。要求：格式正确，内容具体，语言得体，100 字以
内。（6 分）
今天(2021 年 4 月 20 日)上午实中教师赵江涛在 21 路汽车上捡到一个浅蓝色女士挎包，发现里
面有 400 元人民币，两张中国银行的银行卡，一本单位业务发票。怎么找到失主呢？他想来想去，
决定在市晚报上登一则失物招领启事。
四、写作(60 分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：在 2021 年春晚相声《如此家长》中，金菲扮演的爸爸为了不让儿子输在起跑线上，
从幼儿园开始就给他报了语文、数学、英语课程，将画画、书法、钢琴、舞蹈等看作孩子才艺必修
课，还别出心裁地让孩子学爬树、打弹弓、烘焙、茶艺等别人不会的所谓“绝技”。
材料二：2021 年大年初一上映的《你好，李焕英》是喜剧演员贾玲根据自己的亲身经历自导自
演的贺岁片，有人说这部电影与其说是女儿写给妈妈的情书，不如说是在讲述普通人的“平凡之路”。
母亲李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐就好”不但感动了贾晓玲，也引起了观众们的思考。
材料三：2020 年 11 月，清华大学副教授刘瑜在《我的女儿正势不可挡地成为一个普通人》的
演讲中试图论证，在当今社会，如果一个人选择“放弃成功”，也未必是坏事，认识自我、接纳自
我，是最重要的人生功课。
材料四：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，
迈好人生的第一个台阶。”——习近平总书记在会见 2016 年第一届全国文明家庭代表时的讲话
读了上面的材料，你有什么样的思考和感悟呢？请从下列任务中任选一个，完成写作。
① 作为即将成年的子女，请你以“我想成为这样的人”为主题给自己的家长写一封信。
2 请你写一篇文章，在班会课上，做一次“我理想中的家庭教育”的主题发言。
要求： 结合材料，自定立意，自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高二语文试卷 第 10 页（第一、二卷 共 20 页）
高二下二段考语文参考答案
1.D [解析]A 项，“勤俭节约……重新成为当代青年人新的消费价值观念”错误，原文是说新节俭主
义折射出青年人的新消费价值观念。B 项，“克制消费欲望”错误，原文并无此意；“不追求超前消
费和生活享受”与原文“不刻意追求”的表意有出入。C 项，“致力于消除贫富差距”与文中“希
望在贫富之间寻求一种平衡”意思相悖。
2.B [解析]“化解了物资短缺与生存需求的矛盾”表述不当，原文是说新节俭主义“不再体现为物
资短缺与人们生存需求的矛盾”。
3.A [解析]“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，是传统的节俭方式，与新节俭主义观念不符。
4.①青年人面对当下社会生活的重压，作出了理性务实的选择；
②青年人的消费观念受到中国优秀传统文化的影响；
③对西方消费主义观念的理性反思使青年人觉醒；
④极简主义环保主义等社会思潮对青年人产生了积极影响。
(4 分，每点 1 分。意思对即可)
5.①强化自我责任意识和环保意识，把新节俭主义理念转化为自觉行动。从自身做起，从小事做起，
在吃穿住行上不盲目攀比，不追逐名牌，不讲究排场，朴素节俭，理性消费。
②积极宣传倡导，带动他人加入新节俭主义者行列。从家人、同学等开始，对身边发生的奢侈浪费
现象及时进行说服和劝诫；通过撰写文章、张贴标语、朋友圈聊天等形式，向公众宣传倡导新节俭
主义理念。(6 分，每点 3 分。意思对即可)
6.A [解析]真正使奎尔陷入紧张慌乱的应是瑞恩斯提到了兰德被杀一事。文中当瑞恩斯提到兰德被
杀时，“奎尔心里暖洋洋的快意被一阵冷飕飕的寒意取代”，继而“咬紧牙关”，表明其内心高度紧
张，濒临崩溃。
7.C [解析]根据前后文意可知，两处动作描写表达效果相近，都是表现瑞恩斯的从容自信和对奎尔
警官的蔑视。
8.①“审讯”本来指警察对犯罪嫌疑人的审讯，文中又可指犯罪嫌疑人对腐败警察的另一种“审讯”。
②从全文主旨上，“审讯”也可以理解为从正义和道德的角度对邪恶势力的严正“审讯”。（4 分，每
点 2 分，意思对即可）
9.①人物对话构成了小说的主要内容。小说通过人物对话推动情节发展，从警察审讯犯罪嫌疑人到
后文的反转，使情节更为紧凑。
②人物对话是小说刻画人物形象的主要手段。两位主要人物的行为、性格乃至心理活动，主要是通
过他们的对话加以表现的。
③人物对话是揭示小说主旨的主要途径。小说弘扬正直正义、批判腐败丑恶的主旨是在人物对话中
逐步揭示出来的。
④凝练生动的对话增强了读者的在场感，使读者身临其境，更易引起读者共鸣。
高二语文试卷 第 11 页（第一、二卷 共 20 页）
(6 分。每点 2 分，作用概括 1 分，结合原文分析 1 分。只用套话空泛回答作用不得分。答出任意三
点即可。意思对即可)
10. C【详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在世时，家中正是贫困的时候，
后来范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅
仅只能自己御寒和充饥。
采用排除法。第二分句“性至孝”中“至”至极的意思，修饰孝顺。排除 AD；第四分句，“其后”
从那以后虽富贵，“非宾客”是后面“不重肉”的条件，最后分句“衣食自充”搭配不当，排除 B。
故选 C。
11. C【详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C“与‘稽首’同”有错。改为“顿首”与“稽首”不同，“稽首”指古代跪拜礼，为九拜中最隆重
的一种。常为臣子拜见君父时所用。故选 C。
12. B【详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.范仲淹奏请朝廷免收庐州、舒州折算劳役的茶和江东按人口征收的盐钱，而不是免除江、淮两地
所有百姓的折役茶和按人口征收的盐钱。故选 B。
13. （1）（范仲淹）曾经拿出自己的俸禄来供给四方游学之士，（以至于）几个儿子要换穿衣服才能
出门，范仲淹却很安然。
（1）“奉”俸禄。“食”用作动词，提供，供给。“易衣”更换衣服。“晏如”安然的样子。
（2）对于前来归附的各部羌人，（范仲淹）坦诚接待毫不怀疑，因此贼寇也就不敢侵犯他所统辖的
地区。
（2）“来者”前来归顺的人。“推心”坦诚相待。“辄”连词，于是，就。“犯”侵犯。“其境”他所
管辖的地方。
14. ①谈论天下大事时奋不顾身，直言不讳。②生活节俭，周济他人。③为了边境安宁，主动请缨，
抵御外敌。（每点 1 分，共 3 分）
【详解】
本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
题干“从论事、自律、戍边三个方面践行”，紧扣三方面查看范仲淹的行事、实践内容。第一，
论事方面。依文意范仲淹谈论起天下大事，往往奋不顾身。如旱灾中他谏言开仓赈粮，禁止不合礼
制的祭祀，奏请朝廷免收折算劳役的茶，征收的盐钱，他大胆谏言太平时期建都可在汴京，有战事
建于洛阳。第二，自律方面。依文句他做了大官，平日食不重荤。妻儿的衣服仅够用，饭食仅充饥。
他赡养族人，博爱善施。生活节俭，周济他人。第三，延州诸寨大多失守，他主动请缨，前往延州，
他爱护士兵，对前来归顺的各部羌人都能坦诚相接。
高二语文试卷 第 12 页（第一、二卷 共 20 页）
参考译文：
范仲淹字希文。两岁时失去父亲，他少时就有志气，奉行操守，前往应天府，跟着戚同文学习。
他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时没东西吃，甚至不得不靠喝稀
粥度日，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。范仲淹博通《六经》，精通《易经》，求
学的人大多向他请教，他手捧经书替他们答疑解难，不知疲倦。范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供给
四方游学之士，以至于几个儿子要换穿衣服才能出门，范仲淹却安然。每当他激动地谈论天下大事
时，往往奋不顾身，当时士大夫矫正世风，崇尚品德节操，就是从范仲淹倡导开始的。那年发生了
蝗灾和旱灾，江、淮、京东这些区域灾情尤其严重。范仲淹请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，
没有得到答复。于是就在闲暇时请求上言说：“皇宫里的人如果半天不吃饭，会怎么样呢?”仁宗皇
帝听后心生哀怜，就派遣范仲淹去安抚江、淮，所到之处打开粮仓赈济灾民，并且禁止灾区老百姓
不合礼制的祭祀活动，奏请朝廷免收庐州、舒州折算劳役的茶和江东按人口征收的盐钱，并且向仁
宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的十件大事。当时吕夷简执政，提拔使用的大多出自他的门下。后
来，讨论建都的事情，范仲淹说：“洛阳险要坚固，而汴梁是四面受敌的地方，太平时期适合在汴
京，如果有战事一定要在洛阳。应当逐渐扩大物资储备，修缮宫室。”皇帝问吕夷简，吕夷简说：“这
是范仲淹不切实情的议论。”仲淹奏对更加恳切，因此罢职任饶州知府。吕夷简第二次入朝担任宰
相，皇帝告诫范仲淹让他消除先前的怨恨。范仲淹叩首道谢说：“臣先前争论的是国家的事情，我
对吕夷简没有怨恨。”延州诸寨大多失守，范仲淹主动请求前往延州，被升为户部郎中兼任延州知
州。范仲淹做将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，（范仲淹）坦诚接待毫不怀
疑，因此贼寇也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使
之官。王举正性情胆怯不敢直言;不能胜任其事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求
朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹因患病请求担任邓州知州，被
升为给事中。当调任荆南时，邓州百姓拦住使者请求留任范仲淹，范仲淹本人也愿意留在邓州，朝
廷答应了这一要求。不久调往杭州，又一次升为户部侍郎，调往青州。这时恰巧范仲淹病情更加严
重，他请求调任颍州，还没有到任就死在路上，终年六十四岁。范仲淹性情刚烈，但外表温和，本
性十分孝顺，因为他母亲在世时，家中正是贫困的时候，后来范仲淹虽然做了大官，但不是家中来
客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施
予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是里巷百姓，也
都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹息。
15. C【详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把
握能力，采用了客观选择题的形式，本题各选项内容主要涉及了对诗歌的词语、形象、手法、情感
的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首
词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着
把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中
运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题 C 项，“民众麻木不仁”理解有误。“笛
高二语文试卷 第 13 页（第一、二卷 共 20 页）
里番腔，街头戏鼓，不是歌声”三句写想象中临安元宵鼓吹弹唱的情景：横笛中吹奏出来的不是汉
家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不再是熟悉的故国戏鼓，而是
异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能称为“歌声”。这几句
对元统治者表现了义愤。故选 C。
16. 示例：①“辇下风光”是对过去的怀念，指故都临安曾经的美丽繁华景象（1 分）；
②“山中岁月”是现实的处境，指自己隐居之后寂寞而漫长的时光（1 分）；
③“海上心情”是气节的体现，借用苏武牧羊的典故，表达自己在宋亡之后忠心不二、矢志守节的
心意（1 分）。
④“辇下”承接上文（1 分），从“辇下”到“山中”，既有空间上的转换，又有时间上从过去到现
实的今昔对比（1 分），最后一句是全篇思想感情的收束，更好地表达诗人的情感。（1 分）
【详解】
本题考查理解诗句的含义及结构安排的好处。解答此类题目，要结合全诗抓住关键词来理解句
子含义，鉴赏主旨情感要借助题目、注释、背景等。结构安排要看与上下文的联系。首先分别理解
这三个短语的含义，“辇下风光”，指故都临安的美丽风光。作者所指的“风光”应是宋亡前临安城
元宵节的繁闹场景，以及亡国前的升平岁月。“山中岁月”，指自己隐居山中的寂寞岁月。“海上心
情”，一般都指宋朝一部分爱国志士，在临安失守后在福建、广东一带继续进行抗元斗争的事情，
以及作者对他们的挂念之情。结构上这三个短语各有作用，“辇下”承接上文，从“辇下”到“山
中”，既有空间上的转换，又有时间上从过去到现实的今昔比照，最后一句是全篇思想感情的收束。
17. (1)长使英雄泪满襟 千载谁堪伯仲间
(2)寄蜉蝣于天池 渺沧海之一粟
(3)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
在理解记忆的基础上，需注意如下字的写法：长、襟、蜉蝣、沧、粟、沮。
18. B【详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空处，振奋人心：使人们振作奋发。震撼人心：指某件事对人内心震动很大。
此处的语境是指使人们振作奋发的演讲，所以应该用成语“振奋人心”。
第二空处，误解：理解得不正确。曲解：错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地）。
此处的语境是指生活中，一些人故意错误地理解“平淡是福”，所以应该用词语“曲解”。
第三空处，自夸：自己夸耀自己。自诩：自夸、自耀，书面用语。
此处应该用书面用语，所以应该用词语“自诩”。
第四空处，长袖善舞：指袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会
耍手腕的人，善于钻营，会走门路。八面玲珑：原指窗户多而敞亮。现形容为人处世圆滑，对各方
面都敷衍得很周到。
高二语文试卷 第 14 页（第一、二卷 共 20 页）
由上句“左右逢源”可知，此处的语境是指人处世圆滑，对各方面都敷衍得很周到，所以应该用成
语“八面玲珑”。
故选 B。
19. A【详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子的语病有：1.关联词语使用不当，应将“只要”改成“如果”；2.逻辑错误，应是“状态
能否‘燃’起来，是由心灵的温度决定的”。
B.关联词语使用不当，“只要”应改为“如果”；
C.关联词语使用不当，“只要”应改为“如果”；一面对两面，“能”是一面，“取决于心灵的温度”
是两面，“能”改为“能否”。
D.一面对两面，“能”是一面，“取决于心灵的温度”是两面，“能”改为“能否”。
故选 A。
20. A【详解】
本题考查学生赏析标点符号作用的能力。
文中“聪明绝顶”引号的作用是“表示讽刺和否定”。
A.引号的作用是“表示讽刺和否定”；
B.引号的作用是“表示特殊含义，即词语的意思发生了转变”；
C.引号的作用是“表示直接引用”；
D.引号的作用是“表示突出强调”。
故选 A。
21.（1）将情境一中的“垂询”改为“咨询”
（2）将情境二中的“可望”改为“有望”
（3）将情境三中的“光顾”改成“游览”。
（4）将情境四中的“府上”改为“家中”。
（5）将情境五中的“笑纳”改为“收下”。
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
①情景一中“垂询”是敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的询问。所以用于自己向别人询问不合
适。故应把“垂询”改为“咨询”
②情景二中“可望”有歧义，此词语用于广播稿，有“渴望”之意，故容易产生歧义，可改为“有
望”。
③情景三中“光顾”是个敬辞，“光”是“使增光彩”的意思，“顾” 义为“访问”。“光顾”就是
说：“(你)到来使(我)增添光彩。”最初是主人对宾客来访时讲的敬语，后来多用作商店或服务性行
业欢迎顾客上门时讲的客套话。此处是说鸣翠湖开放后，自己多次前往光顾，表达不得体，可改为
“游览”。
④情景四中该情境中“府上”是指对别人的家或老家的尊称。此处是说在自己的家，表达不得体，
高二语文试卷 第 15 页（第一、二卷 共 20 页）
可改为“家中”。
⑤情景五中“笑纳”客套话，用于请人收下礼物。此处语境是自己接受别人礼物用语，故不合语境。
应改为“收下”。
22.【答案】例文
招领启事
我市居民赵江涛于 2021 年 4 月 20 日上午在 21 路公交车上捡到挎包一个，内有现金等物，请
失主及时与我报编辑部联系。
市晚报编辑部
2021 年 4 月 20 日
【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
本题要求写招领启事。招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容。
1.标题。在第一行中央写上“招领启事”“招领皮包”等字样，字体稍大于正文。
2.正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西
的时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。如本题是我市居民
赵江涛于 2021 年 4 月 20 日上午在 21 路公交车上捡到挎包一个，至于挎包颜色不要透露，“里面有
400 元人民币，两张中国银行的银行卡，一本单位业务发票”这些具体信息都不能透露，可以笼统
以内有现金等物概括即可。并告诉失主及时与市晚报编辑部联系。
3.落款。写清招领启事的单位名称或个人姓名（这里是市晚报编辑部），并在其下方标明发布招领
启事的日期（这里是 2021 年 4 月 20 日）。
(标题 1 分，时间地点 1 分，所拾东西 1 分（不透露具体信息），认领方式 1 分，落款单位 1 分，日
期 1 分。共 6 分。)
23.作文【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】本题考查学生写作任务驱动型材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，
注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。
材料一侧重展示春晚相声中一个父亲竭尽所能培养孩子各种人生“绝技”；材料二以电影中一位母
亲的话“我的女儿，我只要她健康快乐就好”引发我们的思考；材料三以清华大学副教授的演讲引
发我们关于孩子的自我认识与思考；材料四是习近平讲话中关于家庭教育的看法。综合四则材料可
知，本题考查意图是学生对自主发展的自我设计和对当前家庭教育的独特思考，在审题立意方面难
度不大。无论选择哪一个任务，注意对“这样”或者“家庭教育”的具体界定与阐释，要言之有物。
比喻性材料要理解其比喻意义，比如本题中的“扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”
的具体含义，强调了家庭教育“教知识、重品德”的重要性。
任务解读：
任务一：给自己的家长写一封信，身份“即将成年的子女”，主题是“我想成为这样的人”。考
生写作时注意与家长交流，充分表达自我。
高二语文试卷 第 16 页（第一、二卷 共 20 页）
任务二：写一篇发言稿，情境是“班会课”，主题是“我理想中的家庭教育”。写作时要紧扣对
“家庭教育”的理解和展望，表达自己对家庭教育的认识和看法。
注意，无论是书信还是发言稿，都应注意文体的格式要求。还要注意题目“结合材料”的要求，
不能脱离材料空谈，要有针对性地写作。
【立意】
1.享受“普通人”的小确幸；
2.阳光普照每一个平凡之我；
3.我愿做这样的普通人；
4.教育始于家庭；
5.家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。
【素材】
1.最近，刘瑜老师的演讲《我的女儿正势不可挡的成为普通人》火了。在很多人眼中，成为普
通人似乎意味着放弃所谓的成功，但没有谁不希望得到成功女神的眷顾，这大概是现代人普遍焦虑
的根源。而更多初出茅庐的青年人被时代的浮华裹挟，或热衷于追逐金钱的游戏，或深陷“丧文化”
的泥淖。这正如福克纳说的：我们当中没有一个人愿意相信，痛苦都是由自己造成的。当下的困顿
与焦灼更多的源于我们自身，向内寻找心灵的归处才是破局之道。
2.众声喧哗，钟芳蓉遵从内心的选择是有力的回击，因为有一腔热爱，她愿意接受不光鲜而很
真实的自我。而李雪琴则以看似废柴的调侃——“为什么毕业于北大就不能失败”，让大家认识了
一个相貌平平而奋力逐梦的女孩。人生的路有千万条，认清并接受自我后，量力选择的，才是适合
自己的最佳选项。
3.庄子甘愿“曳尾于涂”，陶渊明月下“荷锄”，苏轼有“对一张琴，一壶酒，一溪云”的淡然。
我们心向往之，不只为他们峭拔卓绝的才情，更为他们安恬自适的人生姿态。本不超凡的我们，其
实更不必自惭形于平凡的轨迹。芸芸众生的普通才是生命的常态，认识自我，接纳自我，应是对抗
人生起落的必修课。
刘瑜演讲：《我的女儿正势不可挡的成为普通人》
（原名《不确定的时代，教育的价值》）
01 不确定性，进步的代价
不确定性在带给我们自由和机会的同时，也给我们带来很多焦虑。在现代社会，我们有了选择
职业的自由，也因此有了失业的自由；我们有了受教育的自由，也因此有了考试可能不及格的风险。
自由，好处是无限的可能性，坏处是无限的竞争。
于是，为了应对这种风险和竞争，人类发明了各种各样的保障机制，比如社会保障，金融和保
险，慈善等等。大众教育的兴起，在很大程度上就是各种保障机制之一，因为我们需要通过大众教
高二语文试卷 第 17 页（第一、二卷 共 20 页）
育来获得各种各样的知识和技能，以帮助我们应对各种风险。
但是问题来了，在知识储备的过程中，会形成一种恶性竞争，这也是我们教育的现状，即“军
备竞赛”模式，它包含两个策略——学历越高越好，技能越多越好。
具体体现在，中国的年轻人上大学、读研、读博，国内读完、国外读，拿了第一学位、拿第二
学位，拿了学位、还想拿各种各样的证书。家长也要求孩子十八般武艺样样精通，从小就参加各种
兴趣班等等。无限的恶性竞争，很多家长号召搞素质教育。于是乎，教育部积极响应，用应试教育
的方式搞素质教育，搞得我们家长现在一听到“素质教育”这四个字，就闻风丧胆。
02“军备竞赛”的后果
教育的这种“军备竞赛”模式，后果是什么？所有人都疲惫不堪。你的孩子 10 点睡，我的孩
子 11 点睡，他的孩子 12 点睡。你上两个补习班，他上四个补习班。前一段时间我在一个妈妈群里，
看到一个转发的新闻，讲的是一位文科出身妈妈，为了辅导孩子考大学，硬是把自己锻造成一个理
工科的学霸。
我当时看完这个新闻后，就在妈妈群表态，我说我已经想好了：我们家孩子以后就让她开个奶
茶店得了。结果其他的妈妈纷纷表示，他们的孩子也要开奶茶店。我就意识到，看来这个 奶茶店
竞争也非常激烈，我们家的孩子还是开煎饼店算了。
这种恶性竞争在我看来，它有几个后果。第一，它是对女性的伤害。无数的职业女性本可以在
事业上绽放，结果却因为被卷入这种恶性竞争，不得不把大多数的精力放在孩子教育的“军备竞赛”
中，放弃自己的事业。第二，它是对家庭关系的伤害。本来非常和谐的家庭关系，因为你要逼孩子
学这个、学那个，导致家庭关系鸡飞狗跳。第三，它是对教育公平的伤害。到最后你会发现，教育
很大程度上，拼的是父母的财力。如果你能上得起最好的私立学校、国际学校，那么你的孩子就有
前途。
但是，这一切最大的伤害是孩子本身。青少年抑郁症、焦虑症很普遍，自杀的低龄化趋势非常
严重，每 5 位中学生就有 1 位曾经考虑过自杀。一个孩子，怀着对世界的无限憧憬长大，结果，我
们所有的大人合谋起来告诉他：你的前半生存在的目的，就是考试，完全了无生趣啊。就算不抑郁、
不自杀，在这样的恶性竞争里成长，也很容易长成一个“空心人”。虽然习得了十八般武艺，但完
全不知道到底该做什么。
03 如何缓解军备竞赛压力？
军备竞赛不可能完全逃离，却可能减速。
（01） 认识你自己
首先，认识你自己。这可能比你认识世界，获取各种各样的知识技能更加重要。我们的教育，
目标是让孩子获得越多技能越好。但是很少鼓励孩子去思考——我是谁？我最适合干什么？我能干
什么？我最喜欢干什么？很少鼓励孩子去探索自我、发现自我。
人生是否真的是——爬得越高越好，跑得越快越好，得到的越多越好？我很怀疑这一点。我觉
高二语文试卷 第 18 页（第一、二卷 共 20 页）
得，人生的目的并不是越高、越快、越多，而是找到适合自己的位置。一个人如果因为高密集的补
习或者昂贵的咨询服务上了一流大学，大学四年、八年都在凤凰群当中当个凤尾，未必有利于他的
成长。假如，你身边某个男生因为运气，交了一个他配不上的女孩，他会过得很快乐吗？未必。他
可能活得很累。一个自由散漫的人，因为听父母的话考了公务员，无论升到处级或者厅级，他可能
每天都会觉得自己在穿一双不适合自己脚的鞋。
为什么现在青少年这么多抑郁，这么多焦虑？就是因为这种错配。很多人根本不是从自己的兴
趣、性格、特点出发去选择专业、去找工作，而是学自己不喜欢的专业、干自己不喜欢的工作，“走
别人的路，让自己说去吧”。
所以，我们的教育不是鼓励年轻人发现自我，而是逃避自我。从独特的自我逃向平均的他者，
个性逃向潮流，从冒险逃向安全。如果你问家长为什么给孩子报兴趣班？是因为“别人都报了”。
如果你问大学生为什么选这个专业？是因为“好找工作”。如果你问职场人为什么干这个工作？是
因为“稳定、收入高、让父母放心”。哪怕你换一个工作，也不是因为你喜欢这个新的工作，而是
因为你太讨厌上一个工作了。所以，你的人生就是无穷无尽地逃跑。
但是，这种随波逐流带来的安全感在我看来，其实是一种虚假的安全感，因为你往人最多的地
方扎，怎么可能安全？那肯定是踩踏式的竞争。硅谷的投资家彼得•蒂尔写过一本书，《从 0 到 1》，
就是说这个投资原理。教育也是一样的道理。要从竞争中胜出，你要做 1，不要去做 10001。你去
做 10001，肯定就已经输在起跑线上了，因为你前面已经有 10000 人了。
我先生曾经跟我商量，要不要让孩子学弹钢琴。我就说，不要，你想想看，北京可能有 300 多
万孩子在学钢琴，咱们楼上楼下就有四五家，在这种情况下学钢琴，要想出类拔萃，这不是自取灭
亡吗？咱们还不如让孩子学习古希腊罗马史呢。当然其实我就是懒，属于那种不战而降的妈妈。
彼得•蒂尔有句话我印象很深，他说，人们都说“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各
的不幸。”（引自列夫•托尔斯泰）但是事实恰好相反。不幸的人都是一样的，而幸福的人各有各的
幸福。为什么？因为不幸的人都在走别人的路，而幸福的人都在另辟蹊径。人人都在做金融的时候，
他去做互联网；人人都在做互联网的时候，他去拍电影；人人都在拍电影的时候，他去搞教育；人
人都搞教育的时候，他又回来做金融。这就是独辟蹊径。找到自己的独特性，才能获得竞争优势。
从国家竞争力的角度来说，也是这样。很多人都发现了中美教育的一个悖论：就是中国的基础
教育很好，相比之下，美国很多中小学生连基本的加减乘除都不好。但是，到了大学尤其是研究生
阶段，美国的优势开始出现了，最后各种诺贝尔奖，他们拿的最多，而中国本土培养的诺贝尔奖获
得者少而又少。这种基础教育和高等教育之间的悖论，我觉得就和是否鼓励“自我探索、自我发现”
有关。
当每个人都被鼓励去寻找自己最大的亮点，施展自己最大的优势，一个社会的创造力就会被发
挥到极致。而当大多数孩子都在同一个标准面前踩踏式竞争，忙得根本没有时间探索自己的兴趣，
他就很难出彩。他可能因为强大的外在压力而做到及格，甚至良好，但是因为缺乏内在的热情，他
很难做到优秀、做到极致。
可能有些年轻人会说，我不是没有勇气去尝试，但是我不知道该干什么；我也想跟随内心，但
是我的内心里一点动静都没有。这不奇怪，你从小都在流水线上长大，你真的不知道下了流水线应
高二语文试卷 第 19 页（第一、二卷 共 20 页）
该干什么。在成长的过程中，社会、父母、老师给为你指明各种前进的路标，前进，左拐，右拐，
突然有一天方向盘交给你自己了，你不知道怎么办、迷茫很正常。
自由不仅仅是一个空间，它是一个习得的能力。每个人的自我，都是不断探索、试错中试出来
的。你不可能坐在房间里冥思苦想、绞尽脑汁，突然就顿悟了，啊，我应该去干这个。没有一个人
的“自我”在十几岁，二十几岁时就是一个成品，它不是草丛中的一块宝玉。你最初找到的仅仅是
一块石头，你得把这个石头雕刻成你自己，这才是发现自我的过程。
（02） 失败的勇气
既然是试错，肯定就会犯错，结果可能就会失败。很多家长，教师，年轻人之所以不敢去试错，
就是怕失败。
现在，我们的社会充满了成功学，但是却没有“失败学”。社会、老师，家长不停地引导孩子
“有志者事竟成”，但其实，成功有实力、运气、关系、出身、情商等多重因素，不是空有一腔热
血，就能成功。
最近，大连理工男自杀的事震惊全国，大家觉得匪夷所思。临死前他写了一封遗书，因为做实
验失败，他觉得自己是个废物，然后就自杀了。这个当然非常让人痛心，人们想不通：为什么他宁
愿自杀，也不选择退学休学？我觉得，很大一部分原因，就是我们社会有太多错误的失败观。
这种失败观首先就体现在——只许成功，不许失败。但失败其实是认识自我的一条必经之路，
因为失败，让我们知道自己能力的限度，兴趣的限度。失败是一个信号机制，提醒我们该拐弯的时
候拐弯，而不是一条路走到黑。但是我们的教育鄙视放弃、鄙视失败，还发明了很多褒义词鼓励这
种极其痛苦的坚持：坚韧不拔、坚定不移、决不放弃、战胜自我……你说你方向都错了，为什么一
定要坚定不移？都走到死胡同了，为什么要决不放弃？很多时候，放弃是一种止损机制。
李雪琴，目前中国最好的脱口秀演员之一。她去纽约留学之前都是一个标准的北大人，但是因
为抑郁或者个人原因，没拿到学位就回老家了，开始网络卖货。用世俗的标准来看，她失败了。但
是，这种失败对她来说，恰恰是一个转机，她转型为网红、成为脱口秀演员。在我看来，中国损失
一个这么优秀的脱口秀女演员，比纽约某投行里损失一个女白领，前者损失要大多了。所以，认识
自我是一个试错的过程。没有失败的勇气，就没有发现的惊喜。
那么，如果转机迟迟不来怎么办？冒险当然就有可能失败，而且可能是从一个失败到另一个失
败。但是，再失败也比自杀或者慢性自杀要好吧？而且，作为一个勇敢的失败者，总比作为一个懦
弱的失败者要好。最后哪怕你一事无成，你也成了一个勇敢诚实的人。
（03） 何谓成功？
另一个可怕的“失败观”就是成功标准的单一化。成功是什么？成功就是出人头地，挣更多的
钱，当更大的官，有更多的粉丝……总之，如果你是一个普通人，那你就失败了。
一个社会哪有那么多成功人士？那么多马云、那么多朗朗、那么多姚明？大部分人就是普通人。
我一个朋友说的一句话我印象很深，她说：要坚信自己的孩子会长成一个普通人。这句话就是我作
为一个母亲的座右铭，所以我一开始就把自己从虎妈的战车上解绑了，获得了做母亲的自由。
高二语文试卷 第 20 页（第一、二卷 共 20 页）
可能有人会说，刘老师您别假谦虚了，你们全家都是清华北大的，你也上过藤校，你家孩子肯
定很优秀啊。我告诉你们，我孩子在清华附小上学，孩子家长都是学霸，清华满大街藤校毕业的老
师，那又怎么样呢？一个班里还是只有一个第一啊。整个北京，清华北大的录取率是千分之五左右，
能上美国藤校的更是凤毛麟角，你凭什么认为自己的孩子是抓到彩票的那一个？这不科学。所以，
这不是谦虚，这是一个理性人对概率学的尊重。当然了，万一我女儿是个旷世奇才，我肯定也会偷
着乐，但是到目前为止，我那个朋友是对的，我女儿正在势不可挡地成为一个普通人。
接受绝大多数人都是普通人这一点之后，正确的教育观是什么？不是非要把一棵小草培养成苍
天大树，而是要把一棵小草培养成一棵美好的小草，一棵健康的小草。大部分人可能天赋都很普通，
但是她/他的兴趣爱好个性，都有自己的独特性。我作为一个家长的使命就是：沿着孩子的这种独
特性，帮他找到他所欢喜的事。
可能有的家长会说，我们家孩子没有任何比较优势，怎么办？其实，每个人都有自己的比较优
势。所谓的比较优势，不是说你一件事情干得比所有人都好，而是在你自己能干的所有事情中，哪
件事情能够干得最好。哪怕是一件很普通的事，比如做饭、化妆，你把它做到极致，也可以成为你
的亮点。日本有个工作叫做“收纳咨询师”，你看，收纳都可以成为一个工作，甚至事业。你家孩
子可能不是天才，但在一个小小的天地里过上怡然自得的生活，这就够了，这就是成功。
还有的家长说，我的孩子非常懒，我怎么去改造他？一个办法是帮他找到自己的亮点，让他形
成成长的内在驱动力。但是，确实存在一种可能性，就是有些人天性懒散，“干什么都不努力”。即
使是这种孩子，我觉得也不能去“失败羞辱”，最多是帮助他理解，性格即命运，他将来要为现在
的一切人生态度承担后果。
可能因为我从小是个很“要强”的人，所以很长一段时间里，我一直假定别人也应该如此。虽
然不可能人人都成为盖茨、马云，但是每个人都应该努力成为“最好的自己”，都应该追求卓越。
但是，随着成长，我的这个想法也开始动摇了。为什么？因为我慢慢意识到，所谓成功，往往和巨
大的责任和压力相对应。每个人的价值排序不同，不是所有人都愿意用舒适、用从容、用轻松去交
换成功，而追求舒适、从容、轻松也未必是什么罪过。如果一个人选择“自在”放弃“成功”，这
也未必是坏事。
我最近还看到一个很有意思的说法：以前说起吃福利的人，我们都觉得是社会的负担，尤其是
其中的懒汉，多多少少有点瞧不起。但其实，懒汉对社会也有很大贡献，福利实际上是对这份贡献
的嘉奖。懒汉对社会有什么贡献呢？一句话，他们大大降低了社会竞争的烈度。大家想想，我们现
在已经活得气喘吁吁了，如果每个人都是拼命三郎，我们得累成什么样？所以，在一个高度竞争性
时代，社会需要懒汉、社会感谢懒汉。他们牺牲了自己，把无数人从崩溃的边缘挽救了回来。
所以，我的教育观是什么？说起来就是两句话：认识自我、接纳自我。这不仅仅是为了让孩子
们更轻松，我相信这种因势利导的教育，对教育本身的产出，对社会资源的最佳配置以及千家万户
的和平稳定来说，都利大于弊。只有每个人都各美其美，一个社会才会生机勃勃。
微信/支付宝扫码支付