江西省各地2020-2021学年高二下学期期中语文试题精选汇编：古代诗歌阅读专题

1 江西省各地 2020-2021 年高二下学期期中语文试题精选汇编 古代诗歌阅读专题 江西省赣州市十六县（市）十七校 2020-2021 学年高二下学期期中联考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 9 分） 阅读下面这首忠诗，完成下面小题。 悲陈陶① 杜甫 孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市②。 都人回面向北啼，日夜更望官军至。 注：①陈陶：地名，在长安西北。公元 756 年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：唐都城 长安。 14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联杜甫具体描写了四万唐军溃散的场面，并用郑重的笔墨大书这场重大事件的时间、牺牲的籍贯和 身份。 B. 颔联写战争之后，原野显得格外空旷，天地间已经听不到战争的声音，仿佛天地也为此而肃穆，写出 诗人的主观感受。 C. 尾联写了长安百姓北向而哭，一“哭”一“望”，而且中间着一“更”字，充分体现了人民的情绪， 渴望官军收复长安。 2 D. 杜甫是现实主义诗人，杜诗有“诗史”之称，这首诗真实地再现了陈陶之战的历史，体现杜甫诗歌“以 史入诗”的特点。 15. 诗歌标题着一“悲”字，诗中表达了诗人哪些“悲”？请结合全诗简要分析。 【答案】14. B 15. ①首联：对战事惨败的悲痛；②颔联：对阵亡义军的悲悼；③颈联：对群胡骄横的 悲愤；④尾联：对官军到来的悲切呼唤。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“天地间已经听不到战争的声音”错。不是说人死了，野外没有声息了，而是写诗人的主观感受。是说 战罢以后，原野显得格外空旷，天空显得清虚，天地间肃穆得连一点声息也没有，好像天地也在沉重哀悼 “四万义军同日死”这样一个悲惨事件，渲染“天地同悲”的气氛和感受。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 题目要求围绕“悲”字来分析作者情感。学生可以从如下角度考虑：诗中描写对象有四万牺牲的义军，有 此次战争的惨败；有胡人的骄横；有百姓的期盼。可从这些方面分析，且都与“悲”字关联。 首联就用郑重的笔墨大书这一场悲剧事件的时间、牺牲者的籍贯和身份。这就显得庄严，使“十郡良家子” 给人一种重于泰山的感觉。因而，第二句“血作陈陶泽中水”，便叫人痛心，乃至目不忍睹。这一开头， 把唐军的死，写得很沉重。表达了对战事惨败的悲痛； 颔联是说战罢以后，原野显得格外空旷，天空显得清虚，天地间肃穆得连一点声息也没有，好像天地也在 沉重哀悼“四万义军同日死”这样一个悲惨事件，渲染“天地同悲”的气氛和感受。表达对阵亡义军的悲 悼； 颈联和尾联从陈陶斜战场掉转笔来写长安。写了两种人，一是胡兵，一是长安人民。“群胡归来血洗箭， 3 仍唱胡歌饮都市”两句活现出叛军得志骄横之态。表达对群胡骄横的悲愤。人民抑制不住心底的悲伤，他 们北向而哭，向着陈陶战场，向着肃宗所在的彭原方向啼哭，更加渴望官军收复长安。一“哭”一“望”， 而且中间着一“更”字，充分体现了人民的情绪，表达对官军到来的悲切呼唤。 江西省南昌市进贤县一中 2020-2021 学年高二下学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 度浮桥至南台① 陆 游 客中多病废登临，闻说南台试一寻。 九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。 寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。 白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。 【注】①浮桥：用船或筏作为桥墩、上铺木板的桥。此处浮桥横跨南台江，后建成万寿桥。这首诗是陆游 担任福州决曹时所作。②九轨：浮桥上多辆车子。九，表示多数，形容浮桥之宽。轨，车子两轮之间的距 离，此处指代车。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“废”字既写出诗人寓居福州、困于多病、久未登山临水的境况，也流露出诗人郁郁不得志的情 怀。 B. 颈联视听结合，诗人听钟鼓、看云烟，感悟自然变化、人事变迁，深感时光易逝、壮志难酬。 C. 尾联写诗人虽“豪气”犹存，但最终在报国无门的痛苦中，吹笛自遣，落入借酒浇愁的消沉。 D. 本诗虽只是记游之作，但意境阔大，风格瑰玮，内容又曲折有致，读来情感起伏跌宕，动人心弦。 15. 古人评价颔联“写浮桥，语颇伟丽”，请结合诗句简要赏析。 4 【答案】14. C 15. ①形容词运用矫健有力。如“怒”写出了江面怒涛汹涌奔腾的壮阔景象，“横”写 出了千帆竞发、横锁江面的磅礴气势，营造了壮丽奋发的意境，融入了诗人建功立业的豪情壮志。 ②数 词运用富有表现力。如“九”轨、“千”艘，运用夸张手法，形容车辆之多、船只之密，写出了行走浮桥 所见的壮观景象，融入了诗人奋发有为、渴望建功立业的豪情。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生理解、赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。 C.“但最终在报国无门的痛苦中，吹笛自遣，落入借酒浇愁的消沉”错误。诗人醉坐吹笛，流露了抑郁不 得志的情怀，但最终诗人却没有沉湎于这种消极的情绪，而是更向往能一展壮怀。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言特色的能力。 本题要紧紧围绕颔联，抓住“伟丽”去分析作者是如何彰显这一豪壮瑰玮语言特色的。对诗歌语言风格的 赏析需要注意遣词造句，也就是要注意动词、形容词、叠词修饰语等的运用，尤其要注意语法现象及修辞 手法。本诗颔联的形容词、数词运用都很有张力，这些都彰显出写浮桥“语颇伟丽”的特点。如“怒”写 出了江面怒涛汹涌奔腾的壮阔景象；“横”字用得极有气势，无数的船只，横锁江面，境界已是十分壮阔， 何况横锁住的是一条大江，一条怒涛奔腾的大江，气魄更为壮大。在客观的景象描绘之中，鎔铸着诗人创 功立业的热望。如“九”轨、“千”艘，运用夸张手法，写无数的车马缓缓行驶、千百条船儿连结在一起， 形容车辆之多、船只之密，写出了行走浮桥所见的壮观景象，融入了诗人奋发有为、渴望建功立业的豪情。 江西省赣西外国语学校 2020-2021 学年高二下学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首清诗，完成下列小题。 三闾祠 查慎行 5 平远江山极目回，古祠漠漠背城开。 莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀! 湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 注：此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后目光收回，看到三闾祠萧条冷 落，背城而立，荒芜寂寥。 B. 颔联诗人写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒。表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满了哲 理，蕴涵了深广的社会意义。 C. 颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍 要崇祀屈原，表达无尽哀思。 D. 尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤 高伟岸的灵魂和故国之思。 15. 请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。 【答案】14. D 15. ①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引 入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼应，对眼前景物忽 发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。③整首诗由景到情，最后又回归到景， 最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生对这诗歌相关内容的理解和赏析能力。 6 D．“尾联运用拟人修辞”错误，对诗句理解有误。没有拟人。不是湘兰沅芷想见，而是作者能够想象得 到。 故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生从情景关系的角度赏析诗歌构思特点的能力。 此诗首联以写景兴起。“平远江山极目回，古祠漠漠背城开。”伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但 见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐地收回目光，却看到古老的三闾祠，萧条冷落，背城而立。作者 面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种故宫黍离之感，油然而生。 颔联触景兴怀，作者自然地联想起诗人的平生遭际，屈原以光明正直存心国家民族的忠贞之士，竟至落入 谗言的深海而尽忠无路报国无门，最终走向悲剧的结局，可谓千古奇冤：“莫嫌举世无知己，未有庸人不 忌才”意谓用不着嫌怨举国难觅知音。诗句表面上是对屈原的劝慰之辞，实则蕴涵了更为深广的悲愤及对 诗人无限的同情。 “放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！”颈联是一个转换，正面抒写对诗人 沉痛惋惜之情。 尾联“湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。”仍回到现实的景物中来，并以一个浪漫的美丽想像作结：“湘 兰元芷年年绿，想见吟魂自往来。 这首诗首联写景，诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；颔联写对屈原的 劝慰之辞，蕴涵了悲愤及同情；颈联正面抒写对诗人的沉痛惋惜之情；尾联仍回到现实的景物中来，并以 想像作结。全诗沉郁而清幽，笔力曲折，言议透辟。 江西省抚州市 2020--2021 学年高二年级下学期期中联考语文试卷 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 行香子 赵鼎【注】 草色芊绵。雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。 举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。 7 【注】1138 年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相 后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。 14.下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A.“草色芊绵。雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。 B.“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。 C.“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。 D.“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰藉老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”这七个字直抒胸臆。 15.这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】 14、A 项，“以乐景衬哀情”错误，词中的“草色芊绵。雨点阑斑”，写的是青草茂盛，雨点飘落。从接着 的后一句“还是春残”可以看出，诗人写的是晚春的景色，不是乐景。故选 A。 15、第一，“天涯万里，海上三年”“谩凝眸、老泪凄然”，写出诗人长久客居异地，纵然久久凝视，也难 以见到长安，见到内地的人和物，不禁老泪纵横，抒发诗人被长期贬谪海上的孤独、落寞之情； 第二，“试倚危楼，将远恨”，从诗歌注释可以看出，诗人是因为得罪秦桧而被一贬再贬，此时靠着栏杆， 将自己对秦桧等权奸的愤怒之情寄向远方； 第三，“举头见日,不见长安”和“尚凭阑”，诗人尽管身在远离都城的海上，但仍心系国家，担心国家命 运，表达自己对国家的忠贞。此时诗人用“凭阑”的动作，表达自己空有才能却得不到重用的失落之情。 江西省赣州市八校协作体 2020-2021 学年高二下学期期中联考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 14～15 题。 少年游·草 高观国 春风吹碧,春云映绿,晓梦入芳裀。软衬飞花，远连流水，一望隔香尘。 萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙。冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人。 14.下面对这首词理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.“春风吹碧，春云映绿，晓梦入芳裀”，写春风吹绿了芊芊芳草，在飘动的白云映衬下显得那样葱 翠可爱，“晓梦”点明这令人神往的如屏芳景只是一场春梦。 B.“软衬飞花，远连流水，一望隔香尘”，写软草映衬飞花，随流水蔓延天际，一眼望去，无边芳草 已被流水阻隔，“香尘”一句，补足梦境。 C.“萋萋多少江南恨，翻忆翠罗裙”，写姜萋芳草给人留下多少相思别离的江南之恨，在“翠罗裙” 上缀以“翻忆”二字，感情上多了一个曲折。 D.“冷落闲门，凄迷古道，烟雨正愁人”，“凄迷”二字将心绪之凄黯与望眼之迷蒙融会，并与上片 “一望隔香尘”暗合，勾起人满怀的愁绪。 8 15.简要分析全词主要运用了什么手法来表达情感?（6 分） 【答案】 14．B“无边芳草已被流水阻隔”应为“美人芳踪已被流水阻隔”。 15.虚实结合：全词虚实结合，上片借助梦境来表达芳踪的难觅的失落和惆怅，下片描写实景来抒发愁情； 借景抒情：下片结尾三句借“冷怜落闲门”“凄迷古道”濛濛“烟雨”的凄清冷落之景来抒发诗人浓浓的 离愁别恨。直抒胸臆：下片首句“多少江南恨”，直抒胸臆,抒发诗人对远隔香尘的伊人的思念之情(每点 2 分。其它答案言之成理，酌情给分。) 江西省、洪都中学等七校 2020-2021 学年高二下学期期中联考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本小题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14--15 题。 渔家傲引 洪适 子月①水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴②，谋自拙，空归不管旁人说。 昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。 【注】洪适（1117～1184）南宋诗人、词人。 ①子月：农历十一月。②圉圉：困而未舒的样子。丙穴：地名，在今陕西略阳县东南，这里借指巨鱼所生 活的深渊。 14、下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。 B．“巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志 难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。 C．下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。 D．“不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活的描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人 的“不知”，实为作者的“深知”。 15．渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元《江雪》中“独 钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。（6 分） 【答案】 14．B【解析】B．“志不在鱼”“壮志难酬”错，对巨鱼漏网，渔人也是无可奈何。 15．《江雪》中展现的是一个超然物外、沽身自好、不向世俗妥协的渔翁形象，是一个明显地带有某种政 9 治色彩的隐士。（3 分）而本词中的渔夫却是一个真渔人，他生活贫困艰辛，但又乐观旷达，只要没有“人 世多离别”，一家人能聚首在一起，纵使“衣百结”，也是快乐与满足的。（3 分） 赏析 首句“子月水寒风又烈”，是在描写“子月”（即农历十一月）的特定环境下，渔家的生活状况与思想情趣。 词的上片，写渔人顶烈风，涉寒水，捕鱼落空。“水寒风又烈”，是“子月”的气候特征。但这里并非泛写气 侯，而是下文诸多内容的张本，渔人的劳动、生活、思想，皆与这种特定气侯相关联。尽管水寒风烈，渔 人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，渔家生活，便无着落，连暂时缓解窘迫生活的希望也 成为“虚设”了。“圉圉”一句，写巨鱼的逃跑，形象逼真。“圉圉”，困而未舒貌，语出《孟子·万章上》：“昔 者有馈生鱼于郑子产，子产使校人（管理池沼的小吏）畜之池。校人烹之，反命曰：‘始舍之，圉圉焉；少 则洋洋焉，攸然而逝。’”“丙穴”，本来是地名，在今陕西略阳县东南，其地有鱼穴。左思《蜀都赋》有“嘉 鱼出于丙穴”句。这里是借指巨鱼所生活的深渊，活用典故，如同己出。“从”，“任从”的意思，任从那巨鱼 摇头摆尾地回到深渊。一个“从”字，把渔人的那种无可奈何的怅惘之情表现淋漓尽致。上片结句进一步写 渔人的心理活动：“谋自拙”是对“巨鱼漏网”的反省，自认谋拙、晦气，至于别人怎样说，那就由他去吧！ 渔人毕竟是旷达的。 在这片中，作者对渔人所流露的感情，是同情和怜悯的。词的下片，变换了笔调，从不同方面、不同角度 描写渔人的生活。“昨夜”、“今宵”两句，是全词仅有的一组对句，描绘了渔人少有的闲适生活图景。“醉眠”、 “独钓”是写渔人自己的有代表性的生活内容以少见多，以少总多：“昨夜”、“今宵”和“西浦月”、“南溪雪”， 是通过时间与场景的迅速变换来表现渔人生活的旷放无拘。“妻子一船衣百结”则转写渔人全家的经济生活 状况。此句字字用力，既有其具体性，又有其概括力，“衣百结”三字尤其着力，渔家的窘迫困顿，种种艰 辛，都浓缩在这三字之中。如此一家，偎依在“子月”的寒水烈风之中，不言而喻，在这种形象画面里，凝 聚着作者的同情。这也是当时渔民生活的真实写照，具有一定的社会代表性。结句则再转一笔，写渔人家 庭生活中“贫也乐”的精神，虽穷困但团聚，自有其天伦之乐，而没有、也不知有人世间的那种离别之苦。“不 知”一句，脱鞲而出，由对渔人一家生活的描写，猛宕一笔，转向对当时社会现实的揭示，且藏辞锋于婉 转之中：明明是慨叹“人世多离别”，却又加“不知”二字，其实这里渔人的“不知”，正是作者所“深知”，唯其 深知，才能这样由此及彼，不失时机，予以指斥，慨乎言之。这种结尾，如豹尾回顾，相当有力。 这首词最突出的特点是作者把渔人写成了劳动者，写成了真渔人。以前此类词中出现的渔人形象，主要是 杂有政治色彩的隐士，他们或是“蓑笠不收船不系”的懒散，或是“一壶清酒一竿风”（均见《敦煌曲子词》） 的安逸，或是坐在钓船而“梦疑身在三山岛”（周紫芝《渔家傲》）的幻想。他们“不是从前为钓者”，而是 政治失意之后才“卷却诗书上钓船”（均见《敦煌曲子词》）别寻出路的，总之是“轻爵禄，慕玄虚，莫道渔 人只为鱼”（五代李珣《渔父》）。洪适这首词笔下的渔人却是“为鱼”的，他靠撒网为生，不同于垂钓不设 饵、志不在鱼的隐士。他也有“醉眠”的时候，但那酒，是“长把鱼钱寻酒瓮”（见“正月东风初解冻”首）， 是自己劳动换来的。在这首词中，“西浦月”、“南溪雪”两句，点缀意境是很美的，再加上“醉眠”与“独钓”， 似乎渔人也有点儿隐士风度了，但是词的下句便是“妻子一船衣百结”，直写其全家经济生活的艰辛，这是 最能表现渔人处境的一笔，也正是以前词人笔下的“渔人”形象所独缺的。至于“西浦月”、“南溪雪”，那是 大自然的美，是造物主赋予全人类的，而渔人在烈风寒水中能够享受的，也就是只有这么一点点儿。 江西省宜春市高安中学 2020-2021 学年高二下学期期中考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 10 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 红蕉 柳宗元 晚英值穷节，绿润含朱光。 以兹正阳色，窈窕凌清霜。 远物世所重，旅人心独伤。 回晖眺林际，摵摵①无遗芳。 [注]①摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.首联描写红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪，体现了红蕉分外艳丽的形象。 B.颔联通过对红蕉外观的描写表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈的特质。 C.“远物”，远处的事物，这里既指眼前盛开的红蕉，也指因客游他乡而处境悲凉的诗人。 D.第六句写诗人由眼前的红蕉联想到自己客居他乡的处境，不禁发出身世之感。 15.本诗的尾联堪称精妙，请简要赏析。（6 分） 【答案】 14C 解析：“也指因客游他乡而处境悲凉的诗人”错误。“远物”仅指红蕉，对于从京城到来的诗人 来说，此地的红蕉就是“远物”。 15 ① 结构上，紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。②内容上，斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片 凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。尾联渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡。③情感上， 表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。（若从以景结情的手法作答也可酌情给 分）（每点 2 分，三点 6 分）