江西省各地2020-2021学年高一下学期期中语文试题精选汇编：古代诗歌阅读专题

1 江西省各地 2020-2021 年高一下学期期中语文试题精选汇编 古代诗歌阅读专题 江西省赣州市十六县（市）十七校 2020-2021 学年高一下学期期中联考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 二月二日① 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 【注释】①大中五年秋，迫于生计，诗人应东川节度使柳仲郢之辟，只身远赴梓州（州治在今四川三台） 任节度书记。蜀中风俗，农历二月初二日为踏青节。②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像 陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明。这里指代作者供职的蜀中 柳仲郢幕府。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明踏青时间和江行游春的初步印象。行舟江上，春风将暖意与笙歌一道吹拂过来，氛围轻松而 温馨。 B. 颔联续写江岸春色，用拟人手法，从视听角度将春花绽放，柳丝新绿，蝶蜂飞舞的春景描绘得生机盎 然。 C. “万里”“三年”分别写出空间上的悠远和时间上的漫长，蕴含了诗人欲归不能的苦闷和无奈。 2 D. 新滩流水在一般游春者听来，是欢唱悦耳的春之歌，但在诗人听来，却是凄凉的“风檐雨夜声”。 15. 请结合全诗，从景情关系的角度，赏析本诗的颔联。 【答案】14. B 15. 颔联情景交融。诗句中描写了春花细柳柔媚多姿尽情开放，紫蝶黄蜂似乎钟情美丽 的花草，在草丛中翩翩起舞的春意盎然的画面，其中蕴含着作者享受春天美景的陶醉之情；以乐景衬哀情， 委婉透露出因美好春色而触动的伤感，反衬出诗人的沉沦身世与凄苦心境。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“从视听角度将春花绽放”错误。花蕊如须柳芽如眼婀娜多姿，紫蝶黄蜂盘旋飞舞情意更长，用拟人手 法，只是从视觉方面描写，没有听觉。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句和表达技巧的能力。 颔联“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”写江上春色。 花、柳、蜂、蝶，都是春天最常见的事物，是春天生命与活力的标志，红（花）、绿（柳）、黄、紫，更写 出了春天绚烂色彩。 这一联不仅抒写诗人对美丽春色的流连陶醉，而且委婉透露出因美好春色而触动的伤感。“无赖”即“ 无 心”，与“有情”相对。花、柳是没有人的感觉和感情的事物，它只按自然规律行事，春天来了，便吐蕊、 长叶，在东风旭日中显示出生命的活力，散发着春天的气息，而不顾人的悲欢哀乐，故源“无赖 ”。蜂、 蝶是有生命的动物，春到人间，穿花绕柳，翩翩飞舞，像是满怀喜悦宣告着春天的来临，故说“有情 ”。 然而，不管是无心的花柳，还是有情的蜂蝶，它们作为春色的标志，生命活力的象征，又都和失去了生命 春天的诗人形成鲜明对照。细味“各”字、“俱”字，不难发觉其中透露出的隐痛。诗人写江间春色，写 物遂其情，正是为了要反衬出自己的沉沦身世与凄苦心境。 江西省吉安市吉安县三中、安福二中、泰和二中 2020-2021 学年高一下学期期中语文试题 3 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 长安春望 卢纶① 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 [注]①卢纶：天宝末年举进士，因安史之乱爆发，未能为官。后受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终 身不得重用。 14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联从春风着笔，紧扣诗题，“草色闲”的“闲”字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。 B. 颔联写归途遥远，在梦中都不知何日能到，然而又有几人能回乡呢？既有伤感、无奈，又聊以自慰。 C. 颈联写川原纵横交错，远至天边；宫殿参差错落，笼罩在一片夕阳之中。这一联的写景，壮观中隐含 衰飒之意。 D. 诗人感时伤怀，眼前所见心中所思，浅吟低唱，一咏三叹，表达情感细腻委婉。 15. 尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情？请简要分析。 【答案】14. B 15. ①“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；②“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；③“衰 鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。 【解析】 【14 题详解】 4 本题考查鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。 B 项，“在梦中都不知何日能到”说法错误，应为归途遥远，不知何日能到，只能在梦中回去。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌情感能力。 尾联“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来 怜悯我呢。该联表达的情感，可根据该联中重点词语“逢世难”“衰鬓”“客秦关”和注释中的“屡试不 第”“终身不得重用”等词语作答。 江西省、洪都中学等七校 2020-2021 学年高一下学期期中联考语文试题 （三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 草书屏风 韩偓 何处一屏风！分明怀素①踪。 虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松。 若教临水畔，字字恐成龙。 【注】①怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。 15. 下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点题，表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的感情。 B. 颔联生动地描述了怀素草书虽浸染尘色却仍笔酣墨饱的特色。 C. 颈联奇石藤松的古朴环境，与草书屏风相映衬，二者相得益彰。 5 D. 诗歌以问句陡起，以神奇的想象结尾，留下回味不尽的余意。 16. 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对怀素草书有什么样的情感？试简要分析。 【答案】15. C 16. ①如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了。②诗人盛赞怀素 草书笔势遒劲，富有生命力。③表现出作者对怀素草书的珍爱之情。以“恐”字表达诗人担心失去这珍贵 难得的字幅书遗墨的珍爱之情。 【解析】 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌 鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几 乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确， 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义， 或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 C 项，“颈联奇石藤松的古朴环境，与草书屏风相映衬，二者相得益彰”说法错误。诗歌把怀素书法中的 笔画比作奔秋涧水的怪石，倒挂在古松上的枯藤，奇石藤松并非环境。 故选 C。 【16 题详解】 本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般 首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。(1) 主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分 析怎样运用了这种手法。第 3 步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓 住关键词，通过联想来体会其表达的情感。(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可 借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼(或词眼)、抓主旨、抓意象特征。组织 答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见 的诗歌情感规范用语。本题题干“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对怀素草书有什么样的情感？ 试简要分析”，尾联“若教临水畔，字字恐成龙”意思是：如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙， 游到水中去了。诗人用奇妙的想象，新奇的比喻，把“怀素草书”比喻成“水里的龙”，古人把写草书比 6 为“笔走龙蛇”，这一句则是突出其书法苍劲，有力、雄浑自然。“恐”字，不仅有估计的意思，也还恐 怕它真化为龙，从水中飞走，而失去这珍贵难得的字幅的意思，有一种风趣的意味隐含其中，曲折委婉地 表达了对怀素草书遗墨的万分珍爱之情。 江西省赣州市八校 2020-2021 学年高一下学期期中联考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗,完成 14～15 题。 春 晚 范成大 荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私①。 窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。 吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。 想见篱东②春涨动，小舟无伴柳丝垂。 【注】①各自私：这里是说燕子、黄莺不管人的心情而只顾自家欢乐。②篱东：源于陶渊明的诗句“采菊 东篱下”，后借指故园。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3 分） A.首联选择了两个意象“舞燕”“啼莺”，描绘了晚春时期莺歌燕舞、充满生机的美丽景象，透露出了 诗人游赏的兴致。 B.颔联点出暮春时令，暗示诗人心绪。诗人昏昏醉眠，日长难遣，樽前花老，诗情难觅，止不住把满怀 愁绪抒写出来。 C.颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，自己心力 交瘁，回天乏术。 D.这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委 婉含蓄。 15.本诗尾联历来为人称道，请从诗歌手法角度赏析此联的妙处。(6 分) 【答案】 14．A 项，“充满生机”“”透露出诗人游赏的兴致”错，“荒园萧瑟”说明景物并无生机；诗人也没有游赏 的兴致，反倒是“懒追随”。诗人起笔描写暮春园景：园中已不再是百花争艳，而是又"荒"又"萧瑟"，可见 其春老花残，落英狼藉。"懒追随"，透露出诗人已无游赏之兴。) 15．①可以想见竹篱东面，春水已经涨动；柳丝低垂的岸边，小船儿正孤单地摇晃；②虚写(想象)。诗人 通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图。③用典。借用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写归隐之情，含蓄蕴 藉，言近旨远。④以景结情。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。(若答“对 比，想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比”也可)(每点 2 分) 解析：“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂”，意思是“可以想见竹篱东面，春水已经涨满；柳丝低垂的岸 边，小船儿正孤单地摇晃”。由“想见”可知，此联为虚写，诗人想象 出一幅江南水乡暮春图∶春水漫漫， 疏篱如屏，柳丝垂挂，小舟荡漾，描绘了一个美丽的意境。“小舟无伴”，那小舟似乎急切地等待诗人归来 作伴，体现思归之情。用典。“篱东”一词源于陶渊明的诗句“采菊东篱下”，后借指故园，这一联，不仅 进一步渲染思归之情，而且这幅美好的暮春图，与开头那“萧条”的“荒园”，形成了鲜明的对照，更见 诗人的爱憎和归意，“春涨动”“柳丝垂”都属景，以景结情，可见融情于景。 江西省吉安市永丰县永丰中学、永丰二中 2020-2021 学年高一下学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 7 阅读下面的宋诗，完成 14~15 题。 官居戏咏（其一） 陆游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。 【注】①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。 B.诗人忙完公务后，文书上稚嫩拙劣的字迹未干，空荡的庭院内衙役早已散尽。 C.颔联和颈联实现空间变换，由空寂的衙内而至灯火通明的酒楼与丰收的乡村。 D.全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。 15.律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的第三联“转” 出了新境界，请对此进行分析。（6 分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 14.B（“稚嫩拙劣”只是作者的自谦） 15.①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；③ 在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。（6 分，每点 2 分） 江西省南昌市新建区第一中学 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试卷 8 （三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】①巃嵷：山势高峻的样子。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3 分） A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 16. 本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6 分） 【答案】 15.答案：1.B 解析：B 项，“表达了诗人跌宕起伏的心情”说法有误，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石 疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐， 心情平静舒适的情感。故选 B。 16.①动静结合:“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的 心情。②视听结合：“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景， 表达诗人的喜爱之情。③衬托：用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太 白岭的清幽，从而表达诗人的喜悦之情。④拟人：“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和 鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。 2.本诗颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话， 溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。从描写的角度看，“鸟语乐”是动景，“溪水不动” 是静景，动静结合;“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合。从描写手法上来 看，以“乐”形容鸟的欢快，衬托环境的清幽，以“迟”写鱼游动的迟缓，其实是把诗人的心境投射到鸟、 鱼之上，移情于景，运用了拟人的修辞手法。诗句写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。注意分 点作答，语言通顺。 江西省 2020-2021 学年高一下学期期中考试语文试题 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄李频① 方干 众木又摇落，望群②还不还。 轩车③在何处，雨雪满前山。 思苦文星④动，乡遥钓渚闲。 明年见名姓，唯我独何颜。 【注释】①李频，与方干同为浙江人，两人是诗友，有唱和。②望群，有版本是“塑君”。③轩车， 有屏障的车，楼车。④文星，星名。即文昌星，又名文曲星。相传文曲星主文才，后亦指有文才的人。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 秋冬时节，众多树木的树叶都被吹落，既点明了写这首诗的时间，又为下面抒情作了准备。 B. 首联明起，开篇即将题面说出，毫不做作。颔联紧承起句立意，可谓一气贯注，和平匀称。 9 C. 本诗写了一件平常事，读起来却给人一种清新自然的感觉，主要是因为意象的圆润小巧。 D. 本诗用语平淡质朴，有的甚至类似村言俚语，但丝毫不影响诗人借助这通俗语言表达情感。 15. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】 14. C “清新自然”错误，本诗给人的感觉不是“清新自然”，而是“寂寥凄清”。 15. ①盼望李频回家以及对李频的挂念。如“望群还不还”，就是直接盼望李频回家的意思，而“轩车在 何处”又是对朋友的挂念；②赞扬李频为考中而刻苦学习并且希望朋友能够金榜题名。颈联写李频学习刻 苦，感动了文曲星（李频学习刻苦使文曲星感动），希望朋友能够高中；③诗人希望能够和李频一起去垂 钓，也表达了自己的归隐之志。“乡遥钓渚闲”，因为两人好久没有一起去钓鱼了，钓渚显得冷清，此处也 有诗人无心功名，渴望归隐之意；④诗人抒发没有考中的羞愧。尾联说，明年看金榜上的名姓，只有我会 因为没有看到自己的名字而羞愧。