2021届语言运用板块小专题——下定义与提取关键词 课件（27张PPT）

2021语言运用板块小专题 • (一)下定义 • 下定义，就是用简短明确的语句揭示 概念内涵（即概念所反映的对象的特 点或本质）的一种逻辑方法。 • 根据下列信息给新型冠状病毒感染的肺炎下定义 • 1、新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒感 染导致的肺部炎症， WHO将本次的新型冠状病 毒命名为2019-nCoV。 • 2.临床症状：以发热、乏力、干咳为主要表现， 严重者可出现呼吸困难。 • 3、饮食建议：均衡饮食，高蛋白饮食，多饮水， 肉类和蛋类煮熟煮透后食用。 • 4、诊断：依据流行病史、临床表现、实验室检查、 影像学检查等综合分析做出诊断。 • 5、治愈性：早发现、早治疗，多数患者可治愈； 少数患者病情危重，有一定病死率。 • 下定义三部曲—— • 梳理主干（找出主谓宾，新型冠状病毒感染的肺 炎是……） • 添加枝叶（特征描述，新型冠状病毒感染的肺炎 和其他肺炎的本质区别） • 调整整合（按照语言逻辑顺序有效排列） • 经过梳理，我们会发现，3、4属于次要信息，不 是主要内容，我们可以删除掉。1、2、5是重要 信息，我们需要进行整理加工，最后得出答案： • 新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒感染 而导致的出现发热、乏力、干咳甚至呼吸困难等 症状，大多可治愈但有一定死亡率的肺部炎症。 • 下定义基本公式—— • 被定义概念+是+种差（特征描述）+属概念 • 如： • 新型冠状病毒感染的肺炎（被定义概念） 是由新型冠状病毒感染而导致的出现发热、 乏力、干咳甚至呼吸困难等症状，大多可 治愈但有一定死亡率（种差，即特征描述） 的肺部炎症（属概念）。 • [活学活用】 • 请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条 “魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不 超过50字。 • 魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法 手段,使物质在观众眼前出现奇妙的变化,或出现或 消失,真可谓变化莫测.这种表演常常借助物理、化 学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物 或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接， 产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的 喜爱。 第一步：从材料中找到邻近的属概念是“杂技”。 第二步：在所提供的材料里，提取概念特征。第一 句可以提取出要点“以不易被观众察觉的敏捷手法” 和“出现奇妙的变化”，第二句中提取要点“借助 物理、化学的原理或特殊装置”。 第三步：“以不易被观众察觉的敏捷手法”是魔术 的手法，“出现奇妙的变化”是魔术的结果，“借 助物理、化学的原理或特殊装置”是魔术的借助装 置。按照事理，应该以“装置——手法——结果” 为序，这样“魔术”的定义便形成了： 魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察 觉的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。 下定义注意事项： • 1.找准属概念 • 属概念指两个具有从属关系的概念中范围 较大的那个概念。如：文学属于艺术的一 种，艺术就是文学的属概念。 找一找下列概念的属概念： • 刑法—— • 词典—— • 遗传—— • 端午节—— 繁殖过程 传统节日 工具书 法律 • 2.抓住概念的本质特征，舍弃次要信息。 • 如： “笔”的本质特点为“用来写字画图 ”；而“细长的”“可以握在手中”等，是 次要特点，可以略去。 • 3.下定义必须以单句的形式呈现。 • 一个单句只能有一个主干，即一个主谓宾 结构。 • 做题时，我们首先确定一个主干句，然后 再把揭示概念特征的词语作为定语填充到 宾语前面去。 　　 下列定义符合要求吗？ • 1.食物是像阳光、空气、水一样重要的东西。 • 2.夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂 条彩色圆弧，这就是“虹”。 • 3.黑匣子是装在飞机座舱里的飞行记录仪，它 记录了飞机飞行中的各种资料。 • 【即学即练】对下面提供的句子，加以筛选和组合，分别给 “正当防卫”和“防卫失当”下定义。 • ①正当防卫是一种防卫行为。 • ②正当防卫的目的之一是不使公共利益受到正在进行的不法 侵害。 • ③正当防卫的目的之一是不使别人的人身安全和其他权利受 到正在进行的不法侵害。 • ④正当防卫的目的之一是不使本人的人身安全和其他权利受 到正在进行的不法侵害。 • ⑤防卫失当指超过限度的防卫行为。 • ⑥防卫失当指造成不应有的损失的防卫行为。 • ⑦“正当防卫”和“防卫失当”都是法律术语。 • ⑧正当防卫不负法律责任。 • ⑨防卫失当负法律责任，但量刑从轻。 • 答案：正当防卫是为使公共利益或本人、 他人的人身安全和其他权利免受正在进行 的不法侵害而采取的防卫行为。 • 防卫失当是正当防卫中超过防卫限度或造 成不应有损失的防卫行为。 • （二）提取关键词 • “关键词”这一概念原来较为常见的是在学 术论文的前面，指的是一篇文章或一段文 字中最紧要的词语。置于论文之首，是为 了读者了解论文的基本内容。后来的网络 搜索沿用了这一概念，仍是取的这一含义。 提取关键词的实质是考查学生筛选信息和 压缩语段的能力，因此具备这两种能力是 解答这种试题的前提。 【试题探究1】 • 【例１】 提取下面一段话的主要信息，在方 框内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古 籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余 米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专 业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏 的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当 严重，亟待抢救性修复。但全国的古籍修复 人才总共还不足百人，以这样少的人数去完 成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工 作也需要近千年。 这个语段谈论的话题是什么？ •古籍修复的处境问题 “古籍”“修复”这两个词就是我们在答题时 首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我 们古籍修复的处境不好，具体表现是工程大人 才少，这样，我们就又可找出另外两个关键 词——“人才”“不足”。 答案：古籍 修复 人才 不足 • 方法一：研究语段话题。任何语段，无论 是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话 题来展开的，体现话题的词语肯定是关键 词之一. • 【试题探究2】 例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词语。（广东卷） • 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间 接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式 集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的 想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味 到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章 里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体 现象特征，而摄取其神髓。 • 关键词：口口 口口 口口 • 本段的中心句是什么？ • 最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取神 ”又是这个句子的核心。 •只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神” 三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键 词——“意象”“体味”“神髓”，再用上面所 讲的话题法，找出本语段的话题对象——“书 法”，另一关键词也便找出来了。 答案：书法 意象 体味 神髓 方法二：寻找中心语句 • 有的语段有较为明显的中心句，或提示下 文，或总结上文，或承上启下，我们可抓 住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。 • 【试题探究3】例⑥、提取下面一段话的主要信息， 在方框内写出四个关键词。 • “十五”期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇 女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了 三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女 提供就业指导，多渠道帮助200万妇女实现再就业。 同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资 培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创 业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治 区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了 广大妇女的创业层次和创业领域。 妇女 就业 帮助 拓展 • 这个语段中的“妇女”“就业”是两个高频 词，这一点十分明显，这就意味着它们极有可能 是关键词。而语段的中心是介绍全国妇联与政府 有关部门在“帮助”妇女就业方面所作的具体工 作及产生的效果。当然，后两个关键词——“帮 助”“拓展”，我们还得借助其他的方法，比如 层次分析、语意概括等，才能捕捉得到。 • 妇女 就业 帮助 拓展 方法三 注意高频词语 • 有时，词语出现的频率也可作为我们答 题的一个参考依据，因为有些时候，作者 要对重要的内容或反复强调，或多方论述 ，或全面介绍，这就必然导致相关词语出 现的频率较高。 提取关键词方法小结 • 方法一：研究语段话题 • 方法二：寻找中心语句 • 方法三：注意高频词语 • [即学即练]　阅读下面一段文字，找出“碳链式反 应”过程的三个关键性词语。(4分) • 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂 的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二 氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就 开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流 携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转 奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加 工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现， 只要分泌一种叫作“碳酸酐酶”的催化剂，对水 中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的 “米”——二氧化碳，就唾手可得。最终，光合 作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于 水生生物体内。 • [解析]　答题时首先要注意语段中这样几个 词，“当……”“接着”“此时”“最 终”，由此不难看出所给语段重在介绍该 反应的过程，这样在每个阶段寻找重点词 语即可，可从“吸碳”“分泌”“催化 剂”“略施魔法”“光合作用”等词语中 进行排查。 • [参考答案]　 • (1)吸碳　(2)“略施魔法”　(3)光合作用 (围绕“吸碳”“略施魔法”“光合作用” 三个关键词，每点1分，颠倒扣1分) 课后练习： • 《专项训练》P208