说“不”、说“行”八校联考作文题 思考

说“不”、说“行”八校联考作文题 思考 阅读下面的材料，根据要求写作。 有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”， 以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不 关心”，学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书 了”，学会了退缩…… 对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明 白，你也有倾听、实践、承受的义务。 其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，我们有时候不该说“不”， 说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行” 啊。孩子，我们谈谈吧。 这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈 些什么呢?请据此写一封回信。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 【试卷参考答案评析】 答案如下： ★材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的 话引发出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“这就是担当”分析，语 段主要讲“担当”。“面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢 于承担责任”这是担当的一些表现。“是一种责任，是一种魄力，更是一种精神”主 要讲“担当”的内涵。本题主要围绕“担当”审题立意。 [评] 这段审题，过于简单。具体表现： ★只抓“担当”，是不完全的。 ★母亲信上内容分为三个部分：说不，内涵的变化；妈妈希望孩子说“行”。关键， 在于信上所说的“行”的具体内容——期待、建议、友谊、责任、困难……，不仅仅 只能用“担当”来搭配的，此其一；对建议说行，可以认为是一种虚心的接纳；对友 谊说行，可以认为是“分享”，这与“我不想跟你做朋友”的无情是相反的，此其二。 由此观之，只归结为担当，是缩小了范围。 ★在概括说“不”时，还有一段话，更是直指答案分析的不全面：“但是，孩子， 你也要明白，你也有倾听、实践、承受的义务”。仅以“担当”做核心，显然是说不 通的。让人怀疑分析者——根本没有看懂材料的意思。以此评卷，无异于屠杀佳作! ★试卷配了范文，而范文应是病文。见下文[不合情境] 【再审题】 1、回信必对母亲信件有所回应，对于这个作文题目来说，母亲信件的主要内容如 下： ①“说不”内涵的变化：由对“诱惑”说“不”，变为对“建议”说“不”； ②“妈妈的希望”：懂得说“行”。 ③说不与说行，妈妈更希望后者。 ——作为子女，应该母亲上述内容要作回复，不是写训导，而是与母亲交流思想。 这就是情境意识的体现。 [不合情境]下 面是参考答案附的范文 文 1：妈妈，您说的对。墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽； 海燕因为担当起了海浪的拍打，才会有“天高任我飞”的雄姿；傲梅因为担当起了风 雨的考验，才会有“唯有暗香来”的清高淡雅……担当，使世界充满力量；担当，让 美丽多了一份铿锵。 担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少 次思绪飘飞到汨罗河畔去寻找屈原伟岸的身躯孑然独立，又多少次感触于《离骚》的 悠悠爱国深情而无法自拔；“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“舍己为天下苍生”， 令人尊重；鲁迅先生“血荐轩辕”的担当，赋予了他以生命做匕首、作投枪的勇气；…… [评]这是典型的不合情境，加线部分这是在和妈妈交流吗？这是和妈妈说话的语气 吗？不像，虽然前面有“妈妈，您说得对”，但文段像是做上政治课! [试比较] 下面是注意了情境的内容。 文 2：您说，说“行”很可贵，这自是正确的。但生活繁芜复杂，对一切都说“行”， 岂不是随风逐流，丧失自我？所以，我想和您谈谈如何说“行”的问题。 生活就像巧克力，意外亦有新滋味。私以为，应该向生活中的“意外”说“行”。 听到“意外”二字，您是否要吓一跳？其实，我说的“意外”，是指生活中不期而遇 的东西；可能是困难，也可能是惊喜；可能是一份沉甸甸的责任，也可能是来自他人 的期待。生活中充满了意外，如果一昧拒绝说“不”，将失去多少的快乐与色彩！对 一份惊喜说“行”，我就获得了一份快乐，对一份困难说“行”，我就获得了砥砺自 我，不断成长的机会。妈妈您看，对生活中的“意外”说“行”，我就得到了多姿多 彩的生活和逐渐的成长，这是不是您所期待的呢？您觉得这样说“行”对吗？ [评]文 1 和文 2 比较，我们可以感觉到文 2 才是在与母亲交流，文 2 才是回应母亲 写的信!