高中语文教学：《 “写一句真情”指导》教学设计

高中语文教学：《 “写一句真情”指导》教学设计 【教学目标】 1.了解真情的类别 2.掌握写真情的方式 3.养成写真情的习惯 【教学过程】 一、对话导入 它是每一个十分钟里泼洒的浓浓书香；它是“因为经历，所以懂得”里雕刻的春日艳 阳；它是“雪化了就是春天”里浸润的真情告白；它是“谁怕，一蓑烟雨任平生”里奔涌 的生命巨浪；它是“孔子韦编三绝”里传递的榜样力量。它就是一道光，穿透语文与生活， 照亮了我们的生命，让我们的生命更加热情而奔放。它就是我们日积月累的“五个一”。同 学们，有同感吗？今天，我们一起突破“每天写一句真情”。老师名之为“情深深语浓浓”。 板书：写真情 二、绘声绘色诵真情 师：老师读绿体字，大家诵读蓝体字。注意，是诵读哟！ “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”里有马致远对家的呼唤。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”里有李白对王昌龄的挂念。 “海日生残夜，江春入旧年”，是王湾对江南生机的赞叹。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，是杜甫对繁华落幕的哀惋。 僵卧孤村，陆游不屈地畅想：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 东临碣石，曹操发出雄壮的誓言：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 面对祖国残破的山河，艾青嘶哑了喉咙：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉。” 师：“感人心者，莫先乎情”。真情的诉说里，是诗人们真诚的呼唤。同学们诵读得入 情入境，被大家感动到了。比心（ ） 三、分门别类解真情 师：同学们。什么是真情呢？ 生：真挚的感情。 师：一语中的，赞！ 师：我们每天坚持写的“五个一”中有一个环节叫：写一句真情。我们来看一下要求 （请一位同学读）。 生：写一句真情要求：力戒空话、套话、假话、废话。写心中所想、一吐为快的话。 写有感受、有观点、有思想的话。 师：总之，是“真话”，是“有情感的话”，“有感受的话”，“有思想的话”。是对谁说 的呢？是怎样的情呢？同学们补充填空，可以小组讨论，然后抢答，看哪个小组说得多。 【屏显】 真情，她可以是亲情，可以是 ，可以是 。（类别） 她可以是喜的，可以是 ，可以是 ，可以是 ，可以是 。 （心情） 她可以是赞颂，可以是 ，可以是 ，可以是 ，可以是 ，可以是 …… （情感） 她可以对人写，可以对 ，可以对 ，可以对 ，可以对 ，可以对 …… （对象） 她可以直接抒情，可以 ，可以 ，可以 ，可以 ，可以 …… （方式） 她 可 以 浅 吟 低 唱 ， 也 可 以 。 （风格）（预设）“前不见古人，后不见来者”是直接抒情，“我寄愁心与明月”是借物抒情， “杨花落尽子规啼”是情景交融，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是触景生情。 师：哇，大家真得很懂情！有真情，善解人意！“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏”。古人总是把离情别绪写得含蓄典雅。上周的图配文作品中，有不少同学走进生活， 观察生活，表达了自己真情实感。我们听听她们是怎么写真情的。 四、言为心声学真情 师：同学们认真听、认真记，展示的同学点名点评，点评的同学可以从材料、语言、 方法等角度任选一点谈感受，可以链接自己的生活或者课文中的片段。大家想先听谁的？ 好，开始。 生：6 位同学展示图配文优秀作品。 生：点评总结。 师相机点评： 直接抒情：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着，听着李谷 一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（《秋天的怀念》）这一砸一摔里传 递出史铁生的愤怒和绝望。 借景抒情：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（《散步》） 金色的菜花，亮丽耀眼，水波粼粼的鱼塘，生机盎然。春天来了，让莫怀戚欣喜！ 细节传情：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（《秋天的 怀念》）悄悄地躲，偷偷地听，这里藏着母亲多么深沉的担忧和心疼。 借景抒情：时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下， 夜幕开始降临。（《走一步再走一步》）时间、影子在慢慢慢慢地发生变化，看夕阳西下里是 “我”的煎熬和恐惧。 情景交融：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。一词一景，貌似堆砌的景物里有马致远浓 浓的愁思。 板书：直接抒情 借景抒情 细节传情 情景交融 师：曹文轩说：如果你想让作文写生动，那你就要学会凝视世界。你们做到了！再用 上如此丰富的方法，定能让自己妙笔生花！不信，我们试试？ 五、妙笔生花诉真情 师：秋高气爽的金秋，你走进了京华，认识了那人，（是你喜欢的老师吗？幽默风趣， 风流倜傥。是你最要好的同学吗？还是辛苦劳作的清洁工？）看到了那树，（白杨？石榴？ 青松？）走进了那课堂，发生了那事，领略了那景……京华园的一草一木，一景一人，都 让你沉醉其中。眨眼间，2021 新年的钟声即将敲响，一个学期一晃而过，你肯定有很多话 要说吧？对着那人，那景，那事，或者那树……拿起手中的笔，和小组同学一起告白吧！ 写在真情告白牌上，下了课去送给他/她/它。 【屏显】 秋高气爽的金秋，你走进了京华，认识了那人，看到了那树，走进了那课堂，发生了 那事，领略了那景……京华园的一草一木，一景一人，都让你沉醉其中。眨眼间，2021 新 年的钟声即将敲响，一个学期一晃而过，你肯定有很多话要说吧？对着那人，那景，那事， 或者那树……拿起手中的笔，和小组同学一起告白吧！写在真情告白牌上，下了课去送给 他/她/它。 生：以小组为单位写真情。 生：6 位同学交流展示（配乐读）。互评。 师：一切景语皆情语。文章本不是无情物，大家深情的诉说打动了我，我也想说几句 （配乐读）。 【屏显】 去年，琳去赛《湖心亭看雪》，拍了京华园一棵大树的春夏秋冬做封面。偌大的树冠， 四季的变幻，惊艳！宛然成了我们京华园的标志性大树。前几日，暴雨倾盆，过沉的树头， 不够粗壮的树枝，不堪重负之下树干拦腰劈了。不得已，学校对她进行了拯救性保护。劈 掉了过大的树头，捆扎了受伤的树枝。孤零零，旁逸斜出的歪脖树就杵在了那儿。这几日， 每日来去餐厅路过她，总是一声叹息。她不再是风姿绰约的了，她不再美丽了，她不再完 美了！有些失落呢！想来，她也是痛苦的吧？再也不会有人对她投来欣赏、赞叹的目光了！ 但，子非鱼焉知鱼乐？比起美丽和完美，比起欣赏与赞叹，她是不是更想好好活着，享受 阳光雨露，倾听书声琅琅呢？这样一想，有时不能接受不美好、不完美的，是自己的内心 呢。张德芬老师说得好：亲爱的，外面没有别人，只有自己！忽然，就领悟了！ 师：同学们，当你写真话、实话、心里话的时候，就能体验到作文给你带来的愉悦感， 就会发自内心地爱上写作，爱上生活！真者，精诚之至也；情者，言为心声也。每天写一 句真情。以真情注入文字，你的文章也就感人心也。下课！ 板书：见下图