2020-2021学年部编版语文八年级下册17课《壶口瀑布》知识梳理

2020-2021 学年部编版语文八年级下册 17 课《壶口瀑布》知识梳理 1. 铸 zhù 2. 告 诫 gào jiè 3. 推 搡 tuī sā ng 4. 霎 时 shà shí 5. 驰 骋 chí chě ng 6. 漩 涡 xuán wō 7. 寒 噤 hán jìn 8. 迂 回 yū huí 9. 汩 汩 gǔ gǔ 10. 湿 漉 漉 shī lù lù 11. 震 耳 欲 聋 zhèn ě r yù lóng 12. 前 呼 后 拥 qián hū hòu yō ng 13. 怒 不 可 遏 nù bù kě è 词语释义 告诫：警告劝诫。 推搡：推来推去。 霎时：形容极短的时间。 驰骋：形容瀑布飞流而下的样子。 寒噤：寒战。 迂回：1.回旋，环绕。2.绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。 汩汩：形容水流动的声音。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 文学常识 本文作者是梁衡，著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。 课文内容概括 当代作家梁衡的散文《壶口瀑布》，描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赞美了黄河所象征 的民族精神。 课文鉴赏 1.第 2 段开头引用别人的告诫，有什么作用？ 引用别人的告诫，侧面描写壶口瀑布之险，激发读者的阅读兴趣。 2.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里， 那河就像一锅正沸着的水”这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河在雨季 时涛声震天、河面澎湃的凶象。 3.品析“于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白眼，心还在不住 地跳”。 这句话是侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了雨季瀑布令人畏惧的气势，照应上文 的“最危险”，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，给读者留下了悬念。 4.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的，写出了壶口瀑布的哪些特点？ 通过听觉、视觉等多种感官角度来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给 人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江 倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。 5.第 4 段连用动词有什么好处？ 运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露 出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹之情。 6.品析“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”这句话的表达效果。 ①抓住事物的特征，写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人 震撼，突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现 了黄河奔腾激越的气势。 ②运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ③借景抒情，情景交融。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、 前仆后继、勇往直前的精神。 7.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力想较，奋力抗争。” 这句话有什么深意？ 以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。 8.结尾段有什么作用？ 将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不 挠、勇往直前精神的赞美之情。 课文结构图 课后习题解答 一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑 布的水之后，为什么又写“脚下的石”？ 雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人 害怕。枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝， 有多姿多彩。 作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因为：写被河水侵蚀的石头， 能够展现河水的真正力量，用反衬的手法衬托出水浪之猛，突出水与命运抗争的意志力之顽 强。 二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合 课文做具体分析。 作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯 视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚 而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾， 景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。接下来平视 龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换 到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水 “动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有 远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑 布展现出一种审美意义上的立体感。 三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理 解。 点拨：作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感 想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同的感受，理解的方式也应有所不同。 【示例】①“只有一个可怕的警觉……心还在不住地跳……”理解：“可怕”“急慌慌”等 词勾勒出壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象，为后文详写第二次观看壶口瀑布做铺 垫。②“而这一切都隐在湿漉漉……一幅写意画。”理解：运用比喻的修辞手法，生动形象 地写出了黄河水的声音之美和颜色、态势之美，表达了作者的喜悦、欣赏之情。 四、反复阅读课文第 3、4 段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。 第 3、4 段运用了大量的动词，如涌、挤、撞、推推搡搡、前呼后拥、碎、驰骋、跌、闹、 急、飞转、拢、冲、先跌、翻个身、再跌、三跌、四跌、轰然而下、抖落、出轧、夺路而走、 折返迂回、散开、钻、觅、淌过、打旋、挂下等。这些动词的运用十分贴切，使文章灵动多 姿，写出了黄河水纤细柔和以及排山倒海、湍急汹涌等优美形态。 示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：这段文字运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑 布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境，回味无穷。 五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美 的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读 三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。 【示例】《黄山记》选材：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其 “奇”；写黄山处处悬崖绝壁，强调黄山胜境的突出特点“险”。 构思：作者采用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，显得独辟蹊径，给人耳目一新之感。 语言：语言简练巧妙、热情奔放。