2020-2021学年人教版选修外国小说欣赏第五单元《话题：情节》 课件 14张ppt

2020-2021 学年人教版选修外国小说欣赏第五单元《话题：情节》教案 【任务驱动】 情节是故事的核心，在整体上决定了故事的走向和发展。请梳理两篇文章的主要情节。 提示：开端、发展、高潮、结尾。 《清兵卫与葫芦》：清兵卫痴迷葫芦—教员没收葫芦—父亲怒砸葫芦—清兵卫转为爱好绘画。 《在桥边》：玩世不恭的态度对待统计工作—发现并暗恋过桥的一位姑娘—主任统计员检查工作 —调换数马车工作。 【知识链接】 1、作者作品 （1）志贺直哉（1883～1971），日本作家。1904 年发表处女作《菜花与少女》。与武者小路实 笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某晨》、《到网走去》，向《帝国文学》投 稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。1910 年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武 者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主 张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用， 提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。 《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个 性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。 （2）伯尔（1917——1985）是德国小说家。1939 年进入科隆大学学习文学，不久被征入伍。战 后当过木匠和统计员，后成为专业作家，1972 年获诺贝尔文学奖。 《在桥边》是伯尔创作于 1949 年的短篇小说，此时二战后的德国正在重建，而创伤依然在德意志 民族心中隐隐作痛。 2、情节 （1）定义：叙事性文艺作品中以人物为中心的事件演变过程。由一组以上能显示人和人、人和环 境之间的关系的具体事件和矛盾冲突构成。 （2）小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。 （3）小说线索：①种类：时间、空间、事物、感情。 ②双线：明线是指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。暗线是指未直接描绘的 任务活动或事件所间接呈现出来的线索。 ③（线索、细节、具体情节等）作用：对（社会）环境、人物形象（变化）、主旨等产生作用；对 小说整个故事情节构成产生作用；前后照应或照应前文情节；为后文情节发展做铺垫（或埋下伏笔）； 设置悬念，引起读者的阅读兴趣； ④寻线：标题；反复出现的词语。 （4）叙述特色：顺叙，层次清晰。倒叙，造成悬念，激发兴趣，情节有波澜。插叙，丰富内容， 情节合理，深化主题，曲折有致。补叙，补充说明，照应前文，丰富内容，情节合理，曲折有致，深化 主题。平叙，条理清晰。 （5）情节特色：平铺直叙式。一波三折式。欧亨利式。倒叙式。情节突转式。戛然而止式。前后 呼应式。先抑后扬式。 【课堂探究】 情节是成就小说最重要的环节之一，请从小说的线索、叙述和情节特色等分析这两篇文章的成功之 处，并说明这么运用的好处。 提示：《清兵卫与葫芦》： （1）线索：《清兵卫与葫芦》的暗线是清兵卫痴迷于葫芦，不断寻找喜欢的葫芦—教员否定他的 兴趣爱好—父亲毁灭他的兴趣特长—他放弃自己的兴趣爱好，寻找新的兴趣爱好。 （2）运用倒叙的叙述手法，开篇第一段则交待清兵卫与葫芦断了关系，造成悬念，激发读者兴趣， 使得情节有波澜。 （3）情节前后对比呼应。那只被没收的葫芦竟然被校役以 50 块钱的价格卖给了古董商，而古董 商又 600 块的价格卖给了当地的富家。小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵 卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮 横和自以为是，以及清兵卫的悲剧形象。而文章的最后交待他喜欢绘画与首段也形成呼应。 （4）结尾戛然而止，“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”引发读者对清兵卫 的兴趣爱好可能继续被父亲剥夺的想象。 《在桥边》： （1）线索：《在桥边》的暗线是主人公对乏味而无意义生活的不满与反抗—找到心中的美好姑娘 —坚守和维护美好而不愿意将姑娘作为统计数据—更加接近美好的生活。 （2）运用插叙的方式，交待“我”在桥边工作时被检查的故事，使得情节有波澜起伏。 （3）运用戛然而止的方法结尾，引发读者对“我”与心爱的姑娘是否会进一步发展关系的想象。 【总结提升】 细节只是情节中很小的一个组成部分。它具有极强的表现力，对情节和人物往往起到了画龙点睛的 作用。这两篇文章在细节描写方面非常出彩，请尝试到两篇文章中选择一两处赏析。 提示：《清兵卫与葫芦》：将“从一个摊户伸出一个老头子的秃脑袋”错看成葫芦；每次上街时，看 到店家的葫芦“总是呆呆的站在门前望”；才 12 岁，放学回来“也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街 看葫芦”；“一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦”，收拾好了才去睡觉……正是这些具体的细节，才使得 整个情节丰满、充实起来，小说也显得活了起来。 《在桥边》：“他们替我缝补了腿”——故事发生在战争之后（二战之后） “我”每天的工作是坐在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作给我们一种枯 燥、单调、乏味的感觉。 “我”的故意“乱数”出于对乏味生活的不满和反抗。 “我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个可爱的小姑娘不应该被乘、 被除、变成空洞的百分比。”那个“可爱的姑娘”代表“我”心中美好的事物，是我的精神寄托,“漏数”并不 能改变现实什么,但它表现着对美好事物的维护、坚守,表现着一种精神追求。 “新桥”这一意象是德国战后重建的代表，战后人们偏重的是物质的建设而忽视了精神关怀。对新的 桥所通过人员、车辆的种种统计、计算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲目的乐观。 【拓展训练】 请根据所学，描写你上班主任的课，特别想睡而不敢睡时的细节，字数不限。 听着，听着，我的睡意来了……