2021高考突破50+之作文之构思布局解析版（附详解及作文题+解析+范文）

2021 高考突破 50+之作文之构思布局解析版 作文之构思布局 （一）考点识记 “语文高考，成在作文，败在作文”的说法一点也不夸张。那么，如何在短期内提高写作 水平，力争在高考时写出优秀乃至满分作文呢？笔者认为，掌握构思精巧这一技法，不失为 一种捷径。 1.构思新巧，立意深刻。考生以作文材料为依托，巧妙地将“创客”小羽创业成功的故事， 演绎成一个耐人寻味的故事，构思巧妙，立意为“先富带动后富，思想扶贫比经济扶贫更重 要”，新颖、深刻。 2．细节生动，形象丰满。考生对小女孩外貌、神态、语言的刻画形神毕肖，寥寥数语， 一个为惯性思维浸染的邋遢小姑娘的形象便跃然纸上。小女孩忐忑不安地穿裙子，妈妈摘 野花给她作发饰的细节，都很真实、生动，又引人深思。 3．一波三折，结构新巧。创客小羽希望能帮助山区人们脱贫致富，可人们却不求上进， 成天想着一夜暴富；小羽宣讲专利法，遭人唾骂，主动公开专利，却无人理会；小羽从小 姑娘的打扮入手，使大家真切地感受到勤劳创造美。故事于“山穷水尽”处“峰回路转”，又 巧妙地契合了材料主旨。 （二）技法讲练结合 技巧一 场面组合式 所谓“场面组合式”，就是一篇文章通过几个场景的描写来描绘形象、叙写事件、抒发情 感，进而揭示文章主旨的一种作文构思形式。 [精彩范文] 拒绝平庸 江苏卷优秀作文 奋笔疾书，我是一名平庸的考生，似乎是铁一般的事实。高考是我们走出平庸的一个跳 板。 五只粽子 昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么的美好。 伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃 不下了。 “赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。 “我吃不下了。”我打着饱嗝。 “吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五 门高中。” 原来因为“粽”与“中”谐音。 可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？ 请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。 一只鸽子 中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。 但是，妈妈谋杀了“和平”！ 妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。 可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者？你是否正沐浴着夕阳的余晖在广场 上悠闲散步觅食？你是否是那只“咕咕”着起飞向往绿色与和平的鸽子呢？ 可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝 我的平庸呢。 要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。 一棵树 傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。 看完了考场，我回家，从一棵树旁经过。这棵树，并不是“普通”的树，这里香火萦绕， 这是一棵“神树”。 妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。 亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫， 赞美你的清新，但你需要的只是平凡的生长，只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载” 了太多？ 亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。 因为平庸，我们拒绝平庸。但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？ [文后悟道] 文章以平庸起笔，以拒绝平庸收笔，中间截取三个既相对独立又一脉相通， 堪称精巧的生活片段——“我”早上在家吃“粽子”，中午在家喝“鸽汤”，下午看完考场后拜“神 树”，表达主旨。考生用这三段场景故事概括了考前一天的生活，同时以三个小标题彰显了 场景的变换和人物的主要活动，每一个片段故事结束后都以议论性文字来集中笔墨点题，避 免散乱。考前一天的经历经过考生的文笔，已然成了三幕精彩的“情景剧”，足见考生超强的 构思与叙事能力。 技巧二 心理流程式 心理流程式就是真实地记录下当时自己的心理活动，通过心理活动的记录来刻画形象或 揭示文章的主旨的一种精巧构思形式。 [精彩范文] 最后的 45 分钟 “还有四十五分钟就要交卷了”，我心里默念着，手心里冒出了细微的汗。很快，我的手 上都可以滴出水来了，我的心不由自主地加速了跳动的频率…… 马上就要交卷，我的作文仍一个字没动。都怪我太失算了，前面的基础知识题就花了我 90 分钟，当我看到手表指针指向 10：30 时，我心想不好，而差点喊出来。最后的 45 分钟， 我的大作怎样才能“顺产”呢？ 再看看作文题，这位为作文命题的智者，我真该谢谢他(她)，这个时候我就是再怎么灵动 也想不出怎么写“水的灵动”啊。换一个吧！乖乖！“山的沉稳”。我都紧张成这样了，他(她) 还想让我写沉稳。我的心又是一阵狂跳…… 五分钟后，我的心出奇地静下来了。紧张，是没有用的，那玩意不能让我写出一篇作文 来。我得仔细地构思一下，以山的沉稳的心态。嗯！一个绝妙的念头(至少我认为是绝妙的) 在我脑海中一纵即逝，我突然明白了什么叫“水的灵动”。 嘻嘻！我狡黠地一笑，继续构思起本人的“大作”来。无意中扭头一看，天哪！就剩四十 分钟了，我眼泪都要流出来了，我可是苦读了十一年啊！可不能让一篇作文把我即将到手的 正果给毁了。 我继续静下心构思起来…… 嗯……差不多了，还有半个小时，估计够写，美中不足的是，得为我的“大作”起个名字。 一个平凡无比但又非常实际的题目呈现脑中，我一激动就写了上去。 我的心终于完全静了下来。哈哈，看来我也是具有“山的沉稳”这一个性的嘛！即使偶尔 会山崩或滑坡，也掩盖不了我沉稳的本色。对了，我肯定还有“水的灵动”的优点，很明显嘛， 只有“双剑合璧”才能写出如此“大作”来。 至于最后评卷时，评卷老师喜欢不喜欢，我倒不甚介意，因为我毕竟把作文写出来了。 这是我的成功，高分谁不想得，但那是要凭实力的。 其实，做许多事情都需要山一般沉稳，这是起主要作用的；当然，水一般的灵动也必不 可少，因为它将决定你的成果重大与否。 [文后悟道] 这是一篇话题为“山的沉稳与水的灵动”的满分作文。这篇佳作的一个最大亮 点是构思的机智。面对“话题”，该考生没有搜肠刮肚地去联想、去想象，而是马上意识到自 己此时此地所做的事就需要“沉稳”和“灵动”，写自己现在的作文心理活动过程就是切合题意 的。也正是“心理流程式”模板的妙用，作者真实地记录下了面临“还有四十五分钟”“就剩四十 分钟了”情况时的紧张感、紧迫感，及面对作文题的惶惑感，静下心来后的沉稳，计上心来 后的喜悦，不仅场景描写得神情毕现、惟妙惟肖，而且化难为易，巧妙地将话题的内涵形象 地展示给读者。 技巧三 现场实录式 现场实录式就是像摄像机一样记录下采访、辩论会、话题讨论、栏目录制等现场实况。 这种模板格式固定，既便于掌握和操作运用，又自由灵活，生动活泼，鞭辟入里。 [精彩范文] 怀想天空 中央电视台一号演艺大厅一期节目开始录制…… 崔永元(以下简称崔)：各位观众朋友们，欢迎收看新一期的《实话实说》节目。今天，我 为大家请来了我们的两位老朋友，白云女士和黑土先生，让我们热烈欢迎！ 白云、黑土进场…… 崔：大叔大妈，欢迎你们再一次来到我们的节目做客！ 白：小崔啊，你也甭客气了，俺们不都是老朋友了嘛！ 黑：对啊小崔，我们还得感谢你呢，上次的节目一播完，我们可就火了，都上春晚了， 还有人找我签名呢！ 崔：那个大叔大妈，我们也都别客气了，开始今天的话题吧！今天我们的主题是“怀想天 空”…… 白：天空有啥好说的，不就是蓝的嘛，还有鸟在飞。 黑：错！(拿出一个小本子，站起身)浩荡春风吹大地，天空黑了一大片，空气污染不得了， 这得抓紧去治理。 崔：那个……污染问题会有人治理的，我们今天谈的这个天空啊，不是那个天空…… 白：要不是宇宙？ 崔：也不是宇宙，是人们心中的天空，是人们遐思的天空…… 黑：那就是理想吧！ 崔：差不多就是那意思，那么请大叔先说说吧！ 黑：……(沉默) 白：(看着黑土)还是我先说吧，那时候还是小姑娘的时候，没有什么多大的抱负，就想嫁 个有钱人，可现在我知道这个想法错了。我这才发现，那时候的生活是多么枯燥，没有乐趣！ 大概是因为没有追求吧，我的天空也许被严重污染了……好在后来有了黑土…… 黑：(握着白云的手)那时候吧我是一个读书人，满怀着报答国家的雄心壮志，可是时势弄 人啊！我被当成右倾分子批了，送去了乡下改造…… 崔：大叔大妈也就是那时候认识的吧？大叔您也别伤心，您和大妈现在不是过得挺好嘛！ 黑：那得全靠她啊！(眼中泛出光芒)那时候我就觉得我的天空一片灰暗，做任何事都失去 了意义。后来都亏她陪我，并教导我…… 白：那时候我就觉得他挺有才的，却没有用武之地，人就像泄了气的皮球一样…… 黑：自从听了她的话后，我就鼓起勇气，开始打拼，我觉得我的天空又放晴了！ 白：他的精神也影响了我，是他把我天空的污染给治理了！ 崔：大叔大妈的故事很感人，这也告诉我们，无论在什么时候，都要认真面对生活，我 们的天空始终是蓝的，是“辽阔”的！不要放弃自己的梦想，天有多高，心就有多高！我们可 以在自己的天空翱翔，在长天上写下“和谐”，写下“科学”！下面请大叔大妈用一句话总结一 下吧！ 白：娃娃们，要加油啊！为你们的早晨的天空增添色彩！ 黑：呃……这次来的火车票，也能给报吧！ 崔：…… 掌声响起，节目结束…… [文后悟道] 此文巧借“现场实录式”这一独特的写作模板，从而形成活泼而又沉着、搞笑 而又厚实的特点，进而夺得了满分。 技巧四 寓 言 式 寓言式就是用寓言的形式来创写作文。这种模板形式固定，便于操作，又幽默诙谐，入 木三分。 [精彩范文] 我是一只想死的老鼠 这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为 前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。 经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。 这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡。我有十几幢别墅， 而且每一处都养着“小蜜”。我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛。我现在 终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们赔罪吧！也算是惩一儆百。 一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着， 等待着死亡的降临。 我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让她大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死， 我搂着她的腰说：“我要非礼你！” 那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。” 往日听起来甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期 望的吧！ 我跑远了，她还在不停地问“电话多少……” 对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。 可是她与我平静地擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？” “你是老鼠与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。” 她袖子一甩，像年轻了许多似的，飞一般地走了。 怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？ 突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。 我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用枪把我打死吧！” 那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！” “我不是局长，我是老鼠。” “你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。” “你们王局也是只老鼠。” “你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里 多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话 5188。” 我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望 相差那么大呢？ 我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。” [文后悟道] 文章借用寓言的形式写作，构思新颖，视角独特，以老鼠为“自我认识”的主 体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风， 立意深刻，引人深思。 技巧五 报 告 式 报告式就是采用实验报告、调查报告、医学报告等形式作文的一种模板形式。 [精彩范文] 患者吴诚信的就诊报告 四川一考生 姓名：吴诚信 性别：男亦可，女亦可 确诊方法：中西结合 一、望诊 脸色：无甚大碍，就是不会脸红。即使是“落井下石”后，也是脸不变色。 眼睛：眼珠缺乏灵活性，只能侧视或向“钱”看，目光狡黠。 鼻子：鼻头上翘，鼻孔变大，嗅觉间歇性失灵。只能闻官气、贵气，而不能闻民气、贫 气。 舌头：发生变质，发音不准确，舌尖形状有变为弹簧的趋势。说“谎话”发音清晰，说“真 话”则发音含糊，吐字不清。 二、把脉 脉搏沉、快、促、紧……典型的吹牛皮后心悸、心脏衰竭的迹象。 三、透视 1．肝肺呈出暗色，甚至变黑。 2．脊椎有弯曲迹象，病情表现为直不起腰。 四、血样采集 经过精密仪器测试，患者的基因发生异变，已不能显示何系氏族子孙，“信、义、忠”结 构已被破坏。虽然基因测试确定不出何系氏族，但其行动都具有浓厚的封建小农意识。表现 为见了五斗米就折腰(当然，脊椎已查明有问题)，钩心斗角，尔虞我诈，挖人墙脚，落井下 石。 六、治疗方法 1．换血：注入大量“人文”氧气，替换体内不健康的“拜金主义”二氧化碳。 2．每天早晚一次扪心自问，摸摸自己的良心在否。 3．阅读大量杂文，唤醒其诚信意识。 七、医生建议 此病例不是首次发现，十分具有代表性，望患者注意，切莫互相传染。 医生：笨小乐(盖章) [文后悟道] 此文就是成功运用报告式模板的典范。正因报告式模板的巧妙运用，作者将 “诚信”这一话题化难为易，化抽象为具体，从而诙谐而深刻地揭示了文章的主旨。 技巧六 辩 词 式 论据充实、论证合理，是辩词写作的基本要求。此法较能展示作者思想的辩证性和深刻 性，运用上也很灵活，可以选用正、反两方的八个辩手，也可选用一方的一两个辩手。另外， 类似竞聘演讲、就职演说、述职报告等都可在模仿中出新。 [精彩范文] 非明智的选择 ——中学生辩论赛辩词节选 辽宁考生 正方观点：托尼最终放大取小放多取少是明智之举。 反方观点：托尼最终放大取小放多取少非明智之举。 反方一辩开篇立论陈词(时间三分钟)。 尊敬的主席、评委老师、各位同学： 大家好！ 生活中总是伴随着大与小的选择，如利益大小的选择，成功大小的选择，追求大小的选 择。于是，总会有一些人像文中的托尼一样放大取小放多取少。我方认为：托尼的举动看似 明智，实则非明智之举。原因有三。 第一，就客观条件而言，托尼还有更多选择的空间。公司奖励的水果，大的拿不动，可 以在中等大小上多试几次；30 万元的欠款要不回来，则可以在 29 万、28 万、27 万上考虑考 虑，所以托尼在这样巨大的选择空间上一味地取小，是非常不明智的。就拿生活中最常见的 例子来说，一个考生估完分数准备报志愿时才发现分数处于清华大学的边缘，为了保险，他 放弃了，那么按照对方辩友忽视中间发展空间，放大取小的观点，他难道该填报三类本科院 校吗？这显然是一个谬论。 第二，就主观条件而言，托尼缺乏对事情的全面认识，思维上有极端倾向。对于一件事 物，远不止一种选择结果，而托尼思想范围却只剩大小两个标杆，不能把握利益大小的变化 范围。于是在极端选择中，失去了很多可获得的利益。其实，当他抓了一大把糖，手卡在瓶 口时，他只要稍微放下一些，就能在相同条件下拿到最大量的糖果。不过很可惜，年幼的托 尼就像对方辩友说的一味取小，最后连一块糖也没吃到。而生活中精明的理财者，不会把鸡 蛋放到山尖上，也不会把鸡蛋埋在地里，而是会选择环境条件下最恰当的位置以便获得更多 的利益，所以托尼一味舍大取小的举动是否明智显而易见。 第三，就社会形势看，在当今社会，竞争的压力时时伴随着我们。托尼一味放大取小与 社会现实形成强烈反差。因为在这个社会浪潮中，人与人之间的行为和选择是相互联系相互 影响的，在利益大小的选择面前，为了保险起见，我们或许也会像托尼一样放大取小，然而 在竞争上，放大取小有时就意味着放大就亏。设想如果当时另有一个员工要回 25 万元的欠 款，他岂不是亏大了？个人竞争尚且如此，企业之间的竞争更是这样，一个企业的投资经营， 不仅要考虑自身情况，还要注意与其他同行企业的比较关系，否则，一味舍大取小，会使自 己处于竞争中的不利地位，面临倒闭的危险。 综上所述，无论从客观条件、主观因素，还是从社会形势上看，托尼放大取小、放多取 少都存在错误，所以我方坚持认为：托尼放大取小放多取少非明智之举。 谢谢大家！ [文后悟道] 以辩词的形式入文，正、反方观点可以尽在文中展示出来。一般考生用辩词 来写作，往往是以对话的形式展示两方的辩论过程。本文作者为了彰显自己的新颖立意，则 在列出正、反两方观点后，以反方一辩的陈词为主体，这种安排就显示了考生技高一筹。在 文中，作者化身为一辩，认为托尼的举动看似明智，实则非明智之举，然后从客观、主观和 社会形势三个方面来证明自己的观点，层层深入，既有理论分析，又能联系实际，深刻而形 象。 技巧七 博客日志式 开博客，写日志，可以说是当下非常时尚的表达自我的方式，考生别出心裁地把它运用 到考场作文中，可收到意想不到的分数。 [精彩范文] 博客日志四则 河南考生 端坐考场，捧读试卷，聚焦作文，素材弥香。船工行善，船主感恩，触我心田，感慨万 千，遂写博客四则，略述一己之见。 事不关己，切勿挂起 标签：补洞 修船工，不知道你的尊姓大名，按时下流行的方式，姑且称你为“补洞哥”吧。船主请你 给船刷漆，修补漏洞并非你的分内之事，虽“事不关己”，但你并未“高高挂起”。在发现船底 有漏洞后，你毫不犹豫，顺手补之。好事做罢，并无只言片语、刻意张扬自己。可见，行善 是你的本能。你的一“补”，陈贤妹的一“抱”，吴菊萍的一“接”，张丽莉的一“推”，吴斌的一“靠”， 如一道道美丽的彩虹，驱散了冷漠的雾霾，扮靓了人性的天空。只要有你们存在，世界永远 是蓝天丽日、星河灿烂。 评论：女娲举手，炼石补天；船工随手，补洞救人。 送人玫瑰，手留余香 标签：好报 “补洞哥”修补船底漏洞，无心插柳柳成荫，挽救了船主孩子的生命，自己也得到了船主 送来的丰厚报酬。由此可见，送人玫瑰，手留余香，利人之举，常常是利己之事。也许，有 时我们乐善好施，并没有得到物质回报，但它提升了我们的人格，教育了周遭的人们，也可 谓收获不菲。甘地脱鞋，羡林看物，高僧坐椅，瞎子提灯，令人赞赏；“爱鼠常留饭，怜蛾 不点灯”“以德报怨，祝福冤家”，尽显我们的修养与境界。一分耕耘，不一定有一分收获， 大善存心，心善长流，自会收获“善”的芳香与甘甜。 评论：举手之劳，丰厚报酬；乐善好施，天不亏人。 投之桃李，报之琼瑶 标签：报恩 船主在孩子乘船出海后，懊悔不已；得知修船工修补漏洞，孩子安然无恙后，感谢连连， 知恩图报，送修船工丰厚报酬。行善者大多不求回报，但一个“谢”字也没有，甚或以怨报德， 让英雄流血又流泪，不能不说是“彭宇案”在华夏大地一版再版的原因所在。18 个人从小悦悦 身边走过，冷漠的因子使他们袖手旁观，但彭宇救人反被冤的阴影也许早已在他们心底沉淀。 过多地责备他们，也有失公允、理性。行善者要乐于行善，受益者要知恩图报，才能使善行 不断。 评论：滴水之恩，涌泉相报；知恩图报，善莫大焉。 亡儿补船，时已晚矣 标签：反思 船主，在赞美你知恩图报之后，我还想对你说句“怨言”。船涂油漆之前，漏洞未补；船 下水之前，依然疏忽。你的责任意识太差，细节把握不够，倘若不是“补洞哥”顺手修补，你 的孩子定命丧大海。亡儿补船，时已晚矣，有些责任，我们承担不起；有些学费，我们交不 起。不苛求你像“补洞哥”那样“勿以善小而不为”，但一定要“勿以恶小而为之”，做好本职工 作，尽到自己的责任。“亡羊补牢，未为晚矣”，有时颇有道理，但未雨绸缪，防患未然，多 做预防，少做“消防”，更是认识上的飞跃。 评论：船有漏洞，船工修补；人生之洞，自力更生。 [文后悟道] 一、形式新颖，内容深刻。 在炎炎夏日，视觉疲劳的阅卷老师怎能不耳目一新！“补洞哥”一词，时尚新颖，不禁让 阅卷老师会心一笑。小悦悦事件，陈贤妹、吴菊萍、张丽莉、吴斌等材料，一方面反映出考 生既埋首书本，又关心时事，另一方面也暗合优秀作文拒绝俗例、拒绝平淡的特点。而经典 的俗语、成语、典故与众多的时尚元素的完美组合，使全文形式新颖，内容深刻。 二、语呈典雅，句显新巧。 文中的小标题化用成语，整饬中有灵动，昭示意蕴又古色古香。一“补”、一“抱”、一“接”、 一“推”、一“靠”，凝练地概括出生活中的善行如一道道彩虹，扮靓了人性的天空；“甘地脱鞋， 羡林看物，高僧坐椅，瞎子提灯”等言简意丰的举例，连同“大善存心，心善长流”“事不关己， 切勿挂起”“亡儿补船，时已晚矣”等典雅用语构成全文的语言风格，让人不禁惊叹考生深厚 的语言功底。 （三）训练分层高效 【2021 年河南焦作一中期末试题】22．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息。 【例文】 学生虐我千百遍, 我待学生如初恋 “啪”我把黑板擦和笔狠狠地摔在了地上，嘴里说道：“破黑板……” 小黑板擦被我抛出去以后轱辘轱辘翻几个圈撞到办公桌腿上停住了，白板笔被我摔到地 上又被迅速弹起来，飞到我看不见的角落。 发完脾气可真解气，这几天所有的愤怒和郁闷都仿佛随着右臂的用力一甩，甩了出去。 这几秒的心情就是抛物线，由低飙升，又极速下降。马上我意识到，在学生面前不该有如此 举动，没有做到为人师表、关爱学生……还会对他们造成心理阴影，不利于他们身心健康地 发展。 教室特别安静，正在听课的学生面对我这异常的举动，很震惊，眼里流露出无辜和诧 异…… 我马上整理情绪，360 度大转弯，用纸和笔耐心地画图，用亲切的话语详细地讲解，好像 什么事情都没有发生，只是我注意到学生们比以往更聚精会神了，是听得更走心了，还是还 没有从刚才暴力的画面中没有转化过来？ 这是我上次和初中生发完脾气之后，第二次发脾气。我一向轻声细语，微笑、耐心、好 脾气一直都是我的标签。我觉得我对发脾气要上瘾了，发了一次还想第二次，发了第二次还 想第三次……因为发脾气真是太过瘾了，大快人心。 想起那个小故事，爸爸让脾气不好的小男孩每发一次火就在栅栏上钉一个钉子，很快一 袋子钉子被他钉的差不多了，后来他发现不发脾气比钉钉子容易得多。爸爸又让他能控制自 己不发脾气时，就拔出一个钉子，过了一段时间，栅栏上留下了许多小小的钉孔。 在栅栏上钉钉子就好比我们对别人发脾气，即便你道歉，即便别人原谅了我们，可你发 脾气时对他们说出的话，甚至某个动作或某种行为，都对他人造成了不可磨灭的影响、无法 挽回的损失，就是那些小小的孔，钉子拔了孔的存在让他们自己也觉得别扭、碍眼。 你的美好形象在他们心目中全毁、全无，下一次你再出现在他们面前，你可能好像什么 事也没有发生，他们也会装做什么事也没有发生，可他们心里的芥蒂却留下了痕迹、扎扎了 根。恶语伤人六月寒，身为成年人的你，注意自己的言行举止，身为教师的更要注意自己的 言行举止。 进一步冷静地深层地思考，发脾气只是呈一时之快，一时之快之后，不仅伤了别人更伤 了自己。 下了晚自习，回到家里。打开朋友圈，我发表了一条这样一句话：学生虐我千百遍，我 待学生如初恋。 【解析】本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬 性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些 人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类 材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 写作时可分以下几个步骤： 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的 特征，通过人物的言行分析其心理特点。 第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握 人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语 言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到 画龙点睛、点明主旨的作用。 第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注 意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌 颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察 完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。 【审题】 分析材料： 漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着 手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。” 漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中 解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师 作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。 审题立意： 根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。 1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等； 2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等； 3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。 素材准备： 1、名言警句类： 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远， 更令教师欣慰的呢？ 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、事例类： 2019 最美教师事迹以及颁奖词 ◎王涛：给学生最好的学习体验 颁奖词： 因对孩子爱得纯粹，所以才童心永驻；因对教育思得深刻，所以才标新立异。口传的， 是历史的厚重；心系的，是文明的传承。岁月虽更迭，“涛哥”却依旧。你是 2018 河南最 美教师——王涛。 王涛是河南省第二实验中学教师。从初登讲台到现在近 30 年，王涛从学生实际出发， 坚持创新，超越自我，引领学生唱着学、抢着学……“花样教学”给学生提供了最好的学习 体验。学生们在贴吧称其为“二实验学生毕业后都会永远记得的老师”。 他积极参与公益助学活动，被聘为两个网络公益教育项目导师；多次培训“国培计划” 的乡村教师；新疆、贵州、重庆、江西和省内的多地都有他送教的身影。 他对学生倾心呵护，被学生视为健康成长的守护者，坚持 20 年牺牲休息时间引领学生 走进社会大课堂。 王涛两度荣获郑州市文明班集体班主任，先后被评为河南省优秀教师、河南省名师、河 南省实验和综合实践课程专家等。 【2021 年山西师大附中一模】22．微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题，按要求写作。 ①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容， 陈述理由，150 字左右。 ②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内 心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150 字左右。 ③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他 （她）。 要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过 150 字。 【例文】 示例一：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这是《孔乙己》一文的结 束语，写了一个落魄读书人的悲惨一生。这句话看似存在矛盾，却语意含蓄。从孔乙己这个 悲剧人物的命运来看，他在那个时代不可能获得别的结局：他无生活来源，腿已被打折，除 了穷死，别无生路，“的确”一词是孔乙己悲剧的必然归结。因为没有人看见过孔乙己死了 的现场，人们本来就没有关心过他，所以小伙计用了一个“大约”，表示一种推测。 示例二：桑地亚哥已年迈力衰、饱经沧桑，岁月和命运几乎夺去了一切，但他还有胜利 的冲动与渴望。他对棒球比赛的热衷与关切、他对自己“冠军”过去的回忆，特别是作为百 兽之王的狮子在其梦境中的屡屡出现，与他充满失败的现实命运恰成对照。在他的精神深处， 充满着成为雄狮、成为王者，成为屡败屡战、百折不挠的胜者的冲动与梦想。因此他“不自 量力”地远航出海了。 示例三：翠翠，天真善良、温柔清纯。小小的人儿如作者所写“触目为青山绿水，一对 眸子清明如水晶”，她的心亦如此。她和外公相依为命，对外公关心备至。她是一个美丽纯 洁的女孩。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她 时的无奈，又为外公担心起来。 【解析】 选做一： 本题考查学生语言综合表达的能力，本题是“复述内容+陈述理由”类的议论式微写作。 解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。《呐喊》是鲁 迅的一部短篇小说结集，收集了鲁迅在 1918—1922 年间所写的 15 篇小说。其中，《狂人日 记》《阿 Q 正传》《孔乙己》等文章皆为鲁迅的代表作。题目要求选择《呐喊》中一篇令你 印象深刻，并带来启迪的作品结尾，然后陈述理由。《呐喊》中有几篇在初高中教材中学习 过，应是学生容易把握的。叙述结尾要准确、简明，陈述理由要条理清楚，逻辑性强。如《孔 乙己》的结尾。 选做二： 本题考查学生语言综合表达的能力，本题是一篇微写作，题干给出的写作方向，考生要 紧紧围绕要求写作，本题的写作角度是在规定的名著里，选择一位“内心强大”的人，写出 其“内心强大”的表现，而且要求写出人物姓名。这就要求学生要对名著情节有一个整体的 把握，同时要求语言的表达要简练通顺。《老人与海》被节选载入了高中教材，学生应该印 象深刻。其他两部作品，是课外阅读书籍。课外能完成阅读的同学会觉得有话可说。本题重 在写出其“内心强大”的表现，可通过人物的语言、行动、心理等方面的描写，突出其性格 特点。 选做三： 本题考查学生语言综合表达能力，本题为抒情类微写作。解答此类题，需要明确题目要求，在 两部名著范围内，分析人物形象，抓住某一位“心清如水”的人，对人物的精神进行直抒胸臆式的 赞美。答题时，必须有明确的人物姓名，明确的人物性格，进行恰如其分的赞美。可以写成一般散 文的形式，也可以写成小诗。 点睛：写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1．为什么要写作，即写作目的。2．写 给谁或写给谁看，即写作对象。3．用什么形式来承载表达的内容。4．语言表达。根据写作 目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。 23．作文（50 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目抄在答题卡上。 ①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现 出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。 中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。 请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文 字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动 100 周年，欢庆共和国 70 华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予 2019 年哪一种 色彩，来形象地表达你的感受和认识？ 请以“2020 的色彩”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。 【例文 1】 文明的韧性 ——知其不可而为之 知其不可而为之最先说的是孔子。虽说他说过“有道则现，无道则隐”，但他面对繁杂 的浊世却没有退隐，他内心的责任感告诉他要知其不可而为之。正是孔子的坚韧不拔，才使 得后人对他的敬畏倍深。他创立的儒家文化，对中华文明影响至深，他的坚韧品格，引领一 代又一代以天下为己任的仁人志士，抛头颅，洒热血，为中华民族的不断向前奋斗不息。 知其不可而为之是生命的一种境界，体现了一种义无返顾的殉道精神。它昭示 了生命的不屈与坚韧，显示了生命的蓬勃与无惧。拥有这种精神的人会勇敢面对困难不屈服， 创造生命的华丽篇章。 面对国民党的麻木与沉睡，似乎希望已不存在了，但鲁迅展现他的韧性战斗， 将笔杆化做一支支锋利的箭，插入反动腐朽的集中营，一声声呐喊响彻云霄，一根根硬骨头 顶天立地。正是这不屈的脊梁，才铸成造了傲然挺立的骨气；正是这声声呐喊，才谱就了不 朽的生命乐章；正是这铮铮铁骨，才托起了压顶的泰山；正是这知其不可而为之的精神，才 演绎了中国革命的神话。 可曾记得，面对滔天巨浪，魏青刚，为了一个陌生人，三进三出！ 可曾记得，受命于危难之际，中国住伊拉克大使孙必干，毅然舍弃温暖的家园，舍弃了 至爱亲朋，游走于炮火的边缘，甚至随时准备舍弃宝贵的生命。 还有那带妹求学的洪战辉，把一生都献给失学儿童的丛飞，走向大山深处支教扶贫的徐 本禹…… 他们为着祖国的美好明天，义无返顾地承受磨难，勇往直前地。他们的坚韧品质，为中华文明 增光添彩。 知其不可而为之，是一种韧性，一份信念。 当红军面对着重重险阻爬雪山，过草地时，他们铸就了一种如钢铁般坚贞不懈的意志。 当面对凶恶的敌人，邱少云不惜牺牲自己让烈火一寸一寸侵噬着躯体；董存瑞不惜用手 顶着炸药包炸毁敌人的暗堡；黄继光不惜用自己的身体堵住敌人的炮口……他们留给了世人 顽强的信念和勇毅。 当面对经济落后的国情，邓小平毅然决定带领全国人民共同致富，实行改革开放。 他们都是知其不可而为之，他们用信念铸就了中华民族独立、富强的路。 在民族复兴的伟大时代，我们该借着前人留下的精神不屈不挠地向前。知其不可而为之， 用执着打通通向成功的道路，让我们中华文明永远传承，让我们中华民族傲然屹立于世界民 族之林！ 【例文 2】 2020 的色彩 ——璀璨的蔡元培先生 历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人，蔡元培当之无愧地成为了其中之一。这位大师最 终化为华夏文化苍穹里的一颗耀眼的星星，拥有了属于他的明亮的坐标系。其精神变成了穿 越时空隧道的光，让后人千秋万代地仰视。 一百多年的光阴转瞬即逝。纷乱动荡的时代似乎刚刚过去，渐去渐远的历史涛声还萦绕 在耳边嗡嗡作响。让我们让我们透过时光的远景镜头，拨开板结的历史泥土，把目光投向远 方，去找寻那一尊青铜质地的雕像…… 勤奋聪慧的蔡元培 16 岁考取了秀才，22 岁考中举人，25 岁通过殿试，成为进士，27 岁 又被提升为翰林院编修。他的应试文章篇篇文采飞扬，言辞恳切，声情并茂。 甲午战争让蔡元培亲眼目睹腐败懦弱的清廷给国家民族带来的灾难，深深刺痛了蔡元培 这位青年才俊的心。他再也无法安心地坐在朝堂上，留恋官场的浮华与绮丽，做一个只顾个 人安乐、不管苍生社稷的士大夫。 极度失望和愤懑的蔡元培回到家乡绍兴后被推荐成为一所中西学堂的校长。蔡元培欣然 接受了这一职务，他想利用这个机会施展他教育救国的抱负。蔡元培没有只埋头于书斋搞教 育，而是与一批反清义士一起成立了赫赫有名的光复会，推翻清政府。蔡元培远渡重洋，自 费来到德国求学。 在德国的莱比锡大学，蔡元培如饥似渴地学习各种西学理论，对美学产生了浓厚的兴趣。 他还十分注重研究德国教育制度，使他从泛泛的“教育救国论”转变为“大学救国”论者。 在德国游学期间，蔡元培编著了后来被列为经典之作的《中国伦理学史》等著作，诞生了我 国近代第一部伦理学史专著，奠定了蔡元培在中国学术和教育界的巅峰地位。 1911 年 10 月 10 日，武昌革命爆发，从遥远故国传来的隆隆炮声让蔡元培意识到划时代 的巨变已经到来。蔡元培随即取道西伯利亚返回中国。在孙中山先生的再三邀请之下，蔡元 培担任民国教育总长一职。 蔡元培以教育部的名义开始自上而下的全面改革。他主持制定了中国第一个西方化的新 学制，提倡“人格教育”和“用美育代替宗教”的新观念，使中国的教育开始迈入近现代化。 在北洋政府教育总长范源濂等人的邀请下，蔡元培回国担任北京大学校长一职。“大学者， 研究高深学问者也。”“大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。”北 大的发展“为全国文化之中心，立千百年之大计。”…… 这份简短的就职演说，为后来北京大学“学术自由，兼容并包”精神的形成与发展奠定 了基础，为北大开启了一个新纪元。多年以后，当时还是北大一名学生的罗家伦回忆时说道： “（蔡元培）那深邃、无畏而又强烈震撼人们心灵深处的声音，驱散了北京上空密布的乌云， 它不仅赋予了北京大学一个新的灵魂，而且激励了全国的青年。” 不仅是罗家伦，其他北大学子们后来特感叹道：“北京大学虽然在维新变法中成立，却 是在蔡元培先生担任校长时才得以真正诞生。”在蔡元培的网罗之下，胡适、周作人、李大 钊、鲁迅等新派人物云集北大。同时一批旧派学者也纷至沓来，如辜鸿铭、黄侃等。理科方 面也和文科一样人才济济。李四光、王仁辅、丁文江等无一不是当时国内科学界的顶尖人物。 陈独秀担任北大文科学长后带来了一份影响中国历史进程的重要刊物《新青年》，催生了北 大在新文化方面的锐气，掀起了波澜壮阔的新文化运动。一时间，北大的师资阵容灿若星河、 蔚为壮观，堪称是一支超级豪华的“银河舰队”。蔡元培和各路才俊一起引吭高歌，造就出 一个色彩缤纷的北京大学。顾颉刚后来回忆道：“一些学生正埋头阅读《文选》中李善那些 字体极小的评注，而窗外另一些学生却在大声朗读拜伦的诗歌。在房间某个角落，学生因古 典桐城学派的优美散文而不住点头，而在另一个角落，学生则正讨论娜拉离家后会怎样生 活……” 1920 年，蔡元培更是推出了一项石破天惊的举措——北大招收女生，男女同校教育。蔡 元培素来主张男女平等，自己也率先做表率，开风气之先。在这种“兼容并蓄、思想包容” 精神引导下，仅仅 20 多年，北大迅速跻身于当时世界一流大学的行列。梁漱溟后来评价说： “蔡先生一生的成就不在学术，不在事功，而只在开出一种风气，酿成一大潮流，影响到全 国，收果于后世。” 纵观蔡元培的一生，他以翰林荣宠之身干起了推翻满清的革命事业，又以革命党的身份 办起了教育。他没有将自有限的人生岁月埋没在蝇营狗苟的乱世之中，而是凭借着超人的智 慧、包罗万象的胸襟和石破天惊的勇气，将北大推到可望而不可即的峰巅，成为旧时代中的 一声绝响。 蔡元培很好地吸收了近代西方思想中的精髓——自由与理性，同时又牢牢把握着中国传 统文化中的中庸和良心。他将两者恰到好处地融合在一起，为近代中国的新文化开启了一个 崭新的模式。 美国著名哲学家、教育家约翰•杜威曾高度评价蔡元培说：“把世界各国的大学校长比较 一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚大学的校长之中，在某些学科上，有卓越 贡献的不乏其人，但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代，起到 转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。” 历史这盏瓦数有限的灯只照亮少数人，蔡元培当之无愧地成为了其中之一。 【解析】①本题考查写作能力，属于命题作文。题目中“文明”是中心词，母话题。“韧 性”是中心词的特征，也就是要写出文明的绵延不息，世世代代的继承发扬。文明这个词比 较宏观抽象，包含很多角度也就是子话题，所以主体部分可以通过小的类别来表现中华文明 的韧性。意即写作的时候话题可以加以缩小、微观化，比如可以通过经典文化、圣哲精神、 先贤智慧、诸子思想、英雄气节、烈士操守、名人品行、伟大人格等等来表现文明的坚韧不 拔顽强不屈。 “韧性”材料中已经提示为“指物体柔软坚实、不易折断的性质”，具体而言可以换成 坚韧顽强，坚忍不拔、愈挫愈勇、百折不挠、坚贞不屈、知其不可而为之、衔石填海、动心 忍性、百炼成钢、锲而不舍等词语；还可以联想到一些坚韧性质的名言诗句：“咬定青山不 放松，立根原在破岩中”、“千磨万击还坚劲，任尔东南西北”、“粉骨碎身浑不怕，要留 清白在人间”“野火烧不尽，春风吹又生”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。 把以上所思所想的内容和五千年文明结合起来， 多角度多侧面取材，可以按照材料中提 示的文明的载体来写作，也就是围绕历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活 及中国人的品格等立意。表明文明的韧性在华夏民族发展过程中各个方面的巨大作用，若有 针对性地写到当代中华民族的伟大复兴，中国梦的实现，更需要激发出这种文明的韧性会更 有现实意义。 写作本文，题材可大可小。小可专写一人一事，一个较短的时间段中典型的事件人物、 现象，或者选取一个角度，以小见大；大可结合五千年文明，纵向选取典型人物、事件、现 象，或者综合几个角度写如把语言文字、文学艺术结合在一起写。不管怎么选材，题目最好 加一个副标题，以使内容更凝练，主题更鲜明。 ②本题考查写作能力。请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文，是命题作文，文体和 题目已经限制了，题目就是“2019 的色彩”，文体限制为记叙文。这个题目审题关键是“色 彩”，结合材料所说不同的色彩常被赋予不同的意义。题目要求考生选择一种色彩，用形象 去表达对 2019 年的感受和认识。材料中提示了五四运动 100 周年和共和国 70 华诞这两个需 要赋予意义的特殊年份，考生也可以写和自己关系密切的事件，比如自己要参加高考的选拔， 进入大学开始新的学习经历。 2019 年北京卷记叙文作文，出题者的意图是引导考生将自我的发展置身于中华民族伟大 复兴的历史进程中去考量，在祖国乘风破浪高速发展的历史背景下，树立一种家国情怀，秉 持一颗赤子之心思考时代赋予的责任和使命。作文的具体写作过程，既是对考生祖国语言文 字表达能力的有效测试，又是让考生经历一次爱国情怀的精神洗礼。根据考生思考的结果， 每个人都可以赋予 2019 年一种独特的色彩：可以是代表幸运与高尚的紫色，可以是代表永 恒与沉稳的蓝色，可以是代表收获与温暖的金黄色，可以是代表吉祥与激情的鲜红色，可以 是代表希望与青春的绿色，……考生可以讲述情节波澜起伏的故事，也可以写抒情色彩浓厚 的散文，总之，出题者给形象思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。 作文明确要求思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，所 以在这篇命题作文中，考生所要展现的是他要赋予 2019 年自己认可的颜色的原因，所以文 章叙述追寻和确认颜色的过程可以综合运用记叙和描写的表达方式，可以做到内容充实情节 波澜起伏，颜色的探寻构成故事的基本线索，为什么是这个颜色，就需要议论抒情，调动自 己的情感体验，去用心灵书写人生感悟。