高中语文人教版选修-外国小说欣赏第三单元 主题 课件 19张pprt

外国小说欣赏之 第二单元——主题 知识链接——《海燕》 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟 儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的 力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对 暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆 的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇 敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层 巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑， 它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不 住太阳，──是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它 们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一 晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言 家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 知识链接——高尔基 高尔基（1868.3.28―1936.6.18）全名马克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克 西莫维奇·彼什科夫，前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基 人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。1868年出生于俄国伏尔加河畔 的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。 父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖 父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社 会的底层度过的。 高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种 迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光 明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人 民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。 知识链接——浪漫主义 浪漫主义文学产生于18世纪末至19世纪30年代，鼎盛发展于法国大革命时 期，即18世纪90年代到19世纪30年代。 基本特点：浪漫主义文学在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性， 而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的 人物形象；在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 浪漫主义文学代表作家及其作品：雨果（法）《巴黎圣母院》《悲惨世界》； 雪莱（英）《西风颂》《解放了的普罗米修斯》；海涅（德意志）《德国，一 个冬天的童话》；大仲马（法）《基督山恩仇记》；拜伦（英）《恰尔德·哈罗 尔德游记》《唐璜》 知识链接——现实主义 现实主义作为文艺流派是继浪漫主义之后，19世纪50年代得到正式命名。恩格 斯为“现实主义”下的定义是：除了细节的真实外，还要真实的再现典型环境中的 典型人物。” 基本特征：一，注重对生活的观察、体验，力求使艺术描写在外观上、细节上 符合实际生活的形态、面貌和逻辑；二，注重典型化方法的运用，力求在艺术描 写中，通过细节的真实表现生活的本质，规律；三，作家一般不在作品中直抒感 情，作品的思想倾向较为隐蔽。 现实主义文学代表作家及其作品：巴尔扎克（法）《人间喜剧》；司汤达（法） 《红与黑》；莫泊桑（法）《项链》；狄更斯（英）《大卫·科波菲尔》《雾都孤 儿》《双城记》；普希金（俄）《叶甫盖尼·奥涅金》；列夫·托尔斯泰（俄）《安 娜·卡列尼娜》；果戈里（俄）《死魂灵》。 知识链接——《伊则吉尔老婆子》 19世纪末、20世纪初 ，俄国社会一方面，沙皇专制继续对人民实行残酷 的统治和压迫，另一方面，俄国人民，尤其是俄国的工人阶级开始觉醒并起而 反抗。高尔基对社会底层人民的痛苦生活有深切的体验，对罪恶的旧制度，剥 削者、私有者、小市民的卑劣行径的痛恨，对劳苦大众深切而真挚的同情，促 使他在1894年写下了《伊则吉尔老婆子》。 知识链接——《伊则吉尔老婆子》 《伊则吉尔老婆子》运用民间传说的题材，以大故事套用小故事的形式和鲜明 的对比手法写成。用第一人称，借老婆子之口讲述三个故事： （1）腊拉的故事，谴责极端个人主义。 腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的儿 子，长期离群索居，养成孤傲、自私的性格。他残忍地杀死了一个拒绝爱情的 姑娘，人们惩罚他永远过孤独的生活，最后他变成了一个空虚的、黑暗的影子。 高尔基通过这个形象，谴责极端个人主义。 （2）伊则吉尔老婆子自己的故事指出个人主义的严重危害。伊则吉尔老婆子 年轻时美丽漂亮健壮，热爱生活，向往自由，本想有一番作为。然而她一味追 求个人享乐，没有明确的高远生活目标，虚度年华，到头来沦为“一副赤裸裸 的骷髅”，高尔基借助该形象，指出个人主义的严重危害。 （3） 草原星火的来历——勇士“丹柯”的故事。 任务驱动 “读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”《丹 柯》就是一篇能带给我们启示的文章，请根据小说的主要情节， 用自己的话说说这篇小说讲述了怎样一个故事？ 提示：何人+（何因+何时+何地）+何事+结果。 情节：族人被另一个种族赶进了阴暗的密林→丹柯决定率领族人走出森林→森 林中遇到苦难，族人埋怨丹柯→丹柯用自己的心照亮森林成功走出森林，英勇牺 牲 主要内容：本文讲述了丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路， 在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却 被遗忘的故事。 课堂探究 一篇经典的文章，主题往往也是丰富的，作为一篇以思想为 目的的小说，《丹柯》这一篇文章的主题就有多样性的特点。 请研读全文，思考并归纳这篇文章的主旨。 无论是在生活中还是作品中，每句话、每段话都有说话者要表达的中心意思。 这个中心意思就是作者的写作目的，即主题。 概括文章的主题思想或者主旨的方法：概括情节+作者情感 基本这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现 了）……精神；或歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质 （罪行、问题）；或表达.....情感态度。 主旨1：《丹柯》这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领 族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领 族人走出黑暗却被遗忘）的故事。歌颂了（丹柯一心为公的品格、执著的信念、 义无反顾的勇气、敢于牺牲）的高贵精神。 主旨2：《丹柯》这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领 族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领 族人走出黑暗却被遗忘）的故事。写出了（先驱者的孤立和不被理解，批判了长 期处在黑暗中的麻木的人们。） 主旨3：《丹柯》这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领 族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领 族人走出黑暗却被遗忘）的故事。号召人们对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。 总结提升 主题总是通过小说的材料呈现出来的，本文主题是怎样展 现出来的？ 提示：人物、环境、情节、手法等 提示：1、人物的性格品质突出了本文的主题。小说通过塑造形象来表现主题思想， 丹柯作为一个成功的英雄形象，他一心为公的高贵品格和勇于实践、永不言败的性 格特点有力地突出了本文的主题。 2、恶劣的环境突出了本文的主题。作者采用想象、夸张、比喻、拟人等手法来描 写环境，极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越 大，人物的性格就越鲜明，文章的主题就越突出。 3、“一波三折”的情节突出了本文的主题。 这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人。 ——父亲们静默沉思，他们让悲哀压倒了。 ——恐惧在他们中间产生了，绑住了他们的强壮的手。 丹柯领着他们。大家和谐地跟着他走——他们相信他。 ——人们开始抱怨起丹柯。 ——可是他还在他们的前面走着，他快乐而安详。 这些身体强壮的人平素貌似 勇敢，实则在关键时刻缺乏 挑战困难、拯救族群的勇气。 众人：懦弱、自私、缺乏信 任 丹柯：勇敢、乐观 于是他的眼睛里亮起来那种强烈的火的光芒。 ——可是他们看见这个，以为他发了脾气……他们便警戒起来，就像一群狼似的…… 弄死他 ——可是他已经明白了他们的心思，因此他的心燃烧得更厉害了 人们给弄得疲乏透顶，勇气全失了。可是他们不好意思承认自己的软弱，所以他们就 把怨恨出在正在他们前面走着的的丹柯身上……你就该死！ ——丹柯挺起胸膛对他们大声说…… ——可是这些话反倒使他们更生气了。“你该死！你该死！” ——他不期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的心中燃起来 ——不过又因为怜悯人们的缘故灭了。 众人：虚伪、狭隘 丹柯：坚忍、善良 众人：冷血 丹柯：执着 因为他们的这种心思使他产生了苦恼。 ——高高举起他那颗燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。 ——众人勇敢地跑着……没有抱怨 ——随后他倒下来——死了。 ——充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在 他的尸首旁边燃烧。……拿脚踏在那颗骄傲的心上……那颗心裂散开来，成了许多火 星，熄了…… ——在雷雨到来前，出现在草原上的蓝色火星 丹柯：奉献 4、运用特殊表现手法来体现主题。 （1）抑彼扬此、对比映衬的手法。 （2）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 人们貌似勇敢，实则怯懦。缺乏挑战困难、拯救自己的勇气 。丹柯则勇敢无 畏。 ①强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。 ②极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众 人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。 （3）文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法 来增强文章的表现力。 （4）运用象征手法来体现主题。 ①丹柯带领大家走出黑暗的森林，走向草原。 ②黑暗的森林。 ——人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。 ——俄国大革命前夕社会的黑暗。 ③广阔的草原。 ——人们从黑暗走向光明。 ④丹柯。 ⑤其他人。 ——坚定地追求自由、光明的领导者和先驱者。 ——革命到来之前动摇犹豫的大众。 请阅读鲁迅小说《药》，对比英雄夏瑜与丹柯，比较两篇文章的主题。 拓展训练 提示：《药》通过茶客的交谈来侧面体现夏瑜的性格特征以及他的悲剧意味。因为 夏瑜在小说中是一条暗线，小说主要反映的是民众的愚昧应引起疗救的注意。而 《丹柯》是正面塑造英雄形象来宣扬一种献身精神。 《药》夏瑜为了革命献出了生命，但是革命没有成功，这与作品要表现资产阶级民 主革命的软弱性相一致。而丹柯经过努力终于带领族人迎来了胜利，因为这与作品 宣扬的英雄主义一致。 两人都为人民献身都得不到人民的理解，所以两人身上都有悲剧意味，所不同的是 夏瑜是一个现实主义的悲剧英雄形象，而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。 最后夏瑜的坟头出现了花环，丹柯的心成了火星，都预示着革命之火没有熄灭。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 家。 ——郁达夫论鲁迅 我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画 作为写作的最高境界。 生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房， 每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人 的一根头发。 我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我 并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。 ——巴金