高考作文写作指导：（湛江二模）培养阳刚之气，做强国青年（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：（湛江二模）培养阳刚之气，做强国青年 阅读下面的材料，根据要求写作。 有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了 “阳刚之气”，应于改变。教育部发表答复函称，将“适度改进体育教师教学方 法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’的培养”。 此事在两会期间引发热议。有人认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不 该太女性化。有人认为“女性”并非贬义词，男孩女性化无可厚非。有人认为“阳 刚之气”不是“猛男”“直男”的代名词，不能只是强健其体魄，更应该坚强其 精神。也有专家指出：当下一些男孩相对柔弱的状态值得重视，“但人类的气质 天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分”…… 对此，校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会，请你写一篇发言 稿，谈谈你的认识和思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 写作指导 【详解】 本题考查学生写作文的能力。 【审题】 本题属于典型的任务驱动型作文。 1.审材料。 第一段材料叙述了一则新闻事实：政协委员指出男孩们缺乏“阳刚之气”， 要防止男性青少年女性化，教育部发表答复函，认可了这一观点，并承诺改进教 学方法、形式来培养学生的“阳刚之气”。 第二段材料则是围绕这一新闻及其中观点所生发的不同观点碰撞：第一种： “男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化”。这种观点与上面的政协 委员、教育部的观点是一致的。第二种：“认为“女性”并非贬义词，男孩女性 化无可厚非”。这种观点与第一种观点是相反的，针锋相对，认为男孩并非一定 要“阳刚”，赞同男性阴柔美。第三种：“阳刚之气不是猛男直男的代名词，不 能只是强健其体魄，更应该坚强其精神”。这种观点的前提是认同第一种观点的， 认同男性应具备“阳刚之气”，但有进一步延伸补充，认为阳刚之气不仅在外表 “阳刚”，更在于精神“阳刚”。第四种：“当下一些男孩相对柔弱的状态值得 重视，但人类的气质天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分”。这种观点认为“气 质天然多元”，也即是说男孩无论“阳刚”还是“阴柔”，都是可以接受的，无 高下之分。这种观点可以说是对第一种观点的委婉否定，但也不是完全赞同第二 种观点，而是走了二者之间的中间路线。综上，整则材料的核心其实就是一个问 题：男性青少年应不应该避免女性化气质而培养“阳刚之气”？“阳刚之气”是 一个关键词，学生在以上四个观点中持任何一个观点立意皆可，或者学生围绕这 个论题另有见解，又能逻辑自洽的也可。 2.审任务。 引导语：“对此”，应该理解为“对上述材料”；“校团委会准备召开‘青 年风貌气质’的主题讨论会”，为情境任务，实际上就是讨论“在风貌气质方面， 男性青少年应不应该避免女性化气质而培养阳刚之气” 这一问题；“写一篇发 言稿”为文体任务；“谈谈你的认识和思考”，为思维任务。 考生写作时要特别注意：（1）“青年风貌气质”在此首先应该理解为“外在 的风仪”，而不是“内在精神品质”。当然外在与内在是紧密相关的，所谓“诚 于中而形于外”，讨论外在风仪必然会联系到内在精神，但学生若一上来就不涉 外在，把“阳刚之气”“风貌气质”完全等同于某种精神，则无疑是不切题意的。 （2）观点要明确，不能写成前四百字赞成“阳刚之气”，后四百字又赞成“女 性化无可厚非”的“墙头草”作文。 【立意】1.慎思明辨说“阳刚”； 2.倡导阳刚气，给精神补钙； 3.别把温柔误作了“娘炮”； 4.若无阳刚气，何以担使命； 5.阳刚之气更多藏在骨子里； 【素材】1.首都师范大学临床心理学博士生导师肖晶认为，如何理解认同自 己的性别角色，并塑造其行为、观念与品质是每个个体的一项重要发展任务。但 男孩女孩的性别角色不仅仅指男女性的生理特征，还包括符合社会规范、他人期 待、文化认可的行为特征、观念与心理品质的建设。“我们提到的‘阳刚之气’ 不仅仅是指生理外貌等方面的特征，也包括社会文化背景下对男孩行为特征与积 极品质的期待，例如独立自信、勇敢等。”肖晶说，这些积极的品质是男孩女孩 都可以去培养与发展的健康品质。我们既鼓励女孩更勇敢、更拼搏，也希望男孩 更有爱心、有耐心。 2.在教育部的答复中提到，下一步，教育部将强化体育评价。建立日常参与、 体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准 要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式， 锤炼坚强意志，培养合作精神。 对于如何更好培养“阳刚之气”，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为， 还需要推动教育评价标准的改革。 储朝晖说，在“唯分数”的评价体系下，老师的喜好通常就是看课堂表现和 成绩。听话的、成绩好的，往往能得到老师的更多赞扬和关注。这会让一部分孩 子压抑自己的个性，变得更乖巧、更顺从，从而减弱了“阳刚”的一面。教育评 价改革，就是要更多元、更立体，尊重和鼓励孩子的个性发展。 3.男性本应阳刚，然而不知何时起，社会上竟刮起了一阵“阴柔之风”，尤 其在青少年中可谓是愈演愈烈。而一个新兴人群也“应运而生”，他们以娇柔造 作为优雅，以女性化生活为风尚，以男儿之身起女儿之势，此类人雅号“小鲜肉”， 俗称“娘炮”，似乎是从娱乐圈开始，以“油头粉面 A4 腰，娇柔造作兰花指” 为主要“特征”的“新艺人”横空出世，然而这并非是一种健康的文化风尚。 不得不说，真是哗众取宠。先不说其如何如何“女性化”，但看其行为，毛 衣长袖四指必不全露，发带斜套，烫发半遮眉目，呵呵一笑，定是要显些“腼腆 之色”，其行径可谓丑态百出，中国历史上倒也不乏容貌俊美的男子，三国的周 瑜，陆逊个个都是美男，而察之为人却不是男儿风度。大敌临境而不乱，大袖一 挥千军万马，势如破竹，敢问诸“鲜肉”，百万曹军威武，是否无病呻吟一通？ 例文： 培养阳刚之气，做强国青年 各位团委老师，亲爱的同学们： 大家好！我今天发言的题目是“培养阳刚之气，做强国青年”。2018 年足球 世界杯期间，网上出了一张对比图：独进两球的 19 岁非洲裔球员姆巴佩和中国 三个差不多大的偶像明星，配上“少年强则国家强、少年娘则国家娘”。一边是 姆巴佩绿茵场上左冲右突尽显英雄本色，一边是 TFBOYS 组合，3 个小男生貌似未 断奶。世界杯结束后，中国的网络上出现了一句新的流行语：少年强则国家强， 少年娘则国家娘。 这一流行语表达的忧虑是值得我们警惕的。据此很多有识之士提出，要培养 学生的阳刚之气，这不但关乎学生的成长，还关系到国家民族的未来。 什么是阳刚？阳刚是一种阳光般的气息，是一种由内在的刚毅外化为强劲有 力的独特气质，是一种积极向上、自强不息的宝贵品格的自然流露，是一种正义 勇敢、坚强果断的个性的彰显，更是一种血性。这种阳刚之气是我们青少年所需 要的，我们就是要展现青春的朝气。 我们的社会是一个开放多元的社会，审美固然可以参差多态，各得其所。但 是，凡事有度，越过底线就会走向反面，审美也就变成了“审丑”。清代名士龚 自珍曾在《病梅馆记》里批评一些人陈腐的审美情趣，指出他们“以曲为美”“以 欹为美”“以疏为美”，而“直则无姿”“正则无景”“密则无态”，作者对病 态审美造成的不良社会后果表达了深切的忧思。阴柔之风甚嚣尘上，身为男人却 像女人一样胭脂花粉，舞骚弄姿，在各类电视传媒娱乐节目上卖弄风骚，其实也 是一种病态审美观的反映。 一个没有血性的民族就是一个谁都可以欺负的民族，东亚病夫的耻辱一直是 埋在每一个中国人的心里的痛。新中国成立之后，抗美援朝，两弹一星，改革开 放，国人重新找回了血性。但是，近年来不少中国人的血性在渐渐流失，很多男 孩子不光是外表变得雌雄莫辨，就连脾气性格也越来越女性化。更为严重的是， 这些男孩子承受不起生活中的压力，最终演变成心胸狭窄的“瓷男”，甚至“妈 宝男”。当整个社会都追求“柔弱”的时候，血性去哪里寻找生根的土壤？天天 舔屏看鲜肉，以“柔弱”为美的我们，还能懂得真正的“血性”是什么吗？ 青年有血性民族才有希望。审美追求反映价值追求，也必将深刻影响人的精 神品质。在注重外在形象塑造的同时，我们应更注重内在涵养、精神境界和意志 品质的培养，培塑家国情怀、承担社会责任；直面困难挫折，淬炼勇敢坚毅的品 格、血性阳刚的气魄。 在此我倡议，我们全体男同学，拒绝“娘炮”，全力打造阳刚大男孩；我们 全体同学要端正审美观，都以阳刚为美，展现自己的纯正风度，要知道，缺少阳 刚之气的人便如同蠕虫一般，永远都立不起来；要以坚强担当为荣，以成就自己、 服务社会为目标，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，以青春之我、奋斗之 我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，培养阳刚之气，做强国少年！ 我的发言完毕，谢谢大家。