2021届高考作文复习三轮冲刺：2021各地最新高考作文模拟题：优秀考场作文选（附文题详解及范文展示）

2021 届高考作文复习三轮冲刺：2021 各地最新高考作文模拟题： 优秀考场作文选 高考模拟作文：青岛二模作文：“坚守与离开”辩论稿 原题呈现 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：2021 年 2 月 25 日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积 极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走 过 11 万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的 改变。 材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。 她说一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到 了更广的天地。 这在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛，正方观点是“坚守比离开更 重要”，反方观点是“离开比坚守更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿，为 自己的观点进行辩论，对对方的观点进行驳斥。 要求：自选立场；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 ①主题任务指令。 审题时首先要关注“辩论赛”这一情景任务，观点已经明确，要么是正观点“坚 守比离开更重要”，要么是反观点“离开比坚守更重要”，考生必须选择其中一方 写一篇辩论稿。一个“更”字表示双方都很重要，但是比较出一个更重要的，要明 确自身观点，并驳斥对方观点。“坚守”“离开”是辩论的核心词，“坚守”可以 理解为坚持、守护、留下等，展示出一种坚定的意志和恒心，可以联想到肩负的责 任、无私的奉献、勇敢的担当等，材料一中张桂梅的坚守可以实现自己的人生价值， 可以改变别人的命运前途。“离开”可以理解为改变、超越等，展示出一种开拓的 勇气和气魄，更有美好的期待和憧憬，从材料二来看，张桂梅教育学生离开大山的 目的，到大山之外更广的天地去看看，去开阔眼界，去增长学识，有机会改变自己 的命运。 正方分析时的要点在于：现实环境特殊性、当下的需要与不可替代性、数量对 比上一个人的坚守换来更多孩子走出大山见识外边的世界的重要性。论述时可以采 用假设分析法，如果没有了张桂梅的坚守，…… 反方分析时的要点在于：现实环境特殊性、对改变人生命运的必需性与可期性、 对张桂梅创办这种特殊教育的最好实现性与回馈性——多人对一人努力的回馈。论 述时也可以采用假设分析法。 对于“更”字型的辩题，首先要明白，不是非此即彼的有无关系选择，而是权 衡比较后在程度、范围等差别上的选择。权衡比较的过程体现出来，驳立关系也就 能够体现出来了。 ②身份、情景指令。 育才中学举办的辩论赛，“你”和主体听者均为育才中学的学生，终将面临“坚 守与离开”的人生选择。 ③行文中内容思辨指令。 不管是“坚守比离开更重要”还是“离开比坚守更重要”，都要关注到其中的 “更”字。“更”字意味着我们应该辩证地看到，“坚守”和“离开”都有其重要 的一面，不能一味否认掉其中的任何一点，只是要在不同的立场中探讨二者中哪一 点更具有价值和意义。 考生可以根据具体情况在文章末尾处给出关于本方观点的一些合理化建议和呼 吁。这个可以作为得分高低的区分点，不是必须要点。 ④文体指令——辩论稿，要符合辩论稿规范。 只能从看似对立的双方观点中任选一方，要立场鲜明，不能走中间路线或者另 起一种观点。且要求用到驳论，驳斥对方的观点。驳斥对方，可以直接反驳，也可 以采用归谬法进行批驳。 离开落于缥缈，坚守方得玉成 李其融 58 分 尊敬的老师、主持人、各位同学们： 大家好！张桂梅 12 年坚守大山深处，换来 1000 多个家庭命运的改变，是当之 无愧的国家楷模。在新中国发展史上，还有无数人用行动告诉我们坚守的意义，我 方认为：坚守比离开更重要。 坚守比离开更重要，是因为坚守才是离开的底气，若没有张桂梅含辛茹苦筹建 华坪女高，哪会有大山的女孩们离开的教育底蕴？若没有张桂梅抱着病躯走过 11 万公里的家访路，哪会有大山的女孩们离开的人生追求？若没有张桂梅 12 年如一 日、起早贪黑的坚守，哪会有大山的女孩们离开的希望？这位“崖上的桂，雪中的 梅”，坚守在大山深处，成为女孩们离开的人生导师。是她的坚守，换来了女孩们 离开后的幸福人生。坚守方得玉成，王继才夫妇，三十二年守岛换来国家安宁；毛 相林七年开凿绝壁天路，为农民开辟幸福人生路；黄文秀奉献大山，换得脱贫工作 再进一步。无数人以坚守换更多人的离开，这不正说明了坚守比离开更重要吗？ 坚守比离开重要，是因为坚守才是离开的归宿。没有坚守的离开，最终只会落 于飘渺，只有坚守才能实现离开的价值与意义。樊锦诗从未名湖畔离开前往黄沙漫 漫的莫高窟，从青春到白头，她用一生的坚守向父亲、祖国乃至全世界证明，坚守 敦煌是人生最不后悔的决定。樊锦诗用她的坚守换来了自我价值的实现与无悔人生。 同样在新冠疫情汹涌来袭时，坚守在武汉一线的医护人员没有离开的怯懦，与疾病 抗争到底。许多医疗队员离开自己的家，奔赴前线，坚守前线，彰显人民至上、生 命至上的人间大爱。由此可见，坚守是离开的最终归宿，因此坚守比离开更重要。 反观对方辩友的观点，离开比坚守更重要。诚然，离开有其自身的价值，有利 于学生们看到更广阔的世界，收获更精彩人生。然而，我们要承认，没有坚守作底 气，这样的离开终究会落于飘渺。无家可归离开比坚守更容易做到，也更容易失败。 想要真正做到成功的离开，还需要不忘初心的坚守。所以对方辩友的离开比坚守更 重要的观点，显然是不成立的。 艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。新时代唯有更多人的坚守，才能强基固本，提 高国家硬实力，书写新时代更加辉煌的篇章。 综上所述，我方认为坚守比离开更重要，谢谢大家。 燃灯照前路无惧，离开造众生共幸 秦佳茵 56.5 分 尊敬的主席、评委、对方辩友： 大家好！我是反方一辩。我方观点：离开比坚守更重要。 正如对方辩友所言，乌鸦反哺，羊羔跪乳，人活一世，当知感恩，当明回报。 坚守在山村是对张桂梅校长的支持。但同时，我想请对方辩友思考：离开难道不是 一种更大的支持吗？ 离开，使人才去向各行各业，去向无数的远方，看到更广阔的天地。北斗工程 师许其凤曾言“卫星，需要定位；人生，更需要定位”。离开大山深处，将自己的 人生定位于你所擅长所喜爱的领域，得到物尽其用，难道不比受限于一个偏僻的中 学更有价值吗？不拘小节之行大事，张桂梅校长办学之初，必定也是怀着为祖国立 才之心的。修身、齐家、治国、平天下，学有所长，就要学有所用。不止步眼前， 应放目骋怀，以国家为己任。 离开，并不代表忘记。山和山不相遇，人与人会相逢。走出大山，不是与他们 一刀两断，再无瓜葛，相反，你若在自己所居之位大放异彩，无形之间，也会成就 蝴蝶效应，造福于此。试想，你若桃李满天下，是否可能成有教无类，使支教事业 蒸蒸日上，改变更多贫困山区孩子们的命运？你若怀一技之长，是否可能如黄之秀、 毛相林一般，助力脱贫攻坚，改善更多人的生活条件。 离开，代表未来，更代表希望。回望历史，钱学森赴美，鲁迅留日，梁思成于 剑桥读建筑。他们将那里作为终点了吗？没有。他们学成之后，以赤诚热忱的姿态， 投身于祖国各行各业的建设中来。如张载的横渠四句所言“为天地立心，为生民立， 命为往圣继绝学，为万世开太平”。既已不辞辛苦出深山，何不大胆向前，想干什 么就干什么，不被一时一隅所禁锢，大庇天下寒士俱欢颜。 我方之离开，并不否认坚守。不抛弃感恩，只是为更美好、更广阔的明天。将 过去深植心底化为动力，成之眼中光、前行灯，而直挂云帆，济沧生。成侠之大者， 后天下之乐而乐。我想这才是燃灯校长，点燃自己为孩子们照亮的方向，也是青年 当努力的指引。 综上所述，我方坚持观点，离开比坚守更重要。谢谢大家。 高考作文写作指导：（福州三模）一位普通人的心声 四、写作 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 江山就是人民，人民就是江山。回望百年，中国由积贫积弱到独立富强再到走向 民族复兴，都少不了千千万万普通民众的奋力拼搏。“革命先驱”李大钊曾是一名 图书馆主任，“抗日少年英雄”王小二是放牛娃，“劳动模范”张秉贵是百货大楼 售货员，“铁人”王进喜是大庆油田工人，“当代愚公”毛相林是一名普通的村干 部，“时代楷模”张桂梅是农村学校的校长，“感动中国年度人物”汪勇是一名快 递员，“00 后戍边英雄”陈祥榕是一名普通士兵…… 你我皆凡人，但每个人都拥有一份广阔的天地。请结合材料，以“一位普通人 的心声”为题，联系当下，给自己写一篇文章，激励自己在平凡的生活中创造人生 的价值。 要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 写作指导 本题考查学生写作命题作文的能力。 【审题】 材料首先指出了普通人的巨大意义——中国由积贫积弱到独立富强再到走向民 族复兴，都少不了千千万万普通民众的奋力拼搏。然后列举了普通人成为伟人的事 例：李大钊由图书馆主任成为“革命先驱”；王二小仅仅是一位放牛娃，成长为“抗 日少年英雄”；张秉贵是百货大楼售货员，成长为“劳动模范”；大庆油田工人王 进喜为中国油田做出巨大贡献；普通的村干部毛相林带领村民修筑公路，走出大山， 摆脱贫困；农村学校的校长张桂梅全力建成女子学校，为山区培养了一位又一位大 学生，成为时代楷模…… 总结上述事例可以看出，这些人的共同之处是来自平凡，成于不凡，而“不凡” 是因为奋力拼搏，是因为爱党爱国，是因为心怀天下，是因为勇担重任…… 注意题干中“你我皆凡人，但每个人都拥有一份广阔的天地”，说明学生需要 探究原因，分析凡人拥有广阔天地的原因。“一位普通人”明确定位，“心声”说 明要结合材料谈感悟。最终要实现“激励自己”的目的。 因此，学生在构思行文时，可以从普通人成长为伟人的原因、意义等角度切入， 以他们为榜样，激励自己在平凡的生活中创造人生的价值。 【立意】 1.心中有国家，为国奋斗，成就不凡； 2.心中有爱，心忧人民，心忧天下，成就不凡； 3.勇担时代重任，成就不凡人生。 范文展示 一位普通人的心声 “为中国之崛起而读书。”一位平凡的中国青年百年前如此呐喊道：“苟利国家 生死矣，岂因祸福避趋之。”一个平凡的中国官员如此问道；“以芳香馈自然之风 雪，以歌唱赠身处危崖，一位平凡的农村女校长如此践行……无数中国人都在以不 同方式表达自己的心声。你我虽平凡，但处天地宽。 今天，我愿为自己写下这篇文章，激励未来的自己创造平凡却又伟大的价值。 我诚愿，未来的自己，虽平凡，但心中有志。 你可曾听到，周总理那份中国崛起之志，他做到了；你可曾看到，铁人王进喜那 份为中国挖石油之志，他成功了；你又可曾想过，“愚公”毛相林为全村百姓脱贫 致富之志，他完成了！回望百年，从积贫积弱到独立富强再到民族复兴，一代人有 一代人的志向，千千万万平凡的中国人朝 着心中之志奋力拼搏。展望今朝，时代 接力棒交到我们手上。这个时代，变幻莫测，波云诡谲，我们定要立起心中之志， 以平凡之躯力争中国之富强。 我诚愿，未来的自己，虽平凡，但身上有气。 “抗日英雄”王二小，以不怕牺牲，视死如归之气，造就亿万人抗日之决心；患 有渐冻症的张定宇，以与死神手中抢病人之气，造就疫情快速结束之成功；感动中 国人物汪勇，以甘愿奉献，舍小家为大家之气，筑起武汉后勤的坚固保障。数千万 人凝聚的民族之气，让中国民族走过战争的烽火硝烟，经历创业的筚路蓝缕，历经 改革的时代大潮，挺过疫情的艰难险阻，凤凰涅槃，浴火重生。“乔木亭亭倚盖仓， 栉风沐雨自担当。”我愿自己传承先辈遗留下的民族之气，在以后的人生之路上乘 风破浪，披荆斩棘。 我诚愿，未来的自己，虽平凡，但心中有国。 家是最小国，国是千万家，家国两相依。无数平凡人用自己行动诠释爱国情怀。 平凡的狼牙山五壮士，用不平凡的壮烈牺牲表达自己赤子之心；平凡的革命家夏明 涵，用不平凡的意志表达自己对国的忠贞……爱国情怀至今赓续不断，我愿自己虔 诚拿起它，无论身处何方，它始终是我最初和最后的爱。 这里，是不一样的中国，中国背后，是千千万万不一样的平凡之人。很荣幸能身 处这一行列中。 当今时代，百年计划如火如荼展开，国际压力愈来愈重，“莫听 穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”只要我心中有志，身上有气，心中有国，即使在平 凡生活中，也能创造价值，为祖国贡献自己- -份力。 这就是我，一位普通人的心声，以此自勉，平凡也可成就伟大。 高考作文写作指导：（鄂东南 5 月联考）携手同舟，互利共赢 四、写作（60 分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“漫威之父”斯坦·李和“武侠泰斗”金庸作为中西方英雄的造梦大师， 创造了几代人心中不朽的英雄传奇，成为不同地域、不同民族、不同肤色人们的共 同的文化情结，斯坦·李用画笔、金庸用文笔为全球爱戴他们的人们打造了一个绚 丽多彩、瑰丽宏伟的世界。 材料二：著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样性时指出：“各美其美，美人 之美，美美与共，天下大同。”应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交 流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的 纽带。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请你据此写一篇演讲稿，以中国青年代 表的身份，准备在联合国世界青年峰会上发表演讲。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人信息；不少于 800 字 写作指导 本题考查学生写作文的能力。 这是一道任务驱动型材料作文题。审题很关键，所以写作前首要的是解读材料 信息。材料一：介绍中西方英雄的两位造梦大师——“漫威之父”斯坦·李和“武 侠泰斗”金庸，一个用画笔、一个用文笔打造绚丽多彩、瑰丽宏伟的世界。可见从 艺术的角度证明美好不分国界，美美与共。材料二：引用费孝通先生的名言“各美 其美，美人之美，美美与共，天下大同”来证明文化的多样性，启迪我们应该推动 不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推 动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 个性任务为：以上材料触发了你怎样的联想与思考？请你据此写一篇演讲稿， 以中国青年代表的身份，准备在联合国世界青年峰会上发表演讲。 共性要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 综上，第一段从个人的角度讲文明的多样性需要人人献身出力，第二段总结升 华，所以可以使用提取关键词句的方法确定立意为：新时代新青年为世界文明的发 展助力，团结协作互利共赢，推动人类社会进步的动力、维护世界和平，“不同文 明相互尊重、和谐共处”“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”；两段材 料都围绕文明文化而言，可以仅就文明文化而谈，当然适当扩展到经济、科技、环 境等方面也是可以的。写作时注意演讲稿的限定，以及角色定位为“中国青年代表”， 情境或者背景为——联合国世界青年峰会。 【立意】 1.构建人类命运共同体 为世界贡献中国智慧； 2.新时代新青年为世界和谐发展贡献力量； 3.世界和谐，青年有责。 【素材】 1. 作为中国代表团成员，我有一个“中国梦”——蓝天如洗、美丽富饶。对于 本次青年论坛的主要话题，我认为中国青年应在消除贫困、促进繁荣中扮演更重要 角色，并且，要真正行动起来，严以修身、成为榜样、敢于担当、心怀世界。作为 青年人，我们将是未来世界的主人，机遇与挑战并存，小的行动也可能成为改变世 界的契机，我希望能够通过每个人的行动去影响更多的人来参与其中，一起为我们 想要的未来发声。 2. 回首过去，我们经历了全球经济持续增长，也承受了国际金融危机严重冲击。 我们见证了发展中国家的崛起，也面对着南北发展失衡的现实。我们既为 11 亿人 民脱贫而深受鼓舞，也为 8 亿多人仍在挨饿而深为担忧。环顾世界，和平与发展仍 然是当今时代两大主题。要解决好各种全球性挑战，包括最近发生在欧洲的难民危 机，根本出路在于谋求和平、实现发展。面对重重挑战和道道难关，我们必须攥紧 发展这把钥匙。唯有发展，才能消除冲突的根源。唯有发展，才能保障人民的基本 权利。唯有发展，才能满足人民对美好生活的热切向往。 3. 今年是中国共产党成立 100 周年，在党的领导下中国发展正站在新的历史起 点。中国青年将致力于全面建成小康社会，在建国一百年时建成富强民主文明和谐 美丽的社会主义现代化强国。 我们清楚地认识到，中国仍是发展中国家，发展不平衡、不充分问题仍然突出， 同发达国家相比仍有不小差距。新时代新青年将集中精力办好自己的事，让 14 亿 人都过上幸福生活，这是中国对全球发展事业的最大贡献。我们将推进共建“一带 一路”，加大南南合作投入，在开放合作中促进共同发展，构建人类命运共同体。 2030 年议程描绘的世界梦，同中华民族伟大复兴的中国梦息息相通。中国将同国 际社会一道，为实现 2030 可持续发展目标，为创造人类更加美好的未来不懈努力! 范文展示： 携手同舟，互利共赢 来自世界各地青年们： 大家好！ 今天，我演讲的主题是“携手同舟，互利共赢”。 随着“一带一路”战略构想的实施，由习近平主席倡导的构建人类命运共同体 这一重要理念的价值和意义在国际社会已形成共识，中国智慧日益成为全人类共同 的财富。 “合作共赢，就是要倡导人类命运共同体意识，建立更加平等均衡的新型全球发 展伙伴关系，增进人类共同利益。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中 央统筹国内国际两个大局，高瞻远瞩，创新外交理念和实践，在世界舞台的中心和 重大国际事务面前，展现中国负责任大国形象，积极发挥建设性的引领作用。从博 鳌亚洲论坛年会上提出迈向命运共同体“四个坚持”的实践路径，到在联合国成立 70 周年系列峰会阐述打造人类命运共同体的“五位一体”路线图，再到联合国日 内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，全面、深刻、系统地 阐述人类命运共同体理念，彰显了大国领袖的远见卓识，为当代国际关系发展提供 了新理念，开辟出一条合作共赢、共建共享的文明发展新道路，充分展现了中国共 产党和中国政府的世界情怀和责任担当。 环顾世界，和平与发展仍然是两大时代主题，历经两次世界大战的劫难、结束两 极对峙的冷战格局后，扩大合作、共同发展早已成为各国人民的最殷切诉求。这是 一个机遇与挑战并存的时代。局部动荡此起彼伏，军备竞争、恐怖主义、网络安全、 气候变化、疾病疫情等威胁相互交织，维护世界和平、促进共同发展依然任重道远。 构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体，中国给世界呈现了 独具东方智慧的解决方案。英国剑桥大学教授马丁·雅克评价说，这是前无古人的 伟大创举，也是改变世界的伟大创造。 中西方英雄的造梦大师，创造了几代人心中不朽的英雄传奇，成为不同地域、不 同民族、不同肤色人们的共同的文化情结。“各美其美，美人之美，美美与共，天 下大同。”作为时代青年我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流 互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽 带。 “大道之行也，天下为公。”和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类 的共同价值和孜孜以求的崇高目标。“知之非艰，行之惟艰。”构建人类命运共同 体，已经赢得国际社会的广泛赞同和响应，关键在于行稳致远、扎实推进。我们要 更加坚定团结，以开放的胸怀和包容的心态拥抱世界，始终做世界和平的建设者、 全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，同各国人民一道携手同舟，让和平的薪火 代代相传，让发展的动力源源不断，让文明的光芒熠熠生辉。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 高考作文写作指导：（河北湖南金太阳联考）为文博事业夯实人才基石 四、写作(60 分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，伴随着文博事业服务品质的提升和展陈方式的创新与丰富，年轻人成 为文化消费主力军，“有空就去博物馆”成为越来越常见的生活方式。以故宫为例， 从《我在故宫修文物》等纪录片风靡全网，到国风胶带、祥瑞摆件等文创产品频成 爆款，再到“毎日故宫”“数字故宫”等手机应用备受好评，故宫成为“网红”。 在故宫博物院里，有一群活力四射的年轻人：他们传承绝技，在繁琐工艺中恢 复文物往日的神采；他们醉心钻研，在精美展陈中呈现文物背后的独特意蕴；他们 锐意创新，在互联网端展示故宫有趣、有温度的一面…… 上述现象引发你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，参加《文化生活》杂志社 举办的“文化传承与创新”主题征文活动。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查学生的写作能力。 【审题】 这是一道典型的任务驱动型材料作文题。 1.分析材料。 材料部分主要由两个段落构成：第一段向我们传递两个重要消息：一是文博事 业服务品质有了提升，展陈方式日渐创新与丰富；二是年轻人成为文化消费主力军。 第二段主要告诉我们：在故宫博物院里，有一群活力四射的年轻人在对文化进行着 传承与创新。 仔细分析材料可知，本试题更加强调考生正确的价值取向和积极的思想态度， 更要求考生具备高度的社会历史责任感。考生作文时要紧扣材料中心意旨，联系现 实写作，要体现出自己的思考与感悟。 2.分析任务。 本次作文的任务指令：写一篇文章，参加《文化生活》杂志社举办的“文化传 承与创新”主题征文活动。本次作文有两个关键词语需要我们注意：一是“文化传 承与创新”；二是“年轻人”（本次作文主要是想让我们思考年轻人在“文化传承 与创新”中所起的作用）。 具体来讲，本次作文在以下三个方面有一定的限制性。 1.真实情境的限制。材料提供的写作背景是文博事业的兴起。“文化传承与创 新”是写作关键词，考生要紧扣这一关键词进行审题立意和谋篇布局。不可脱离材 料，另起炉灶。 2.典型任务的限制。试题要求考生写一篇文章，参加《文化生活》杂志社举办 的“文化传承与创新”主题征文活动，考生要有对象意识，明确写作目的。 3.价值判断的限制。年轻人“传承绝技，……；醉心钻研，……；锐意创新，……”， 这是材料中体现的价值取向，旨在引导考生树立正确的价值观，传承中国文化，考 生不可否定年轻人的贡献。 【立意】 1. 年轻人要做文博事业发展的重要力量。 2. 文化传承与创新，青年应当先行。 3. 文化传承与创新的进程中，年轻一代不是围观者。 范文展示： 为文博事业夯实人才基石 “文化传承与创新”需要人才，文博事业需要人才。文化传承的主体是人，创 新的载体也是人。所以，要为文博事业夯实人才基石。 近年来，伴随着文博事业服务品质的提升和展陈方式的创新与丰富，年轻人成 为文化消费主力军，“有空就去博物馆”成为越来越常见的生活方式。不仅如此， 一项项新技术，一个个新创意，受到大众特别是年轻人推崇，推动收藏在博物馆里 的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。这群年轻力量， 在前辈们的扶助和支持下，以坚守与担当、创意与时尚，为传统文化寻找年轻表达， 展现大有作为的青春风采。 文博事业不断发展，关键在于人才队伍有情怀、懂专业、会创新。出土文物重 现光彩，仰仗大国工匠传承技艺、传承匠心，在冷板凳上创造奇迹；文化瑰宝获得 知音，需要专业人士利用现代技术手段和传媒方式，讲好历史故事；文创产品“跨 界破圈”，离不开策划者出点子、营销者搞推广，推动文博走近日常生活。尤其当 博物馆从单纯的文物陈列变为集文博、教育、旅游等于一体的文化综合体，亟待多 元化人才投身其中，为文博事业贡献才智、增添活力，让传统文化发扬光大、流传 后世。 为文博事业夯实人才基石，是大势所趋。曾经，考古文博是高校里的冷门专业， 如今，“高分报考古”越来越常见。“十三五”期间，全国文物系统从业人员增至 16.23 万人，文博人才队伍初具规模；全国各高校设立的考古、文博、文保和文化 遗产专业增加 1/3 以上，为文博事业培养生力军。青年最富有朝气、最渴望创新， 在推出符合公众需求、富有时代特色、充满朝气活力的文化服务及产品方面具有天 然的优势。从故宫博物院传承绝技的文物修复师，到秦始皇帝陵博物院为兵马俑拍 证件照的文物摄影师，不断壮大的青年人才队伍，正在成为文物保护、文化普及、 文博推广的中坚力量，折射出行业发展的未来潜力。 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。为文博事业夯 实人才基石，锻造一支高素质专业化文博人才队伍，用匠心呵护遗产，以文化滋养 社会，中华优秀传统文化才能代代相传、历久弥新，为中华民族实现伟大复兴提供 强大精神动力。 高考作文写作指导：（茂名三模）千古英雄风，忠义永流传 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美 是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。 ——苏霍姆林斯基 语文教育是提高审美素养的重要途径。要让学生在语言文字运用的学习中受到美 的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。 ——《普通高中语文课程标准》 读完上述材料，你有何思考与感悟？请结合下列其中一部作品确定某一主题， 谈谈你所获得的美的启迪。 《论语》《三国演义》《红楼梦》《红岩》《家》《平凡的世界》 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人真实信息；不少于 800 字。 写作指导 本题考查学生的写作能力。 【审题】 本题立足《普通高中课程标准》与《中国高考评价体系》，着重考查了新高考 背景下考生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等基本学科素养， 故考生紧扣写作任务，任选一部作品确定某一主题即可构思行文。如：选《红岩》 可谈家国责任之人性之美，选《论语》与《平凡的世界》《家》可谈敢于追求之青 春之美，选《三国演义》可谈英雄忠义之美，选《红楼梦》可谈冲破封建束缚，追 求自由爱情之美，选《平凡的世界》《家》可谈敢于抗争之生命之美……值得提醒 的是，考生在行文的过程中，一定要注意联系自我与社会现实来谈美的启迪，如此， 文章立意方有深度。 【立意】 1.让人性之美扛起家国重任； 2.青春之美，我们最美； 3.英雄忠义传天下； 4.勇于抗争生命之美；等等。 【素材】 1. 少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工 汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专 毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委 工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶感到内疚回到丈夫身边，开始幸福 生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人 结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为 女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。 2. 长篇小说《红岩》，是一部著名的红色经典作品，作者罗广斌、杨益言。小 说以新中国成立前后重庆的地下斗争生活为背景，塑造了以江姐和许云峰等为代表 的共产党员的群体形象。读了令人潸然泪下，同时更令人热血沸腾。 掩卷沉思，我想到了我们的责任。从出生到现在，我们都生活在幸福自由的和 平年代。父母的呵护、社会的关爱，使我们一直过着衣食无忧的生活。我们哪曾经 历过一点生活的磨难，更谈不上什么生死的考验。就是这无忧无虑的生活，有时竟 让我们淡忘了自己的理想，淡忘了自己的责任。 3.《平凡的世界》以黄土高原上双水村的孙、田、金三个家族的命运遭际、矛 盾纷争为基点、围绕主人公孙少平一家生活的变化，双水村的变迁，以及孙少平孙 少安兄弟为理想不断奋斗的历程来展开。孙氏兄弟是老实忠厚善良的农民孙玉厚的 儿子，贫困的生活让他们经历了太多的人生磨难，但在农村改革的新形势下，在外 面精彩世界的影响下，他们的自主意识终于觉醒，他们不再满足于父辈传统的生活 方式而以新的思维方式和新的价值观念，确立自己的人生进程，这是从他们的身上 我们看到的时代的进步，也看到人的发展。 范文展示： 千古英雄风，忠义永流传 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红…… 翻开手中的《三国演义》，写尽人间忠义。《三国演义》中的“忠”、“义”集 中表现在刘、关、张。以“桃园三结义”开篇，自始至终贯穿全书，结合得浑然一 体，甚至难以区分，“忠”中有“义”，“义”中有“忠”，“忠”和“义”的成 败、是非纵横交错。“忠义”成为《三国演义》中主宰思想和行为的一面鲜艳的旗 帜，也成为评判古今英雄豪杰的准绳。 君不见那取西蜀，定南蛮，未和北拒，中军帐里，变金木革爻挂，水面偏能用火 攻的诸葛亮孔明乎？那一份忠义赚取了多少人文墨仕的尊敬。 君不见关羽正气凛然，终记得桃花三结义中的那一份情义。尽管曹操厚待，依 旧过五关斩六将，千里追刘备。却又为报曹操之恩，而不顾军令状于华容道上义释 曹操。好一个天地忠义好男儿。 刘备临死前，对诸葛亮说：“太子如果值得辅佐就辅佐他，要是不值，您就可以 取而代之。”这就意味着，诸葛亮随时可以抢下皇位。可是他非但没有那么做，还 尽心尽力辅佐刘禅。这种忠义英雄，从古至今，代代相传。无独有偶，让我想起了 奋战在抗疫一线的那位院长——张定宇。 张定宇，平凡而伟大。为全身心投入抗疫工作，隐瞒了身患“渐冻症”的病情。 他不顾病痛折磨，用一己之力给了患者生的信心。用“渐冻”的生命为武汉这座“孤 城”托起了生的希望。这，与诸葛亮的力挽狂澜相得益彰。 “忠义”二字寥寥数笔，有时却要用一个人甚至很多人生命去写。在现实生活中， 在公交车上给人让座几乎谁都可以做得到，但宁可牺牲自己而救人于危难之中却不 是谁都可以做到的！ 因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心……在当今这个社会中， 相信很多人都能做到一个“忠”字，也相信有一部分人能做到一个“义”字，但是， 能与坐在“忠义堂”上的那些忠、义双全的人相提并论的人，或许，还很少吧…… 一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。人类历史发展到今天，人们依 然对“忠”与“义”心怀钦敬和景仰。现代社会里，人性越来越复杂，人心越来越 难以琢磨，在人们的道德意识里，“忠”和“义”更成为人们对真善美、人之初的 淳朴风尚的追求。 品读《三国演义》，心情难以平伏，为那些英雄的忠孝仁义所感动。鼎足三分以 成梦，后人凭吊空牢骚。不愿再步三国乱世之后尘，唯有祈盼千古英雄风，忠义永 流传！ 2021 届苏锡常高三二模作文题及范文 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 你关注过校园中的励志标语吗？ 有的是这样的： 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 读书为了国家。 也有的是这样的： 辛苦三年，幸福一生。 不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。 还有这样的： 多考一分，干掉千人。 考过高富帅，战胜官二代！ 你对此有怎样的感受和思考？ 请结合材料内容，从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）就学校励志标语的选用向校长写一封建议书。 （2）学校团拟举办以“我喜欢的励志标语”为主题的演讲比赛，请以参赛者的 身份写一篇演讲稿。 （3）根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一则评论。要求：选好角度， 确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 构思详解 出题人给出了三个任务，个人觉得，第（1）最难写，第（3）最易展开。 写作过程中，要注意“结合材料内容”“学校励志标语”等要求，不可偏题。 这个作文的难点是，学生是否能想到：我们应该追求一种什么样的教育。 下水文 诗和远方要重提 ——对学校励志标语现象的感受和思考 ①有一次到某学校，突然看到电子屏上的标语竟然是“做踏实之事，读无用之 读”。（这话好像是根据吕思勉的对联改写的）这样的深沉大气、直接奠定精神底 子的校园励志标语已经不多见了。代之而起的“多考一分，干掉千人”“分数改变 命运”“考上大学，再打游戏”这样赤祼祼、血淋淋的“现实主义”口号。 ②“诗和远方”是一种更高端的励志，校园标语应该呼唤灵魂飞翔而不是动员 集体爬行，应该鼓励志存高远而不是关注一亩三分地。我不是说一亩三分地不重要， 而是说不能整个教育界都在“求田问舍”甚至连“怕应羞见刘郎才气”的不安都没 有了。况且，“诗和远方”与“一亩三分地”并不是对立关系，例如近代教育家吴 雷川题写的燕京大学校训:“因真理，得自由，以服务”就是一种既励志又务实的标 语。 ③我不反对高三学生“立志求高分”，甚至也不反对偶尔打打鸡血，然而不能 满眼都是分数、满心都是鸡血，我们还要想到立志成鸡娃之后还要去做什么。即使 提倡吃苦，也要提醒学生注意吃苦的方式与意义。“不苦不累，高三无味”。我们 还要问一下，“苦”的性价比、“苦”的代价与结果又是什么。张某怡同学为此重 新拟出一条励志标语：“用正确的方法刻苦学习”。吾心亦有戚戚焉。 ④不少学校的标语可能是误把“励志”与“分数”当成一体了，例如，我们常 见这样的一幅励志标语：“今天你努力了吗！”这句话无可争议，但是，我们能否 加上几句“今天你运动了吗？” “今天你开心了吗？” “今天你微笑了吗？”因 为，“幸福”“健康”也是一种能力，甚至也要励志以求。从这个角度来说，某校 的“为四十岁做准备”的标语，倒是励大志了。 ⑤励志，也有高下之别、优劣之分。“为生民立命，为往圣继绝学”“礼义廉 耻”“与柏拉图为友”，这样的标语，代表着对人类命运、对自身本质的关注，而 “多考一分，干掉千人”则透着对他人的痛恨，视同年如寇仇。而“考过高富帅， 战胜官二代”则与“王侯将相，宁有种乎”如出一辙了。 ⑥当然，我们有时也要理解一些人的选择，例如，某校早年的励志标语是“考 上大学穿皮鞋，考不上大学穿草鞋”，我在震惊之余，倒是感慨学子们的物质困境。