2021届高考作文《言之有据，深刻透辟——论据的选择和使用》课件（98张PPT）

言之有据，深刻透辟 论据的选择和使用 “事实胜于雄辩” “空口无凭，有书为证” “有几分证据说几分话” 胡 适（新文化运动的倡导者） 法官办案靠证据说话，学生写议 论文靠？？说话？！ 议论文的三要素： 论点、论据、论证。 论据：立论的根据，作者 用来证明论点的理由和事实， 包括理论论据和事实论据。 （一）论据的选择： 恰当、准确、 典型、新颖。 （一）论据的选择 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲 和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的 衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公 。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是 桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂 齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子 说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁 说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” （一）论据的选择 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论 。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？ 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 字。 （一） 论据的选择之“恰当” 论点：宽容大度成就霸业。 论据：恰当（能证明论点，有针对性 ） “一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。” 安德鲁 马修斯《宽容之心》 《论语 八佾》 孔子谓季氏 八佾舞于庭 是可忍也 孰不可忍也 （八 佾（ ）：古代奏乐舞蹈，每行八人，称为一佾。天子可用八佾，诸侯六 佾，大夫四佾，季氏应该用四佾。） 蔺相如不计个人得失，使廉颇负荆请罪，将相和欢，强秦不敢加兵于赵； 袁绍在官渡之战中好大喜功，惑于谗言，优柔寡断，是非不分，终以失 败收场。 （一） 论据的选择之准确” 论点：宽容大度成就霸业。论据：准确？ 玄武门之变后，唐太宗重用已故太子李建成的谋臣魏征， 开创了开元盛世。 官渡之战后，袁术为了保全自己的脸面，居然下令杀死意 见正确、敢于谏阻的田丰； 信陵君赵胜礼贤下士，侯赢朱亥拼死以报，窃符救赵青史 留名。 春申君养士三千，不拒鸡鸣狗盗之辈，最终从虎秦脱身； （一） 论据的选择之“准确” 论点：宽容大度成就霸业。 论据：材料中的人物、出处、事件等关键信息准确无误？ 玄武门之变后，唐太宗重用已故太子李建成的谋臣魏征， 开创了贞观之治。 官渡之战后，袁绍为了保全自己的脸面，居然下令杀死意 见正确、敢于谏阻的田丰； 信陵君魏无忌礼贤下士，侯赢朱亥拼死以报，窃符救赵青史 留名； 孟尝君养士三千，不拒鸡鸣狗盗之辈，最终从虎秦脱身； （一） 论据的选择之“典型” 论点：强者互帮，弱者互撕 论据：典型（有代表性？） 子曰：“管仲相桓公霸诸侯，一匡天下，民到于今受其 赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也， 自经于沟渎而莫之知也。” 曾国藩：“谋大事者，首重格局。” 战国时，庞涓妒贤嫉能，设计陷害孙膑，最终在马陵之 战中万箭穿心，死于乱军之中。 （一） 论据的选择之“典型” 论点：强者互帮，弱者互撕 论据：典型 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只 驮了一点货物的马：“ 帮我驮一点东西吧。对 你来说，这不算什么；可对我来说，却可减轻 不少负担。”马不高兴地回答： “凭什么让我 帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死 了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上 ， 马懊悔不已。 （一） 论据的选择之“新颖” 论点：强者互帮，弱者互撕 论据：新颖？ 去年 月，华为正式推出自主研发的鸿蒙 系统，一时间引 发热议。很多人都将鸿蒙的横空出世，视作华为打破安卓垄断 地位的一次竞争。更有人大胆预言：“鸿蒙或成安卓的终结者 。”任正非却在随后的采访中公开表示：“我们将来不仅不会 替代安卓，还要支持安卓的发展。” 影帝黄渤出演《斗牛》时，和女主闫妮一同接受采访。 闫妮调侃说：“我之前合作的男星都是帅哥级别的，我跟你 演夫妻，我就知道我要走向丑星的行列了。” 黄渤微笑道：“那我跟你演，我就要走向帅哥的行列了。” （一）论据的选择之“新颖” 论点：强者互帮，弱者互撕 论据：新颖？ 有个年轻人问上帝：“天堂和地狱到底有什么不同？ ” 上帝不答，带他到两处都参观了一番。年轻人惊讶地 发现，地狱里，一群人围着一大锅肉汤，却饥肠辘辘，瘦骨 嶙峋。每个人都有一只可以够到肉汤的长勺，但过长的手柄 让他们无法吃到嘴里。而在天堂，同样的长勺和肉汤，人们 却红光满面，生活幸福。因为此处，人人都懂得喂食他人。 “螃蟹效应”：如果你把一只螃蟹放进竹篓里，它很快就 能爬出来。但在篓子里放进两只以上的螃蟹，就一只也出不 来。因为下面的螃蟹，会拼命拉扯上面的螃蟹，如此循环往 复，最后谁也爬不出竹篓。 （一）论据的选择标准： 恰当、准确、 典型、新颖！ （二）论据的运用 围绕论点概括事实论据： 安徽桐城“六尺巷” （二）论据的运用 围绕论点概括事实论据： 清康熙年间，大学士张英的府邸与吴姓相邻。吴姓盖 房欲占张家隙地，双方发生纠纷，各不相让，甚至剑拔 弩张，要大动干戈。因两家都是高官望族，县官欲偏袒 相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰 书京都，希望张英凭借相爷身份向官府施压，逼对方让 步。张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里家书只为 墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始 皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连 忙让出三尺。于是，两家之间便空出六尺，六尺巷因而 得名。康熙皇帝知道这件事后，敇立牌坊以彰谦让之德 （二）论据的运用 围绕论点概括事实论据： 对象？事件 起因、经过、结果 ）？ （二）论据的运用 围绕论点概括事实论据： 康熙年间，大学士张英家因为修筑院墙与邻居 吴家发生纠纷，双方各不相让，剑拔弩张。家人 修书京城，希望宰相张英仗势压人，逼迫邻居就 范，张英却批诗回信，婉劝家人主动退让，此举 不仅感动了对方，成就了“六尺巷”的美谈，还 受到康熙大帝的褒奖。 合理裁剪， “担当”有据 （二）论据的运用 牛刀小试：合理裁剪， “担当”有据。 年 日傍晚 点多，在开往武汉的高铁上， 一位仰倒在座位上、闭目凝思的老人，让所有人看了 都直呼心疼：这个勇敢逆行者就是年已 岁的中国工 程院院士钟南山。他是在 日在深圳连夜抢救感染病 人后，直接乘高铁到广州参加会议，会后来不及吃口 饭， 日傍晚 点多又坐上这列开往武汉的高铁的。 由于春运高峰座位紧张，临时上车的钟南山只能被安 顿在餐车拥挤的一角。 （二）论据的运用 牛刀小试：合理裁剪， “担当”有据。 当晚 时，他抵达武汉，听取了相关人员的汇报后，这漫 长的一天才算结束。转天（ 日）一大早，他前往医院观察 患者状况、参加会议，会后乘坐飞机赶往北京，直奔国家卫 健委。回到酒店时，已是凌晨 点。 日更是忙到飞起的一天 ：他凌晨 点起床准备材料，接着是全国电视电话会议、新闻 发布会的轮番轰炸。在接受央视采访时，面对白岩松的提问 ，他没有丝毫隐瞒：肯定存在人传人，已有 名医务人员感 染；能不去武汉就不去武汉 （ 字，） （二）论据的运用 牛刀小试：合理剪裁，“担当”有据。 年前，在“非典”肆虐的关口，是他 说出“把重症病人都送到我这里来”； 年后，在新型冠状病毒蔓延的当下，又是 他建议公众“不要去武汉”，自己却第一 时间坐上赴武汉的高铁，奔向防疫第一线 ，夜以继日地调查研究，抚慰民心。（ 字，议论中的概括，浓缩的才是精华！） （二）论据的运用 牛刀小试：合理剪裁，“担当”有据。 这位勇敢的逆行者就是钟南山。是他， 铁肩担道义，耄耋又出征，弃个人安危于不 顾，将民生疾苦牢记心间；是他，用一种舍 我其谁的大义大勇，一发将“担当”二字写 得顶天立地！ 点津：概括与论点“担当”有关的主要事 迹，删去具体细节和无关情节。再用议论语句 将事迹中的“担当”精神进一步强化。 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之一：正反评价法 参考句式：没有（不是） ，而 是 “不仅没有 ，反而实战演练： 以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，张英不 是 ，而是 ；面对邻居咄咄逼 人 的嚣张，张英不是 ，而是 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之一：正反评价法 参考句式：没有（不是） ，而是 “不仅没有 ，反而 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，张英没有斤斤计较 ，大动干戈，而是宽厚为本，息事宁人；面对 邻居咄咄逼人的嚣张，张英没有以牙还牙，以 权相压，而是劝说家人，主动避让。 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之一：正反评价法 参考句式：没有（不是） ，而 是 “不仅没有 ，反而 实战演练：以“终南山”为例面对突如其来的严峻疫情，钟南山不 是 ，而是 。 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之一：正反评价法 参考句式：没有（不是） ，而是 “不仅没有 ，反而 实战演练：以“终南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，钟南山不 是畏首畏尾，明哲保身，而是果断发声， 勇敢前行。 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之二：因果分析法 参考句式：“之所以 ，是因为 ” ；或“因为 ” 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，张英没有斤斤计较，大动 干戈，而是宽厚为本，息事宁人；面对邻居咄咄逼 人的嚣张，张英没有以牙还牙，以权相压，而是劝 说家人，主动避让。因 为 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之二：因果分析法 参考句式：“之所以 ，是因为 ”；或“因为 ” 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，张英没有斤斤计较，大动 干戈，而是宽厚为本，息事宁人；面对邻居咄咄逼 人的嚣张，张英没有以牙还牙，以权相压，而是劝 说家人，主动避让。因为他知道：退一步海阔天空 ！忍得一时之气，即可冰释前嫌，邻里和睦，化干 戈为玉帛！ （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之二：因果分析法 参考句式：“之所以 ，是因为 ”；或 “因 为 ” 实战演练：以“钟南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，钟南山不是畏首 畏尾，明哲保身，而是果断发声，勇敢前行。因为 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之二：因果分析法 参考句式：“之所以 ，是因为 ”；或 “因 为 ” 实战演练：以“钟南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，钟南山不是畏首 畏尾，明哲保身，而是果断发声，勇敢前行。因 为 他敢于担当使命，勇于为天地立心，为生民 立命！ （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 分析方法之三：假设推理法 参考句式：“试想 如果（倘使 假如） ， 那 么（就） “若无 ，怎能（怎会）有 ” 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，面对邻居咄咄逼人的嚣 张，若无 ，怎能（怎会）有 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 归纳方法之三：假设推理法 参考句式： “试想 如果（倘使 假如） ， 那 么（就） “若无（如果不是） ，怎能（怎 会 ）有 ” 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，面对邻居咄咄逼人的嚣 张，若无张英的通情达理、主动退让，怎会使两家 冰释前嫌义结邻里？若无张英的宽宏大量和豪爽大 度，怎会有桐城“六尺巷”的千古美谈呢？ （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 归纳方法之三：假设推理法 参考句式： “试想 如果（倘使 假如） ， 那 么（就） “若无（如果不是） ，怎能（怎 会 ）有 ” 实战演练：以“钟南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，如果不是 ？如果不是 ，怎会有 呢？ （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 归纳方法之三：假设推理法 参考句式： “试想 如果（倘使 假如） ， 那 么（就） “若无（如果不是） ，怎能（怎 会 ）有 ” 实战演练：以“钟南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，如果不是钟南山果 断发声，勇敢逆行，如果没有千千万万的白衣天使 和橄榄绿卫士舍生忘死与疫魔抗争，我不敢想象， 没有经验可循，没有疫苗和特效药支撑， 亿人口 的大国，又将面临怎样的命运？ （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： 归纳方法之四：引申类比法：就是把列举的事例加 以引申或类比，联系实际，以突出其观点的现实意 义。 语言标志：“同样的道理” “ 尚且如此， 又何尝不是这样 依此类推” 实战演练：以“六尺巷”为例 面对家人殷切的目光，如果张英斤斤计较，大动 干戈，就有可能加深嫌怨，导致邻里不和；面对邻 居咄咄逼人的嚣张，如果张英以牙还牙，以权相压 ，就有可能冤冤相报，永无宁日。同样的道理 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： “ 六尺巷”论据“引申类比法”示例： 面对家人殷切的目光，如果张英斤斤计较，大动干 戈，就有可能加深嫌怨，导致邻里不和；面对邻居 咄咄逼人的嚣张，如果张英以牙还牙，以权相压， 就有可能冤冤相报，永无宁日。同样的道理，生活 中如果缺乏宽恕和包容，就有可能因为一言不合而 闷闷不乐怨气冲天；工作中如果缺乏宽容与忍让， 就有可能因为一些鸡毛蒜皮的小事而睚眦必报，影 响社会的安定和团结 （二）论据的运用 2.紧扣论点分析论据： “引申类比法”实战演练：以“钟南山”为例 面对突如其来的严峻疫情，如果不是钟南山果断发声 ，勇敢逆行，如果没有千千万万的白衣天使和橄榄绿卫士 舍生忘死与疫魔抗争，就不可能拥有今天经济的快速复苏 和国泰民安的祥和安宁，就不可能树立守信义、有担当的 大国形象。同样的道理，如果一个家庭里没有人敢于担当 ，这个家庭就无法乘风破浪，收获阳光；如果一个企业里 没有人敢于担当，这个企业就不可能发展壮大，走向辉煌 ；如果一个国家没有人敢于担当，这个国家就不可能繁荣 富强，闪耀着蓬勃向上的希望之光 学以致用： 作为全国第一所全免费公办女子高中，华坪女子 高中共有 名女孩走出贫困山村，进入大学。近日 在一段采访视频中，张桂梅校长回忆了因学生当了全 职太太，而不愿接受其捐款的故事，视频中“我最反 对当全职太太”的言论更是引发了网络上关于”全职 太太”的热议。 拓展视野： 半月谈：《要理解“全职太太”，更要理解张 桂梅这样的真师者》； 腾讯网：《“张桂梅反对学生当全职太太” 引网友争议：她说的并非全对》； 南方都市报：《张桂梅反对学生当全职太太？ 口水战背后的真问题不容忽视》 澎湃新闻《反对学生当全职太太后，张桂梅 首发声》 学以致用： 简要概括视频内容； 以“学会宽容，尊重为本”开头 写一 段 字左右的话，要求在概括视频内 容的基础上简要分析，证明自己的观点。 或以“爱之深，则恨之切”开头 写一 段 字左右的话，要求在概括视频内 容的基础上简要分析，证明自己的观点。 ①文段中心句（分论点）。 ②本段的论点简单阐释，为选材找准角度。 ③举例事实论证，选材典型。 ④针对材料，假设分析，切中肯綮。 ⑤回应段首观点句，归纳中心。 ①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中 外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白 放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节； 司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放 弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总 理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢 得了世界人民的赞誉。 ④他们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是 对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。 进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。 ①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外，有多少著名人士正是懂得放 弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的 气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅 然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行 赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清 理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。 ①文段中心句（分论点）。 ②本段的论点简单阐释，为选材找准角度。 ③举例事实论证，选材典型。 ④针对材料，简要分析，切中肯綮。 ⑤回应段首观点句，归纳中心。 ①文段中心句（分论点）。 ②本段的论点简单阐释，为选材找准角度。 ③举例三个事实论证，选材典型。 ④回应段首观点句，归纳中心。 起始层：提出本段的论题或论点，称为“段首中心句”。通常是很简洁 的一句话，特殊情况下，也可以写2~3句。 展开层：围绕起始部分的中心或话题，提供一定的事例论据或事理论据， 采用一定的展开方法或按一定的顺序展开，对论据进行分析，对论点进行论 证。事例可以是一个较具体的故事，也可以列举若干事实；事理可以是因果 分析，也可以引用名言。展开一般有1~3个层次。 终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论，是对起始部分论点或中 心的重申与深化，但用语不能和上面雷同或重复。 起始层： 展开层： 终结层： 中心句（分论点） ①阐述句（分析观点，或引用名句强调） ②单个或多个事实论据 ③针对材料，简要分析，或假设论证。 回应段首观点句，归纳中心。 一、材料积累 二、材料描述 三、材料分析 一、材料积累 1 、事实的材料作为论据的事实材料，可以是： a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字。 2、理论的材料作为论据的理论材料，可以是： a．前人的经典著作、诗文佳句、名言警句， b. 民间的谚语和俗语。 二、材料描述 二、材料描述 搦水三千，我取一瓢。 二、材料描述 如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，可作如下叙述： 1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一 篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而勇敢 的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避开沙皇侦探的监视，离开彼得 堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新 闻》上刊登了出来。 这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的说服力。 二、材料描述 例如： “勤能补拙”，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这 样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明 家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行 了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发 现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。”…… 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点 所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了 “拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可 。 二、材料描述 例如： “勤能补拙”，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好 的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作 为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后， 他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。”…… ①开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差， ②用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他的勤奋，但没有 提到“拙”这一要素，即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例， 所以就不能很好的证明论点。 二、材料描述 修改： “勤能补拙”，就是说，只要做事情时刻苦勤奋，即使天资 差，也是可以达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？古时候有个叫德摩 斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。 可是他毫不气馁，为了克服此弱点，他每天口含石子，面朝大海朗诵，不 管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成 为全希腊最有名气的大演说家。 二、材料描述 修改： “勤能补拙”，就是说，只要做事情时刻苦勤奋，即使天资差， 也是可以达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？古时候有个叫德摩斯梯尼 的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒。可是他毫 不气馁，为了克服此弱点，他每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬， 坚持五十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成为全希腊最有名 气的大演说家。 这段话中的第一句叙其“拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其 “勤”补了“拙”，取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙” 这一论点所限定的要素，因此能有力的证明了论点。 苦难，也是人生的一笔财富。《哈利·波特》的作者罗琳罗林的 人生可谓与苦难同行。大学毕业后四处漂泊，打工糊口；结婚后被 赶出家门，独自带着四个月大的女儿。可这苦难并没有使罗琳消沉， 而是激发了她为美好生活奋斗的勇气，她一有灵感便拿出廉价的本 子记下，在咖啡厅的角落奋笔疾书，后来出版的以男孩哈利·波特为 主人公的系列儿童小说，屡屡进入世界各地畅销书排行榜，罗琳终 成目前世界上最负盛名的儿童文学家 。可见，苦难在坚强乐观的人 那里是成功的助推器，坚毅乐观的品质让苦难成为人生的一种财富。 切记：叙例时必定要写中心论点中 的关键词，体现例子与论点之间的 联系。 分析材料，再 次点明中心论 点！ 点明中心论点。 议论文材料收集要求： 一：材料类型 参考：热点人物、修身教育、社会人文、科学发明等 二、经典再现 三、适用话题 如：《人生应创新而精彩》、《贵在坚持》、《打破常 规，勇于创新》 四、解读点评 如：鞋的样式新颖受人欢迎，是因为创新才有突破，人也应有不断的创新，才能有 突破。不管是人还是事物，都要不断地创新才能有所突破，否则只会被时代所淘汰， 被历史潮流淹没。只有不断创新才能造就更伟大的成功！ 说理才是硬道理 议论文写作指导 ——论证方法升格 成功的议论文，大多数以说理见长。 “讲道理”是议论文不可 缺少的重要组成部分。 例文： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁， 幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高 尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财 富。 论点：贫困也是一笔财富 优点：观点明确，论据丰富 缺点：“观点＋论据”格局 弊端：论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是 论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了 立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人； 论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。 议论文写作指导 论证方法升格 作文中常出现的问题：提出一个论点，举一个或若干论据，然后就无 话可说，草草收尾。结果因为缺少论证过程，论据和论点游离，或者以 论据代替论证，缺乏说服力。 那么，提出论据后如何分析说理呢？ 举例之后分析事例中体现观点的内容， 沿着“是什么” “为什么”“怎么样”的 思路，探究其根源，发掘其本质，使内容逐 步深化，使事例紧扣观点，从而发挥论证观 点的作用。 例1： 从前有一种病，它使人食欲不振，最后死亡，在当时几乎是不治之症。 一位化学家，得了这种病。有一天他路过一村子，村里人听说他得了这种 病，于是告诉他说：“我们村的井里面有一种神水，也许能治你的病。” 化学家喝了那“神水”，病就好了。化学家想：为什么这种水能救我？这 促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他。他发现 了芒硝的药用作用。 正所谓“于不疑处有疑，方是进矣” ，“疑”是发现矛 盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解 决矛盾的开端，“疑” 是“思”与“学”的“端” 。一个人 要善于质疑，善于质疑你才会去思，才会去学，最终才能解决 问题。 例2：三国时的马谡，镇守街亭，他把20万大军驻扎在高山上， 结果被司马懿的军队围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全 军覆没；马谡也被依军法身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾 献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司 马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”， 我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人 的意见，这样才能获得成功。 就是把正面论据（或观点）与反面 （或观点）对照来分析。正反分析，对 比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观 点。 例1： 凡真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不向人夸耀自己的 才能，也决不把成绩作为资本。他们对事业兢兢业业，不断提高、 不断充实完善自己，从而达到更高的境界。 可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而 自高自大，不可一世。一旦取了点滴成绩，就不思进取。把点滴 成绩看作莫大的“荣誉”，这种愚蠢可笑的行为不恰恰是无知的 表现吗？ 运用对比，有力地证明了“有真才实学的人总是虚 怀若谷的”的论点。 例2： 例3：观点：勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背 下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿 到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着 再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出 口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 例2：观点：勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西， 他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一 遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七 遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 凡真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不向人夸耀自己的才能， 也决不把成绩作为资本。他们对事业兢兢业业，不断提高、不断充 实完善自己，从而达到更高的境界。 可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而自高 自大，不可一世。一旦取了点滴成绩，就不思进取。把点滴成绩看 作莫大的“荣誉”，这种愚蠢可笑的行为不恰恰是无知的表现吗？ 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 1.凡是拥有梦想的人总是不断拼搏的，不把环境当借口。他们 对梦想坚持不懈，不停地自我鼓励、自我夯实，艰难地行走在通 往梦想的崎岖路上。 可是，那些只把梦想挂在嘴边的，不但不愿拼搏，而且只是妄 想着不劳而获，想着走捷径。一旦侥幸成功，更放肆地宣传，但 那不是真正的成功，也称不上实现梦想。（苏薇） 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 2.拥有梦想的人总是实实在在地为梦想而不断努力奋斗着，他 们毫不矫作，也从不放弃。他们对梦想的执着和决心，一只都是 坚持不懈到取得成功。 没有梦想的人只有碌碌无为地走完自己的一生。因为他们没 有追求，他们甘愿满足于自己的生活状态，又或者他们早已屈服 于失败，所以他们不再有梦想。（杜婷婷） 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 3.凡是有梦想的人，不管是“精英”还是“草根”，他们会为了梦想勇 敢去拼、去闯，不管那个梦想是永远只能看见而无法碰触的地平线或是五 彩斑斓的肥皂泡。只要有一丝可能，他们就会让梦想像种子一样爆发能支 撑天地的力量，不在乎别人的言语和目光，让梦想创造奇迹，让信念实现 梦想。 而没有梦想的人，他们就像一只坐井观天的青蛙，每天浑浑噩噩地混日 子，墨守成规固步自封，在房子车子票子镇南关挥霍生命蹉跎青春，对坚 持梦想的人冷嘲热讽嗤之以鼻，等到那些人成功了，他们有在一旁不屑一 顾风言风语，这种“吃不到葡萄说葡萄酸”的行为能然自己的生命有什么 价值呢？只会显现他们的浅薄无知。（吴凌玲） 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 4. 有梦想的人总是勇往直前的。就像那些草根们，他们是一群没有伞的 孩子，可是为了梦想前进的脚步踩得那么踏实。不断克服，不断努力，世 界都在为这样一群人让路。 人人都有梦想，关键在于你肯为梦想付出多少，并且在前进的路上，你 是否准备好披荆斩棘的战斗力？梦想，需要付诸行动。（戴雯雯） 可是，那些自恃基础好、功底硬的“宠儿”们又是怎样做的？一点成绩 就沾沾自喜，就像井底之蛙头顶的那一片蓝天，他们不思进取，画地为牢， 梦想变成了飘渺的乌托邦。 练习：“草根·梦想”为话题，仿写 5.每个人都有梦想，无论是伟大的还是平凡的梦想，而这些梦想都有可 能实现但需要付出很大的努力。有的人虽然是草根，但是他并不满足于现 状，而是坚持不懈地努力实现梦想，果断地抓住机遇，最终成功。而有的 人却因为自己是草根而自暴自弃，或者只是将梦想埋藏于心中并不为此努 力，注定了他仍是草根一族。 因此，梦想并没有伟大、平凡之分，成败并没有以身份来划分。只要有梦 想，只要努力，草根也会成为参天大树，一切皆由你的态度决定。（冯奕 凤） 例： 苏洵的《六国论》在开篇提出论点“六国破灭，非兵不利，战 不善，弊在赂秦”后，从“赂秦者”和“不赂者”两个方面举若干事例 论证了论点，接着， 反向假设说理：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将 犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 反向假设说理：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不 行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易 量。 例： 苏洵的《六国论》在开篇提出论点“六国破灭，非兵不 利，战不善，弊在赂秦”后，从“赂秦者”和“不赂者”两个 方面举若干事例论证了论点，接着， 若他对自己的长处不是过度使 用，该自己干的自己干，该属下办的事属下去办，说不定他 还能多活几年，蜀国也不至于那么快灭亡。 因此长处是把双刃剑。 例1： 三国时期的诸葛亮是位家喻户晓的人物，为了完成刘备托付 的大业，他“鞠躬尽瘁，死而后已”。事必躬亲与谨慎细致是他 的两大长处，但终因费心太多，54岁便去世了。 例2.《遭遇挫折，笑对痛苦》： “老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。” 初唐四杰之一的王勃可谓“时运不济，命途多舛”, 然而他 直面挫折，能达人知命，笑看人生。 试想，如果王勃没有开朗阔达的胸襟，他怎能吟出“海内 存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。 （反向假设） 例3：学习借鉴会助你胜利，但一味模拟则必然引起失败。　 叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。也就是说，如果所叙 事例是由A（条件）到B（结果），议例时就假设非A（无A这一条件），必然（或可 能）得不到B，再进一步总结说，得到了B，必定有A.运用这种方法，议例与叙例殊 途同归，正反映衬，很有说服力。 假设分析的一般方法是： 假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，“如果……就……”， “假使……那么……”，“倘若”，“若”，“试想……”等。 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是 刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被 他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝， 古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     假如： 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞 云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     假如王羲之没有立下志向，并为之不断奋斗，不断努力，而是漫 无目的的，像只无头苍蝇一般乱飞乱撞，碌碌无为地走完这条人 生长路，那么便不会有流芳百世的《兰亭集序》的诞生了。（蔡 钰茹） 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞 云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     假如王羲之没有少年立志，那么，他便不会顶着酷暑，冒着严 寒风吹雨打仍不间断练习书法。假如王羲之没有少年立志，那么， “墨染池水” 的美传便不会出现；假如王羲之没有少年立志，那么《兰亭集序》 也许便不会成为中华瑰宝。（冯奕凤） 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞 云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     假如王羲之没有立志要成为书法家，或许他就不会忍着严寒酷暑，刮风下雨且坚持 不懈地为之奋笔疾书；又或许他不会成为后人所赞颂的对象；也或许他写的字和普通人 没什么两样，《兰亭集序》也不会问世。 可见，立一个志向，对一个人的成功会有如此大的作用。就像春天的花花草草需要 春雨的滋润，而我们也需要志向的鼓舞。（蔡思鸿） 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞 云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     假如王羲之没有要成为书法家的志向，那他还会不论严寒酷暑，刮风下雨地练字吗？ 答案是：不会的。志向是一个支持人行动的武器。如果没有志向，人对自己所作的事就 没有目的，那么该怎么做就无所适从了。 可见，志向是激励人前进的动力。有志向使王羲之成为一代书法家，没有志向的人只 能平平淡淡地过完一生。（钱诗颖） 练习：用“反向假设说理”按要求续写文段 论点：“立志” 重要     王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞 云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”     倘若没有当书法家这个梦想轻轻敲动王羲之的心房，或许他的生活便没有了方向，而 “书圣”的美称也不知花落谁家；倘若没有王羲之的风雨无阻，坚持不懈，那么他的灵 魂与生命怎能在历史中绽放辉煌？ 志向，他是一剂灵魂的补药，一剂让你血液沸腾从而勇往直前去追逐的药。（吴施芸） 为了增强说理的气势，我们在进行议论文写作时常常用排比的 形式列举一组相似的典型论据，让这些事实“胜于雄辩”。 司马迁的《报任安书》：     盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐， 乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有 所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 例1：观点：只有付出，才有收获 左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载耕耘。“衣带渐宽终不悔”的 执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。李时珍 为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制，历时27年，三易其稿，才成就了这部 享誉世界的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉第，为了揭示电和 磁的奥秘整整奋斗了10年。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他 们成功的道路却是相同的——付出，执着地付出。付出心血和汗水，付出 精力和智慧。当这种付出达到一定程度的时候，就一定能浇开成功的花 朵。 例2：论点：坦然面对怀疑 回望人类发展史，当一个个新事物诞生的时候，遭受的几乎是同样的命运——怀疑 和拒绝。当第一艘蒸汽船下水之时，人们讥笑说：“这东西肯定动不了。”当第一辆火 车登上铁轨时，人们讽刺它：“这肯定还跑不过骡子。”当第一架飞机驶上天际之前， 人们同样怀疑：“人怎么可能飞上天呢？”但事实却一次次地向人们证明着，这一件件 有悖常理的事物真实地存在着。 当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它，容纳它，说不定人 类探索宇宙的步伐就能够加快许多；当爱因斯坦提出“相对论”之时，如果人们早日 发现它的意义，不把它讥为无稽之谈，那么人类对于时空的理解，对于宇宙的认识， 也可能早已踏上了一个新的台阶；当瓦特发明蒸汽机时，要是人们马上就能容纳它， 充分认识它的价值，那么工业化的进程可能已迈入了新纪元。 例3：论点：坦然面对怀疑 回望人类发展史，当一个个新事物诞生的时候，遭受的几乎是同样的命运——怀疑 和拒绝。当第一艘蒸汽船下水之时，人们讥笑说：“这东西肯定动不了。”当第一辆火 车登上铁轨时，人们讽刺它：“这肯定还跑不过骡子。”当第一架飞机驶上天际之前， 人们同样怀疑：“人怎么可能飞上天呢？”但事实却一次次地向人们证明着，这一件件 有悖常理的事物真实地存在着。 当初哥白尼提出“日心说”之际，如果人们能够冷静看待它，容纳它，说不定人 类探索宇宙的步伐就能够加快许多；当爱因斯坦提出“相对论”之时，如果人们早日 发现它的意义，不把它讥为无稽之谈，那么人类对于时空的理解，对于宇宙的认识， 也可能早已踏上了一个新的台阶；当瓦特发明蒸汽机时，要是人们马上就能容纳它， 充分认识它的价值，那么工业化的进程可能已迈入了新纪元。 例2： 贝多芬,既有向往和平的《田原》,也有勇往直前的《英 雄》,更有向困难挑战的《命运》,对于一个失明又失聪的音乐 家而言,他看见的必是鸥翔鱼跃的一片光明。 同样的事情发生在海伦身上，一个女性，沉载着也许一个 男人也无法忍受的不幸，却依然可以灿烂的说：“生活真 好”。她的生活没有阴霾，而是走过荆棘后的光明世界。 1. 卧薪尝胆的越王勾践,一骑踏平了东南江山，报 仇雪恨。 2. 头悬梁锥刺骨的贫苦书生苏秦，十年寒窗，发奋 苦读，最终功成名就。 3.坚持真理的哥白尼至死仍不屈服于罗马教廷的淫 威，终使《日心说》发扬光大,捍卫了科学的真实。 4.米开朗基罗创作了用血泪铸成了不朽的雕塑杰作； 练 习 任选一事例作论证说理 4.以卖草鞋出身的“皇叔”刘备，终成大业三分天下。 5.音乐大师贝多芬在双耳失聪中艰难前进，竟谱写出来一曲脍 炙人口的乐章。 6.历经磨难的游遍名山大川的徐霞客； 7.失败千次发明电灯的爱迪生。 罗曼罗兰的《名人传》，不知为多少饱受痛苦和命运煎 熬的人指引了一条新的人生方向，点燃了新的生命火焰。 享誉世界的钢琴大师贝多芬，用痛苦谱写与命运抗争的 音乐，为后世留下了享受不尽的精神食粮； 被誉为“俄国文学之父”的托尔斯泰在他的作品中描写了 万千生命的渺小和伟大，向世界传播着爱的种子。