江西省八校 2020-2021 学年高二下学期第四次联考
语文试卷
本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
回文诗，顾名思义，就是能够回环往复正读倒读皆成章句的诗篇，也称作“回环诗”，
是我国古典诗歌中一种较为独特的文学体裁。回文诗充分展示并利用了汉语以单音节语素为
主和以语序为重要语法手段这两大特点，读来回环往复，绵延无尽，给人以荡气回肠、意兴
盎然的美感。
汉语是分析型语言，缺乏严格意义上的形态变化，这是产生回文诗的宏观背景；另外，
古汉语没有标点符号，这让回文诗作表现得更加富有文学色彩。对于回文诗，不仅作者本人
具有高超的文字驾驭能力，欣赏者也必须具备相当的底蕴才能领悟其美妙之处。
回文诗体现了汉语文化的博大精深，蕴含着中华民族的无穷智慧。一首诗从末尾一字读
至开头一字能够成为另一首新诗，这样的文字功力十分了得，这般“文才”不是什么人都敢
“卖弄”的。
有人把回文诗当成一种文字游戏，认为它完全没有艺术价值。实际上，这是对回文诗的
误解。民国时期的学者刘坡公先生在 1934 年出版的《学诗百法》一书中就指出：“回文诗反
复成章，钩心斗角，不得以小道而轻之。”当代诗人、语文教育家周仪荣先生曾经认为，回
文诗虽无十分重大的艺术价值，但不失为中国传统文化宝库中的一枝奇葩。
据记载诗歌中的回文体在我国晋代就已经形成，而兴盛于宋代。它有着“反复成章”之
特点，其种类有很多，如“通体回文”“就句回文”“双句回文”“本篇回文”“环复回文”“图
形回文”等。其中，尤以“通体回文”最难驾驭，有人把这种形式的回文诗称作“倒读诗”，
认为它是回文诗中的绝品。
例如，宋代大文豪苏轼（1037-1101）的《题金山寺》就是绝品中的绝品，该诗如下：
题金山寺
潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，槛当泉眼石波清。
迢迢绿树江天晓，霭霭红霞海日晴。遥望四边云接水，碧峰千点数鸿轻。
把诗句倒转来读也是一首完整的七言律诗：
轻鸿数点千峰碧，水接云边四望遥。晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。
清波石眼泉当槛，小径松门寺对桥。明月钓舟渔浦远，倾山雪浪暗随潮。
苏轼被贬出北宋京城开封去杭州的路上，游览了镇江金山寺，并写下了这首著名的诗歌。
诗歌正读时，“江中的潮水一直奔向雪山之巅，远处的渔夫在明月下垂钓，只见远处的
山上有无数的飞鸟，轻盈地飞翔着”，这是《题金山寺》沿着吟诵的时间所呈现的场景，描
写了金山寺从午夜到清晨的景色，体现了黑暗过去后生命自由飞翔的无尽活力，以及由静到
动的过程。
诗歌倒读时，“鸟儿都飞走了，只剩下茫茫江波一直连着水边，普照万物的太阳也不见
了踪影，只留下明月在静夜中独自皎洁”，这是《题金山寺》呈现的真实场景，展现了金山
寺从白天到黑夜的景色，体现了生机渐去、万物归静的过程。
这是一首内容与形式俱佳的写景诗作，正读倒读意境不同，可看作两首诗。如果正读是
月夜景色到江天破晓的话，那么倒读则是黎明晓日到渔舟唱晚。由于构思奇特，组织巧妙，
整首诗顺读倒读都极为自然，音顺意通，境界优美，值得玩味。
由此可见，作为中华传统文化宝库中独有的一枝奇葩，回文诗读起来回环往复，连绵未
尽，让人回味无穷。经典的回文诗正读倒读都极为自然，音顺意通，意境优美，真是千古奇
观，实在令人叫绝。读完它们，不由感叹，古人的智慧真是了不起，他们的文学造诣深不可
测，中华民族的文化博大精深。
（节选自吴镇《回文诗，正读倒读都通顺，古人智慧了不起》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A.汉语语素为单音节，语法手段看重语序，回文诗充分展示并利用了汉语的这两个特点。
B.回文诗产生的背景有二：一是汉语缺乏形态变化，二是古人写文章一般不打标点符号。
C.回文诗博大精深，这对写作者和欣赏者的文化水平和语言表达能力都有非常高的要求。
D.根据记载，回文诗形成于晋代，兴盛于宋代，其种类有很多，最难写的是“通体回文”。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A.文章从回文诗的定义入手，对回文诗作了较为全面的介绍。
B.作者引用刘坡公、周仪荣的观点来证明回文诗有艺术价值。
C.作者例析《题金山寺》意在证明苏轼这首诗是诗歌中的极品。
D.末段在前文举例论述的基础上，赞美回文诗之美和古人之智。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.回文诗是我国古典诗歌中一种较独特的文学体裁，蕴含着中华民族的无穷智慧。
B.回文诗的内容与形式俱佳，回文诗正读倒读都极为自然，意境优美，是千古奇观。
C.回文诗本身没有标点符号，普通欣赏者不一定能够体会回文诗倒着读的妙处。
D.回文诗是中华传统文化宝库中的一枝奇葩，体现了作者高超的文字驾驭能力。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4-6 题。
材料一：
“十四五”规划突出科技创新在我国现代化建设全局中的核心地位。科技创新需要坚持
“四个面向”，即面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命
健康。这四个面向概括了科技创新的根本价值，为我国更加系统推进创新驱动战略指明了方
向，坚持面向世界科技前沿，就是要求我们夯实科技基础，在重要科技领域更多跻身世界前
列。随着科技实力和自主创新能力的提升，中国要在更多重要技术领域成为“领跑者”。坚
持面向经济主战场，就是要求我们加强科技供给，加快经济发展动能转换，通过创新驱动与
产业升级转型有机结合，有效推动经济高质量发展。坚持面向国家重大需求，就是要求我们
强化战略导向，更好服务创新发展全局，加强事关国计民生的重大科技攻关，让核心技术不
再被“卡脖子”。坚持面向人民生命健康，就是要坚持以人民为中心，强调科技创新的最终
是为广大人民群众服务的。新冠肺炎疫情发生以来，我国数字化技术的创造性应用为疫情的
有效防控奠定了良好基础，也是科技创新面向人民生命健康的突出案例。
（摘编自张树华《准确全面把握“十四五”规划建议的重大意义和亮点》）
材料二：
“骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。”当前，我们已经站在“十三五”规划
收官、“十四五”规划启幕的历史节点上，也是创新型国家建设冲刺攻坚的关键时期。一方
面，要充分发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，整合优化科技资源配置，狠
抓创新体系建设，进行优化组合，克服分散、低效、重复的弊端，推动重要领域关键核心技
术攻关，调动各类科研院所的积极性，发挥人才济济、组织有序的优势，争取在高性能芯片、
航空发动机等“卡脖子”的关键技术领域有所突破，打破核心技术受制于人的困境：另一方
面，要依靠改革激发科技创新活力，通过加快科技管理职能转变、深化科技体制改革，为科
技工作者和市场主体创造良好环境，提供基础条件，搞好优质服务，发挥好组织协调作用，
把其中蕴藏的巨大创新潜能有效释放出未，使我国成为全球科技创新的魅力舞台。
（摘编自赵玉洁《“十四五”，矢志创新攀高峰》）
材料三：
对“十四五”期间需重点应用和取得突破的电力数字化关键技术方向开展研究设计，以
电源侧、电网侧、负荷侧通用的共性关键技术为主，覆盖感知、网络、平台、应用、安全各
领域，规划关键技术研究和应用内容，设计预期目标和标志性成果。
材料四：
展望未来，钟南山说：““十四五’时期，民生福祉将达到新水平，卫生健康体系将更加
完善。欣逢盛世当不负盛世：我们现在正逢盛世，也将进入更美好的盛世，要继续奋斗，为
建好呼吸疾病和突发性公共卫生事件的防控平台、为进一步战胜新冠肺炎和防控新的突发公
共卫生事件贡献力量。”
在“奋斗者”号总设计师叶聪看来，深海科研工作者已触碰到世界海洋最深处，但是对
海洋的探索永不会停步，“未来，我们会拓展更多应用场景，提升综合性能，满足更复杂的
需求”。习近平主席在新年贺词中提到“奋斗者”号，让叶聪倍感振奋。“我们将牢记嘱托，
弘扬科学精神，勇攀深海科技高峰。”叶聪坚定地表示，展望“十四五”，科研工作者有能力、
有信心乘风破浪，扬帆远航，为建设科技强国、加快建设海洋强国不断作出新的更大贡献。
（搞编自贺林平、姜晓丹《奋斗“十四五”，奋进新征程》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.目前，我国在高性能芯片、航空发动机、人工智能等关键技术领域还处于受制于人的困
境，“十四五”期间将加大这方面的攻关力度。
B.我国的数字化应用取得了显著的成效，尤其在疫情有效防控方面发挥了重要作用，“十
四五”期间，数字化技术将有更大的应用空间。
C.“十四五”期间，在电力数字化关键技术方向研究设计方面，将以电源侧、电网侧和负
荷侧通用的共性关键技术为主，覆盖五个领域。
D.“十四五”电力数字化关键技术的十四项关键技术中，有的技术我们已经有相当的技术
储备和突破，在“十四五”期间关键是如何应用的问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.创新在我国现代化建设全局中的核心地位在“-十四五”规划中得到强调，而“四个面
向”则为系统推进创新驱动战略指明了方向性。
B.我国社会主义制度具有集中力量办大事的优势，这种优势在“十四五”期间对推动重要
领域关键核心技术的攻关将会发挥重要作用。
C.钟南山对“十四五”的美好愿景充满期待，并从本职工作出发，表示为进一步战胜新冠
肺炎和防控新的突发公共卫生事件而继续奋斗。
D.“奋斗者”号总设计师叶聪认为深海科研工作者已触碰到海洋的最深处，展望未来，他
对在“十四五”期间把我国建成海洋强国充满信心。
6.“十四五”规划明确了科技创新在我国现代化建设全局中的核心地位，结合材料，谈谈如
何确保我国科技在“十四五”期间攀上新的高峰。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
被施了魔的花园
[意]卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。
他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。
往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的
叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。
他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的按
树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾
石发出窸窣声。
一切是如此的美丽：被拳曲的按树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的
天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声
音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵；然后
又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园?
可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫
小道和排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪
的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。
整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打
开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们
在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地
前进着。
“那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已
经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！
砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我
们跳进去?”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定
说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是穿着
泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他
睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色双手就好似玫瑰色的鱼：这跟在大海里的水
下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内
拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在
看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属
于他们，而他们也可能会被随时赶走。
从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地
击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面钢
锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白
上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。
乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但
他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都
感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带
着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自
己的行为负责。
他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫
蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运
的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一
直系到脖子上，尽管那是夏天。
现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己
的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺荷，墙上那些被装上
框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的：而他也
是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。
苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩半着镶
有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳
声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫
在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。
太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排
篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的
游戏——用海带打仗。
他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。
（马小漠译，有删改）
7.下列对小说相关内容的理解和艺术手法的分析，不正确的一项是（3 分）
A.美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午
茶，这些都表明了花园里的生活十分富足。
B.小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本
边框的细节，进一步突出他内心的渴望。
C.赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于
这里，最后只好在沉默中依依不舍地离开。
D.小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩子的
真切感受中，暗含作者对某类病态生活的否定。
8.赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪儿个阶段?请简要概括分析。（6 分）
9.小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中
房间内的男孩为例，对此作简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-13 题。
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉．．、光禄四行。时冀州饥
荒，盗贼群起，乃以滂为清沼使，案察之。滂登车搅辔慨然有澄清天下之志及至州境守令自
知臧污望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蓄，蕃不止之，滂怀恨，
投版弃官而去。郭林宗闻而让蓄曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得
无自取不优之议也？”蓄乃谢焉。复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属．．举谣言，滂奏刺史、二
千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸
暴，深为民害，岂以污简礼哉！间以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。若臣言
有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。
太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族
子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，
捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。
郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用以为“范党”。
建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍．．，伏床而泣。
滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶．．，引与俱亡。滂曰：“滂死
则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“滂从龙舒君①归黄
泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜②齐名，死
亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。
时年三十三。
（选自《后汉书》，有删改）
【注】①龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故。②李、杜：指当时的贤臣李膺、
杜密。
10.下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州/境守令自知臧污/望风解印绶去
B.滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州/境守令自知/减污望风/解印绶去
C.滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知臧污/望风解印绶去
D.滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州境/守令自知/臧污望风/解印绶去
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.孝廉，是汉代地方官（太守）向中央举荐任职的“孝顺亲长、廉能正直”的人。
B.掾属，辅佐三公、郡县主官治政的官吏，其人员由主官自选，不由朝廷任命。
C.传舍，旧时官府的一部分，是古代高级官员在办公之余，休息住宿的处所。
D.印绶，旧时称印信和系印的丝带。古人印信上系有丝带，佩带于身。也借指官爵。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）
A.范滂疾恶如仇，刚正不阿。弹劾刺史、二千石权豪共二十余人，受到尚书的责备与怀疑，
但范滂表示如存私心，检举失实，甘愿受死。
B.范滂反对宦官，遭受陷害。党锢之祸再起，朝廷下诏缉捕他。县令郭揖欲弃官与他出逃，
范滂不肯连累别人，与母亲诀别后自己逃亡。
C.范滂做事公正，立场坚定。外甥李颂为同乡人所不齿，范滂在任命他做小官的问题上坚
决不通融，即便是举荐他的宗资也无可奈何。
D.范滂慷慨赴难，重情孝母。他决定以死平息灾祸，但也难以割舍母亲的恩情：他的母亲
深明大义，理解他的选择，母子离别的事迹令时人感动流泪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）若范孟博者，岂宜以公礼格之?今成其去就之名，得无自取不优之议也?（5 分）
（2）范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。（5 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。
秀州城外①
苏舜钦
秀州城外九里有竹树小桥，予十八年前与友人解晦叔饮别于此。今过之，景物依然，而
解生已亡。悲叹不足，复成小诗。
当年共醉此桥边，道旧狂歌至暮天。
得句旋题新竹上，移舟还傍乱花前。
君埋尘土骨应化，我逐风波心欲燃。
落日长号感人事，沙头②寂寞上渔船。
【注】①苏舜钦（1008-1048），字子美，北宋文学家、政治家，因支持范仲淹的革新运动，
遭罢职，闲居苏州。秀州，今嘉兴附近，古属苏州府。②沙头：即渡头。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联诗人回忆昔时与友人赋诗郊游、狂歌醉饮的场面，表达了对解晦叔的深切思念。
B.颔联中“乱花”写出了秋天花落凋零的景象，表达了诗人与友人离别的伤感之情。
C.颈联写友人尸骨已化尘土，自己也身逐风波，人生艰难，流露出内心的悲哀之意。
D.尾联“落日长号感人事”句，间接抒情、直接抒情相结合，表现诗人对人事的感慨。
15.诗中“沙头寂寞上渔船”包含复杂的情感，请简要概括分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中“ ”一句，写出了宋武帝刘裕吞灭强
敌的气势，而“ ”一句则写出了宋文帝刘义隆出帅败还的结果。
（2）李白《蜀道难》中，描写蜀道飞泻的激流和汹涌的瀑布，水石相击，山谷轰鸣的奇险
壮丽的句子是“ ， ”。
（3）宋濂在《送东阳马生序》中，描写了同舍诸生服饰鲜艳，如同神人，又用“ ，
”描写了自己的服饰和心理，表达一心向学的精神。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 17～19 题。
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首二十
四节气歌很多人 。二十四节气是中国人在观天察地、认知自然的实践中创造出
来的知识体系，是中国农耕社会安排农业生产、协调农事活动所遵循的基本准则。二十四节
气及其实践活动所代表的价值取向，是中华民族不断追求美好生活的象征。然而在气象科学
莲勃发展、现代农业 的时代，我们与二十四节气似乎有了某种程度的“脱钩”。
那么今天，我们是否还需要保护二十四节气?
回答是肯定的。因为从某种意义上来说，保护二十四节气就是保护民族精神。漫漫历史
长河中，二十四节气形成了诸多民俗，尽管带有地域色彩，但中华民族勤劳勇敢、自强不息
的精神 。二十四节气蕴含的思想精神，是 的农耕文化的命脉之所在，对
其物质载体的保护应当给予相当程度的重视。通过保护二十四节气，既可以让民族自信心得
到壮大和培育，也有助于提高与其他民族文化的沟通交流。这样的双向互动，会让人类命运
共同体的火炬更加明亮。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A.耳熟能详 如日中天 始终如一 不绝如缕
B.妇孺皆知 如日中天 一以贯之 不绝如缕
C.妇孺皆知 方兴未艾 始终如一 源远流长
D.耳熟能详 方兴未艾 一以贯之 源远流长
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A.通过保护二十四节气，既可以让民族自信心得到壮大和培育，也有助于加强与其他民族
文化的沟通交流。
B.保护二十四节气，既可以让民族自信心得到培育和壮大，也有助于加强与其他民族文化
的沟通交流。
C.保护二十四节气，既可以让民族自信心得到壮大和培育，也有助于提高与其他民族文化
的沟通交流。
D.通过保护二十四节气，既可以让民族自信心得到培育和壮大，也有助于提高与其他民族
文化的沟通交流。
19.下列各句中的引号，和文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（3 分）
A.在莎莉文老师的精心指导下，小海伦终于学会了用手指“说话”。
B.站在“两个一百年”的历史交汇点，我们要认清新时代的重大责任和艰巨使命。
C.他是我的本家，比我长一辈、应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。
D.经党中央批准、国务院批复，自 2021 年起，每年 1 月 10 日为“中国人民警察节”。
阅读下面的文字，完成 20-21 题。
阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有 10%
的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒情、不专心、学习能力差。
其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面
都跟其他孩子不太一样，① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开
头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身，② ，小
时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。
所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商
低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是
有阅读障碍的孩子，③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣
势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。
20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 12 个字。（6 分）
21.儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些?请用三个被动句简要概括，每句不超过 18 个字。（5
分）
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
有圣哲说：“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。”所以你的世界一直在教你说“不”，
以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听”，学会了放纵；你说“我不关心”，
学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友”，学会了无情；你说“我不想读书了”，学会了退缩……
对，你可以说“不”，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白，你也
有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。因此，
我们有时候不该说“不”，说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、友谊、
责任、困难说“行”啊。孩子，我们谈谈吧。
这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些什
么呢?请据此写一封回信。
要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
江西省八校 2020-2021 学年高二下学期第四次联考
语文答案
1.【答案】 D
【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。A 项，“汉语语索为单音节”表述错
误，根据原文“汉语以单音节语素为主”可知，题干曲解文意；B 项，“一是汉语缺乏形态
变化，二是古人写文章一般不打标点符号”表述错误，根据原文“汉语是分析型语言，缺乏
严格意义上的形态变化”“另外，古汉语没有标点符号，这让回文诗作表现得更加富有文学
色彩”可知，题干曲解文意，表述错误； C 项，“回文诗博大精深，这对写作者和欣赏者的
文化水平和语言表达能力都有非常高的要求”表述错误，根据原文“回文诗体现了汉语文化
的博大精深，蕴含着中华民族的深刻智慧” “不仅作者本人具有高超的文字驾驭能力，欣
赏者也必须具备相当的底蕴才能领悟其美妙之处”可知，二者并没有直接的联系，题干强加
因果；
故选 D。
2．【答案】C
【解析】本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。C 项，“作者例析《题金山
寺》意在证明苏轼这首诗是诗歌中的极品”表述错误。作者详析《题金山寺》的最终目的是
证明通体回文最难驾驭，是回文诗中的极品。故选 C。
3．【答案】B
【解析】本题考查根据原文内容进行推断的能力。B 项，“内容与形式俱佳”说法无依
据，原文只说到了《题金山寺》内容与形式俱佳；“回文诗正读倒读都极为自然……”扩大
了范围，原文是“经典的回文诗”。故选 B。
4．【答案】A
【解析】“人工智能技术受制于人”。只在材料三“十四五”电力数字化关键技术方向设
计研究中提到，但也未明说人工智能技术属于受制于人的“卡脖子”技术。属于于文无据。
5．【答案】D
【解析】“在十四五期间把我国建成海洋强国”错误。原文最后一段说的是“为加快建
设海洋强国不断作出新的更大贡献”。属于与文意不符。
6．【答案】①坚持四个面向。即面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、
面向人民生命健康。“四个面向”为科技创新指明了方向。②发挥制度优势。要充分发挥我
国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，以整合资源，重点突破。③激发创新活力。要
依靠改革激发科技工作者的创新活力，把他们身上蕴藏的巨大创新潜能有效释放出来。④明
确努力方向。科学规划，确定重点攻关方向，基础研究与应用研究并重。
7．【答案】C
C 项对这两个孩子的心理分析，以小说中两个孩子在花园中的经历来看，他们“对花园
里的事物感到十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离开”也是对小说事实的转述，但“依依
不舍”的心理分析有误。两人离开时并没有“依依不舍”。前文提到他们感受到花园“被施
了魔”，后文提到他们离开花园后重新找到玩耍的快乐，都表明他们并非是依依不舍地离开。
8．【参考答案】①由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。②看到房间里的小男孩，
紧张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。③离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。
9．【答案】①人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，小男孩却如此局促不安；（或：
父母严厉苛刻，男孩却渴望更多的自由）②人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男
孩却苍白病态，无法享受。③内心矛盾：小男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。
10．【答案】C
11．【答案】C（传舍又称驿舍、邮舍；古代供外交使节和传递政府文书者休息的地方。）
12．【答案】B（“与母亲诀别后自己逃亡”有误，而是慷慨赴死。）
13．【答案】(1)像范滂这样的人才，难道应该按照属下参见上司的礼仪来要求他吗？现在你
成全他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？（“岂宜”“格”“得无”各 1 分，句
意 2 分。）
(2)范滂做出了公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但
范滂(的做法)无法改变。 ( “清裁”“齿”“笞”各 1 分，句意 2 分。)
【参考译文】
范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，被
推举为孝廉、光禄四行。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是(朝廷)任用范滂为清
诏使，派他前去巡视考察民情。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。到冀州
后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去。
升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈
蕃没有留他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂
这样的人才，难道应该(怎么能够)按照属下参见上司的礼仪来要求他吗？现在你成全他辞官
的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？”陈蕃于是向范滂道歉。(范滂)又被太尉黄琼征
召。不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享
有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检
举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴，深深地祸害百姓的人，(我)难道会因为私心而使奏章
受到玷污吗？因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的，那些没有查清的，
将要进一步查实。如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。”(负责审理的)官吏
无话可说了。范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递
弹劾自己的状文辞官。
太守宗资此前就听说范滂美好的名声，(于是)请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给
他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。范滂的外甥西平人李颂，是王侯
之家的子弟，被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂
却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，
鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂(这样做)是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽
的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂(的做法)无法改变。”宗资于是作罢。后来牢修诬
告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱。后来范滂的案情查清，范滂就回到
乡里。
建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手
捧诏书，(把自己)关在传舍中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“(这)一定是因为我呀！”
立即自己前往监狱投案。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃
走。范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流
离他乡呢！”范母前来和范滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是
希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李
膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，(这样的好
事)能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没
有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。
14．【答案】B
B．“‘乱花’写出了秋天花落凋零的景象”错。选项对“乱花”的理解不正确。诗中的“乱
花”是指暮春落花飘飞的景象，表达了诗人十八年前与友人共叙故旧时愉悦之情。
15．①对友人逝去、人事无常、孤独寂寞的悲叹；②对孤身漂泊无依，前途未卜的渺茫；③
对隐身生活的向往；④对高洁人格的坚守。
首联，“当年共醉此桥边，道旧狂歌至暮天”诗人回忆昔时与友人赋诗郊游、狂歌醉饮
的场面，表达了对解晦叔的深切思念。
颔联，“得句旋题新竹上，移舟还傍乱花前”写诗人和友人在暮春时节，一起在新生的
主页上题诗，共同赏花时欢快的情景，表达了诗人与友人共叙故旧时愉悦之情。
颈联，前句“君埋尘土骨应化”写十八年后友人骨已入土，表达了诗人对友人逝去、人
事无常悲叹。后句“我逐风波心欲燃”，意思是写友人尸骨已化尘土，自己因支持范仲淹的
革新运动，遭罢职，闲居苏州，人生艰难，心中焦急如火，自己也身逐风波，流露出孤身漂
泊无依，前途未卜的渺茫的悲哀之意。
尾联，“落日长号感人事，沙头寂寞上渔船”，前句写出了诗人对人生有限、天命无常感
慨，后句则直接抒发了诗人在友人去世后的孤独、寂寞之情。“上渔船”则表达了诗人对宁
静生活的憧憬，对隐身生活的向往。
16．【答案】（1）气吞万里如虎 赢得仓皇北顾 （2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万
壑雷（3）余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意（每题 2 分，共 6 分，错一个字扣 1 分，扣
完该题分值为止）
17．【答案】D
【解析】耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。妇孺皆知：指众所
周知。此处是说节气歌能说出来，应选“耳熟能详”。如日中天：比喻事物正发展到十分兴
盛的阶段。方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。此处说的是“现代农业”，强调正在
发展，应选“方兴未艾”。始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。一以贯之：
做人做事，按照一个道理，从一而终不会改变。此处是说民族精神的传承，应选“一以贯之”。
不绝如缕：比喻事情极其危急。源远流长：常比喻历史悠久，根底深厚。此处说的是“农耕
文化”，应选“源远流长”。
18．【答案】B
【解析】原文划线句有三处语病，一是“通过……让……”介词淹没主语，排除 AD；
二是“壮大和培育”语序不当，应为“培育和壮大”，排除 AC；
三是“提高……沟通交流”搭配不当，把“提高”改为“加强”，排除 CD。
19．【答案】A
【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。文中“脱钩”引号的作用是表示特殊
含义。A．表示特殊含义；B．表示特定称谓；C．表示突出强调；D．表示突出强调。故选 A。
20．①导致他们出现诸多问题 ②而是别人的不理解 ③也未必就一无是处
21．①被误认为懒惰、不专心、学习能力差。②被怀疑有智力问题。③被认为是故意“捣乱”。
【分析】20. 第一个空根据“但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟
其他孩子不太一样”，可知填入结果，即“导致他们出现诸多问题”；
第二个空根据“小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，可知
填入别人的态度，即“而是别人的不理解”；
第三个空根据“很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从
不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等”，可知填入有阅读障碍的孩子也
有优点，即“也未必就一无是处”。注意字数限制。
21．儿童阅读障碍被忽视的表现集中在第一段，注意句式要求是被动句。
“研究表明，中国有 10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒情、
不专心、学习能力差”，即被误认为懒惰、不专心、学习能力差。
“其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连
接方面都跟其他孩子不太一样……把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等”，即被怀疑有智
力问题。
“而最痛苦的并不是障碍本身……小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人
骂故意‘捣乱’”，即认为是故意“捣乱”。
注意字数限制。
22.【审题】
本题属于材料+任务驱动作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，
在任务的驱动下发表对材料的看法。
材料是妈妈写给孩子的信。信中例举了孩子在生活和学习中的情况，总是说“不”，“不
听”“不关心”“不想跟你做朋友”“不想读书”，这种现象的背后原因其实是“放纵”“倨傲”
“无情”“退缩”。这对这个问题，妈妈提出了希望，要履行“倾听”“实践”“承受”的义务，
并指出“我们有时候不该说‘不’，说‘行’反而更可贵”。
考生在行文时要分清处境（实际情况），谈“说‘不’是我的权利”和“说‘行’更可
贵”都可以。面对生活中的丑恶的、不合理的现象，当自己的权益受到侵害时，应该大胆说
“不”。面对理应承担的责任和义务，面对他人善意的提醒和师长的教导，理应说“行”。其
他立意，持之有据亦可。
材料是一段含蕴丰富，可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇由富有哲思的话引发
出来的作文，要深层次地挖掘话语的含义。需要抓住“这就是担当”分析，语段主要讲“担
当”。“面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任”这是担当
的一些表现。“是一种责任，是一种魄力，更是一种精神”主要讲“担当”的内涵。本题主
要围绕“担当”审题立意。
【参考立意】
（1）责任与担当；
（2）做一个有担当的人；
（3）人之为人，要敢于担当；
（4）担当责任是使命，是义务等。
【参考例文】
勇于担当，勇于说“行”
亲爱的妈妈：
您好！
收到您的信，我倍感惭愧！在困难面前，我还是退缩了、害怕了，一点小挫折就能让我
轻易的说“不”。
妈妈，您说的对。墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽；海燕因为担
当起了海浪的拍打，才会有“天高任我飞”的雄姿；傲梅因为担当起了风雨的考验，才会有
“唯有暗香来”的清高淡雅……担当，使世界充满力量；担当，让美丽多了一份铿锵。
担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪
飘飞到汨罗河畔去寻找屈原伟岸的身躯孑然独立，又多少次感触于《离骚》的悠悠爱国深情
而无法自拔；“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“舍己为天下苍生”，令人尊重；鲁迅先生
“血荐轩辕”的担当，赋予了他以生命做匕首、作投枪的勇气；那个站在长城一角感怀涕零
吟诵着“前无古人，后无来者”的陈子昂又何尝不让人肃然起敬？“人生自古谁无死，留取
丹心照汗青”，生动刻画了历代仁人志士勇担重任的无私奉献精神；“为有牺牲多壮志，敢叫
日月换新天”，一代伟人的豪言壮语，淋漓尽致地勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为
他们担当起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献，因为奉献，所以他们的芳名永存。学
会担当，让生命放光。
担当是品质的彰显，履职尽责要担当。同龄人还在关爱下撒娇的年龄他早已长大，撑起
来整个家。几十年寒窗苦读，强咽了几多泪水、几多苦涩，可他“未曾废离”，悉心照顾呆
傻的父亲和一个无亲无故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑战，担当起了社会的责任，他
便是 2006 年感动中国人物洪战辉。他的担当感动了全中国。二十九年穿行于西北环境最恶
劣地区的送信使者王顺友，为了山区人们能与外界取得联系，奋不顾身担当起了亲情的桥梁，
恶劣的天气和灾难没有被吓倒，再大的风沙也阻止不了前行的路。他用毅力诠释了责任的力
量，令人可歌可泣。学会担当，让生命坚强。
担当是价值的体现，建功立业要担当。作为十大元帅之一的朱德，原本只是一位默默无
闻的人，用陈毅的话说，朱德同志在南京暴动的时候，没有一官半职，大家尊重他，只不过
他是个老同志罢了。后来，朱德在起义军打了打败仗的情况下，他却能够身先士卒，敢于面
对失败，担当起了挽狂澜于即倒，抉大厦之将倾的重任，凝聚人心，鼓舞士气，把一支将溃
散的队伍重振，使军队获得了光明，自己也赢得了全军的尊重。英国有一个叫玛格丽特的小
女孩，从小就被父亲严格要求，无论做什么都要力争一流，即使坐公共汽车也要坐在最前面，
大学时代也如此，每件事情做的都很出色在 40 多岁时，她就成为英国第一位女首相，并赢
得了“铁娘子”美誉。她便是玛格丽特撒切尔夫人。她凭借强烈的“出位”意识，很好的担
当起了她的人生和事业，赢得了世人的赞叹。
妈妈，您的殷殷话语，让我明白担当是一种品质，一种节操，一种大智慧！学会担当，
生命将永葆美丽，永葆坚强！
妈妈，我将永远记住您的嘱托，勇敢的对困难说“行”！
此致
敬礼！
您的孩子
2021 年 4 月 22 日
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