小公鸡和小鸭子教案

教学目标： 　　1．学会6个生字，认识9个字。 　　2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 　　教学重点： 　　1．学会6个生字 　　2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 　　教学难点： 　　正确地书写本课生字。 　　教学过程： 　　一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。 　　教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图 　　学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？ 　　二、听课文录音，初步了解课文内容。 　　三、初读课文，认识生字。 　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字 　　2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。 　　3．同桌同学互读生字和会认字。 　　4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。 　　5．做猜字游戏进一步巩固字音。 　　6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。 　　7．同桌读课文，相互纠正读音。 　　8．分段读课文，大致了解课文内容。 　　四、学习生字 　　1．自己学习生字，识记字形，理解字义。 　　2．在小组内互相说一说， 　　3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。 　　吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。 　　叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。 　　弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。 　　面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共9画。组词：上面、下面。面条。 　　正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。 　　身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。 　　4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。 　　五、学生书写作业： 　　1．学生自己观察书中田格的生字。 　　2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 　　3．请学生说说在书写时应注意什么？ 　　如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。 　　让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。 　　4．教师范写“弟、面、身”3个字。 　　5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。 　　6．同桌同学互相评议并修改！ 　　7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。 　　8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。 　　9．完成课后练习3，连一连，写一写。 　　附：板书设计                      　　18  小公鸡和小鸭子   第二课时 　　教学目标 　　1．看懂每幅图，理解课文内容。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学重点 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学难点 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学过程。 　　一、练习 　　1．抽读生字和词语卡片。 　　2．分段朗读课文。 　　二、看图了解每幅图的意思。 　　学生边对照插图，说说每幅图的意思。 　　三、分段精读课文。 　　（一）学习第一自然段 　　1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起） 　　2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？ 　　（二）学习第二自然段 　　1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： 　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ 　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 　　2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 　　3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 　　4．指导感情朗读。 　　（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ 　　（2）教师范读，学生练读，指名读。 　　5．学生分角色表演课文内容。 　　如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。 　　（三）学习3、4、5段。 　　1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。 　　2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 　　3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。 　　4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。 　　如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。 　　5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。 　　（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 　　四、教师小结 　　通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。 　　附：板书设计   探究活动 　　1.看图讲小公鸡和小鸭子的故事。 　　2.带头饰表演课本剧。