盐城市 2021 届高三语文市三模作文写作指导：“学校训 明大德 担大任”
【原题再现】
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
高三学生毕业前夕，学校邀请了三位校友回母校作报告，请他们介绍自己的大学生活，
给学弟学妹们激励与指导。校友们的报告中都谈到了自己大学的校训对个人成长的影响，这
些校训分别是：“自强不息，厚德载物”（清华大学）；“饮水思源，爱国荣校”（上海交通大
学）；“学无止境，气有浩然”（山东大学）。
报告会后，校刊开辟了“学校训 明大德 担大任”专栏，向同学们征稿。这三则校训中，
你最喜欢哪一则？请结合专栏主题，体现你的思考与选择，写一篇文章向校刊投稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
【审题立意】
审题就是读懂材料，审题就是明确写作任务。
第一部分是背景材料。
高三毕业前夕，校友回母校给学弟学妹们进行励志教育。这就明确了写作主体是即
将跨入高校的高三毕业生。三位校友报告中共同的话题是各自的大学校训对个人成长的影响。
第二部分是情境任务及要求。
1．情境任务：
情境任务是选择自己最喜欢的一则校训写一篇专栏文章，向校刊投稿，体现自身的思考
与选择。这一方面提示考生，读者对象主要是本校同学，作文用以和同学们交流听报告后的
认识；另一方面也暗示了写作的文体要求，要以议论分析为文章主体。
2．核心话题：
核心话题是“学校训 明大德 担大任”。话题中含三个关键词，“学校训”是写作前
提，因此作文中必须要有对校训的认识，“明大德”与“担大任”则提示考生学习校训的角度，
文章必须论及对自身人格品德塑造、责任担当意识等方面的影响。
总之，用“五大要素审题法”可以得出如下结论：
1、作者（高三学子）
2、读者（全校师生）
3、话题（你最喜欢哪一则校训并思考其对个人成长的影响）
4、目的（学校训、明大德、担大任）
5、体式（专栏文章）
结合审题，紧扣材料，明确立意。
本次作文围绕“学校训明大德 担大任”的论题，体现了新高考作文命题“立德树人”
“文以载道”的指导思想，启发学生在即将步入高校前认真思考“为人”“为学”等方面的问题。
清华大学校训“自强不息，厚德载物”源自《周易》“天行健，君子以自强不息；地
势坤君子以厚德载物”，一般理解为：君子要象天宇一样刚强劲健，运行不息，追求不止，
即使遭遇坎坷，也不屈不挠；君子也应象大地一样胸襟广阔，有高尚的品德追求，能包容万
物。前句侧重表现为精神意志，后句侧重强调品德涵养。“自强不息”，应当自信自尊，自立
自强，见义勇为，一往无前；不因险境所挡，不因艰难而阻，不屈不挠，勇往直前；并且胜
而不骄，败而不馁，坚忍强毅，奋力拼搏；持之以恒，永不止步，努力进取，永无止境。“厚
德载物”就是人的素质和境界要有风骨与志气、有风度与雅量、有风韵与气概，具有这种天
下为公、宽厚为怀、大爱无疆的品德。
参考立意：
1.“自强不息”令我们树“大志”，有责任心；“厚德载物”让我们有“大气”，含包容心。
2.“自强不息”是要去“求真”，“厚德载物”是要去“求善”，只有求真、求善了方能达到“求美”。
上海交通大学校训“饮水思源，爱国荣校”中的“饮水思源”，简单的解释就是指喝水的时候要
记着水是从哪儿来的，比喻人不能忘本。北周的庾信《徵调曲》中有“落其实者思其树，饮
其流者怀其源”之句；宋时的宗礼《大鉴禅师殿记》中有“饮水知源，自觉自悟，师岂远哉”
之句。“饮水思源”碑是交通大学标志性建筑。“饮水思源，爱国荣校”意在教育一代代学子不
忘根本，不忘初心，心怀感恩，学有所成，为学校添彩，为国家争光。
参考立意：
1．由“小我”及“大我”，“饮水思源”是“小我”层面的道德诠释，“爱国荣校”在“大我”意义上
提升了人格境界。
2．饮水思源，懂得感恩，是做人的根本，是大德；回馈社会，报效祖国，是一代代优秀中
华儿女的大任。
山东大学校训“学无止境，气有浩然”，“学无止境”讲“为学 ”，不仅是指对知识和技能的追
求，更包含了对道德情操和精神境界的追求；“气有浩然”出自《孟子》“我知言，我善养吾
浩然之气”，讲“为人”，是以大义大德造就一身正气，体现了孟子所指的“富贵不能淫，贫贱
不能移，威武不能屈”的高尚品格。
参考立意：
1．以永不满足的执着精神在学术和人生的历程中勇于登攀，不断追求文化知识、技术能力、
人文素养和道德情操的完美境界。
2．治学要“永无止境”，做人要有“浩然正气”，如此才能明大德、担大任。
【行文思路】
审题立意后提炼出自己的观点，可采用“追问法”进行构思：这三则校训中，你最喜欢
哪一则？（“自强不息，厚德载物”）“自强不息，厚德载物”内涵是什么？“自强不息，厚德载
物”对我们成长的影响是什么？如何践行“自强不息，厚德载物”？问题的解决的过程就是行文
思路的呈现过程，注意分论点要立得准、扣得住、分得开、排得顺。
【评分注意】
1、应鼓励个性化的思考与表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实
实的论说。
2、考生应扣合“学校训 明大德 担大任”并结合题中材料行文，如此，方可视为符合题意。
3、每则校训皆有两句，最好能将两者有效统一，彼此割裂则降档赋分。只谈及校训中的一
部分的，比如谈学习清华校训，只谈及“自强不息”而不谈及“厚德载物”，或只谈及“厚德载物”
而不谈及“自强不息”的，在正常赋分的基础上降一档赋分，最高不超过 42 分。
4、不能清楚表达对“学校训 明大德 担大任”的思考感受，不超过 35 分。
5、未提到题目给出的校训的，不超过 30 分。
6、全文完全脱离材料及主题，最高不超过 23 分。
【佳作展示】
【“六步九段”作文速构法——行文路径设计】
第一步：“引”——引用材料不是原封不动照抄材料，而要用文学性语句转述概述材料；
第二步：“析”——简单分析材料（可以阐释材料中关键词的内涵）
第三步：“提”——明确中心观点
（第 1 节——第 3 节，控制在 150 个字左右）
第四步：“议”——可以“摆事实”（历史与现实、正例与反例、本国与外国）；可以“讲道理”
（假设论证、排比论证、引用论证）；分论点要有层次感
（第 4 节——第 6 节）
第五步：“深”——联系当下，围绕身份角色，“列现象、挖根源、论危害、提办法”，解决“怎
么办”的问题。
（第 7 节——第 8 节）
第六步：“结”——强化观点、发出号召
（第 9 节）
【总体原则：段段清、节节联、段首主旨化、段落精短化、结构模式化】
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