高考作文：半命题作文补题避雷方法+范文2篇

高考作文：半命题作文补题避雷方法+范文 2 篇 人们常说“题好一半文”，题目是作文的眼睛，眼睛亮，全篇皆活。 写半命题作文，补题好，写作扬长避短，一顺百顺；补题不好，先输一盘，写作举步维艰。 ——补题前，必须认真审题，对命题人给出的词语进行品味，准确把握其含义和指向，从语法和语义 上对接给定的词语，从而实现“同台唱戏”。 ——补题“四怕”，避开这些问题，才能补出好题目，开辟写作好局面。 一是怕搭配不当。比如，《一个 的微笑》，填动词如“奔跑”“吼叫”、填副词如“十 分”“最”，就会搭配不当。如果填形容词如“快乐”“及时”……就合乎语法。 二是怕过于空泛。如果所填词语偏离自己的生活积累，大而化之，就等于为自己写作设置了障碍。比 如，《拥抱______》，如果补成《拥抱地球》《拥抱美德》《拥抱生命》等，涵盖范围过大，很容易写得 大而空、虚而浮。若将“地球”具体为“绿地”，将“美德”具体为“节俭”，将“生命”具体为“青春”， 写作难度就小多了。 三是怕贪多求全。有些同学在掂量写啥的时候，这也想写，那也想写；这也怕落下，那也怕落下，于 是选择面面俱到的标题。比如，《风雨中的 》，补题《风雨中的花草树木》《风雨中的酸 甜苦辣》这类面面俱到的题目，不如《风雨中的落叶》《风雨中的小桃树》这类题目。 四是怕过于平庸。大家都能想到的常用词语、都会写的题材，很难脱颖而出；别人想不到、独出心裁 的创意词语，更能出新出彩。比如，《感受 》，与其一窝蜂地写《感受幸福》、《感 受亲情》、《感受温暖》，不如补成《感受 8—1>8》，写每天午休一小时后的学习效率提升；补成《感 受 1+1>2》，写二人先是竞争不和到合力战胜困难的感受，就很有新意。 下面两篇文章，补题恰当，表达生动，值得一读。 书籍伴我成长 冯佳琪 儿时，你是我最好的老师。（“儿时，你是我最好的老师”是下一段的领起句、中心句。） 那时读的书是浅显的童话，图画占了绝大部分，将那些笔画简单的文字挤在角落。我不厌其烦 地一遍遍翻看，自言自语地讲着早已烂熟于心的故事，还似懂非懂地“悟”出些道理：做人要诚实， 不然会有长鼻子；丑小鸭太可怜了，我要爱护小动物……在书籍老师的陪伴下，我快乐地成长。（本 段落脚在“我快乐地成长”，点题句——题目中的“成长”。） 长大后，你是我最贴心的朋友。 三年级时，我信心满满地参加了一次比赛。没想到，初赛就被刷了下来。恼人的蝉鸣似乎也是 对我的嘲笑，我的心中仿佛塞满了乱麻，“剪不断，理还乱”。双脚又不由自主地把我带到了图书 角，我抽出《名人传》，心不在焉地翻看。渐渐地，句句文字抓住了我的双眼，我的目光舍不得移 开半寸。历史名人的坎坷经历通过文字娓娓道来，仿佛幻化成一阵清风，拂去我心头的乌云。这本 书告诉我挫折其实是成功的垫脚石，经历是最宝贵的财富。在书籍朋友的陪伴下，我走出了失败的 阴影。（同样是写书籍的作用，“儿时”经历用概述，“长大后”经历写一件事。本段结束句里用 “书籍朋友”，扣住中心句，也点题。） 如今啊，你是我最亲密的伙伴。 书桌上，枕头边，背包里，你和我形影不离；快乐时，忧伤时，失意后，你和我朝夕相伴。和 你在一起，我变得健谈，变得有思想。（为凸显是“伙伴”关系，作者从不同地点和不同心境下的 相随相伴。）语文课上讲《论语》，我一口气背下十多条，还讲了好几个孔子的故事，书中黑白的 文字在脑中仿佛汇成了一幅幅鲜活的图画。刚讲完，班中席卷过一阵风暴般的掌声。同学们瞳仁中 闪着羡慕，闪着佩服。我笑了，在书籍好伙伴的帮助下，我已打开了一道成功之门。 书籍，是老师，是朋友，是伙伴，为我打开了一个神奇的世界，在失败时鼓励我，在迷惘中启 迪我。（“老师”“朋友”“伙伴”，三个词照应了上文，总结了全文。）它像坚实的阶梯，一步 步引我走向成功，去打开理想之门。 【点评】 面对“ 伴我成长”这道题目，作者根据自己掌握的素材和立意，填题为“书籍伴我成长”。 文章紧扣题目写作：书籍教“我”道理，陪伴“我”走出失败的阴影，帮“我”在同学面前精彩展示。这 些典型事例都体现了书籍的重要作用，准确扣合“伴我成长”这个主题。结尾的总结呼应前文，深化中心， 启发读者思考读书的意义。 “儿时”“长大后”“如今”，三个时间词分别引领三个小短句，高度概括了书籍是老师、是朋友、 是伙伴，顺畅地引出下文故事。这样的结构，很像台湾诗人余光中的《乡愁》，吸引读者一步步了解作者 的经历和感悟。在上述分说基础上，文章最后总写“书籍，是老师，是朋友，是伙伴”，文章的脉络十分 清晰，“先分后总”的写法让读者一目了然。 因为你，我的青春与温暖相拥 应梦勤 一年前的那个清晨，树叶上还挂着晶莹的露珠，一个小生命降临到我家。我那时还在学校，等 我放学后迫不及待地冲进医院病房时，妈妈却告诉我，你已被送进了新生儿室。 我满怀期盼的热情，趴在新生儿室的玻璃窗前，盯着你的一举一动。我多么希望可以马上抱抱 你，温柔地为你唱一首摇篮曲。 就这样度日如年地等待着，心似乎悬在了半空中。直到周五，爸爸来接我放学回家时告诉我， 你已经出院回家了！瞬间，整个世界变成了蜂蜜口味，阳光灿烂得收拾不住！（在夸张、比拟中表 现人物的喜悦心里。）我加快了脚步，恨不得自己可以飞起来。 一进家门，书包都来不及放下，我便跑到你的小床前。这时，你正微微地睁着双眼，竟然对着 我浅浅的一笑！一刹那，之前的种种担心都烟消云散了，那一刻，你的笑容像暖阳一样照进我的世 界——我有弟弟了！我当上大姐姐了！ 这种快乐的心情一直伴随着我。转眼间，我上初中了，小学时轻松的学习氛围一去不复返，在 紧张的学习节奏下，我变得喜怒无常。或许是因为要翻过人生的第一道坎，有时感到它太陡了，以 至于我想到了放弃。看着桌子上的试卷一天天地垒高，看着时间一点点地消逝，看着学校门口熙熙 攘攘的家长们，我对自己的前途感到从未有过的恐惧和迷茫，常常怀着沉重的心情奔波于学校和补 习班之间。（写“我”恐惧和迷茫，是为弟弟的出场铺垫。这一段内容，可以适当压缩文字，以突 出主要人物。） 这或许是青春时期该有的样子，迈过去就赢得了整个青春，也许能赢得了整个人生。有一天， 当我独自抱膝疲倦地坐在窗台上发呆时，你来了！一只手拿着比自己身子还高的扫帚，另一只手拖 着比自己还沉的簸箕，嘴里含糊不清地叫着“姐姐，姐姐”。看着你俨然一副清洁工的模样，我“噗 嗤”一声笑了出来。 你丢掉手中的东西，扬起手臂喊道：“姐姐抱抱！”也不知道从哪里学的，你又一字一句地说 道：“做作业！”我便将你抱到我的书桌前。哈哈，你竟然用小手拿起笔，有板有眼地在桌子上画 了起来，嘴里还不停地嘟囔着“做作业，做作业”。看着你认真的样子，我不禁想起孔夫子的“夫 子循循然善诱人”，顺手拿了本《幼儿启蒙》给你讲了起来。家里橘黄色的光笼罩着我们，多了一 层温馨，又多了几分美好。（对幼儿的描写比较形象，有童真趣味。本段结尾，用景物烘托气氛， 实现情景交融。） 弟弟啊,你总是在我们失意时给我别样的温暖，给我开心的笑容，即便是阴霾密布的冬天似乎也 不那么冰冷了。爸爸说，我和你的身体里流着一模一样的血，一半是爸爸的，一半是妈妈的，我们 是这世界上最亲的人！想到你平日里学着我的一颦一蹙，我豁然开朗，精神振奋。是啊，我一定要 做好弟弟的榜样才行。（这一段写出了亲情的力量，是人物的思想动因。） 时间会结出最香的果，会沉淀出最浓的酒。弟弟啊，在我悲伤时你给我温暖，在我迷茫时你给 我勇气，你让我深深地体会到人的价值在于责任和担当。你是上帝为我派来的天使，我愿在我缤纷 的青春里，与有你的世界温暖相拥。 【点评】 根据“因为你， ”这道半命题，作者填题为“因为你，我的青春与温暖相拥”，新的作 文题目因果逻辑关系清晰，表达有诗意，是个不错的标题。文章选材鲜活、独到：在初中这个充满奋斗、 挣扎与困惑的青春期里，作者选择“我”的弟弟——这样一个不谙世事的孩童来写世间单纯的温暖，很能 化解心中的困惑和矛盾，从而激起前行的力量和与困难作斗争的勇气。作者选取的材料独具特色，能更好 地凸显文章的中心，表达作者的情感。 文中表现姐弟俩温暖亲情的细节捕捉得很好。“弟弟学扫地”“弟弟叫姐姐做作业”“姐弟俩在橘黄 的灯光下读书”，无比温馨。如“你正微微地睁着双眼，竟然对着我浅浅的一笑！”“你竟然用小手拿起 笔，有板有眼地在桌子上画了起来，嘴里还不停地嘟囔着‘做作业，做作业’”等。这些简单而又真实的 瞬间，激发出“人的价值在于责任和担当”，使文章的立意更深刻。