高考作文素材解读：多样性红利和多角度优势 等5则（附：适用话题）

高考作文素材解读：多样性红利和多角度优势 等 5 则（附：适用话题） 多样性红利和多角度优势 一位作家说：“以前我就爱吃红烧肉、喝啤酒，这两样不离口。后来得了病，大夫告诉 我，是因为饮食单一。”人体是个复杂的系统，需要多样化的饮食才能满足。只要从此入手， 疾病不难治愈。“于是，荤素搭配，不断变化。我喝的粥由几种粗粮熬成。这样坚持了两年， 身体果然好转了。” 在所有类别的红利中，多样性红利是最大的红利，因为它最符合存在多样化的需求， 最能强健事物肌体。一切繁荣都是由多样化造就的。 一位城管说：“以前我只站在管理者这个角度看问题，我们在马路上处理占道小贩，态 度生硬，社会反应也较为强烈。后来朋友劝我要多角度看问题。有一次，我看到一个小贩 带着孩子，我发现了多角度，这件事涉及城管人员和小贩、小贩的孩子、接受小贩服务的 居民和受到小贩干扰的居民及旁观者共 6 种人。对小贩来说，这是他用以养家糊口的依靠， 在小贩的孩子眼中，城管人员就是一帮恶霸坏蛋；在接受小贩服务的居民那里，小贩给市 民带来便利，城管人员就是多管闲事；受小贩干扰的居民的立场却会倾向城管人员；旁观 者也有各种心态。奇怪的是，我一有了这样的思考，态度立即温和了，处理的方法也丰富 了。” 在所有类别的优势中，多角度的优势是最大的优势。一切都是角度问题。每件事情都 是多维的，若只有一个角度就会狭隘地割裂它，角度越多越好。 【适用话题】 个体需求；多样性；多维思考；利益协调 古人做书为什么不加页码 假设在古代中国，某个作家写了某部作品，工笔正楷誊写清楚，交给书坊雕版。书坊 一算账，这部书 10 万字，大约能印 100 页，刨去封面和目录，总共要刻 50 块版，如果一 个熟练刻工平均每天刻一块，需要刻 50 天。为了赶进度，书坊雇了 10 个刻工同时干活儿， 每个刻工分 5 块版，各刻各的，边刻边印，每刻完一版就刷印一版，晾干了就照着文稿排 序，叠整齐，套上封面和封底，即可装订。 如果那個作家要求给他的书加上页码，书坊该怎么办呢？必须精心筹划，为每个刻工 各自承包的文稿和木版进行编号。比如说小明刻 1 至 5 号版，其中 1 号版是第 1 页和第 100 页，2 号版是第 2 页和第 98 页……小强刻 6 至 10 号版，其中 6 号版是第 6 页和第 94 页， 7 号版是第 7 页和第 93 页…… 分完工，刻好版，刷印和装订完毕，上市销售，卖得不好，书坊找到作家，让他删去 一些枯燥的内容，补充一些有趣的内容。这一删一补，原先编好的页码都被打乱了，这就 意味着原先刻好的木版要毁掉一部分，甚至全部要毁掉。比如说第 1 页增加了一句话，那 么后面所有页码都得重来。 现在，我们就能理解古人做书为什么不加页码了。 【素材任意门·古籍版本的三大系统】 古籍版本的名目繁多，但归纳起来，不外三大系统，这就是官刻本、私刻本和坊刻本。 官刻本。凡由官方有关机构负责刊印的书，统称官刻本。在官刻本中，历史最久，也 最有名的是监本，它是由封建王朝的最高学府国子监（即太学）负责校理刊印的，一般都 作为科举考试的标准用书而颁行全国。 私刻本。凡私人出资在自己家中刊印的书称私刻本。这种刻本大都不以营利为目的。 史载五代蜀相毋昭裔为布衣时，曾向人借《文选》《初学记》，而人多有难色。于是为相之 后，首刻此二书。毋昭裔所刻书，乃最早的私刻本。 坊刻本。凡书坊所刻书，皆称坊刻本。书贾刻书的目的在于出售和盈利，这是坊刻本 与私刻本最大的区别。一般说，官家刻书财力、人力充足，校刻质量应当问题较少。家刻 本因其多重家声，故校刻多为精良。坊刻本的目的确实在于盈利，不过，有不少书坊主人， 因结交了不少文人，刊刻精良者也确不少。（摘自《古籍常识丛谈》，作者崔文印） 【适用话题】 古人的智慧；效率；时代发展；古书 好好爱自己，何必去取悦任何人 一个作家朋友得了个奖，却很不高兴。为什么？ 因为有人问：为什么只是个地区奖，而不是全国奖？如果他得了个全国奖，那么又可 以问：为什么不是最高奖？如果是最高奖，那么又可以问：为什么国际上没有得奖？ 如果国际上得了奖，那么还可以问：为什么不是诺贝尔文学奖呢？他真的得了诺贝尔 文学奖，也仍然可以极为好奇地、激励他向上地、不间断地问他：怎么你得奖后反倒写得 不那么多，而且，怎么写出的作品都不如以前的好，怎么也没有新的突破了呢？ 不要为自己立下高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好心好意的刺激而陷 入自卑自怨自责自苦的泥潭！ 这个世界不单是为不平凡的人而存在的，恰恰相反，这个世界是为平凡的人而存活。 为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果。为你自己高兴，因为你能够如 现在这样也真是挺不错。 为你自己高兴，为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！ 【适用话题】 标杆；平凡与伟大；满足；心態 为什么“美没有家” 最近我看到一段沈從文先生写的话，关于“什么是美”。他说：“凡是美，都没有家。 像流星，落花，萤火，都没有家的。谁见过人蓄养凤凰呢？谁能束缚一缕月光呢？一颗流 星自有它来去的方向，我有我的去处。”这段话写得真好啊！ 那我们可以继续追问，为什么美没有家呢？哲学上有一个说法，就是美这种感受，它 本来就是人去感应那些占有不了的、行将失去的东西的一种方式。 就像某个地方，如果我们住了很长时间，那我们就不像一位初来乍到的游客那样，能 感受到这里的美。原因很简单，我们有占有感，而游客没有啊。 从这个角度说，我们就明白，为什么美没有家，为什么距离产生美，为什么觉得非常 美的东西，一旦占有了，或者一旦时过境迁了，我们那种最初的美感也就消失了。 【适用话题】 什么是美；欣赏；占有；美好事物 来一份米其林三星校餐 女神天海祐希主演过―部人气电视剧《Chef～三星营养午餐》。在剧里，她扮演一位天 才厨师星野光子，在米其林三星餐厅任主厨。为了追求“最高的美味”，星野主厨无视食材 成本，甚至擅自改变既定菜单。星野主厨的骄傲惹怒了老板。老板串通美食评论家，捏造 “食物中毒”罪名，将星野主厨解聘。世界级厨师发生食物中毒丑闻的消息传出，没有餐 厅敢聘请星野主厨。这时候，电视台一个叫做“校餐之星”的真人秀节目找到她，建议她 配合节目拍摄，到三叶小学为 300 多名孩子制作校餐。 制作校餐一段时间之后，星野主厨发现，做一名校餐炊事员比做一名米其林三星餐厅 的主厨麻烦：不仅要将每份餐食的成本控制在 220—260 日元，还要保证每道菜既可口又营 养。此外，还要执行严格的卫生管理制度：除了厨房的清扫、消毒，每天早晨送到的食材， 还必须逐样检查；地板上不能有一滴水，以防细菌繁殖；切蔬菜必须使用专用的防菌切菜 机；制作校餐时，必须穿上调理服，戴上调理帽和大口罩（皆为白色），在规定时间内完成 烹饪，并准时开餐…… 这个时候，星野主厨终于理解了真人秀节目策划当初对她说的一番话。节目策划说： “星野主厨，你知道校餐最重要的是什么吗？是安全与安心。现在所有校餐的厨房，比任 何餐厅都要干净、整洁，并且是在严格的卫生管理体系下制作的。如果你的校餐制作能够 成功，你想回归三星餐厅的心愿，不就可以实现了吗？” 日本的学校提供的校餐，主要有学校食堂制作和校餐中心配送这两种方式。校餐中心 配送的薄弱之处，在于送到学校需要时间，热食难以保温。另外还存在一个隐患：校餐中 心同时为多所学校提供餐食，万一食品安全环节出问题，容易发生大规模中毒事件。因此， 日本文部省提倡由学校食堂自制午餐。按照规定，学校必须根据在校学生的人数，按比例 配备具有国家资格的营养师。营养师由各都道府县聘用，属于公务员，主要工作是根据儿 童成长中所需求的热量、碳水化合物、脂肪、蛋白质、多种维生素等，制定营养菜单。 学校营养师是普及食育的主要责任者之一，他们不仅给孩子们讲解食品营养、食品安 全知识，还定期给家长上课，引导家长们重视食育。例如我，就得益于食育课培训，懂得 一份早餐对孩子成长的重要性。因此，无论多忙，我一定会早起给家中小朋友准备早餐。 以前看过一本童书，里面提到“食”字的写法：“人”字加“良”字，意思是人要吃好 的东西，才能拥有健康。而好的东西有几个要素：第一是安全，第二是营养，第三是可口。 面对―份安全、营养、可口的美食，任何人都会充满感恩之心吧。 【素材运用】 米其林三星餐廳的主厨到学校去做一名校餐炊事员，是不是大材小用？但让人惊诧的 是：做校餐炊事员的精细认真程度还要远超米其林三星餐厅主厨。小小的细节折射出学生 食品安全的重要性。日本人对校餐近乎苛刻的高要求，让我们见识了其精细认真的工作态 度、对食品安全的重视和对学生健康的关心。 【速用名言】 1.理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——日本教育家 木村久一 2.健康是自然所能给我们准备的最公平最珍贵的礼物。——法国思想家 蒙田 【适用话题】 健康；细节；食品安全；呵护成长；感恩