2020 级高一下期中考试语文试题
总分 150 分 时间 150 分钟
一、选择部分（每小题 3 分，共 27 分）
1. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的
自驾游活动搞得风生水起．．．．。
②联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙．．．．，讨论无果而终。
③虽占有备位“总统”的战略优势，但她的言行一再前合后偃．．．．，不仅失去了主导局面的先机，还沦落到各
方都不讨好的境地。
④新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽．．．．的空话套话。
⑤我们常说“曹衣出水、吴带当风”，曹和吴的高超之处就是将线条运用得炉火纯青．．．．。
⑥晋北的天险雁门关被攻破后，太原大有奄奄一息．．．．之势，国人对华北紧张的形势都非常关心。
A. ①③⑤ B. ①④⑤ C. ②③④ D. ②④⑥
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确理解并使用成语的能力。
①风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。本语境强调中国人的自驾游活动搞得蓬勃兴旺。符合语境，
使用正确。
②南辕北辙：比喻行动和目的相反。本语境强调是各方观点不一，望文生义，使用错误。
③前合后偃：前倾后仰，站不稳。本语境强调是她的言行前后矛盾，不合语境，使用错误。
④穿靴戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教。本语境强调他讲话仅用了八分钟，简洁明了，没有
一句空话套话。符合句意，使用正确。
⑤炉火纯青：比喻学问、技术等达到纯熟完美的地步。本语境强调曹和吴的高超之处就是将线条运用得纯
熟完美。符合句意，使用正确。
⑥奄奄一息：只剩下一口气，形容人临近死亡。此处指“太原”用错对象。
故选 B。
2. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A. 说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却
常常被忽视。
B. 美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是
否定的。
C. 《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心
灵的震撼。
D. 观众普遍认为，新版《雷雨》的演员台词功底深，演戏老到，张弛有度，凸现人性回归的命运主题，他
们让经典老戏绽放出了新的光彩。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.中途易辙或偷换主语，应改为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。
B.指代不明。“经济学家对此的看法是否定的”中的“此”指代不明，没有说明白是指代“只是嘴上说
说”，还是指代“采取果断措施”。
D 搭配不当，“凸现人性回归的命运主题”的主语应该是新版《雷雨》，而非演员。
故选 C。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
《窦娥冤》的悲剧冲突价值在于，________，________，________，________。________，________。
窦娥最后的抗议，对这个社会存在的合理性提出了疑问。最想做顺民以求得生存下去的顺民都被逼无奈，
对这个社会提出强烈抗议，这就更能突显这种抗议的深刻有力。
①却没有给她们生存之地
②但她这最起码的要求都被扼杀了
③封建社会塑造了窦娥这样的妇女
④窦娥温顺善良
⑤在一系列悲惨遭遇发生在她身上后
⑥她还是想按照封建社会的道德规范生存下去
A. ④③①⑤⑥② B. ④⑤⑥②③① C. ⑥①④②③⑤ D. ⑥⑤①④③②
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
④是总起句，引出故事的主要人物，故④应为首句，排除 CD 两项；⑤⑥是窦娥“温顺”的具体体现，应放
在④后。②中的“这最起码的要求”指⑥中的“生存下去”，故②放⑥后。③是对前面内容的总结与补充，
应放②后。①在内容上紧承③，且①中的“她们”指③中的“窦娥这样的妇女”，故①放③后。
故选 B。
4. 对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
四月五日集陈园照山堂
范成大
寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。短篱水面残红满，团扇风前众绿香。
尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。
A. 首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏生机勃勃的早春景色，其
中“闲”字反衬“忙”字。
B. 颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满落花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的
清香扑鼻而来。
C. 颈联描写诗人高挂窗帘、赏景饮酒的欢乐场面，“延”与“纳”运用拟人手法，意指延请苍翠竹色和美
丽山光。
D. 尾联说照山堂所在的园门敞开，距离城门很近，言外之意是留恋园景不急回城，“鸡啼”以动衬静。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对诗歌语言、形象、技巧的综合赏析能力。
A.“早春景色”错误。由“送春忙”、“残红满”及“四月五日”可知，本诗所写非早春景色，而是暮春
之景。
故选 A。
5. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A. 邀请函：作为当今医学大家，您能够应允忝列本社顾问，我们非常感谢。
B. 邀请函：敬请您在百忙之中拿出时间为本社的发展提供绵薄之力。
C. 邀请函：恭请您就民间文学的现状和发展聊聊高见，敬请抽空出席。
D. 府衙悬挂的对联：但愿民安若堵，何妨署冷如冰。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
A.“忝列”错误。“忝列”是谦辞，不能用于对方，改为表敬称的“屈就”。
B.“绵薄之力”错误。“绵薄之力”有贬低之嫌，应为指导帮助。
C.“抽空”错误。“抽空”过分口语化，改为“拨冗”。
故选 D。
6. 对下列各句加点词的活用现象归类正确的一项是（ ）
①如会同，端．章甫②轻暖．．不足于体与③欲辟土地，朝．秦楚④良庖岁．更刀
⑤蚕．食诸侯⑥遂散．六国之从⑦燕赵之收藏．．⑧侣．鱼虾而友麋鹿
A. ①④⑤/②⑦/③⑥/⑧ B. ①⑧/②⑦/④⑤/③⑥
C. ①/②/③⑥/④⑤/⑦/⑧ D. ①/②⑧/③/④⑤/⑥/⑦
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查考生掌握词类活用现象的能力。
①端：名词作动词，穿礼服；
②轻轻暖：形容词作名词，轻暖的衣服；
③朝：动词使动用法，使……朝拜；
④岁，名词作状语，每年；
⑤蚕：名词作状语，像蚕一样；
⑥散：动词使动用法，使……离散；
⑦收藏：动词作名词，收藏的珠宝；
⑧侣：名词意动，以……为侣。
综上，①（名词动用）/②（形容词活用为名词）/③⑥（动词使动）/④⑤（名词作状语）/⑦（动词作名
词）/⑧（名词意动）
故选 C。
7. 下列句子句式特点各不相同的一组是（ ）
①明星荧荧，开妆镜也②夫晋，何厌之有③大王来何操
④得复见将军于此⑤然而不王者，未之有也⑥使负栋之柱，多于南亩之农夫
A. ①②⑤ B. ②③⑤ C. ③④⑥ D. ①②④
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①以“也”标志的判断句。
②以“之”为标志词的宾语前置句，正常语序是“夫晋，有何厌”。
③宾语前置句，正常语序是“大王来操何”。
④状语后置句，正常语序是“得于此得复见将军”。
⑤宾语前置句，正常语序是“未有之也”。
⑥状语后置句，正常语序是“使负栋之柱，于南亩之农夫多”。
①②④句式特点各不相同。
故选 D。
8. 下列四组句子中，加点词的含义相同的一组是（ ）
A. 六王毕，四海一． 齐国虽褊小，吾何爱一．牛
B. 大礼不辞小让． 是以太山不让．土壤
C. 距关，毋内．诸侯 向使四君却客而不内．
D. 客何负．于秦哉 颁白者不负．戴于道路矣
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.句意：六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。一，统一。/齐国虽然狭小,我怎么会吝惜到舍不得一头
牛的地步。一，一个。
B.句意：干大事可以不考虑细微末节，行大礼不避小的责备。让，责备。/因此,泰山不拒绝一小块土块。让，
拒绝。
C.句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。内，同“纳”，接纳。/倘若四位君主拒绝远客而不予接纳内，同
“纳”，接纳。
D.句意：从这里可以看出我哪里又对不起秦国了。负，对不起。/头发花白的老人不会在路上背着或者顶着
东西了。负，背着。
故选 C。
9. 下列关于文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》。代表性作品有司马相如的《子虚
赋》，班固的《两都赋》，张衡的《二京赋》，杜牧的《阿房宫赋》等。
B. “函谷”即函谷关，是中国历史上建置较早的雄关要塞之一，是秦国的门户。我国古代伟大的思想家、
哲学家老子曾于此著述五千言《道德经》。
C. 黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。与
“黎民不饥不寒”中的“黎民”含义不同。
D. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著；《史记》是我国
第一部纪传体史书，作者是西汉司马迁。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C.“与‘黎民不饥不寒’中的‘黎民’含义不同”说法错误，选项中的“黔首”和“黎民”都是指百姓，
含义相同。
故选 C。
二、现代文阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
玻璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
我回到家，妻子说王有福来电话了，他病了，能否明日上午在德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他将钱装进裤兜里，转身往街西走去，又回来给我鞠了一
躬。我问他家远吗，他说就在德巴街南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我
不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——
昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：何不去法院上告，趁机索赔更大
一笔钱呢？第二天便给王有福打电话，约他到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证
实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”
“那酒店怎么啦？”
“这么说，你真的在那儿撞的！”
“这……”
老头似乎要抵赖，脸色赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”
“这就好。”
“我不是故意的。”老头急起来。“那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着
没有什么，走过去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么走了？”
“三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻
璃呀！”
“他们到处找你哩。”
“是吗？我几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们给你赔！”
“赔我？”
“是赔你。”我说，“但他们能赔多少钱？上法院告他们，就不是几百几千了！”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，
可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去不是投案自首了吗？”
“大伯，你听我说……”
老头掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，求你把这些钱交给人家。不够的话，
让得贵补齐。你能答应我，这事不要再给外人说吗？”
“答应。”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告。
顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A. “约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节
做出铺垫。
B. 发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助
朋友，也有打官司的经验。
C. “我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节说明此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案
自首”之事是经常发生的。
D. 玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转
型期中国社会的一面镜子。
11. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
12. 是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。
【答案】10. D 11. ①讲述故事。小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节。“我”是事
件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托人物。小说主人公王有福的性格，由于“我”
的存在而更加鲜明。
12. 认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任； ②
王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时
情况下，未尝不是理性的选择。或答：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合
理； ②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙； ③王有福式的宽容是对
不良行为的纵容，有害无益。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分
析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相
关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“对小说
相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，
A 项，“是对地下斗争题材影视作品的模仿”说法错误，根据文意，“我”约王有福在电线杆下会面，是
因为“我”不认识王有福，不是选项所说的“模仿”；
B 项，“也有打官司的经验”的表述于文无据，原文没有相关信息；
C 项，尽管“此地这类纠纷不少”，也不能说明“王有福担心的‘投案自首’之事是经常发生的”，两者
没有必然联系。
故选 D。
【11 题详解】
此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力。解答此类试题，需要审清题目意思，题目问到"我"的
作用,分析小说次要人物的作用可从对主要人物、对情节、对读者感受、对环境、对主题等方面分析作答,
该题主要从前三个方面作答。可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分
析。一般来说，小说利用第一人称,可增强故事的真实性。结合“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少
钱?上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!“何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪
明得意”“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!”分析可知,这篇
小说中“我”是事件的参与者，“我”主张索赔，小说主人公王有福则放弃索赔，因而这样安排又使我起
到了衬托人物的作用，还有推动情节发展等作用，是 因为“我”王有福见面，王有福才会装上玻璃，撞伤。
后来是因为“我”路过酒店，看到酒店告示，猜测撞伤者是王有福，才再约王有福见面。见面确定是王有
福后，是“我”撺掇王有福去法院告酒店，引出王有福一番话和让我帮忙赔玻璃钱。
【12 题详解】
本题考查学生针对文中某一问题，提出自己见解能力。属于探究能力考查。。所谓“探究”，就是有“我”
有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都
视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，要敢于陈述自己的见解。解答此类题目要注意几点:
一是审清题干，看清题干潜台词，明确探究点;二是掌握“ 多角度”探究思路,如表现手法、创作意图(主
旨)等。提出自己的见解要观点明确,切记模棱两可。本题题目是“是否状告酒店，‘我’与王有福的态度
不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点”，解答时两种观点都可以采用,关键是要结合文本
和社会现实言之成理。在答题的时候一定要明确观点,然后分析。如认同“我”的态度。酒店失误导致王有
福受伤,要求赔偿正当合理;王有福放弃索赔是担心被骗,说明他缺乏法律意识,更应进行法律启蒙;王有福
式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。同样，也可以认同王有福的观点，从王有福是成年人，有完全行
为能力，撞完玻璃，怕担责任逃跑，害怕被骗而拒绝索赔等角度陈述理由。不论是同意哪一种观点，只要
能结合文章内容，言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
【点睛】探究题审题、答题的一般要求。审题要审清探究类型和探究点，即它属于哪类探究题，要求你探
究的点是什么(标题、句子、 思想意蕴、艺术构思等)。弄清这两点，就知道了探究的方向，即从哪些角度
和层面探究。同时要仔细研读题干的要求，因为有的题目就明示了答题指向。答题要求：①把握好开放性
和限制性。探究题的答案是开放的，即答案的指向不是单一的，而是多层次多角度的。但它不是无原则的
开放，而是有限制的开放，这种限制就是立足于文本，充分尊重作者。要知道，立足于文本的“探究”才
是“合理”的探究，紧扣作品的答案才是“有效”的答案。②答案要求：观点要明确；理由要充分(充分展
现探究过程)； 分析要紧扣文本；表达要清晰，有层次。答题的一般思路：明确观点——陈述理由——结合
文本分析——得出结论。
三、古诗文阅读
（一）（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
秦废封建
秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。” 始皇下其议，群臣皆
以为便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属．疏远，相攻击如仇雠，诸侯更．相诛伐，天子不
能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁
之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定又复立国是树兵也而
求其宁息岂不难哉！廷尉议是。”分天下为三十六郡，郡置守、尉、监。
苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。（1）时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪
不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆
千馀里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，
非独李斯、始皇知之。
始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失
时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，
知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与．焉。故柳宗元曰：“封
建非圣人意也，势也。”
昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易．也。故吾取其而附益之，曰：
凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契①以来，臣弑其君，子弑其
父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？（2）自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不
能已篡弑之祸。至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世
无复封建，则此祸几绝。仁人君子，忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。
（取材于宋·苏轼《东坡志林》）
注释：①书契：指有文字记载。
13. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 然后属．疏远 属：亲属
B. 诸侯更．相诛伐 更：交替
C. 子房亦与．焉 与：参与
D. 不能易．也 易：交换
14. 下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 赖宗庙天下/初定又复立/国是树兵也/而求其宁/息岂不难哉/
B. 赖宗庙/天下初定/又复立国/是树兵也/而求其/宁息岂不难哉/
C. 赖宗庙天下初定/又复立国/是树兵也/而求其宁息/岂不难哉/
D. 赖宗庙/天下初定又复立/国是树兵也/而求其宁息/岂不难哉/
15. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 请立诸子 请立各位皇子为诸侯王
B. 诸子功臣以公赋税重赏赐之 诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们
C. 君之虽欲罢侯置守，可得乎 君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗
D. 封建非圣人意也，势也 分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然
16. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。
B. 始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。
C. 廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。
D. 苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。
17. 将下面的句子译为现代汉语。
（1）时非圣人之所能为也，能不失时而已。
（2）自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。
【答案】13. D 14. C 15. B 16. D
17. （1）时势不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。
（2）从三代圣人以来，用礼乐教化天下，以至于刑罚废弃不用，然而终究不能制止篡位弑君的祸端。
【解析】
【分析】
【13 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“然后属疏远”翻译为：然而后来的亲属日益疏远。“属”，亲属。
B.“诸侯更相诛伐”翻译为：各诸侯国更是互相征战。“更”，交替。
C.“子房亦与焉”翻译为：张良也参与了。“与”，参与。
D.“不能易也”翻译为：也不能改变了。“易”，改变。
故选 D。
【14 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
本题中，“初定”的主语为“天下”，所以“初”前不断开，排除 A；“立国”是“设立诸侯国”，中间
不能断开，排除 D；“其”代指的是天下，是“宁息”的主语，“其宁息”作“求”的宾语，所以在“息”
后断开，排除 B。
整句话的翻译为：现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又在设立诸侯国，这是建立（分立的）部队，
要想天下安定，岂不是太难了吗！
故选 C。
【15 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
B.“皆封侯”是错误的。“诸子功臣以公赋税重赏赐之”翻译为：诸位皇子和功臣，朝廷可以用公家的赋
税分别重重地赏赐他们。“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应内容，属于无中
生有。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“指出了分封制和郡县制各有优劣”是错误的。该文主要分析了分封制的弊端，至于其他并无过多的论
述。
故选 D。
【17 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句话的得分点为：“为”，造就；“时”，时机；“而已”，罢了。
第二句话的得分点为：“以”，用；“措”，弃掷；“已”，制作。
【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多
义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我
们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。
参考译文：
秦王刚刚吞并天下的时候，丞相王绾等说：“燕国、齐国、楚国之地偏远，如果不设置藩王就无法镇
守这些地方，请求皇帝分封诸位皇子（为藩王）。”秦始皇把这条建议交给大臣们讨论，群臣都以为（分封
藩王）有利。廷尉李斯说：“周文王、周武王所分封的同姓子弟很多，然而后来的亲属日益疏远，（他们）
像仇人一样互相攻击，各诸侯国更是互相征战，最终达到天子也不能禁止的地步。现在天下依靠陛下的神
力，全部统一都成为秦朝的郡县，诸位皇子和功臣，朝廷可以用公家的赋税分别重重地赏赐他们，很容易
控制他们。能够使天下人没有异心，这就是使天下安宁的正确办法，（所以说）设置诸侯不利。”秦始皇说：
“正因为有诸侯王，天下才一直都苦于战斗不止。现在依靠大秦宗庙的福佑天下刚刚安定，又在设立诸侯
国，这是建立（分立的）部队，要想天下安定，岂不是太难了吗！廷尉的意见是对的。”于是就划分天下
为三十六个郡，每个郡分别设置守、尉、监。
苏子（即苏轼）说：圣人不能创造时代，也不能不错过时代。时代并不是圣人所能创造的，他们只是
能够不错过时代罢了。三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可剥夺（他们的封国），因而国君即使想废除诸
侯设置郡守，可能做到吗？这就是所说的不能创造时代。周朝衰落了，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、
楚国都达到方圆一千余里的国土，他们的势力足够来分封诸侯树立屏障。到了七国都称了王，做（以前）
天子（才能做的）事。然而终就不能分封诸侯，不立强势家族为世卿，可以把鲁国的三桓、晋国的六卿、
齐国的田氏当作警戒。（这是已经被验证）很久了的事情，世人害怕诸侯造成的灾祸，不仅李斯和秦始皇知
到这一点。
秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，道理本来就应当这样，（这就）像冬天穿皮袄夏天
穿葛衣，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解，（一般）所说的不错过时代的情况，
求学者和士大夫大多非议它。汉高帝想封六国的后人，张良认为不行，当时没有非议他的意见的，而李斯
的意见与张良有什么不同？只是世人以成败论是非罢了。汉高帝听了张良的话，吐出口中的食物大骂郦食
其，知道分封诸侯不可恢复，这是非常明显的了。然而最终还是分封韩信、彭越、英布、卢绾，（这件事）
岂只是汉高帝，张良也参与了。所以柳宗元说：“分封诸侯并不是圣人的意思，是情势造成的。”
过去议论分封诸侯的人，曹元首、陆机、刘颂，以及唐太宗时的魏征、李百药、颜师古，那以后还有
刘秩、杜佑、柳宗元．柳宗元的议论一出，而其他诸人的议论都被废弃了，即使是圣人再复活，也不能改
变了。所以我采用他的说法，又增补了一些，说：凡是有血气的人一定会争夺，争夺一定会因为利益，而
利益没有比分封诸侯再大的了。分封诸侯，是争战的开端、战乱的开始。从有书面文字记载以来，臣下弑
杀他的国君，儿子弑杀他的父亲，父子兄弟互相残杀，有不是因为袭取封国和争夺王位的情况吗？从三代
圣人用礼乐教化天下以来，知道不用刑法措施，然而终究不能停止篡位弑君父的祸端。到汉代以来，君臣
父子互相残杀的情况，都是诸侯王的子孙，其余的不能世袭的卿和大夫，从未有过。近世不再分封诸侯，
所以这种祸事差不多绝迹了。仁人君子，难道忍心再开始这种祸事吗？所以我认为李斯、秦始皇的意见和
柳宗元的意见，应当成为万世万代的法则。
（二）
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
【中吕】普天乐·江头秋行
赵善庆
稻粱肥，蒹葭莠。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿
落日，一声过雁，几处危楼①。
注：①危楼，高耸的阁楼。
18. 下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 一、二两句写江边庄稼肥硕茂密，江渚上蒹葭萧疏秀美，显现出秋景的生机与诗意。
B. 三、四句中的“添”“淡”两字，生动展现出由夏入秋时大自然色彩的渐变过程。
C. “山容”之所以“瘦”，是因为深秋时节木落千山，山峰才显露出突兀嶙峋的轮廓。
D. 整首曲写了作者江头秋行的所见所闻，透露出诗人的惊喜之情，句式整齐而又活泼。
19. 《江头秋行》是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析。
【答案】18. D 19. ①从视觉与听觉相结合的角度来写。整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁
过”则从听觉角度写出了乡情。②从空间角度来写。一、二两句作者从近处写平视所见之景；七、八句作
者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点。③虚实结合。“几处危楼”为虚
写，其余为实写。危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出
自己的羁旅思乡之情。④动静结合。“稻粱肥，蒹葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿
态。
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
D．“透露出诗人的惊喜之情”错，曲的前半部分抒发了诗人由所见之景引起的惊喜之情，但后半部分则抒
发了诗人思乡的深沉情感。总体呈现的是恬静凄清。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力。
本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考。这
首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁。作者综合多种角度，采用比
拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清。
视听结合。稻梁、蒹葭、木叶、山容、烟江、落日、危楼，皆是所见，雁声是所听；
“几处危楼”为虚写，其余为实写。此处作者因情设景，以疏淡之笔将落日、飞雁、危楼等触发乡思的意
象组合在一起，完成了整幅画卷的描摹。
动静结合。不仅有稻梁之肥、蒹葭之秀、木叶之空、山容之瘦等静态景物的描写，而且有沙鸟翻飞，雁过
危楼的动态之美。化静为动。“黄添篱落，绿淡汀州”，一“添”一 “淡”，将秋天大自然色彩的渐变过
程生动展现。由近到远，由下到上。近观稻梁、蒹葭，远望才显山容之“瘦”，烟江“万顷”的广阔。善
用比拟，“肥”“秀”“瘦”运用比拟的手法，形象地写出了稻梁丰收、蒹葭秀美和山因树木凋零的峭楞。
写景精准，炼字高超。只用寥寥几笔，便将各景物秋天的特点指出，比如，木叶的凋零稀疏之“空”，致
使山变得瘦”等。分点作答即可。
四、默写部分（共 7 分）
20. 补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，他
希望自己能够在宗庙会同之事中“_______________ ，_______________”。
（2）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：______________，____________。
（3）《阿房宫赋》中，杜牧写阿房宫占地之广、楼阁之高的句子是：________________，_______________。
（4）六朝旧事随流水，_________________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》
【答案】 (1). 端章甫 (2). 愿为小相焉 (3). 戎马关山北 (4). 凭轩涕泗流 (5). 覆压三百余
里 (6). 隔离天日 (7). 但寒烟衰草凝绿
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题中需要注意的字形有：“甫”“戎”“涕泗”“覆”“凝”。
五、课内基础部分（共 10 分）
21. 解释下列句中加点词语。
（1）如．其礼乐，以俟君子
（2）莅．中国而抚四夷也
（3）奏刀騞然，莫不中．音
（4）微．夫人之力不及此
（5）哙遂入，披．帷西向立
（6）强公室，杜．私门，蚕食诸侯
（7）王者不却．众庶，故能明其德
（8）此所谓“藉寇兵而赍．盗粮”者也
（9）一旦不能有，输．来其间
（10）戍卒叫，函谷举．
【答案】至于；统治；合乎；没有；分开、打开；堵塞、封闭；推辞、拒绝；送给、付与；运送；（被）攻
克。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：至于这个国家的礼乐教化，就要等君子来施行了。如，至于。
（2）句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。莅，统治。
（3）句意：刀子刺进去时的响声，没有不合乎音律的。中，合乎。
（4）句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。微，没有。
（5）句意：樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着。披，分开、打开。
（6）句意：增强巩固王室的权力，堵塞权贵垄断政治的局面，逐步侵吞诸侯。杜，堵塞、封闭。
（7）句意：有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。却，推辞、拒绝。
（8）句意：这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。赍，送给、付与。
（9）句意：一下子不能保有了，都运送到阿房宫里边来。输，运送。
（10）句意：戍边的士卒一声呐喊，函谷关就被攻破了。举，（被）攻克。
六、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅
容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习
惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：
有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运
动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
【答案】创新，要有价值
《礼记》有云：“苟日新，日日新，又日新。”创新是社会发展必不可少的先决条件，但只有有价值
的创新才能为个人带来转机，才能带动社会发展，为生命增添色彩，为世界做出贡献。
山羊过独木桥是为民学校传统的比赛项目，将对手挤下桥，己方通过即为胜利。今年却出现了新情况。
两组选手相互抱住，交换位置，都得以通过。看似双赢的行为实则无意义——山羊过独木桥本就是比赛项
目，举办它就是为了分胜负，在斗智斗勇的过程中，体力和脑力都将得到锻炼，从而达到强身健体的功效。
双方都通过则将比赛胶着化，永远分不出胜负，也不耗费体力，只是一味地进行下去，既将比赛变得无趣，
又达不到锻炼身体的目的。这样的创新毫无意义。
且看商鞅变法。当时的秦国并不强大，赋重税繁，法律更是混沌一片。商鞅在考察了秦国国情后提出
变法，效果奇好，这才使秦成为超越魏赵的强国，也为后来秦王“扫六台”奠定了基础。这便是有价值的
创新带来了巨大的发展潜力。
威廉博利说：“人一生中最幸运的事，莫过于在他年富力强时明确了自己的价值。”是的，有价值的
创新无疑可以为人生带来转机，提高自身价值，个人价值提高了，集体便会强大，国家也会跟着发展。在
我看来，要做出有价值的创新，除却自身创新能力外，观察能力也是必不可少的。
懂得审时视己，才能做出最具价值的，最有意义的创新。好比商鞅变法，其变法内容均是商鞅在审查
秦国现状后提出的，所以才对秦的发展有如此大的作用。我国近年来提出的“和谐社会”，“中国梦”无
一不是建立在我国现今发展状况上的，因为高效的创新方案，所以我国近几年才能突乜猛进的发展。
未能审时视己而做出的盲目创新，或劳民伤财，或不起任何作用，是我们当尽量避免的。
美国铱星公司作为卫星移动通讯业的开拓者，曾耗资 50 亿美元、花费 12 年的`时间用于技术创新，研
究开发出了由 66 颗地球低轨卫星组成的移动通讯网络。从理论上讲，该网络可以使用户随时随地进行通信
联络。但从 1998 年投放市场以来，由于手机和服务费用昂贵，该公司一直客户稀少。到 1999 年，只有 2
万家用户，而要实现盈利则至少需要有 65 万家用户。在无法按期偿还巨额债务的情况下，铱星公司于 1999
年 8 月 13 日被迫向特拉华州的美国破产法院申请破产保护。铱星公司自恃技术先进、富于创新，忽视了市
场潜量和购买者的承受能力，结果盲目创新铸成大错。
走在拥挤的人群中，不论是随人流向前，还是乱走捷径，都无法成功，只有开辟出一条独特又离街道
不远的小路，方可通向成功。向日葵改变自己的生长规律，一心向阳，所以得到最充足的光照;小溪来回曲
折，一曲一弯中汇聚更多水珠。我们更当细心大胆，做独属于自己的、有价值的创新。
【解析】
【详解】试题分析：这是一则材料作文，注意材料的中的重点词语“规则”，“引发了观众、运动员和裁判员
的激烈争论”，从这个角度可以写“规则”的遵守问题，可以严格遵守规则，也可灵活变通。也可从“互相抱住，
转身换位，全都顺利过了桥”的角度写“合作共赢”的内容，本人主张写“辩证的看待规则”较为理想。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【名师点睛】对材料中元素和事件的解读是立意的基础。“材料既是审题的第一出发点， 又是作文符合题
意的终极范围。 ”正确审读材料，分解材料中诸要素的关系， 提取材料中的关键词或中心语句是作文立意
的关键。
1．从抓关键句入手，寻找突破角度。
有的材料为突出中心， 有时会在材料中设计关键词语， 抓住这些关键词，就能把握材料主旨，准确理解
材料，正确立意。
从今年的作文材料看， 关键词有 “规则”、“抱住转身”、“双双通过”、“有争议”， 这些关键词构成了材料
的主体， 也暗含了立意的角度。
“规则”---“规则是用来遵守的，竞技比赛如此，社会生活亦是如此”，“没有规矩， 不能成方圆”。
“抱住转身”---“要在竞争中坚持合作”、“要理性竞争”、“不能钻制度（规则）的漏洞”、“巧妙利用规则”、“规
则就是用来挑战的”、“打破规则才能创造奇迹”、“有突破才能有创新”。
“双双通过”---“合作才能双赢”、“违背规则是对他人的不公平”。
“有争议”---“违背规则不可取”、“不能纵容违规者”。
2．从分析材料关涉的对象入手，选择不同的角度。
给材料作文的写作要求是“在全面理解材料的前提下可选择一个侧面、 一个角度构思作文”，这就意味着一
则材料可写的角度很多，最佳立意不止一个。那么， 根据材料所提供的对象就可有多种立意。 有的作文
材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象， 这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
作文材料涉及到 “两个学生”、 裁判这两个明示的对象，这些对象都可涉及立意角度。
“两个学生”---“突破规则，勇于创新”、“合作才能双赢”、“不能破坏‘游戏’规则”。
“裁判”---“要秉持公正”、“规则面前无例外”、“要鼓励创新者”。
3．从辨明关系入手，选择具有思辨性的角度。
任何事物是相互联系的。 事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。辨明这些关
系， 有利于立意构思作文。
材料中设计的关系有 “竞争与合作”、“合作与共赢”、“规矩与破坏规矩”、“遵守规则与大胆突破”、“创新与
守旧”、“因循与变通”等多重关系，而这些关系都可作为立意角度。
上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再
选择构思作文。
从宽泛意义上讲， 上述立意均属于“符合题意”的立意角度，但因为每个省区确定标准时，宽与严的把控并
不一致， 如在某省的一类立意在另一省极有可能判为二类立意甚至偏离题意。 具体评判时， 还需按照本
省的评分标准评判。
立意的角度多了， 在确定观点时要注意整体把握材料， 既要考虑最佳角度， 也要考虑最适合自己展开的
角度。 这里会有一个问题：选择最佳角度如“既要竞争又要合作”、“在合作中取得双赢”、“不应破坏游戏规
则” 等，容易流于俗套， 特别是写常规的议论文，也许只能得一个“平安分”（42-45 分）。所以，在比较多
个角度确定好最佳立意的前提下，考生也可大胆抛弃第一感受，（因为大家的第一感受往往都是相同的）运
用逆向思维、发散思维，多站在不同的角度思考问题， 自己的文章才能独树一帜，个性鲜明。并且从阅卷
老师的角度看， 每天要改上百篇文章， 如果能让他们眼前一亮， 往往就能获得较高的印象分，在同类文
中脱颖而出。
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