2020-2021 年度第二学期高二年级期中质量调查语文试卷
（满分：150 分 时长：120 分钟）
本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题），共 150 分，考试用时 120 分钟。第 I
卷第 1 至 4 页，第 II 卷第 4 至 8 页。
注意事项：
1、答卷前，考生请将自己的班级、姓名、座位号填写在答题纸上。
2、答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡和答题纸上，答在试卷上无效。考试结束后，将答
题卡、答题纸和作文纸上交。
第 I 卷 选择题（共 45 分）
一、基础知识（每小题 3 分，共 30 分）
阅读下面三段文字，完成各题。
①这是古城里的一条小街，过去这里显然驻扎过守城的军队，有一排排的营房为证。 现在这里正在建
筑仿古的街市和民居，已颇成气候了，秦砖汉瓦，_________，虽没有皇家气象，却也称得上是_________。
在最前面靠近巷口的地方，还立有一个牌坊，上书一副对联，“市井里巷尽染六朝烟水气，布衣将相共写
千古大文章”。此联内容很好，有___________之妙。但对得不甚工整，以我之见，不如将“大文章”改成
“风情画”，尚可_____________。
②我上初中的时候，在杭州西湖看到过那副著名的对联，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。当
时我心中引发了强烈的震动。那时正看着《说岳全传》，热血沸腾着，一看这对联真是绝了，其（ ），
真可以说是独步天下。
③我还曾在广西看到过一副咏竹楹联，一目之后就永远忘不了，我以为那是最好的咏竹楹联。内容是：
“一寸在土已有节，万尺凌云仍虚心”。年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，我在什么地方看
到的已想不起来了。
1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 回味之无穷，概括之全面，含义之深刻，对仗之工整
B. 概括之全面，含义之深刻，对仗之工整，回味之无穷
C. 回味之无穷，对仗之工整，含义之深刻，概括之全面
D. 概括之全面，含义之深刻，回味之无穷，对仗之工整
2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 金碧辉煌 富丽堂皇 妙笔生花 差强人意
B. 雕梁画栋 美轮美奂 匠心独运 差强人意
C. 金碧辉煌 美轮美奂 妙笔生花 心满意足
D. 雕梁画栋 富丽堂皇 匠心独运 心满意足
3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 由于年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，我在什么地方看到的已想不起来了。
B. 年代久远，这副咏竹联却早已成了我的座右铭，但我在什么地方看到的已想不起来了。
C. 由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，但这副咏竹联却早已成了我的座右铭。
D. 由于年代久远，我在什么地方看到的已想不起来了，这副咏竹联却早已成了我的座右铭。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
本题要按逻辑顺序来排序，“回味之无穷”是表达效果，一般要排在最后，排除 ACD。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。这里所填词
语的结构应与“秦砖汉瓦”相同，为偏正结构，所以用“雕梁画栋”。
第二空，美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。富
丽堂皇：形容房屋宏伟豪华；也形容诗文词藻华丽。此处表达的意思与“皇家气派”相反，所以不能用“富
丽堂皇”，而应使用“美轮美奂”。
第三空，妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。匠心独运：独具创新地运用精巧的心思，形容文
学艺术等方面构思巧妙。这里强调构思巧妙，与文章无关，所以用“匠心独运”。
第四空，差强人意：形容尚能令人满意。心满意足：形容心中非常满意。根据“尚”字，便知这里表达的
意思是大体上让人满意，所以用“差强人意”。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“年代久远”是原因，所以前面加上“由于”，使之作整句话的原因状语；“年代久远”导致的结果是“我
在什么地方看到的已想不起来了”，“这副咏竹联却早已成了我的座右铭”与“我在什么地方看到的已想
不起来了”是转折关系，要使用转折连词“但”。只有 C 项修改正确。
故选 C。
4. 下列加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ）
A. 则遣从事．．以一少牢告庙 B. 囊括．．四海之意
C. 形容．．枯槁 D. 武等实在．．
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“从事”古义，官名，这里指官员；今义，干某项事业。
B.“囊括”古今同义，都指把全部包罗在内。
C.“形容”，古义，形体容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。
D.“实在”，古义，确实存在；今义，诚实，老实。
故选 B。
5. 下列选项中对加点字解释全都正确的一项是（ ）
①但以刘日薄．西山：迫近 ②抑本．其成败之迹：探究 ③不爱．珍器重宝肥饶之地：喜爱 ④桴止响腾．：腾
空 ⑤知来者之可追．：补救 ⑥迨．诸父异爨：后来 ⑦非抗．于九国之师也：抵抗 ⑧齐彭殇．为妄作：未成
年而死去的人 ⑨争宠而心害．其能：嫉妒 ⑩劾．大不敬：弹劾
A. ①②⑤⑧ B. ③⑥⑧⑩ C. ①④⑥⑨ D. ⑤⑦⑨⑩
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
③爱：吝惜；④腾：传播；⑥迨：等到；⑦匹敌；⑩劾：判决。排除这几项。
故选 A。
6. 下列加点虚词的意义和用法全都不相同的一项是（ ）
A. 前以．降及物故 余是以．记之 武以．始元六年春至京师 臣以．险衅
B. 竟为．秦所灭 而自令见放为． 何以汝为．见 为．天下笑
C. 愿得张仪而甘心焉． 复驾言兮焉．求 微波入焉． 硿硿焉．
D. 蒙故业，因．遗策 欲因．此时降武 君因．我降 因．利乘便
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“以”，同“已”，以前；/介词，因为；/介词，在；/介词，因为。
B.“为”，表被动；/句末语气助词；/句末语气助词；/表被动。
C.“焉”，句末语气助词；/代词，哪里；/兼词，于此；/助词，形容词词尾。
D.“因”，动词，沿袭；/介词，趁着；/介词，通过；/介词，趁着。
故选 C。
7. 下列加点字词类活用归类全都正确的一项是（ ）
①策．扶老以流憩 ②齐．彭殇为妄作 ③虽大风浪不能鸣．也 ④病．偻，隆然伏行 ⑤南．取汉中，西．举巴蜀 ⑥
蝉．蜕于浊秽 ⑦眄庭柯以怡．颜 ⑧单于壮．其节 ⑨早实．以蕃 ⑩序八州而朝．同列
A. ①④⑤/②⑧/③⑦/⑥⑨/⑩ B. ①⑤⑨/③⑦/②④⑧/⑥⑩
C. ③⑦⑩/①⑤/②④⑧/⑥⑨ D. ①④⑨/②⑧/③⑦⑩/⑤⑥
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①策，名作动，拄着；
②齐，形作意动，把……看作同一的；
③鸣，使动，使之鸣；
④名作动，患病；
⑤名作状，向南，向西；
⑥名作状，像蝉那样；
⑦使动，使……愉悦；
⑧形作意动，以……为壮；
⑨名作动，结果实；
⑩使动，使……朝见。
综上，①④⑨为名作动，②⑧为形作意动，③⑦⑩为使动，⑤⑥为名作状。
故选 D。
8. 下列句式归类全都正确的一项是（ ）
①凡长安豪富人为观游及卖果者 ②何以汝为见 ③为天下笑者，何也 ④人又谁能以身之察察，受物之
汶汶者乎 ⑤见犯乃死，重负国 ⑥乐夫天命复奚疑 ⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ⑧得
双石于潭上 ⑨数十年，竟为秦所灭 ⑩某所，而母立于兹
A. ①④⑤/②③/⑥⑦/⑧⑨⑩ B. ①④⑦/②⑥/③⑤⑨/⑧⑩
C. ①⑤/④⑦/②③⑥/⑧⑨/⑩ D. ①④/③⑤/②⑥⑦/⑧⑨⑩
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①“凡长安豪富人为观游及卖果者”，定语后置句，“者”是定语后置的标志，定语“观游及卖果”修饰
“豪富人”。现代汉语语序为“凡长安观游及卖果豪富人”。
②“何以汝为见”，宾语后置句，疑问句中，代词“何”作介词“以”的宾语，“何”前置了；代词“汝”
作动词“见”的宾语，“汝”也被前置了。现代汉语语序为“以何见汝为”。
③“为天下笑者，何也”，被动句，“为”表被动，译为“被”。
④“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”，定语后置句，“之”是定语后置标志，“察察”和“汶汶”
是定语，分别修饰中心语“身”和“物”，现代汉语语序为“人又谁能以察察身，受汶汶物者乎”。
⑤“见犯乃死，重负国”，被动句，“见”表被动，译为“被”。
⑥“乐夫天命复奚疑”，宾语后置句，疑问句中，代词“奚”作动词“疑”的宾语，“奚”也被前置了。
现代汉语语序为“乐夫天命复疑奚”。
⑦“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”，定语后置句，“者”是定语后置的标志，定语“留在汉”
修饰“匈奴使”，现代汉语语序“乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。
⑧“得双石于潭上”，介宾短语后置句，介宾短语“于潭上”修饰“得”，被后置了。
⑨“数十年，竟为秦所灭”，被动句，“为……所”表被动，译为“被”。
⑩“某所，而母立于兹”，介宾短语后置句，介宾短语“于兹”修饰“立”，被后置了。
综上分析，①④⑦是定语后置句，②⑥是宾语后置句，③⑤⑨是被动句，⑧⑩是介宾短语后置句。
故选 B。
9. 下列每句都含有通假字的一项是（ ）
A. 赢粮而景从 蹈其背以出血 而母立于兹 形容枯槁
B. 厚币委质事楚 信义安所见乎 及仇雠已灭 悟已往之不谏
C. 齐与楚从亲 非及乡时之士也 锄櫌棘矜 与武决去
D. 前以降及物故 悟言一室之内 门衰祚薄 南声函胡，北音清越
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
A.“赢粮而景从”翻译为：都带着粮食，影子似地跟着他。“景”，通“影”，像影子一样。
“蹈其背以出血”翻译为：轻敲他的背部，让淤血流出来。“蹈”，通“搯”，叩，轻轻敲打。
“而母立于兹”翻译为：你的母亲立在那里。“而”，通“尔”，你的。
B.“厚币委质事楚”翻译为：用厚礼和信物呈献给楚王。“质”，通“贽”，信物。
“信义安所见乎”翻译为：(您对汉朝)的信义表现在哪里呢？“见”，通“现”，表现。
C.“齐与楚从亲”翻译为：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。“从”，通“纵”，合纵。
“非及乡时之士也”翻译为：(陈涉)也比不上先前(九国)的武将谋臣。“乡”，通“向”，以前的。
“锄櫌棘矜”翻译为：农民的锄具。“櫌”，通“耰”， 弄松土地及除草。
“与武决去”翻译为：和苏武告别而去。“决”，通“诀”，诀别。
D.“前以降及物故”翻译为：除了以前已经投降和死亡的。“以”，通“已”，已经。
“悟言一室之内”翻译为：在同一个屋子里面对面的交谈。“悟”，通“晤”，面对面的。
“南声函胡，北音清越”翻译为：南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮。“函
胡”，通“含糊”， 声音重浊而模糊。
故选 C。
10. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 惠特曼是美国 19 世纪杰出的民主诗人。他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职
员等。一生创作了大量诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。他
创造了诗歌的自由体，对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国‘诗歌之父’惠特曼”之称。其诗集《飞鸟
集》开创了本国文学史的新篇章。
B. 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），19 世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积
极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农
奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔
基誉为“俄国文学之始祖”。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，长诗《叶甫盖尼·奥涅金》是
他的代表作。
C. 易卜生被认为是现代现实主义戏剧的创始人。他的作品强调个人在生活中的快乐，无视传统社会的陈腐
礼仪。在他的一生中创作出了 26 部戏剧，一部诗集。作为芬兰著名的剧作家，他的多部戏剧都是闻名世界
的重量级作品，比如《布朗德》《培尔·金特》《人民公敌》等，特别是《玩偶之家》在当时社会引起巨大
轰动。
D. 歌德，18 世纪中叶到 19 世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的
德国人”，“浪游者”为歌德的绰号。他深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为
狂飙运动的主要人物。主要作品有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“其诗集《飞鸟集》开创了本国文学史的新篇章”错，应是惠特曼《草叶集》而非的《飞鸟集》，《飞鸟
集》是印度诗人泰戈尔的诗集。
B.“长诗《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作”错，《叶甫盖尼·奥涅金》是诗体小说，而非长诗。
C.“作为芬兰著名的剧作家”错，易卜生是挪威作家，而非芬兰剧作家。
故选 D。
二、课外文言文阅读（每小题 3 分，共 15 分）
贾谊论
苏轼
非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之．．才，而卒不能行其
万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。
愚观贾生之论，如其所言，虽三代．．何以远过？得君如汉文犹且以不用死然则是天下无尧舜终不可有所
为耶仲尼圣人历试于天下司非大无道之国背欲勉强扶持庶几一日得行其道。将之．荆，先之以冉有，申之以
子夏。君子之欲得其君，如此其勤．也。孟子去齐，三宿而后出昼①，犹曰：“王其．庶几召我。”君子不忍
弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不
豫．？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，
非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。
夫绛侯亲握天子玺．．．而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相
得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为
贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天
下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人痛哭哉！观其过湘为赋以吊屈原，萦
纤郁闷，趯然②有远举之志。其后以自伤哭泣，至于天绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知
终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛
于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。
亦使人君得如贾生之臣，则．知其有狷介③之操，一不见用，则．忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其
所发哉！
（选自《古文观止》，有删改）
（注）①昼：地名。②趯然：超然远去的样子。③狷介：性情正直，洁身自好，不与人苟合。
11. 下列各组句子中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 古之贤人，皆负可致．之才 致：建功立业
B. 君子之欲得其君，如此其勤．也 勤：尽心尽力
C. 夫子何为不豫． 豫：欢喜快乐
D. 彼其匹夫略．有天下之半 略：大体，约略
12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 一不见用，则．忧伤病沮 亦作亦使人君得如贾生之臣，则．知其有狷介之操
B. 君子之爱其身，如此其至也． 夫谋之一不见用，则安知终不复用也．
C. 王其．庶几召我 观其．过湘为赋以吊屈原
D. 古之贤人，皆负可致之．才 将之．荆，先之以冉有，申之以子夏
13. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）
A. 得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/苟非大无道之
国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
B. 得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人/历试于天下/苟非大无道之
国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
C. 得君/如汉文犹且以不用死/然则是天下无尧舜/终不可有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟非/大无道之
国/皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
D. 得君如汉文/犹且以不用死/然则是天下无尧舜终不可/有所为耶/仲尼圣人历试/于天下苟非/大无道之
国皆欲勉强扶持/庶几一日得行其道/
14. 下列各项中，不能说明贾生“量小”“识不足”的一项是（ ）
A. 安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉
B. 其后以自伤哭泣，至于天绝
C. 愚深悲生之志，故备论之
D. 不知默默以待其变，而自残至此
15. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段开门见山，提出了作者的观点：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。
B. 第三段作者用孔子、孟子的事例意在说明像他们这样努力勤勉、自爱其身，还不能得到重用，那才可以
说是没有遗憾。
C. 作者在文中批评贾谊不善于静待时变，自我摧残，志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足，有理有
据，令人信服。
D. 作者写作本文的目的就是通过贾谊的事例告诫我们，像贾谊一类的人必然会因不合时宜而陷入困境，我
们应该有节制地发泄自己的情感。
16. 把下列句子翻译成现代汉语
（1）夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。
（2）是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。
（3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？
【答案】11. D 12. A 13. B 14. C 15. D
16. （1）君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。
（2）因此若非英明智慧。遇事能明辨不疑的君主，就不能充分发挥他们的作用。
（3）你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理,背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什
么要见你？
【解析】
【分析】
【11 题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“略”，夺取，攻占，占据。句子意思是“苻坚那样一个平常之辈，竟能占据半个天下”。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“则”，都是副词，就。
B.“也”，句末语气词，表肯定；句末语气词，表示疑问，相当于“呢”、“吗”。
C.“其”，表揣测语气，大概；代词，他。
D.“之”，结构助词，的；动词，到。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“如汉文”是“君”的后置定语，中间不能断开，“得君如汉文”意思是“遇到像汉文帝这样的明君”，
排除 AC；
“天下无尧舜”与“终不可有所为耶”构成假设关系，意思是“如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身
不能有所作为了吗”，中间应断开，排除 AD；
“历试于天下”意为周游天下，状语后置句，语意完整，中间不应断开，排除 CD 项。
故选 B。
【14 题详解】
本题考查学生筛选信息，把握人物形象特点的能力。
题干要求选出不能说明贾生“量小”“识不足”的一项。第四段最后说“呜呼！贾生志大而量小，才有余
而识不足也”，由此可知，本题的设题区域在第四段。
A.“安有立谈之间，而遽为人‘痛哭’哉”意思是“怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢”，这是感
叹贾谊“量小”“识不足”。
B.“其后以自伤哭泣，至于天绝”意思是“此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡”，这是贾谊“量
小”“识不足”的结果。
C.“愚深悲生之志，故备论之”出自第五段，意思是“我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进
行评论”，这是陈述评论贾谊的原因，与贾谊“量小”“识不足”无关。
D.“不知默默以待其变，而自残至此”意思是“不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步”，
这也是感叹贾谊的“量小”“识不足”。
故选 C。
【15 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“就是通过贾谊的事例告诫我们，……我们应该有节制地发泄自己的情感”错误，选项对作者写作本文
的目表述不全面。从最后一段可以看出，本文的写作目的有两点：从君主的角度来看，如果得到了像贾谊
这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，他们一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起
来；从贾谊的角度来看，应该有节制地发泄自己的情感。
故选 D。
【16 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“所取”，想要达到的目标；“所待”，等待的时机；“所就”，成就的事业。
（2）“是故”，因此；“不惑”，不糊涂；“则”，就；“全”，充分发挥；“用”，作用。
（3）臣子，臣下和儿子；畔，通“叛”，背叛；为，做；何以，为什么；汝为见，宾语前置，见你。
参考译文：
不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊！贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自
己的才能。
君子要想达到长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤
能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都是当时君王的过错，也
许是他们自己造成的。
我看贾谊的议论，照他所说的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过？遇到像汉文
帝这样的明君，尚且因未能施展才华而郁郁死去。照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终
身不能有所作为了吗？孔子是圣人，周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一
天能实现他的政治理想，（他）将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，
就是这样殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才出走，还说：“齐宣王大概会召见我的。”君子不忍
心别离他的国君。感情是这样深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界
上（治国平天下的人才），除了我还有谁呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己到这种程度。如果做到了
这样，还是得不到重用，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾
了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。
周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过吕，刘两家胜败的命运，他
们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟之间才能有吗？贾谊，不
过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，
应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地，深厚
地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后整个国家就会按自己的主张去治理了。不出十年，
就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪
紊乱，十分忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡，这也
真是个不善于身处逆境的人。谋略一次不被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势
的变化，而自我摧残到如此地步。唉！贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足。
古人有出类拔萃的才能，必然会招致不合时宜的困境。因此若非英明智慧﹑遇事能明辨不疑的君主，
就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用王猛，在很短的时间内令原来
的大臣全部远离而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竞能占据半个天下，原因就在于此吧。
我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此详尽地进行评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样
的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像
贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！
第 II 卷 非选择题（共 105 分）
注意事项：用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。
四、（22 分）
阅读下面一首古诗，按要求回答问题
拟行路难
（南北朝）鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
17. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 鲍照，字明远，东海人，有作品集《鲍参军集》十卷传世。
B. 《拟行路难（其四）》是古乐府诗，鲍照对七言诗的发展起了很重要的作用。
C. 通过“酌酒”“吞”“踯躅”“不敢”等词，足见作者所忧的是些情感琐事。
D. “心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”这是本诗的名句，写出了底层人士及千千万万不得志者的内心
痛苦。
18. 诗歌第一二句用了什么表现手法？
19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】17. C 18. 运用了借物起兴的表现手法。
19. 诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不
仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
【解析】
【分析】
【17 题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“作者所忧的是些情感琐事”错误。诗中表达的是对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满。
故选 C。
【18 题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
入手写水泻地面，四方流淌的现象，诗人由此顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。作者运用的是以
“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低
贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。因此起首两句，通过对泻水的寻常
现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。这是借物起兴的表现手法。
【19 题详解】
本本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
作者以“水”喻人，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的
人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的，由此曲折地表达了诗人由于激愤不平而一
泻无余的悲愤抑郁心情。
以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之
中求得解脱。继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而，“举杯销愁愁更愁”，就连借以倾
吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己
的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感。
“心非木石岂无感”，人非草木，孰能无情？面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，岂能无动于衷，无所感
慨？此刻诗人心中的愤懑，已郁积成最大密度，似乎达到了随时都可能爆炸的程度。不尽情渲泻，不放声
歌唱，已不足以倾吐满怀的愁苦了。然而，到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。
社会政治的黑暗，残酷无情的统治，窒息着人们的灵魂。不难想见，对于寒微士人的压抑，已经到了敢怒
而不敢言，令人道路以目的地步！人们要呼不能呼，要喊不得喊，只能忍气吞声，默默地把愤怒和痛苦强
咽到肚里。
20. 补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，
而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“_________，_________”。
（2）天下云集响应，__________。（贾谊《过秦论》）
（3）______，执敲扑而鞭笞天下。（贾谊《过秦论》）
（4）臣以险衅，______________。（李密《陈情表》）
（5）茕茕孑立，______________。（李密《陈情表》）
（6）司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”臧克家说：“有的人死了，他还活着；有的
人活着，他已经死了。”毛泽东说：“生的伟大，死的光荣。”——生与死怎么可以等同呢？正如王羲之
在《兰亭集序》中所说的：“___________，___________。”
【答案】 (1). 信而见疑 (2). 忠而被谤 (3). 赢粮而景从 (4). 履至尊而制六合 (5). 夙遭闵
凶 (6). 形影相吊 (7). 固知一死生为虚诞 (8). 齐彭殇为妄作
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题中需要注意的字形有：“谤”“赢”“景”“闵”“诞”“殇”。
五、文学类文本阅读（15 分）
进入
朱以撒
院子里有一棵朴树，明显是从什么地方移植过来的，已经显出了苍老之相。为了防止倒伏，工人们在
树干上钉了许多大钉子，以便木桩撑住。几次下来，一个树干就集中了不少锋利的钉子。早先叫了工人来
拔过一次钉子，无奈扎得太深，有一枚钉子的头拔了出来，身子却永远留在里边。这让我很不舒服。一日，
见到一架木梯，便找来一把羊角锤，一把老虎钳，由自己来处理钉子问题。当几枚钉子成功地取出，听着
从高处扔下来时发出清脆的声响，使我从摇摇晃晃的木梯下到地面时，有了满心欢喜。如果不是一个人感
同身受觉得疼痛，对一棵树表示怜悯，那么这棵朴树至死都是身怀钉子。一棵有能力长到摩天的大树，对
于扎入体内的钉子，居然无能为力，只能逐渐地壮大，使钉子越发渺小。
钉子是最易于进入对方内部的一种物质，它的尖锐、坚硬，一有来自外在的力量，就突兀而起，紧紧
咬住一个地方不放，而要拔出来又特别困难。也许那个钉钉子的人也觉得不妥，想着日后要把它拔出来，
但时日一过，已经忘得一干二净。
今日的木匠已经不是鲁班的传人了，他们荒疏了榫卯的组合功夫，而借助于钉子。打钉机一梭子过去，
木板已相拥在一起，这真的加快了工作进度。早先请一个木匠到家，管他吃住，把一些曲里拐弯歪瓜裂枣
般的木头疙瘩扔给他，让他做这个做那个。木匠不吝惜汗水，却吝惜一枚小小的钉子，又是锯又是刨，又
是凿孔，又是做榫头，一个进入，一个含纳，严丝合缝，然后才像庖丁解牛后那般，轻松地坐下，卷一支
烟，吸着。
钉子是机械的产物，各种形式的钉子天文数字一般地生产，天文数字一般的房屋正在装修，如果像旧
日木匠那般，速度会慢得让人受不了——尽管慢生活会使人放松，但是慢到做了两年还没完结，就会让人
怀疑慢生活的合理性。现在参观一些古建筑，讲解员说木料的组合找不出一枚钉子，参观者并不为之感动，
更不以为榫卯组合是一门艺术。如此，钉子的盛世就到来了。
越来越多的人用钉子——一枚小小的钉子居然有如此大的力量，它的身体钻入墙里，仅仅露出一个头，
就可以挂一个沉沉的镜框，或者一袋重物。一堵墙就是一个储存器。钉子不占地面，又远离了地面的潮湿，
使人觉得再方便、巧妙不过。人们会根据物的重量来选择钉子的承受度。粗细和长短是有比例的，各有不
同的功能。会用钉子的人，分寸感很强，否则，不是太长打穿，就是太短不起作用。那时每家都有一把羊
角锤，正面打进去，反面拔出来。当人们举起锤子时，钉子的价值就产生了。
和钉子不同的是螺丝钉，它不是直接进入的，往往借助螺丝刀，螺旋式地进入。与普通钉子不同，它
以慢速度挤入，更坚韧有力，更有耐性，绝不迁移。慢在这个时候显示出了力量，如同一个人徐缓中进展
的人生。上个世纪六十年代，螺丝钉被赋予革命性的含意——每个人都是渺小之至的，但钉在一处就可以
产生作用，其中就含有特定的意味。我几十年间服务于一个单位，不生游移之心。其中也受到了这一理论
的影响，它肯定了这个职业的价值，自行其道，是很有乐趣的。如今，时时匆匆，把这种观念吹老了，更
多的人反螺丝钉的固定而行，不断地弃旧迎新，哪一个槽口也不能留他太久。这也使他们充满探魅的活力，
不断探索前路，体验新鲜，感受陌生，挑战角色，直到一把年龄，才乐意稍稍跓足。像孔夫子，五十多岁，
历聘诸国十四年，皆在奔走中，直到六十八岁回到鲁国。此时，他坐了下来，捶着已不灵便的腿，不走了。
那么，删《诗》、《书》，系《周易》，作《春秋》吧。
以前我觉得树木是大地的钉子。它的生长是天意的，也许是风把种子刮到这里，或者飞鸟把粪便中的
种子排泄到那里。它们生长起来后，抽枝散叶越发茂盛，风雨是撼不动的。就算雷劈火烧，也是原地生原
地死。后来我的想法变了——拔钉子的人来，先挖坑，接着动用吊车，即便一棵树再蟠龙奇崛，虬干坚实，
也抵不过吊臂的伟力，有如旱地拔葱，那些隐秘的地下根须，带着泥块，裸露在眼前。此时，任由人去摆
弄了。
当然，大地最大的钉子是建筑，无数的水泥桩钉入地下，几十米，几百米，许多高层在这些桩上矗立
起来，可扪星月。这些巨大的钉子展示了一个城市的繁华，人居其中感受到它的富足，还有拥挤、嘈杂，
尤其是它的坚硬，使城市的柔和大为削弱，婉曲不再。人们在坚硬中生，坚硬中长、长居，已成了必然，
就是见了电梯作垂直起降的坚硬气味，也习以为常。外出，到偏僻山乡欣赏老房子，全木质结构，气息安
和，让人觉得和祖先近了，说好啊好啊。可是黄昏来了，回去的心就急切起来，没有人愿意住下，觉得还
是城里的坚硬更让人快活。
我少年时，脚板被钉子扎过。当时没有穿鞋，光着脚到处奔跑，有时被锈蚀的钉子扎了，更多的时候
是被到处疯长的植物刺痛的，奔跑时一脚踩下，尖锐的刺立即进入皮囊。人顿时哭叫起来。时至今日，有
时手不经意抚过，里边一阵痛楚。不由得想到立足的大地，有多少坚硬的钉子正在深深地钉进去，又有多
少钉子，正在拔出来。夜静更深，万籁阒寂之际，我仿佛听到了它的声音。
（选自《散文》，有删改）
21. 下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 文章第一自然段，既照应标题，又自然地引出下文。
B. 文章写为朴树取出钉子，主要目的是表现作者的怜悯。
C. 在大多数人眼里，榫卯工艺已经跟不上现代生活的节奏。
D. 文章有四处使用破折号，其作用都是突出语意的转折。
E. 作为文章的线索，“钉子”引发了作者丰富的联想。
22. 请赏析文中画线句子。
23. 写出螺丝钉“革命性含义”的具体内容。
24. 作者写孔子的事例，是为了说明什么道理？
【答案】21. BD 22. 运用排比的修辞手法和细节描写（动作描写），表现木匠工作的细致，对榫卯组合
技术的娴熟，表达了木匠对自己技艺的自得，以及作者对木匠技艺的赞赏。
23. 人很渺小，但只要不急躁，坚韧有力，有耐性，绝不迁移，就有价值。
24. 写孔夫子在周游列国奔走之后，删《诗》《书》，系《周易》，作《春秋》，是为了说明人不一定像螺丝钉
一样，仅仅钉在一处，也不妨体验新鲜，不断地弃旧迎新。
【解析】
【分析】
【21 题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．“主要目的是表现作者的怜悯”错，主要目的是引出钉子，表现钉子尖锐、尖硬，容易进入对方内部。
D．“文章有四处使用破折号，其作用都是突出语意的转折”错，第一处是语意的转折，后三处都是解释说
明。
故选 BD。
【22 题详解】
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
划线句子，“木匠不吝惜汗水，却吝惜一枚小小的钉子，又是锯，又是刨，又是凿孔，又是做榫头，一个
进入，一个含纳，严丝合缝，然后才像庖丁解牛后那般，轻松地坐下，卷一支烟，吸着”。
（1）从内容上来看，画线句子可以分为两部分，前半部分写的是木匠工作的情形，后半部分写的是木匠工
作后的样子。
（2）从手法上来看，“又是锯又是刨，又是凿孔，又是做榫头”，运用排比的修辞手法，“刨”“凿”“做”
属于动作描写，也是细节描写；“像庖丁解牛后那般”，运用类比手法，把木匠和庖丁进行类比，突出木
匠技艺的高超，生动表现了木匠工作的精细及其对榫卯组合技术的娴熟；“像庖丁解牛后那般”“轻松”
表现出木匠工作后的轻松和对自己技艺的满意自得。
【23 题详解】
本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。
分析螺丝钉“革命性含义”的具体内容，要联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
结合“上个世纪六十年代，螺丝钉被赋予革命性的含意——每个人都是渺小之至的，但钉在一处就可以产
生作用，其中就含有了特定的意味”“与普通钉子不同，它以慢速度进入，更坚韧有力，更有耐性，绝不
迁移。慢在这个时候显示出了力量，如同一个人徐缓中进展的人生”分析，螺丝钉“革命性含义”的具体
内容主要是指人很渺小，但只要不急躁，坚韧有力，有耐性，绝不迁移，就有价值。
【24 题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
结合“像孔夫子，五十多岁，历聘诸国十四年，皆在奔走中，直到六十八岁回到鲁国。此时，他坐了下来，
捶着已不灵便的腿，不走了。那么，删《诗》《书》，系《周易》，作《春秋》吧”，再结合上文“更多的人
反螺丝钉的固定而行，不断地弃旧迎新，哪一个槽口也不能留他太久。这也使他们充满探魅的活力，不断
探索前路，体验新鲜，感受陌生，挑战角色，直到一把年龄，才乐意稍稍驻足”分析，文中从反面否定螺
丝钉精神。
再结合“上个世纪六十年代，螺丝钉被赋予革命性的含意——每个人都是渺小之至的，但钉在一处就可以
产生作用，其中就含有了特定的意味”，正面说出态度，为了说明人不一定像螺丝钉一样，，仅仅钉在一处，
也不妨体验新鲜，也是可以弃旧迎新的，因为孔子就是这样，孔子在周游列国奔走之后，删《诗》《书》，
系《周易》，作《春秋》。
六、语言文字运用（8 分）
下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求 120 字左右。
25. 选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）对新诗加以简评。
26. 请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）
会有一天，我跟你说起今夜的雨，
弥漫的水气，浸润了远来的家书。 附：
窗外的池塘，秋水涨满，
我在想，你是怎样写下了我的称呼， 夜雨寄北
故乡好远，阻隔着千山万水， [唐] 李商隐
归期迷茫，日日在手指间飘忽。 君问归期未有期，
离人的思念，就像那红烛的芯子， 巴山夜雨涨秋池。
刚刚剪去，又悄悄长出。 何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，
它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。
【答案】25. 从意向上说，原诗主要表达的思想感情是在雨天想念与友人一起的时光，表达非常希望能够和
友人再次相聚的情感。新诗的意象很多，雨，弥漫的水汽，浸润的家书，池塘，秋水，红烛的芯子，西窗
的烛光。通过雨天的事物和室内温暖的灯光的描写，形成了强烈的对比，更让人感受到感情的深厚，强烈
地表达作者的思念之情。
26. X X 诗刊编辑:
您好!
我是贵刊的忠实读者，向您推荐一首根据李商隐的《夜雨寄北》译写的新诗。这首诗能够把握原诗的
意境和感情基调，对原诗的对话和意象进行了大胆的想象和创造，使诗歌更富有情节性和形象性。细节描
写和比喻修辞的运用，使情感更加细腻真挚。如果贵刊能够刊载这首诗，将让更多读者感受到新诗与古诗
是相通的，激发大家读诗、写诗的兴趣。
李
明
X
年 X 月 X 日
【解析】
【分析】
【25 题详解】
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。
选择角度对新诗加以简评；题干已经给出了答题的角度。
【26 题详解】
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。
给编辑部写信推荐这首诗；答题的时候要注意角度。
七、作文（60 分）
27. 作文。
最近，在央视网络春晚的舞台上，一群来自清华大学的老人系着领结，挽起袖子，在舞台上欢快的唱
起《少年》，情至酣处，他们还踏出节奏感强烈的舞步。这个合唱团，平均年龄 74.5 岁，他们中有投身两
弹一星的将军，有大飞机的工程师，有艺术家，他们用青春书写了时代的答卷，每个人都曾在共和国的历
史上，绘出了浓墨重彩的一笔。他们的歌声之所以能感动人心，是因为他们身上有历经沧桑、阅尽千帆后
依然热爱生活，热爱祖国的“少年气”。
作为母校“校友大讲堂”邀请的优秀校友，你将给实验滨海的学弟学妹们做一次以“少年气”为主题
的演讲。
要求：（1）文体明确，注意“演讲稿”的格式要求。（2）选好角度，自拟标题。（3）不要套作，不得
抄袭。（4）不得泄露个人信息，不少于 700 字。
【答案】例文：
世殊事异，少年不移
亲爱的学弟学妹们：
大家早上好！
曾几何时，我也如你们一样，如新露，如朝阳，怀惴着青春梦想，拥有着清澈目光。
时序流转，我已不再年轻。但看着你们，我仿佛还是可以看见自己。我想，岁月无法抹去，我与你们
共享的少年气质。
少年气，不只是年龄其表，更在于气质其里。少年气，是一份有知而无畏的气概，是一颗不愿随波逐
流的心，是一种永不放弃的信念。
少年气，鲜活于“有知而无畏”。常人言“初生牛犊不怕虎”，但一份“知其不可而为之”的气慨更
有如划破暗夜的流星，照亮人类精神长空。哪怕预知结果，仍保持少年无畏。在中华民族面临庚续危机之
时，正是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，以血肉之躯献身革命，才激发千万国人奋发进步。
他知道菜市决狱之结果，但他拒绝苟且逃亡，保持革命无畏勇气，保持青年一往无前的勇毅。在如今百年
大变局语境下，时代也在呼唤“谭嗣同们”，秉持有知而无畏的精气神，开拓进取，以少年气为桨，渡发
展破局之舟。
少年气，流转于“保持独立自我”。少年气者，当如顾城笔下“白昼的月亮”，不慕炫目的荣华，不
淆世俗的浊浪，拒绝随波浊浪流，坚守独立之自我。人云亦云者，湮没于乌合之众；保持自我者，不失少
年尖锐锋芒。毛姆《月亮与六便土》中的主人公，便是“视他人目光如盏盏鬼火”，去往无人小岛，才保
持少年般旺盛的想象力、创造力，绘出一片天马行空的世界。在如今，网络使“人人都有麦克风”的同时，
也不可避免地“分流意见”。身为新时代青年，同学们也应坚守独立思考立场，保持少年锐气，不淌党同
伐异的浑水，以少年气为帆，渡独立真我之舟。
少年气，寄寓于“永不放弃”。志之所趋，虽远弗界；穷山距海，不能限也。人的一生，难免遇上岛
屿与暗礁，但若不经过黑暗之径，难以抵达光明。正如卢梭所言，“大雨可以延迟我们到达的时间，但无
法阻止我们前进”，荆棘仍在，但我们仍然“追风赶月不停留”，选择向理想之地进发，步履不停。夺冠
的女排队员，坚持数十年寻药方的屠呦呦，不断攻坚克艰的“嫦娥之父”欧阳自远……他们都以“永不放
弃”为笔，为少年气写下生动注脚，如少年般纯粹于理想，执著于当下。你的未来，国家的未来，乃至人
类的未来，需要这份不放弃的少年气，咬定青山不放松，以少年气为锚，航向心之所向，驶往理想方向。
我所理解之少年气，有知无畏，保持自我，永不放弃，人的心灵如浩瀚百川，唯有不断接受少年气的
百川，才能够风华长存。
愿学弟学妹们保持少年，愿此间的少年，是永远的少年。祝愿同学们都有光明的未来！
谢谢大家，我的演讲到此结束！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。首先审读材料使用抓关键词句法确定写作的话题和立意。细读
材料，显而易见话题为“少年气”，关键词句“用自己的青春书写时代的答卷”“历经沧桑、阅尽千帆后，
依旧热爱生活、心怀祖国”。任务指令为：作为母校“校友大讲堂”邀请到的优秀校友，你将给学弟学妹
做一次以“少年气”为主题的演讲。可见文体演讲稿，身份为优秀校友，对象为母校的学弟学妹，主题为
“少年气”。
少年时期，每一个人都那样阳光，对世界充满了好奇，对人生充满了凌云之志。正如梁启超先生所言“少
年强则国强”，每一位怀凌云之志的人，都是国家和民族的“少年”。周总理年轻时，当被问到为何而读
书，他毅然回答“为中华崛起而读书”；毛主席观北国风光，豪情写下“数风流人物，还看今朝”。胸怀
壮志，才能无畏向前；俯临青云，才能心系苍生。今日之你我，亦为中国少年。少年者，国兴之本也。作
为新时代的青年，我们要时刻牢记自己的使命。常怀“长风破浪会有时”之志，常记少年之气。少年，不
是只有那些阳光的孩子，还有每一个胸怀壮志的你我。
少年气，是阳光的心态及无畏的探索精神。孩童时期，对世界充满了好奇。随着年龄增大，有些人的少年
气消失了，有些人的少年气却依旧那样鲜活。九十多岁高龄的袁隆平院士仍在带领团队进行科研攻关，海
水稻、双季稻……袁老用他的探索精神和阳光的心态向我们展示了何为“少年气”。身患渐冻症的张定宇
院长，不顾自我，毅然投入抗疫一线，不屈服于命运，执着进取，用一颗少年的心，从死神手中抢回无数
患者，面对困难，依旧阳光；面对未知，锐意探索。这是属于昂扬的少年的精神，也是属于每一个奋斗者
的意志与坚毅。少年的阳光，是驱散黑暗的法宝；少年的无畏，是斩开荆棘的利剑。今日之你我，亦应携
阳光之心灵，无畏之思想，勇敢地奔赴前方。
少年气，是不屈从于时代、年龄，永葆初心的品格。正如那句话所说“真正的勇士，是在看透了生活的本
质之后，依旧热爱生活。”永葆初心不是易事，但总有这样一群人，他们诠释了何为“永远年轻，永远热
泪盈眶”。时代楷模张桂梅，几十年如一日，将毕生奉献给了教育，助几千名大山里的女孩走出大山；张
富清老同志深藏功与名，在基层默默奉献，一干就是几十年。他们用行动，诠释了中国共产党人的使命与
担当，展现了不忘初心的少年气。在成长途中，难免遇到波折，今后的日子也总有坎坷，但愿我们不忘初
心，永葆属于少年的朝气。
【立意】（1）永葆少年气；
（2）少年风华，知而无畏；
（3）少年姿态，不改不息；
（4）少年之时，向阳生长；
（5）历尽千帆，归来仍是少年。
【素材】（1）少年气是永生之花，对世界永远保持好奇。纵使双鬓渐白、青春逝去，也不会洗去一些老人
身上的好奇。双眼昏花又如何？对 VR 体验的好奇心不会被遮蔽；腿脚不便又怎样？请来志愿者在家中教授
使用微信支付的方法。新时代的老年群体，乘时代之风、享时代红利，永怀好奇、探索不停，拒绝与时代
脱节，甚至还自创社交账号，引领时代潮流。前段时间爆红的“奶奶天团“就是少年气的生动写照。永远
保持好奇心、探索欲，就会少年常在、不惧老去。
（2）少年气是常青之藤，对生活永远充满热情。随着年岁的渐长，一些人自诩参透人生真谛，开始漠然处
世甚至置身事外，对生活的热情便也同他们的“参透“烟消云散。日复一日的刷题与单调枯燥的学习生活
是否黯淡了我们的眼神、消磨了我们的热情？看看杨绛先生吧，一度被下放乡野，每日只有读书与清扫厕
所这些琐事，她却能常怀热情、积极安排每天饭菜，还与丈夫养了一只小猫，尽力过好每一天。他们心中
常怀少年那般积极向上、充满希望，借少年之活力，织就中年之人生。
（3）少年气是长燃之火，是对困难的不放弃、不屈服。少年常因年少轻狂而被嗤为“幼稚“，但也因坚毅
甚至固执被赞扬”坚韧”。少年气是“不撞南墙不回头”，也是“我命由我不由天”。疫情中张定宇院长
与病魔抗争、与时间赛跑，从死神手中抢回一个又一个鲜活的生命；疫情外，钟扬教授不畏高寒与缺氧扎
根高原只为建立中华种子库。他们已经人也沧桑，已阅江上千帆，但面对自己的事业与祖国的福祉，仍发
扬着少年气，仍怀有少年心。也正是这份少年气，这颗少年心，助力他们走过世间荆棘，抵达绽满鲜花的
沃野。
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